高二物理基本學(xué)習(xí)方法

第第頁高二物理基本學(xué)習(xí)方法1.高二物理基本學(xué)習(xí)方法

一、仔細預(yù)習(xí)，畫出疑難。

在這個環(huán)節(jié)中，需要先行學(xué)習(xí)教程〔提前任課老師兩個課時〕，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，假如“沒有”疑難，那么立刻做教材所配置的練習(xí)，援助畫出重點和難點。預(yù)習(xí)中，自己畫出重點和難點，這是特別重要的，是為提高聽課效率所應(yīng)當(dāng)預(yù)備的一個環(huán)節(jié)。

二、帶著問題，進入課堂。

帶著問題進課堂，通過老師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題；假設(shè)課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時間，當(dāng)場解決。

三、回顧教材，再做練習(xí)。

力爭在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，假設(shè)記憶模糊，那么把教材復(fù)習(xí)一遍；然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。

四、參照答案，檢驗練習(xí)。

假如作業(yè)完成很好，那么新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束；假如做錯〔或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè)〕，那么回來教材，再認真仔細的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，假如已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，假如還是無法完成，進入第五步。

五、勤于反思，分析緣由。

假如參考答案有分析說明，那么此時比照分析說明，反思自己為什么做錯〔或跟本沒有思路〕，找到緣由，去除疑點。假如沒有分析說明〔或分析說明看不懂〕，那么自己不要太費神，查找外援援助〔例如與同學(xué)溝通、詢問任課老師或家庭老師〕。這里最重要的是，反思為什么做錯，找到緣由。

2.高二物理基本學(xué)習(xí)方法

1.模型歸類

做過肯定量的物理題目之后，會發(fā)覺許多題目其實思索方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運動，關(guān)鍵都是找出什么力--了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的非常狀況，還有關(guān)于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做許多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)勝利了一半。

2.解題規(guī)范

高考越來越重視解題規(guī)范，表達在物理學(xué)科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，需要標(biāo)明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在非常時刻的非常狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能援助我們在分步驟評分的評分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。

3.大膽猜想

物理題目經(jīng)常是假想出的抱負狀況，幾乎都可以用我們學(xué)過的知識來說明，所以當(dāng)看到一道題目的背景很生疏時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最末的20分鐘左右的時間里要保持鎮(zhèn)靜冷靜，依據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復(fù)合的，取最值的狀況是怎樣的，充分利用圖像--的改變規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的狀況下多得幾分是完全有可能的。

4.知識分層

通常進入高三后，老師肯定會幫我們梳理知識結(jié)構(gòu)，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學(xué)知識從基礎(chǔ)到級可以這樣分：物體的受力分析和運動公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動能定理和動量定理，機械能守恒定律和動量守恒定律，能量守恒定律。越高級的知識越具有一般性，通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問題，需要用到各個層次的知識。這也提示我們，當(dāng)遇到一道大題做不出或過程繁雜時，不妨換個層次考慮問題。

5.觀測生活

物理討論物體的運動規(guī)律，許多最基本的認識可以通過自己平常對生活的細致觀測漸漸積累起來，而這些生活中的常識、現(xiàn)象會常常在題目中涌現(xiàn)，豐富的生活閱歷會在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比如，你認真體會過坐電梯在加速減速時的壓力改變嗎?這對你理解視重、超重、失重這些概念很有援助。你考慮過自行車的主動輪和從動輪的區(qū)分嗎?你觀測過發(fā)廊門口的旋轉(zhuǎn)燈柱嗎?你嘗試過把杯子倒扣在水里觀測杯內(nèi)外水面的改變嗎?我覺得物理學(xué)習(xí)也需要一種感覺，這就是憑閱歷積累起的直覺。

3.高二物理基本學(xué)習(xí)方法

一、高、中學(xué)物理的區(qū)分

首要的一個問題我們要明確高中物理和中學(xué)物理的區(qū)分〔亦即知道高中物理的特點〕，之后才能有針對性地采用措施。中學(xué)物理要求我們記憶的東西比較多，只需進行機械記憶，把公式背過考試就能得高分；而高中物理那么不然，她要求我們理解的成分更多，并且是在對知識理解的基礎(chǔ)上進行敏捷運用去解決實際的物理問題，特別是高中物理中規(guī)律、定理公式等比較多，單純地死記硬背是不行的，由于我們需要首先理解清晰這些公式結(jié)論的適用條件或范圍，才能有效地進行運用。在中學(xué)，要求我們具備形象思維的技能，而在高中要求更多的那么是理性思維。有許多同學(xué)不理解這些，到了高中仍舊單純地死記公式，當(dāng)然不會有抱負的成果。

二、留意科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

有許多同學(xué)會問“學(xué)習(xí)物理有沒有捷徑呢”？答案應(yīng)當(dāng)是否定的，學(xué)習(xí)是一件實實在在的事情，我們來不得半點模糊。雖然沒有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法確是有的。我給大家介紹一種“6+2”學(xué)習(xí)法，所謂“6+2”學(xué)習(xí)法即在學(xué)習(xí)過程中嚴格貫徹“預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)→質(zhì)疑→小結(jié)”六個環(huán)節(jié)，另外對于每一章或一單元進行學(xué)習(xí)前后還應(yīng)當(dāng)有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié)。下面我們來看詳細的分析。

1．預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不著重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在中學(xué)從來就沒有這個習(xí)慣。這里我們需要留意，高中物理與中學(xué)有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。

在每次上課前，抽出一段時間〔沒有時間的限制，長那么20分鐘，短那么課前的5、6分鐘，重要的是過程?！硨⒅R預(yù)先閱覽一下，一那么可以援助我們熟識課上所要學(xué)習(xí)的知識，做好上課的知識預(yù)備和心理預(yù)備；二那么可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課非常吃力，緣由就在于此。另外，還有更重要的一點就是預(yù)習(xí)可以培育熬煉我們的自學(xué)技能和獨立思索技能〔要知道以后進入高校深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的〕。

我們應(yīng)當(dāng)漸漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2．上課

上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對此我預(yù)備強調(diào)三個問題：

〔1〕主好聽課。

有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠依據(jù)老師講課的程序主動自覺地思索，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點和重點進行推理性的思維和接受；自覺型那么是能對老師講課的程序進行思索，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程；而強制型那么是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，需要在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么，你屬于哪一種類型呢？我說，假如你屬于強制型，那你要試著轉(zhuǎn)變自己，由強制型變?yōu)樽杂X型；假如你是自覺型，那么你就要加強主動意識，努力變成主動型，究竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”！總之，我們應(yīng)當(dāng)以主動的立場去聽講，積極地進行思索，努力參加到老師的課堂教學(xué)中去。

〔2〕留意課堂要點。

要聽好課，我們應(yīng)擅長抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。上課時，我們應(yīng)有意識地去留意老師講課的重點內(nèi)容。老師在講課時總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調(diào)；或板書綱目，理清頭緒；或條分縷析，認真講解等，我們應(yīng)培育自己擅長去抓住這些。對于難點，那么可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候留意用心專意，認真聽講?？傊?，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。

〔3〕處理好聽課和記筆記的關(guān)系

有的同學(xué)總是感到困惑，說“上課時留意了聽課，就忘了記筆記；而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們