初三學(xué)習(xí)總結(jié)

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為了更好地做好專題學(xué)習(xí)，特制定以下計(jì)劃:

首先，明確指導(dǎo)思想:

根據(jù)新課程的理念，對語文課堂教學(xué)進(jìn)行深入討論，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率；讓課堂教學(xué)“提速”，把課外閱讀帶入課堂，實(shí)現(xiàn)積累；讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)一門語言和體驗(yàn)生活結(jié)合起來。

第二，明確專題學(xué)習(xí)的目的:

目的是積累語言，培育同學(xué)的語感，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。讓同學(xué)多讀書，教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)，探究新的科學(xué)閱讀方法，多讀書，多讀書，讀好書，進(jìn)一步提高同學(xué)的聽說讀寫綜合技能。

1.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文和自主閱讀的愛好，形成樂于探究、努力發(fā)覺和求知的心理傾向。

2.拓展渠道，構(gòu)建一系列科學(xué)、合理、高效的集語文、綜合實(shí)踐、地方學(xué)校為一體的學(xué)習(xí)主題。

3.培育同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的技能，通過同伴間的積極互動(dòng)，學(xué)會(huì)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.加強(qiáng)積累，豐富多種形式的積累活動(dòng)，如閱讀摘抄、閱讀古詩文、優(yōu)秀作文集等。

5.初步建立一套班級閱讀檢測和嘉獎(jiǎng)機(jī)制。

三。主題學(xué)習(xí)系列的應(yīng)用策略

1.調(diào)整課表，營造語文教育大環(huán)境，提高同學(xué)閱讀愛好。

每周5節(jié)語文課，詳細(xì)時(shí)間安排為:精讀課文2小時(shí)，其他課文1小時(shí)，專題學(xué)習(xí)資料2小時(shí)。(本學(xué)期主題學(xué)習(xí)系列的主題閱讀材料要到10月份才送到。所以最近我采納了先學(xué)習(xí)教材再看主題讀物的方法)。

課堂內(nèi)外溝通，為聽、說、讀、寫制造輕松自主的語言環(huán)境；培育同學(xué)的語文愛好，進(jìn)展同學(xué)的性格，滿意同學(xué)的閱讀愛好，介紹閱讀，開展活動(dòng)，談感受，練競賽等等，為同學(xué)提高語文素養(yǎng)提供有效的陣地。

2.以課堂為基礎(chǔ)，在課堂上朗讀課文。

以主文為中心，輻射到課外讀物，以一文多帶，課內(nèi)課外帶讀，精讀帶泛讀，達(dá)到開闊同學(xué)視野，豐富語言積累的目的。因此，找到課內(nèi)教材與課外教材的連接點(diǎn)和突破點(diǎn)，是有效實(shí)施專題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

我們會(huì)把大量的時(shí)間還給同學(xué)，讓他們在老師的鼓舞和指導(dǎo)下自主閱讀和合作閱讀，收集和閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的材料，豐富他們的事物知識和自己的語言，讓同學(xué)適時(shí)地享受閱讀。

3.調(diào)整教學(xué)關(guān)系，提高老師素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和制造性，使語文教學(xué)在師生同等對話中進(jìn)行，激發(fā)同學(xué)的愛好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和新習(xí)慣，改善同學(xué)的自主學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)效率。老師要發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高綜合素養(yǎng)，制造性地理解和運(yùn)用教材，敏捷運(yùn)用教學(xué)策略，指導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。

主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)要求我們不僅要在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成課本知識，還要完成與之相匹配的主題學(xué)習(xí)系列，這就必定要求我們加快課本學(xué)習(xí)的步伐，增加課堂容量。試驗(yàn)之初，既要做好與前期語文教學(xué)的連接，又要加快學(xué)習(xí)節(jié)奏。在每個(gè)單元中，找一篇課文作為精讀課文，通過對精讀課文的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的閱讀技能。

四。詳細(xì)測試措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，大力改革課堂教學(xué)?，F(xiàn)行的教學(xué)語文教材不求面面俱到，只求重點(diǎn)突破，可謂“弱水三千，只求一瓢水”。課堂老師精確把握課文重點(diǎn)，設(shè)計(jì)最合理的題型，把自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)作為最重要的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中建立小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。課堂上少說話，仔細(xì)發(fā)言，讓同學(xué)閱讀溝通。

2.協(xié)作“朝陽閱讀”，開展多種活動(dòng)，鞏固專題學(xué)習(xí)效果。定期舉辦老師語文主題學(xué)習(xí)、同學(xué)語文主題學(xué)習(xí)手抄報(bào)、師生閱讀知識競賽、作文大賽等文化素養(yǎng)展示活動(dòng)，優(yōu)秀同學(xué)將被授予“閱讀之星”。

3.合理安排時(shí)間學(xué)習(xí)專題系列。盡量用三分之二的時(shí)間學(xué)習(xí)課本，三分之一的時(shí)間學(xué)習(xí)叢書。老師細(xì)心選擇教學(xué)文章，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。有效提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

4.定期進(jìn)行閱讀溝通會(huì)，表揚(yáng)和鼓舞閱讀積極分子。溝通的形式可以是背誦一個(gè)片段，帶著感情讀一段話，談?wù)勛x后感。

5.敏捷運(yùn)用各種課堂，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際效率。

在試驗(yàn)過程中，一方面，通過學(xué)案的方法，引導(dǎo)同學(xué)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加閱讀量；另一方面，也重視典型文章，教給同學(xué)閱讀方法，依據(jù)所選文章的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)大聲朗讀，積累精美的語言。

6.課內(nèi)外采用措施培育閱讀愛好。在討論的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的寫作水平。課堂教學(xué)是豐富多彩的，要構(gòu)建大語文課堂教學(xué)模式，在語文活動(dòng)課中享受閱讀。老師和同學(xué)喜愛一起閱讀。

總之，在試驗(yàn)中，肯定要