2015高三地理備課組工作計劃

PAGE2016年高三上學期地理學科工作計劃高三地理備課組姜淑敏根據(jù)近幾年地理高考試題分析，高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是對地理原理的考察。從“細處入手，系統(tǒng)培養(yǎng)”學生的地理素養(yǎng)成為教學的重中之重。從地理學科來看，知識比較龐雜自然、人文兩大類下包含眾多知識點；另外，學生的知識基礎(chǔ)薄弱、生活實踐知識儲備等原因，認為“地理學習枯燥、無從下手沒有思路”，是限制教學的主導因素。因此，如何在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，把握適當?shù)膶W習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣、鍛煉學生獨立思考，是提高學習能力和地理素養(yǎng)的根本原則。因此，高三上半學期，在完成基本的教學任務(wù)的同時，還要注重地理能力的提高。所以，平時的教學中，一是需要緊緊抓住課堂，提高課堂學習效率。二是提高高考考前復習過程的合理、科學性，凸顯地理學科特色。一、工作思路1、重視知識的探索、歸納，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教材中的“概念、原理與規(guī)律”，是先輩們長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長結(jié)晶。由于教材的高度概括，而缺乏銜接，忽略了知識的探索過程，以至于學生只會“機械模仿，死記硬背”，嚴重扼殺了學生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識，使其在探索的過程中學會掌握知識的方法。比如學習“風”時，我們遵循以下步驟：概念成因（氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力）冷熱不均（溫差）太陽輻射（晝夜長短和正午太陽高度）。這樣學生才會有一個完整的認識。2、夯實基礎(chǔ)，突出能力訓練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求。高考目標是選拔人才，考察的是學生學習知識和運用知識的能力。因此在平時上課要引導學生重視對地理事實的“發(fā)生→發(fā)展→變化”的教程進行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦；要引導學生重視地圖知識的復習，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習慣；同時，還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來，而不要各自為陣。如2010年高考37題的4小題，考察地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響，是新課標教材必修三內(nèi)容，但只要我們把握“古代區(qū)域的發(fā)展主要是基于農(nóng)業(yè)與商貿(mào)的發(fā)展”，并結(jié)合地圖提供的信息，此題則可迎刃而解。3、重視時政熱點，教學中緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，適應(yīng)“能力考查”的高考要求。近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料。因此，平時引導學生關(guān)注時事、關(guān)注熱點，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向，注意收集的信息和材料（與時政熱點相一致），設(shè)計與教材內(nèi)容有機結(jié)合的訓練材料（習題）。以便幫助學生掌握整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，及解答此類問題的方法。這樣不僅加強了知識的應(yīng)用性和實踐性，而且?guī)椭鷮W生加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如2010年高考37題的3、4小題，就是立意于“國家經(jīng)濟發(fā)展動向”為主線。4、加強課堂限時訓練，重視階段考試，培養(yǎng)良好的考試心里。習題訓練時，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，結(jié)合教學進程，有針對性地進行訓練，即學科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應(yīng)。讓學生從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到自我的學習方法。只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓練目標，同時進一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。高三考試較多，試題一定要精選，注意難、易結(jié)合；知識與實踐結(jié)合；要求既要檢測學生的掌握水平，又要考出學生自信，避免學生“因考怕考”的考試綜合癥。二、教學安排20152016屆高三地理第一輪復習安排時間內(nèi)容第1周（8.10-8.14）地圖第2周（8.17-8.21）地球與地球的運動特征第3周（8.24-8.28）地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的地理意義第4周（8.31-9.4）光照圖的判讀第5周（9.7-9.11）冷熱不均引起大氣運動和氣壓帶風帶第6周（9.14-9.18）氣候和常見天氣系統(tǒng)第7周（9.21-9.25）水循環(huán)和海水運動第8周（9.28-10.2）地表形態(tài)的塑造第9周（10.5-10.9）自然地理環(huán)境的整體性和差異性第10周（10.12-10.16)人口的變化和城市化第11周(10.19-10.23)農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展第12周(10.26-10.30)工業(yè)地域的形成和發(fā)展第13周(11.2-11.6)交通運輸布局及其影響第14周(11.9-11.13)區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)第15周(11.16-11.20)自然資源綜合開發(fā)利用第16周(11.23-11.27)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展第17周(11.30-12.4)區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展第18周(12.7-12.11)世界地理概況第19周(12.14-12.18)世界主要地區(qū)第20周(12.21-12.25)世界主要國家第21周(12.28