Unit5WhydoyoulikepandasSectionB(2a2c)教學設計人教版英語七年級下冊

2020年梅州市初中教師職務培訓教學設計要求：每位老師按照學科組確定的研究的主題提交1份教學設計，教學設計要突出“小課題”研究的精神，可按照下面模板提交也可以自己設計，但是內(nèi)容應包含以下模塊，不得網(wǎng)上抄襲。學校熱柘華僑中學科目英語設計者鐘海珠教學對象七年級學生教材版本人教版設計時間2020.10.09課題（本學科組確定的研究主題）基于學科核心素養(yǎng)背景下的初中英語閱讀教學設計一、教學內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性)王薔教授（2017）建議，“文本分析一定要和期待學生達成的學習結(jié)果相對接，解讀不是目的，把解讀出來的內(nèi)容通過活動設計轉(zhuǎn)化為學生的學習經(jīng)歷，引領孩子們在探究語篇主題意義的過程中感知、吸收、內(nèi)化、遷移才是更有意義和價值的”。本閱讀文本選取人教版英語（新目標）七年級（下）“Unit5Whydoyoulikepanadas？”SectionB中的2b課文，是一篇描述性說明文。作者開篇通過描述大象在泰國的地位，說明為什么大象對于泰國如此重要，進而描述了大象所擁有的能力，接下來指出具有如此重要地位的大象，現(xiàn)狀卻令人堪憂，并通過一些事實和數(shù)據(jù)說明大象正處于瀕危狀態(tài)的原因，最后給出如何拯救這些大象的具體措施。二、教學目標(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述)1.知識與技能：Studentscanmasterthenewwordsandexpressions:saveflagforgetplacewaterdangercutdownkillover;oneof,bein(great)danger,cutdown,getlost,madeof2.過程與方法：Studentscanguessthemeaningofnewwordsaccordingtothecontext.Studentscanusedifferentreadingskills.Studentscandosomeimitationwritings.3.情感態(tài)度與價值觀：Cultivatestudents’awarenessofanimalprotectionandhumanisticquality.三、學情分析(說明學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備(學習起點)，以及學生的學習風格、特點等。最好說明教師是以何種方式進行學生特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解，或是通過預測題目的編制使用等)本課學習的對象為初一學生，特點是活潑好動，缺少豐富的語言基礎，思維能力雖有較強的記憶力和模仿力，但對知識的擴展運用及升華能力尚待提高，此外，在筆者所任教的班級中，雖然學生已經(jīng)學習并掌握了一些關于動物的詞匯及描述性語言，但缺乏動力，不愿意去讀和寫，閱讀能力普遍較差，因此，需要在課堂教學中不斷去激發(fā)學生學習的動力，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。四、教學策略選擇與設計(說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略。)基本理念：英語學科核心素養(yǎng)是學生通過英語學習形成的能夠適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。包含四個素養(yǎng)要素，即語言能力、學習能力、思維品質(zhì)、文化品格。它們之間形成了相互影響、相互促進、密不可分的關系，其中語言能力是核心素養(yǎng)中最基礎的要求，文化品格是價值取向，思維品質(zhì)是心智保障，學習能力是發(fā)展條件。Teachingmethod:TaskbasedteachingmethodLearningmethod:Individualwork,Pairworkandgroupworkmethod，imitationwriting五、教學重點及難點(說明本課題的重難點)教學重點：Mastersomeimportantwordsandexpressions.ChoosetherighttopicofthepassageMastersomereadingskills.教學難點：Finishmindmapanduseittoretellthepassage.imitationwriting六、教學過程(這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。各個教學環(huán)節(jié)可以根據(jù)教情、學情需要進行調(diào)整。)教師活動學生活動設計意圖（一）導入1.Review:agameofdrivingatrainHavethestudentsaskandansweronebyoneasquicklyaspossible.A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike….because…2.Think:Doyouthinktheseanimalareingreatdanger?Playthegameofdrivingtrain;Thinkandanswerthequestion.由舊知識引入新知識，通過思考這些動物的現(xiàn)狀,喚醒學生背景知識。（二）檢查預習Check(2a):Doyouknowwhatotheranimalsareingreatdanger?Sayoutsomeanimalswhichareingreatdanger?通過檢查2a,讓學生對瀕危動物有初步的印象。（三）授課過程1.Prereadingactivities1）Brainstorming:Howmuchdoyouknowabouttheelephants?2）Enjoyavideoaboutelephants2.WhilereadingActivities1)FastreadingTask1:Readandunderlinethetopicsentenceofeachparagraph.Thenchoosethebesttitleofthepassage.讀取大意Carefulreading：Readthetextcarefullyandsilentlytofindthespecificideas.(讀取細節(jié))Task1:ReadPara.1,answerthequestion:WhyareelephantsimportantinThailand?Task2:ReadPara.2andanswer:Whatcanelephantsdo?Task3:ReadPara.3,findoutthefactsandfigures.1)Whyaretheelephantsindanger?2)Howmanyelephantsaretherenow?3)Whatcanwedotosavetheelephants?3.Postreadingactivities讀后活動Task1:Summary:Completethemindmap(2c)andthenretellthepassage.(復述)Task2:Groupwork(Discussion):writeashortpassageabouttigersorpandas.1.Prereadingactivities1)Saysomeinformationaboutelephants;2)Enjoythevideoandthink2.WhilereadingActivities1)FastreadingTask1:Choosethebesttitleofthepassage.2)Carefulreading：Findouttheanswerstothesequestionsandunderstandthespecificideasinthetext.3.Postreadingactivities讀后活動Task1:finish2candchecktheanswers.Task2:Groupwork(Discussion),thenwritedownthepassage.學生通過讀前的這兩個活動，對接下來文本要闡述的動物大象有了一定的背景知識。學生通過速讀，迅速獲取文章大意或中心思想。閱讀是本節(jié)課的重點任務，在carefulreading中設計了三個閱讀任務，而且設計從易到難，由淺入深，層層遞進。閱讀后，就是一個知識輸出的過程。在學生熟悉課文內(nèi)容之后，要檢測一下學生的理解情況。讓學生借助細讀活動中的思維導圖來復述課文。學以致用，讓學生進一步內(nèi)化所學知識。（四）小結(jié)1.Whathaveyoulearnedfromtoday’sclass?2.Emotionaleducation:Animalsareourfriends.Thereisonlyoneearthintheworld.Weshouldprotectthem.Nodealing,nokilling.Let'shelptheanimalsliveinpeace.Sayoutwhathavelearnedinthisclass.ExpressyourlovetotheAnimals.啟發(fā)學生自己總結(jié)，以此培養(yǎng)學生的歸納能力，進一步鞏固本課所學的重要內(nèi)容；最后情感升華，提升學生的人文素養(yǎng)。(五)課外拓展Makeaposteraboutyourfavoriteanimal.MakeaposteandshowitThesecondclass.提升學生課外查閱資料的能力及保持學生對英語學習的興趣。（六）作業(yè)Youmust:RetellthepassageFinishtheexercisesintheworkbook.Ifyoucan:PleasecontinuewiththesecondPara.2,thenwritethemout.(Don’tforgettousethenewlanguageyouhavelearned.)Choosetwoandfinishthem.不同的學生的英語程度是不同的，學生可以根據(jù)自己的實際情況來做作業(yè)。對于英語程度好些的學生除了完成必做的作業(yè)之外，還可以對他們提出更高的要求，不斷的提高他們的英語水平，讓學生在學習英語的過程中體驗到快樂，分層體驗成功。七、教學評價設計(創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價，來自教師和小組其他成員的評價，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價).通過本課學習，我掌握了如下內(nèi)容：1.掌握了本課的重點詞匯、短語及句型;優(yōu)良中