四年級(jí)上冊(cè)作文備課

PAGE19-蘇教版四年級(jí)（上）習(xí)作1教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)（1）讀懂習(xí)作要求。知道本次習(xí)作是寫(xiě)按自己的心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的某一個(gè)節(jié)日。（2）能把設(shè)立這個(gè)節(jié)日的原因或怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程交代清楚。(3)習(xí)作體現(xiàn)了學(xué)生美好的情感與愿望。培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新和想象的能力。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能把設(shè)立這個(gè)節(jié)日的原因或怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程交代清楚。3.教學(xué)準(zhǔn)備師、生收集節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。教學(xué)過(guò)程修議記錄一、作前指導(dǎo)（一）漫談節(jié)日，引出話題1.同學(xué)們，在我們的生活中有許多節(jié)日。前不久，我們滿(mǎn)懷著對(duì)老師的崇敬之情，送走了一年一度的教師節(jié)。再過(guò)幾天，我們又將迎來(lái)我國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，什么節(jié)？（中秋節(jié)）中秋節(jié)是合家團(tuán)圓的日子。有誰(shuí)知道，古人為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日呢？（生自由說(shuō)）一個(gè)美麗的傳說(shuō)，寄托著人們美好的愿望——祈盼團(tuán)圓。說(shuō)說(shuō)看，你們是怎樣過(guò)中秋節(jié)的？（生自由說(shuō)）2.除了中秋節(jié)，你還喜歡什么節(jié)日？為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？人們是怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日的？用簡(jiǎn)潔的話告訴大家。（可安排小組互說(shuō)）3.你們?cè)覆辉敢獍凑兆约旱男脑竵?lái)設(shè)立一個(gè)節(jié)日？那就滿(mǎn)足大家的心愿，給你們一次機(jī)會(huì)——設(shè)立新節(jié)日。（板書(shū)：設(shè)立新節(jié)日）師在“新”字下畫(huà)上著重號(hào)。（二）放飛思緒，指導(dǎo)說(shuō)話1.交流設(shè)立節(jié)日的原因同學(xué)們，你們想一想，假如按照你們的心愿來(lái)設(shè)立節(jié)日，你最想設(shè)立什么節(jié)日？（稍一停頓）在生活中，哪些人、哪些事、哪些現(xiàn)象觸動(dòng)了你，曾引起過(guò)你的思考，你很想通過(guò)這個(gè)節(jié)日來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的心愿？（板書(shū)：為什么設(shè)立？）你現(xiàn)在靜靜地想一想。（稍一停頓）同位之間商量商量（稍一停頓）誰(shuí)來(lái)告訴大家，你想設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日？是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日的？全班交流。2.說(shuō)出度過(guò)節(jié)日的過(guò)程你們有著美好的愿望，有著充分的過(guò)節(jié)的理由。有些同學(xué)呀，已經(jīng)對(duì)怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日有了很具體的想法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你打算怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？（板書(shū)：怎樣度過(guò)？）（找生說(shuō)）大家也可以幫幫他，讓他這個(gè)節(jié)日過(guò)得更豐富些、更多彩些?。ㄕ疑f(shuō)）（三）學(xué)習(xí)例文，感悟?qū)懛ㄟ^(guò)渡：聽(tīng)大家這么一說(shuō)，我們都覺(jué)得這個(gè)節(jié)過(guò)得特別有意義，也起到設(shè)立這個(gè)節(jié)日的目的了。有個(gè)小朋友也像同學(xué)們一樣，心里也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望，他想設(shè)立一個(gè)“愛(ài)心節(jié)”，想聽(tīng)聽(tīng)他的介紹嗎？1.生讀例文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：小作者在文章中主要寫(xiě)了什么？你認(rèn)為他哪里寫(xiě)的好？2.全班交流二、下筆成文（一）剛才大家說(shuō)得都很好，咱們把它寫(xiě)下來(lái)，你心里怎么想，就去怎么寫(xiě)。你可以寫(xiě)（指板書(shū)）為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？也可以想象自己和別人是怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日的？（指板書(shū)）寫(xiě)的時(shí)候一定要靜下心來(lái)，不會(huì)的字可以用拼音代替，盡量一氣呵成。咱們今天就來(lái)比一比?？凑l(shuí)寫(xiě)得精彩、寫(xiě)得快。請(qǐng)打開(kāi)作文本，展開(kāi)想象，寫(xiě)下心中那個(gè)最美好的節(jié)日吧?。ǘ┥杂蓜?chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)情，并對(duì)個(gè)別寫(xiě)作有困難的學(xué)生做單獨(dú)指導(dǎo)交流。三、作后評(píng)改（一）出示習(xí)作要求，生自讀修改（1）寫(xiě)按自己的心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的某一個(gè)節(jié)日。（2）要把設(shè)立這個(gè)節(jié)日的原因或怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程交代清楚。要輕輕地、慢慢地讀，對(duì)照要求，覺(jué)得哪一句話不通順，哪個(gè)詞用得不恰當(dāng)，用心想想，想好后改過(guò)來(lái)。（二）師、生互評(píng)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？這樣既可以讓別人分享你心中的美夢(mèng)和快樂(lè)，還能得到老師和同學(xué)們進(jìn)一步的修改指導(dǎo)。請(qǐng)大家對(duì)照習(xí)作要求認(rèn)真聽(tīng)：看看它是否符合本次習(xí)作的要求？然后師生評(píng)議，老師注意引導(dǎo)。四、總結(jié)升華，拓展延伸你設(shè)立的節(jié)日，想得到更多人的了解和支持嗎？教后記：我的下水文題目蘇教版四年級(jí)（上）習(xí)作2教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：（1）能自選或自擬文題，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫(xiě)寫(xiě)自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。寫(xiě)時(shí)能做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。

（2）愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。（3）增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信樂(lè)觀的人生態(tài)度。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，內(nèi)容要真實(shí)，有一定的感染力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】提前安排學(xué)生自我總結(jié)自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，然后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)或朋友說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，為習(xí)作作準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程修議記錄一、作前指導(dǎo)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、每學(xué)年，學(xué)校都要評(píng)選“十佳小學(xué)生”、“十佳少先隊(duì)員”。誰(shuí)知道什么樣的同學(xué)才能被評(píng)為“雙十佳”呢？（學(xué)生交流）對(duì)，被評(píng)上的同學(xué)都有自己最得意的一個(gè)或兩個(gè)方面。今天，我們也來(lái)評(píng)選“班級(jí)小明星”，請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)夸夸自己，通過(guò)你的介紹，得到大家的認(rèn)可。2、課前，老師請(qǐng)讓大家與家長(zhǎng)、朋友一起發(fā)現(xiàn)自己身上最得意、最具閃光點(diǎn)的地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？3、教師小結(jié)：看來(lái)，每個(gè)同學(xué)都有自己與眾不同的地方，那就是自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。（板書(shū)：長(zhǎng)處本領(lǐng)）（二）學(xué)習(xí)例文，明確寫(xiě)法1、啟發(fā)談話，激起寫(xiě)作欲望要想評(píng)上“班級(jí)小明星”，只是這樣說(shuō)還沒(méi)有說(shuō)服力，還不能得到同學(xué)們的支持。怎樣才能把自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)介紹得更具說(shuō)服力，讓更多的同學(xué)支持你，投你寶貴的一票呢？2、研讀例文，探究寫(xiě)作方法（1）請(qǐng)大家輕聲讀例文，看看文中的兩位小作者有什么長(zhǎng)處或本領(lǐng)？他們又是怎樣介紹自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)的？學(xué)生讀例文，思考后交流。例文《我真棒》主要寫(xiě)了男孩抱西瓜,說(shuō)明他是一個(gè)力氣大，活潑的小男孩。例文《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》，主要寫(xiě)了小姑娘會(huì)跳舞。（2）小作者是怎樣把自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)介紹清楚的？細(xì)讀例文思考，交流。例文《我真棒》注意把人物的動(dòng)作寫(xiě)具體。小作者為了說(shuō)明自己是個(gè)活潑、有力氣的男孩，把抱西瓜的動(dòng)作寫(xiě)得非常精彩。例文《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》重點(diǎn)是描述學(xué)習(xí)跳舞過(guò)程中的心理活動(dòng)，由膽小害怕，到成功喜悅。這是作者的心理活動(dòng)。3、教師小結(jié)，明確習(xí)作內(nèi)容（板書(shū)：一個(gè)方面一兩件具體事情）4、自由表達(dá)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法（1）學(xué)生自由練說(shuō)哪些事情最能表現(xiàn)你的長(zhǎng)處或本領(lǐng)呢？先靜靜地思考，然后同位互說(shuō)。注意：說(shuō)的時(shí)候，要先講清楚你的長(zhǎng)處或本領(lǐng)是什么？然后再通過(guò)一兩件具體的事來(lái)說(shuō)明？一個(gè)同學(xué)講完后，同位可以提出自己的建議。（2）集體交流評(píng)議誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看他（她）選的事例是否有說(shuō)服力？聽(tīng)完以后我們要提出自己的意見(jiàn)或建議。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，拓寬思路。二、下筆成文（一）出示要求，明確任務(wù)由于時(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)有辦法請(qǐng)每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)，那咱們就把它寫(xiě)下來(lái)，作為你參評(píng)“班級(jí)小明星”的演講稿，好嗎？怎么寫(xiě)呢？（出示習(xí)作要求）通過(guò)一兩件具體的事情寫(xiě)寫(xiě)自己最得意的一個(gè)方面，寫(xiě)好后自選或自擬題目。（題目舉例：《請(qǐng)為我豎起大拇指》《埋在心底的自豪》、《請(qǐng)將贊許的目光投給我》……）請(qǐng)大家自由讀，看看有什么要求？指名交流，教師再次強(qiáng)調(diào)通過(guò)一兩件具體的事情寫(xiě)自己最得意的一個(gè)方面。（二）學(xué)生習(xí)作，教師巡視先想想自己最得意的長(zhǎng)處或本領(lǐng)是什么，然后再想想要通過(guò)什么事情來(lái)表現(xiàn)，想好后把它寫(xiě)下來(lái)，要一氣呵成，不會(huì)的字加上拼音。三、作后評(píng)改（一）提出目標(biāo)，明確任務(wù)（二）學(xué)生自改，二次作文

1、出聲讀自己的習(xí)作，動(dòng)筆修改錯(cuò)別字和不通順的句子，爭(zhēng)取做到?jīng)]有錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通順的地方。如果你能改出三處以上的錯(cuò)誤，每處就可以獎(jiǎng)勵(lì)自己10分。2誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想：他（她）寫(xiě)了自己的什么長(zhǎng)處或本領(lǐng)？通過(guò)什么事來(lái)寫(xiě)的？是不是做到了真實(shí)具體？（投影出示一生習(xí)作）指名讀，其他同學(xué)對(duì)照習(xí)作要求仔細(xì)聽(tīng)，看他哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方還需要修改？集體進(jìn)行交流、評(píng)議3、請(qǐng)大家對(duì)照習(xí)作要求，結(jié)合大家提出的修改建議，看看自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)是否寫(xiě)得具體，感受是否真實(shí)，再來(lái)修改一下自己的習(xí)作吧。你在修改中，如果遇到了困難，可以向你的同桌請(qǐng)教。如果你已經(jīng)修改完了，把你修改后的習(xí)作讀給你的同伴聽(tīng)，也聽(tīng)聽(tīng)他們的建議。４、你對(duì)自己修改后的文章滿(mǎn)意嗎？對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行自評(píng)得分（滿(mǎn)分100）并在此基礎(chǔ)上給自己加分（每符合一項(xiàng)要求加20分）。教后記：我的下水文題目蘇教版四年級(jí)（上）習(xí)作3教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，并能借助例文后面的提示，初步領(lǐng)悟到寫(xiě)信的格式和要點(diǎn)。（2）通過(guò)查閱資料、詢(xún)問(wèn)、實(shí)地調(diào)查等形式，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生“留心生活、觀察生活”良好習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們收集、處理信息的能力。（3）指導(dǎo)學(xué)生嘗試撰寫(xiě)書(shū)信，向遠(yuǎn)方的親朋好友(或身邊的其他人)介紹家鄉(xiāng)與眾不同的一兩個(gè)方面，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2、教學(xué)重難點(diǎn)：考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，此次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)信的寫(xiě)作格式和要求，難點(diǎn)是學(xué)生在選擇家鄉(xiāng)的一兩個(gè)方面進(jìn)行介紹時(shí)能做到真實(shí)、具體。【教學(xué)準(zhǔn)備】活動(dòng)：教師提前一周布置學(xué)生廣泛收集關(guān)于家鄉(xiāng)歷史、風(fēng)光、習(xí)俗、特色小吃等的圖片和文字資料，并對(duì)資料的獲取途徑進(jìn)行指導(dǎo)：可以是看到的、聽(tīng)到的或上網(wǎng)、查閱書(shū)籍了解到的。教學(xué)過(guò)程修議記錄流程一：作前指導(dǎo)（一）活動(dòng)引入——了解家鄉(xiāng)，激發(fā)寫(xiě)作欲望1、引出活動(dòng)主題同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)滕州是一個(gè)美麗的地方，這里的山美、水美，人更美。今天，就讓我們一起來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)。（板書(shū)：我愛(ài)我的家鄉(xiāng)）2、交流提煉資料課前我請(qǐng)大家收集了關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)大家四人一小組先來(lái)交流一下。（稍停一會(huì)兒）誰(shuí)愿意來(lái)介紹？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，及時(shí)進(jìn)行歸納，并鼓勵(lì)他們對(duì)于相同的內(nèi)容互相進(jìn)行補(bǔ)充。分類(lèi)舉例：歷史名人：墨子、魯班、孟嘗君、毛遂、滕文公等優(yōu)美景色：紅荷濕地、蓮青山風(fēng)光、盈泰生態(tài)園、荊河公園、龍泉廣場(chǎng)等古老習(xí)俗：春節(jié)、端午節(jié)、婚嫁習(xí)俗等特色名吃：羊肉湯、菜煎餅、張汪板鴨等土特產(chǎn)品：劉村梨、界河土豆等（二）學(xué)習(xí)例文——明晰結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作特點(diǎn)1、啟發(fā)談話，激起寫(xiě)作欲望聽(tīng)大家這么一說(shuō)，我覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)可真美，我更愛(ài)我們的家鄉(xiāng)了。那怎樣才能使你遠(yuǎn)方的親朋好友也來(lái)了解我們的家鄉(xiāng)呢？（閱讀宣傳資料、觀看宣傳節(jié)目、請(qǐng)他們來(lái)參觀等）大家的辦法可真多！今天，我們要來(lái)用一種新的形式向他們介紹自己的家鄉(xiāng)。（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)書(shū)信）你對(duì)書(shū)信了解多少？2、研讀例文，探究寫(xiě)作方法（1）明確寫(xiě)作特點(diǎn)1怎樣寫(xiě)信呢？請(qǐng)大家輕聲讀例文，想想書(shū)信與我們平時(shí)的作文在格式上有什么不同？（板書(shū)：格式）2集體交流、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱(chēng)呼，第二行退兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)，正文部分應(yīng)分自然段，每一段表達(dá)一個(gè)意思。正文后的祝愿語(yǔ)可另起一行，署名應(yīng)單獨(dú)一行靠右排，最后一行要注意寫(xiě)明日期。3教師出示“順口溜”，將書(shū)信的格式進(jìn)行提煉、歸納，并做進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：稱(chēng)呼一定頂格寫(xiě)，問(wèn)候話語(yǔ)別忘記。信的正文分段寫(xiě)，另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。名字寫(xiě)在右下方，緊接一行寫(xiě)日前。（2）了解寫(xiě)作內(nèi)容1怎么介紹呢?請(qǐng)大家再次默讀短文，看看王磊小朋友是從哪幾個(gè)方面向我們介紹了自己的家鄉(xiāng)？學(xué)生思考后交流：作者從兩個(gè)方面介紹了自己的家鄉(xiāng)：一是迷人的風(fēng)光，二是古老的習(xí)俗。前者簡(jiǎn)寫(xiě)后者詳寫(xiě)。2作者是怎樣把家鄉(xiāng)的習(xí)俗寫(xiě)具體的呢？細(xì)讀介紹賽馬習(xí)俗的段落思考，指名交流：作者按照賽馬前、賽馬時(shí)和賽馬后的順序詳細(xì)介紹了賽馬的情景，將騎手、觀眾及馬兒們的表現(xiàn)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。3、友情提示：書(shū)信與我們平時(shí)寫(xiě)作文不同，除了要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)以外，字里行間要充滿(mǎn)真情實(shí)感。流程二：下筆成文（一）集體交流，明確習(xí)作任務(wù)（出示習(xí)作要求）那么，我們究竟該怎樣來(lái)寫(xiě)這封信呢？請(qǐng)大家自由讀，看看都給我們提出了哪些要求？指名說(shuō)，教師再次強(qiáng)調(diào)：1、用書(shū)信的形式選擇家鄉(xiāng)與眾不同的一兩個(gè)方面向遠(yuǎn)方的親朋好友（或身邊的其他人）進(jìn)行介紹，做到格式正確。2、介紹時(shí)要努力做到內(nèi)容真實(shí)、具體，感情真摯。（二）靜思默想，學(xué)生作前構(gòu)思你準(zhǔn)備向誰(shuí)介紹家鄉(xiāng)的哪些方面？先靜靜地想一想。當(dāng)然，你也可以向你身邊的人介紹，畢竟他們中也有好多人還并不太了解我們的家鄉(xiāng)。（大約三分鐘）。（三）下筆成文，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)想好后就把它寫(xiě)下來(lái)，注意要符合本次習(xí)作的要求，不會(huì)寫(xiě)的字可以先加上拼音。如果你能做到寫(xiě)得既快又工整，那就更好了。流程三：作后評(píng)改（一）對(duì)照習(xí)作要求，完成初次修改有一句話叫：“文不厭改。”這就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)大家對(duì)照例文，把自己寫(xiě)的這封信出聲地讀幾遍，爭(zhēng)取做到格式正確，沒(méi)有錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通順的地方。如果你能改出三處以上的錯(cuò)誤，就可以獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。（二）挑選典型習(xí)作，集體交流評(píng)議1、聽(tīng)讀典型習(xí)作誰(shuí)愿意將自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)？（投影出示一生習(xí)作）指名讀，其他同學(xué)對(duì)照習(xí)作要求仔細(xì)聽(tīng)，看他哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方還需要修改？2、集體交流評(píng)議（三）結(jié)合評(píng)議環(huán)節(jié)，進(jìn)行二次修改聽(tīng)了大家提的那么多好的建議，我相信他（她）修改后一定會(huì)寫(xiě)得更精彩！現(xiàn)在就請(qǐng)大家結(jié)合剛才同學(xué)們說(shuō)的，對(duì)照習(xí)作要求，再來(lái)讀讀自己的習(xí)作，看看能不能介紹得更加真實(shí)具體。你對(duì)自己修改后的文章滿(mǎn)意嗎？對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行自評(píng)得分（滿(mǎn)分100）或獎(jiǎng)勵(lì)小紅花（每符合一項(xiàng)要求得一朵小紅花）。（三）學(xué)寫(xiě)信封——鏈接生活，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作激情1、同學(xué)們，信寫(xiě)好了，怎樣才能把它寄出去呢？我們還需要怎樣做？（先寫(xiě)好信封，再貼上郵票送至郵局）2、那怎樣寫(xiě)信封呢？3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)信封，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)教后記我的下水文題目蘇教版四年級(jí)（上）習(xí)作4教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo):（1）懂得象聲詞是表示聲音的，寫(xiě)的時(shí)候一般要加上引號(hào)。（2）學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)。（3）能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和敏銳的洞察力。2、教學(xué)重難點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)在敘述或描寫(xiě)時(shí)選擇確切的象聲詞，使習(xí)作更為形象生動(dòng)。（2）通過(guò)教師的引導(dǎo)、激趣，使學(xué)生樂(lè)于交流，樂(lè)于表達(dá)，養(yǎng)成樂(lè)于觀察的好習(xí)慣。3、教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng):在進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)前幾天，布置學(xué)生留心電視中或生活中的各種聲音，模仿發(fā)音或?qū)憥讋t觀察日記。教師要及時(shí)了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，并給予相應(yīng)指導(dǎo)。還要收集有關(guān)擬聲詞的資料。教學(xué)過(guò)程修議記錄一、作前指導(dǎo)（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣1、猜聲音游戲：同學(xué)們，上課前，我們先做一個(gè)猜聲音游戲，考考誰(shuí)的耳朵最靈敏。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)地聽(tīng)，這些都是什么聲音?(課件或錄音機(jī)播放小鳥(niǎo)的叫聲，流水的聲音，火車(chē)?guó)Q笛的聲音，小狗的叫聲)班內(nèi)交流，（教師板書(shū)：嘰嘰喳喳嘩嘩嗚嗚汪汪）2、總結(jié)定義：這幾個(gè)詞有一個(gè)共同的地方，都是表示聲音的，叫擬聲詞，也叫象聲詞。（板書(shū)：象聲詞）用上了這些詞，我們就好象真的聽(tīng)到了流水的聲音，小鳥(niǎo)的叫聲，火車(chē)?guó)Q笛的聲音……（二）班內(nèi)交流，增加積累1、學(xué)生交流：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些象這樣表示聲音的象聲詞？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后班內(nèi)交流自己搜集的象聲詞。2、教師出示：老師這兒搜集了一些象聲詞，自己讀一讀。燕子：唧唧喳喳鴿子：咕咕小鳥(niǎo)：啾啾烏鴉：呱呱鴨子：嘎嘎綿羊：咩咩蛇：嘶嘶猴子：喳喳青蛙：呱呱蚊子：嗡嗡知了：知了小雞：嘰嘰小狗：汪汪小貓：喵喵切菜：嚓嚓洗碗：唰唰盤(pán)子：哐當(dāng)流水：嘩嘩開(kāi)瓶：砰大雨：嘩嘩小雨：淅瀝瀝春雨：沙沙打鼾：呼嚕（三）學(xué)習(xí)例文，明確用法1、學(xué)習(xí)短文出示短文片段：“雨來(lái)剛到堂屋，見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門(mén)進(jìn)來(lái)。他撒腿就往后院跑，背后“咔啦”一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站??！”雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去，只聽(tīng)子彈向他頭上“嗖嗖”地飛來(lái)。（指名讀這段話。）這段話中用了哪些象聲詞？（交流，教師標(biāo)出“咔啦”、“嗖嗖”）看看這里的象聲詞，在用法上有什么特點(diǎn)？（學(xué)生交流。）2、總結(jié)用法因?yàn)橄舐曉~是表示聲音的，一般都要象這樣(指例文)加上引號(hào)。（教師分別給黑板上這幾個(gè)象聲詞加上引號(hào)）（四）前后對(duì)比，了解好處1、對(duì)比訓(xùn)練：用上象聲詞和不用有什么不同呢？請(qǐng)你自己反復(fù)讀下面兩個(gè)句子，比較這兩句話有何不同？（1）“雨來(lái)剛到堂屋，見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門(mén)進(jìn)來(lái)。他撒腿就往后院跑，背后“咔啦”一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站??！”雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去，只聽(tīng)子彈向他頭上“嗖嗖”地飛來(lái)。（2）“雨來(lái)剛到堂屋，見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門(mén)進(jìn)來(lái)。他撒腿就往后院跑，背后一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站??！”雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去，只聽(tīng)子彈向他頭上飛來(lái)。學(xué)生交流。2、總結(jié)好處：我們說(shuō)話、寫(xiě)文章時(shí)如果用上了象聲詞，就會(huì)使人有如聞其聲，身臨其境的感覺(jué)，文章顯得有聲有色。（板書(shū)：有聲有色）（五）聯(lián)系生活，調(diào)取素材大千世界，聲音無(wú)處不在，想一想，生活中你在什么場(chǎng)景下聽(tīng)到過(guò)什么聲音？也可以參考課本上的幾幅插圖來(lái)說(shuō)。(學(xué)生交流)(說(shuō)明;如果學(xué)生說(shuō)不出，教師可引導(dǎo)：1、請(qǐng)同學(xué)們想象一下，夏天的夜晚，你聽(tīng)到了什么聲音？2、清晨，來(lái)到公園，你聽(tīng)到了什么聲音?3、在喧鬧的大街上，你聽(tīng)到了什么聲音？4、走進(jìn)樹(shù)林，你聽(tīng)到了什么聲音？）（六）明確要求，選擇內(nèi)容你能不能用上幾個(gè)象聲詞寫(xiě)一段話呢？先看看本次作文的習(xí)作要求。（1）出示習(xí)作要求：通過(guò)敘述一件事或描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞。指名讀。（2）請(qǐng)你從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情說(shuō)一說(shuō)。（3）小組討論（4）“好題文一半”,寫(xiě)之前請(qǐng)同學(xué)們先給自己要寫(xiě)的事情或場(chǎng)景想個(gè)合適的題目。二、下筆成文1、請(qǐng)大家快速動(dòng)筆成文。思路千萬(wàn)不要打斷，要一氣呵成。如果一時(shí)想不起題目，空一行，寫(xiě)好作文再寫(xiě)。遇到選不準(zhǔn)的詞語(yǔ)或不會(huì)寫(xiě)的字，可以先忽略過(guò)去，不要影響全文的思路。2、學(xué)生作文，老師巡視三、作后評(píng)改（約20分鐘）1、對(duì)照習(xí)作要求，學(xué)生自己修改讀是最好的修改作文的方法。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照習(xí)作要求大聲讀自己的作文，看是否符合習(xí)作要求，語(yǔ)句是否通順，用詞是否恰當(dāng)，然后改正過(guò)來(lái)。2、挑選典型習(xí)作，師生互評(píng)互改指名讀作文（或用實(shí)物投影出示）讀第一遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)照習(xí)作要求，整體把握看是否按要求來(lái)寫(xiě)。讀第二遍，師生互動(dòng)，點(diǎn)評(píng)作文。3、結(jié)合評(píng)議中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行二次修改。聽(tīng)到同學(xué)們提了那么多寶貴的建議，相信這位同學(xué)一定能把習(xí)作修改得更棒。請(qǐng)你也參考這些建議，再次對(duì)照習(xí)作要求修改自己的作文。教后記我的下水文題目蘇教版四年級(jí)（上）習(xí)作5教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂例文，掌握“自述”的寫(xiě)作方法。2、從例文中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法，抓住事物的特點(diǎn)，將習(xí)作寫(xiě)得生動(dòng)、具體。3、通過(guò)本次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生抓住主要特點(diǎn)觀察事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：采用自述的形式習(xí)作是重點(diǎn)。抓住事物的特點(diǎn)，把事物描寫(xiě)得具體、生動(dòng)是本次習(xí)作的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】活動(dòng)：最近一周的時(shí)間，注意觀察身邊熟悉的事物，選擇一個(gè)最喜歡的事物，了解它的特點(diǎn)、作用，準(zhǔn)備介紹給同學(xué)們，讓同學(xué)們聽(tīng)了你的介紹，也喜歡它。教學(xué)過(guò)程修議記錄一、童話導(dǎo)入——激發(fā)習(xí)作興趣。1、同學(xué)們都喜歡讀童話，你最喜歡哪一部童話？其中你最喜童話中的誰(shuí)？為什么？2、是??！在童話王國(guó)中，無(wú)論是動(dòng)物、植物，還是建筑物，它們都像人一樣的有生命、會(huì)說(shuō)話。如果我們身邊的事物都會(huì)說(shuō)話，有了生命，那該多有趣呀！二、學(xué)習(xí)例文——明確習(xí)作內(nèi)容（1）略讀例文，了解自述形式1、瞧！小鬧鐘，小溪流也開(kāi)口說(shuō)話了。自讀例文，你喜歡它們嗎？為什么？2、同學(xué)們都很喜歡小鬧鐘和小溪流，理由有二：理由一：把自己當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，自己介紹自己。（順勢(shì)歸納：這種自己介紹自己的方式叫自述<板書(shū)：自述>）理由二：采用擬人的手法，有趣。（2）細(xì)讀例文，明確習(xí)作內(nèi)容1、再仔細(xì)讀讀例文，并思考：在自述的時(shí)候，可以寫(xiě)哪些內(nèi)容？（生邊讀邊思）2、集體交流，師及時(shí)歸納，可重點(diǎn)抓住以下幾方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)：形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能、心理、愿望……（3）明確要求，下筆成文。（一）進(jìn)一步明確習(xí)作要求1、根據(jù)以上環(huán)節(jié)歸納出本次習(xí)作要求，如下出示：（1）用“××的自述”的形式，介紹一個(gè)自己熟悉的事物。（2）采用擬人的手法，把事物介紹生動(dòng)、具體。2、指生讀要求。（二）靜思默想、自主選材，構(gòu)思習(xí)作框架一周以來(lái)，我們也用心觀察了，現(xiàn)在大家仔細(xì)想一想，你打算用自述的形式向大家介紹誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)?怎樣才能把它介紹生動(dòng)、具體，受到全班同學(xué)的歡迎。(三)下筆成文——自主創(chuàng)作，老師巡視點(diǎn)撥教室保持安靜，學(xué)生自主創(chuàng)作。師巡視，了解全班同學(xué)們習(xí)作的大體情況對(duì)于習(xí)作困難學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。四、作后評(píng)改（習(xí)作得分：自我評(píng)價(jià)+同學(xué)評(píng)價(jià)+老師評(píng)價(jià)）1、自批自改（1）好文不厭百回改。下面自己出聲讀自述，就不通順、不恰當(dāng)?shù)脑~句刪添理?yè)Q。（2）出示習(xí)作要求，再讀習(xí)作，看自己的習(xí)作是否符合習(xí)作要求，兩個(gè)要求各占50分，兩點(diǎn)都符合要求即可為自己得100分。2.同桌互批互改（優(yōu)秀100+100，合格100，不合格者適當(dāng)減分）3、點(diǎn)評(píng)典型習(xí)作，為自改習(xí)作指明方向師出示兩個(gè)典型習(xí)作，一個(gè)為作秀習(xí)作，一個(gè)為存在共性問(wèn)題的習(xí)作。4、學(xué)生根據(jù)同桌和其他同學(xué)的意見(jiàn)，自主修改自己的自述，使之更加生動(dòng)、具體，師巡視發(fā)現(xiàn)典型。展示修改習(xí)作，及時(shí)鼓勵(lì)有價(jià)值的修改，引領(lǐng)修改方向。教師批改，展示交流。5、老師批改習(xí)作6、展示作品（1）給你的自述配上圖畫(huà)，準(zhǔn)備產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)，看誰(shuí)的產(chǎn)品被評(píng)為“十大受歡迎”產(chǎn)品。（2）形式：小組展銷(xiāo)、全班展銷(xiāo)。（3）把優(yōu)秀作品張貼在佳作欣賞區(qū)。教后記我的下水文題目蘇教版四年級(jí)（上）習(xí)作6教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)回顧自己認(rèn)識(shí)的卡通人物，了解卡通人物故事，明確習(xí)作要求。（2）選擇自己喜歡的卡通人物編一個(gè)故事，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。（3）培養(yǎng)寫(xiě)卡通故事的興趣。（4）通過(guò)本次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、讓學(xué)生展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)。2、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，編寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)有趣、并且蘊(yùn)含一個(gè)淺顯道理或生活常識(shí)的小故事。教學(xué)過(guò)程修議記錄流程一：作前準(zhǔn)備積淀素材活動(dòng)：卡通故事周讀書(shū)會(huì)課前提前一周，根據(jù)學(xué)生的閱讀計(jì)劃，安排一周時(shí)間舉辦卡通故事主題閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生從自己或同學(xué)的書(shū)籍、影視中欣賞卡通故事，記下自己最感興趣的故事情節(jié)或卡通人物，并與其他同學(xué)一起交流分享自己的閱讀收獲。流程二：課堂指導(dǎo)快速成文一、作前指導(dǎo)提煉寫(xiě)法（一）談話導(dǎo)入，激活素材1、同學(xué)們，課前大家閱讀了許多有趣的卡通故事，腦海中也印下了許多生動(dòng)的卡通人物形象。我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們好嗎？看看誰(shuí)能猜出他們的名字？2、猜人物（投影或小黑板）（1）他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）（2）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）（3）……（此條可安排學(xué)生自己說(shuō),然后讓其他同學(xué)猜。）3、同學(xué)們?yōu)槭裁匆幌戮筒轮辛四兀看蠹叶紒?lái)想一想？生自由答。教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：抓住人物的特點(diǎn).4、指名學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的卡通人物。這么多可愛(ài)的，個(gè)性鮮明的卡通人物，你最喜歡誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)講講他們的故事呢？（二）傾聽(tīng)故事、明確寫(xiě)法1、這些卡通人物為我們帶來(lái)了許多故事，有的驚險(xiǎn)刺激，有的幽默滑稽，有的讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少知識(shí)。今天，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事《老鼠吱吱》。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：故事主要講了什么？故事中的人物有什么特點(diǎn)？你有什么收獲？2、學(xué)習(xí)例文老鼠吱吱老鼠家族最近迎來(lái)了一件喜事：鼠媽媽生了只小老鼠！這只小老鼠呀，尖嘴猴腮，灰色的短毛，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，小眼睛滴溜滴溜亂轉(zhuǎn)，在老鼠家族中可算得上是“小帥鼠”哩！爸爸給他起了個(gè)老鼠們叫起來(lái)最響亮的名字：吱吱。吱吱可聰明啦，偷東西的本領(lǐng)一學(xué)就會(huì)。這可樂(lè)壞了鼠爸鼠媽?zhuān)麄円恢抡J(rèn)為，吱吱長(zhǎng)大了，一定是個(gè)了不起的人物。不久，人類(lèi)發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的滅鼠運(yùn)動(dòng)。吱吱的爸爸媽媽都被人類(lèi)消滅了，吱吱費(fèi)了九牛二虎之力，終于逃到了荒郊野嶺。在那兒，吱吱發(fā)現(xiàn)了一間發(fā)著光的圓屋子，他從窗戶(hù)爬了進(jìn)去。屋子里有幾個(gè)人在說(shuō)話。吱吱一聽(tīng)，這才明白自己上了特特星球的飛碟。吱吱稀里糊涂地被帶到了特特星球。特特星球上沒(méi)有老鼠，吱吱一出現(xiàn)立刻轟動(dòng)全星球。導(dǎo)演請(qǐng)吱吱去演電影，吱吱一炮打響，并獲得特特星球影視界“俄斯卡”金像獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)那天，吱吱穿著西服，打著領(lǐng)帶，所有的聚光燈、閃光燈都對(duì)著他。吱吱成了特特星球最有名的明星。緊接著，廣告公司又找吱吱拍廣告！吱吱賺了好多錢(qián)，買(mǎi)了大房子，請(qǐng)了個(gè)經(jīng)紀(jì)人，他甚至還想進(jìn)軍歌壇出唱片！這時(shí)的吱吱，春風(fēng)得意，已經(jīng)忘了自己曾經(jīng)是只“人人喊打”的老鼠?？偨y(tǒng)特意邀請(qǐng)吱吱去總統(tǒng)府做客。吱吱被酒灌得暈暈乎乎地在總統(tǒng)府四處游蕩。他居然看到了許多木桌木椅。這可樂(lè)壞了吱吱。要知道，在特特星球上，樹(shù)木、木材可是個(gè)稀罕玩意兒，只有總統(tǒng)府才有木制家具。好久沒(méi)磨牙的吱吱可憋壞了，對(duì)著一張桌子就大啃特啃起來(lái)。“咯吱咯吱……咯吱咯吱……”磨牙真快活呀！吱吱簡(jiǎn)直有些忘乎所以了。磨完牙齒，吱吱心滿(mǎn)意足的睡著了。哎，吱吱呀吱吱，你真是江山易改，本性難移呀！第二天一大早，警衛(wèi)員就發(fā)現(xiàn)總統(tǒng)先生的辦公室損失慘重。吱吱以毀壞國(guó)寶罪被判處終身監(jiān)禁！法律是公正嚴(yán)肅的，大明星吱吱被押解到牢房。吱吱兩只小爪兒抓住鐵柵欄，眼淚撲簌簌的往下淌。吱吱終于明白了：無(wú)論在哪里，無(wú)論是誰(shuí)，只要你做了有損于別人利益的事，都是會(huì)受到懲罰的！3、交流收獲，暢談感受聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事，你滿(mǎn)腦子里一定有許多話要說(shuō)，快舉起你的小手，讓我們分享你的收獲!4、教師小結(jié)：故事人物不多但有特點(diǎn)，作者發(fā)揮了想象；故事生動(dòng)有趣并含有一些道理或常識(shí)。（三）展開(kāi)想象，口頭初創(chuàng)1想不想自己也編個(gè)故事，讀讀書(shū)中的寫(xiě)作要求。2交流出示。a主角是卡通人物。b人物必須是熟悉的，也可自己設(shè)計(jì)c發(fā)揮想象使故事生動(dòng)d要有淺顯道理或常識(shí)3口頭編故事a主角是卡通人物。b人物必須是熟悉的，也可自己設(shè)計(jì)c發(fā)揮想象使故事生動(dòng)d要有淺顯道理或常識(shí)4同位相互交流二、下筆習(xí)作快速成文（四）此時(shí)此刻，同學(xué)們已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試，那快點(diǎn)確定一個(gè)卡通人物，對(duì)照習(xí)作要求，放飛想象的翅膀，動(dòng)筆編故事吧！想一想，如何寫(xiě)生動(dòng)，然后快速成文，遇到不會(huì)寫(xiě)的字可忽略，要一氣呵成吆！學(xué)生習(xí)作，教師巡視。放飛想象，學(xué)生習(xí)作。三、作后評(píng)改，交流習(xí)作（一）對(duì)照要求自讀自改。請(qǐng)同學(xué)們大聲對(duì)自己的作文，看看有無(wú)錯(cuò)字和不通順的句子。邊讀邊修改過(guò)來(lái)。對(duì)照習(xí)作要求，看看自己的作文是否有趣？（二）全班交流指導(dǎo)修改相信大家的故事一定很精彩，誰(shuí)來(lái)讀讀？師生共同評(píng)議。（三）再次自我修改完善學(xué)生修改流程三教師批改展示交流1、批改建議：本次習(xí)作的重點(diǎn)是落實(shí)習(xí)作要求，學(xué)生在編寫(xiě)卡通故事時(shí)，是否做到有趣，想象是否合理。教師在對(duì)學(xué)生習(xí)作通用基本功批改的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注這兩點(diǎn)。對(duì)于較好的孩子習(xí)作，可適當(dāng)提高要求，比如遣詞造句，布局謀篇，道理是否深刻……對(duì)一般學(xué)生，只要故事完整，人物鮮明，想象合理，即為合格作文。2、習(xí)作展示：延伸卡通讀書(shū)周，讀同學(xué)的卡通故事。根據(jù)學(xué)生的習(xí)作情況，評(píng)選“卡通大王”，并授予不同的稱(chēng)號(hào)。教后記我的下水文題目蘇教版四年級(jí)（上）習(xí)作7教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)及時(shí)的用文字或照片，把生活中捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來(lái)。（2）能夠運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖片，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，通過(guò)合理豐富而獨(dú)特的想象，連貫、具體、生動(dòng)地寫(xiě)一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。(3)培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，合理的想象能力。2、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)合理豐富而獨(dú)特的想象，連貫、具體、生動(dòng)地寫(xiě)一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。能夠運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖片，并寫(xiě)成精彩的故事,并且樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于與人分享。教學(xué)過(guò)程修議記錄流程一作前準(zhǔn)備，積累素材活動(dòng):課前提前一周布置學(xué)生用孩子的眼光去觀察生活，捕捉生活中打動(dòng)我們心靈的事件，或讓人震撼的生活情景。如果有條件可用鏡頭或文字記錄下來(lái)。流程二課堂指導(dǎo)習(xí)作成文一、作前指導(dǎo)明確寫(xiě)法（一）導(dǎo)入情景，激發(fā)寫(xiě)作欲望1、同學(xué)們，在我們的生活中，常常會(huì)有一些場(chǎng)景打動(dòng)我們的心靈，讓人歷歷在目，難以忘懷。如果我們能做個(gè)有心人，及時(shí)地用照片、文字或是自己喜歡的方式把它記錄下來(lái)，相信打動(dòng)的不僅僅是我們自己！今天，就讓我們一起看一組林雨涵同學(xué)從生活中捕捉到的真實(shí)情景。投影（或小黑板）出示：星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著細(xì)雨，幾只家燕在馬路上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲著。突然，一輛大貨車(chē)呼嘯而過(guò)，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛，我知道不幸的事發(fā)生了……生自由讀。2、同學(xué)們，讀到這兒你的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受生根據(jù)自己體會(huì)回答。3、猜猜看，究竟發(fā)生了什么事呢？指名三至四名學(xué)生回答。4、到底是怎么回事呢？請(qǐng)看林雨涵同學(xué)從現(xiàn)場(chǎng)給我們拍攝到的五幅照片。出示掛圖中的五幅照片。5、要想詳細(xì)了解當(dāng)時(shí)的情況，還得仔細(xì)地觀察圖片。我們一起來(lái)回顧以下學(xué)過(guò)的看圖方法。全班交流教師小結(jié)：觀察圖片要按序觀察，合理想象。（板書(shū)）（二）指導(dǎo)看圖，放飛想象，口頭初創(chuàng)1、方法了解了，我們先自己觀察一下這五張照片，看懂每一張照片的意思，并將這五張照片連在一起，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景，然后在小組里交流。（學(xué)生自由練說(shuō)，師巡視指導(dǎo)。）2、指名交流。3、誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，允許相同，更欣賞不同。4、教師小結(jié)經(jīng)過(guò)同學(xué)們的交流，我們知道事情的起因是家燕被撞，經(jīng)過(guò)是同伴去救，結(jié)果是無(wú)奈離去。重點(diǎn)在同伴去救這一部分，2、3、4、這幾幅圖體現(xiàn)了這一重點(diǎn)，所以我們要仔細(xì)觀察。5、提示寫(xiě)法，行文鋪路（1）我們?cè)谡f(shuō)圖意的時(shí)候不但要說(shuō)清楚圖片中意思，還要做到把重點(diǎn)部分說(shuō)得具體、生動(dòng)。怎樣說(shuō)具體說(shuō)生動(dòng)呢？讓我們一起走進(jìn)小燕子的心靈世界，感受它焦急的心情以及對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)。老師這兒有三點(diǎn)提示供參考：（投影或小黑板出示）提示一：把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚。提示二：看看那幾只家燕的神態(tài)怎樣？它們會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？它們又會(huì)怎么做呢？可以對(duì)燕子的心理活動(dòng)展開(kāi)想象，但要合理。提示三：根據(jù)自己的需要，從下列詞語(yǔ)中選取幾個(gè)詞運(yùn)用在你的習(xí)作