《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)

《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】鏈接名家素材，幫助學(xué)生了解聯(lián)想和想象兩種思維方式及特點(diǎn)。2.借助寫(xiě)作支架，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象的能力，力求聯(lián)想和想象自然貼切、合情合理、富有新意。3.展開(kāi)聯(lián)想和想象，放飛思想，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)生活、自然之美

【教學(xué)重點(diǎn)】把握運(yùn)用聯(lián)想和想象的要求：自然貼切，合情合理，富有新意。

【教學(xué)難點(diǎn)】能靈活自如運(yùn)用聯(lián)想和想象，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，感受生活、自然之美。

【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘嘉賓，大家猜猜，他是誰(shuí)？掌聲歡迎今天的神秘嘉賓——“云”。下面，我們就隨著這片云走進(jìn)聯(lián)想和想象的世界。（二）回顧知識(shí)聯(lián)想：是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物。想象：則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新形象。參照示例，列舉我們課文中的聯(lián)想和想象。示例：郭沫若由街燈想到明星，是聯(lián)想。預(yù)設(shè)：郭沫若由明星想到街燈，是聯(lián)想。郭沫若由星空想到天上的街市，是想象。郭沫若由星空想到牛郎織女的幸福生活，是想象。郭沫若由流星想到燈籠，是聯(lián)想。朱自清由桃花、杏花、梨花，想到火、霞、雪，是聯(lián)想。謝道韞由白雪想到柳絮紛飛，是聯(lián)想。老舍由矮松上的雪聯(lián)想到頂著一髻兒白花的日本看護(hù)婦?！瓪w納：聯(lián)想是由此及彼，想象是無(wú)中生有。聯(lián)想是關(guān)聯(lián)，想象是創(chuàng)造。聯(lián)想是想象的初級(jí)階段，想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華。其實(shí)，聯(lián)想和想象就像一對(duì)如影隨行的好朋友，總是結(jié)伴而行。

我國(guó)古代文學(xué)理論家劉勰在《文心雕龍·神思》里對(duì)想象有這樣的描述：【鏈接材料】文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然凝慮，思接千載;悄然動(dòng)容,視通萬(wàn)里;吟詠之間，吐納珠玉之聲;眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色。大意是：寫(xiě)作的構(gòu)思，它的想象往往飛向遙遠(yuǎn)的地方。所以作家默默地凝神思考時(shí)，他就會(huì)想象到千年之前的生活;悄悄地改變面部表情時(shí)，他的眼睛似乎看見(jiàn)了萬(wàn)里之外的情景;他吟詠文章時(shí),好像聽(tīng)到了珠圓玉潤(rùn)的悅耳聲音;眼睛閃動(dòng)時(shí),就出現(xiàn)了風(fēng)云變幻的景色?？梢?jiàn)，想象對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作有很重要的意義。下面，讓我們乘著聯(lián)想和想象的翅膀，飛向千里之外的云端，來(lái)一場(chǎng)思接千載、視通萬(wàn)里的旅行吧。

（三）頭腦風(fēng)暴調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，說(shuō)說(shuō)與“云”有關(guān)的詞語(yǔ)或詩(shī)句。有關(guān)“云”的本義詞匯：詞語(yǔ)：云山霧海、撥云見(jiàn)日、天高云淡、平步青云、閑云野鶴、壯志凌云、義薄云天……詩(shī)句：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。有關(guān)“云”的比喻詞匯：高聳入云的樹(shù)枝叫“云枝”美女們高聳而美麗的發(fā)髻叫“云鬢”富于才藻的文人墨客叫“云翰”隱士或者是高僧們的住所叫“云房”有關(guān)“云”的現(xiàn)代詞匯：云計(jì)算、云存儲(chǔ)、云盤(pán)、云課堂……

從古至今，人們喜愛(ài)“云”，也賦予“云”以美好的意蘊(yùn)。今天，云又會(huì)給你帶來(lái)怎樣的寫(xiě)作靈感呢？（四）寫(xiě)作任務(wù)七年級(jí)上學(xué)期即將結(jié)束，為展示一學(xué)期的寫(xiě)作成果，我們準(zhǔn)備辦一期班刊?？锩Q(chēng)是《風(fēng)雅》，設(shè)有“成長(zhǎng)足跡”、“寢室趣聞”、“班級(jí)達(dá)人”、“閱讀回聲”、“師生故事”、“奇思妙想”等欄目。本期“奇思妙想”的主題是“假如我是一朵云”，現(xiàn)向你征集稿件。任務(wù)一：云之暢想我是一朵的云。（可以從云的色彩、姿態(tài)、情感等方面來(lái)說(shuō)）預(yù)設(shè)：我是一朵潔白的云我是一朵流浪的云我是一朵寂寞的云……從一朵云想到的——我是一朵云，是__________________。

【名家引路】遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。品讀：在這一節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人由“街燈”想到“明星”，由“明星”想到“街燈”，“街燈”和“明星”都是閃爍的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去都是點(diǎn)狀的，兩者之間有相似性。歸納：聯(lián)想要相似相關(guān)，自然貼切

任務(wù)二：云之絮語(yǔ)如果云會(huì)說(shuō)話，她會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)兩句話。我說(shuō)：我是一朵的云【名家引路】她把這個(gè)小東西放在地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸到地面，馬上就活了起來(lái)，并且一開(kāi)口就喊：“媽媽?zhuān)　苯又魂嚺d高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè)。女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿(mǎn)心歡喜，眉開(kāi)眼笑。——袁珂

品讀：這一段文字寫(xiě)的是女?huà)z造人時(shí)的情景。這里既有女?huà)z作為神的一面，她捏出的小家伙有了生命，會(huì)喊“媽媽”；也有她作為人、作為母親的一面，她有感情，她為創(chuàng)造的生命而歡喜。所以，雖然這是一個(gè)神話故事，我們卻依然感覺(jué)很真實(shí)。歸納：想象要源于生活，合情合理品讀：這一段文字寫(xiě)的是女?huà)z造人時(shí)的情景。這里既有女?huà)z作為神的一面，她捏出的小家伙有了生命，會(huì)喊“媽媽”；也有她作為人、作為母親的一面，她有感情，她為創(chuàng)造的生命而歡喜。所以，雖然這是一個(gè)神話故事，我們卻依然感覺(jué)很真實(shí)。歸納：想象要源于生活，合情合理任務(wù)三：云之抒懷1.一個(gè)春末的傍晚，我漫步江邊，拍了一組云圖，寫(xiě)了幾行字，發(fā)了一個(gè)朋友圈。請(qǐng)你改寫(xiě)劃線的兩個(gè)句子，讓想象更有新意夕陽(yáng)和晚霞跌落在江面染就一江湘水以最美的華彩迎接即將到來(lái)的繽紛夏日3.名家引路歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！?jiǎng)⒋蟀住肚锝耐砩稀?/p>

明確：語(yǔ)段寫(xiě)夕陽(yáng)在江上墜落，是馱著斜陽(yáng)歸巢的倦鳥(niǎo)；“頭白的蘆葦”，為夕陽(yáng)的余暉所染，成了“一瞬的紅顏”，聯(lián)想豐富，比喻奇特，生動(dòng)地描寫(xiě)出夕陽(yáng)下絢爛美麗的江景。歸納：聯(lián)想和想象要巧用修辭，富有新意