浙江省杭州市錢塘聯(lián)盟高二上學(xué)期期中聯(lián)考語文講評(píng)課件66張

教師：山間明月2023學(xué)年第一學(xué)期錢塘聯(lián)盟期中聯(lián)考高二年級(jí)語文學(xué)科試題及答案講解目錄Underthebluebelowthetemplateinput一、現(xiàn)代文閱讀Underthebluebelowthetemplateinput二、古代詩文閱讀Underthebluebelowthetemplateinput三、語言文字運(yùn)用Underthebluebelowthetemplateinput四、寫作行業(yè)PPT模板http:///hangye/01現(xiàn)代文閱讀一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成1~5小題。材料一

（1）鄉(xiāng)村文化（總述核心概念）是農(nóng)民生活意義與價(jià)值的來源，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興，就是要為農(nóng)民提供高質(zhì)量的精神營養(yǎng)，煥發(fā)鄉(xiāng)村文明新氣象，為堅(jiān)定文化自信提供優(yōu)質(zhì)載體。第1部分：第1段，提出核心概念“鄉(xiāng)村文化”，總起全文。

（2）以鄉(xiāng)村文化振興延續(xù)文化自信之根。（排列整齊，考慮并列關(guān)系）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國文化自信之根，它根植于農(nóng)耕文明的沃土之上，鄉(xiāng)村文化也成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，成為農(nóng)民的精神家園和心靈寓所，成為增強(qiáng)文化自信的重要資源。今天，我們傳承發(fā)展提升農(nóng)耕文明，延續(xù)文化自信的根脈，必須走鄉(xiāng)村文化興盛之路。（第1層，從原因角度剖析為什么需要鄉(xiāng)村文化興盛）推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興就是要立足鄉(xiāng)風(fēng)文明，深入挖掘農(nóng)耕文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵，充分發(fā)揮其在凝聚人心、教化群眾、淳化民風(fēng)中的重要作用；就是讓傳統(tǒng)村落、特色古鎮(zhèn)、民族村寨、古建遺存等蘊(yùn)含濃郁鄉(xiāng)土文化氣息的載體“活起來”；就是通過實(shí)施好農(nóng)村優(yōu)秀戲曲舞蹈、手工技藝、民族服飾、民一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ俗活動(dòng)等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承發(fā)展工程，讓歷史悠久的鄉(xiāng)村文化在新時(shí)代展現(xiàn)其魅力和風(fēng)采；就是要保留獨(dú)特的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化元素，創(chuàng)造富有品牌性的鄉(xiāng)村文化產(chǎn)品，重塑鄉(xiāng)村文化生態(tài)。（第2層，從怎么做角度給出提升鄉(xiāng)村文化的具體措施）可以說，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興是增強(qiáng)農(nóng)民群眾對(duì)鄉(xiāng)村文化的高度認(rèn)同感和強(qiáng)烈歸屬感、弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、厚植文化自信根基的必由之路。

（第3層，總結(jié)本段）（3）以鄉(xiāng)村文化振興傳承文化自信之脈。（排列整齊，考慮并列關(guān)系）在馬克思主義中國化的過程中，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)過程中，廣大農(nóng)村孕育了以紅色精神為核心的革命文化，這是中國文化自信之脈。我們大力推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興，就是要深入挖掘鄉(xiāng)村特色文化符號(hào)，盤活紅色文化資源，傳承和發(fā)展紅色革命文化，激發(fā)人民的愛國奮斗情感，提高鄉(xiāng)村紅色文化教育的影響力和感染力，正如習(xí)近平總書記所指出的，“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”。（引用論證）弘揚(yáng)鄉(xiāng)村紅色文化是對(duì)歷史記憶和集體記憶的尊重，更是堅(jiān)定文化自信的重要源泉和底氣所在。

一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（4）以鄉(xiāng)村文化振興鑄牢文化自信之魂。（排列整齊，考慮并列關(guān)系）全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興，既要塑形，更要鑄魂。因?yàn)闆]有共同的精神追求，沒有健康文化的滋養(yǎng)，很難構(gòu)筑整個(gè)農(nóng)村積極健康向上的價(jià)值觀念和生活方式。（因果論證）優(yōu)秀鄉(xiāng)村文化不僅維系和凝聚著中華民族的集體記憶，讓我們記得住鄉(xiāng)愁，還為提升農(nóng)民精神風(fēng)貌、孕育社會(huì)好風(fēng)尚提供了豐潤的道德滋養(yǎng)。今天，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興的重要任務(wù)，就是弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，深入挖掘、提升鄉(xiāng)村文化中蘊(yùn)含的豐富道德教育資源，增強(qiáng)農(nóng)民群眾的價(jià)值觀認(rèn)同。就是要通過教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障三管齊下，以農(nóng)民群眾喜聞樂見的方式方法，培育鄉(xiāng)村恬淡質(zhì)樸、重農(nóng)固本、崇尚科學(xué)、遵守法制、積極向上的文明鄉(xiāng)風(fēng)；傳承鄉(xiāng)村孝老愛親、兄友弟恭、崇禮守信、勤儉持家的良好家風(fēng)家訓(xùn)；涵化鄉(xiāng)村鄰里和睦、守望相助、溫良恭儉、理性平和的淳樸民風(fēng)；挖掘新時(shí)代鄉(xiāng)村先進(jìn)模范和鄉(xiāng)賢的典型事跡，引領(lǐng)道德風(fēng)尚?？梢哉f，振興鄉(xiāng)村文化，引導(dǎo)農(nóng)民群眾自覺做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，用富有時(shí)代氣息的中國精神凝聚中國力量，這是堅(jiān)定文化自信的鑄魂工程。第2部分：第2-4段，多角度闡釋鄉(xiāng)村文化的意義。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

（5）我們堅(jiān)信，當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人永葆文化惠民、文化悅民、文化智民之初心，勇?lián)衽d鄉(xiāng)村文化發(fā)展新使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民，必將譜寫一首氣勢(shì)恢宏的文化自覺、文化自信、文化自強(qiáng)的新贊歌！第3部分：第5段，總結(jié)全文，升華主旨。（摘編自滕翠華《以鄉(xiāng)村文化振興筑牢中國文化自信之基》）材料一是總分總結(jié)構(gòu)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料二

（1）弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化，對(duì)于促進(jìn)鄉(xiāng)村文化建設(shè)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，加快美麗鄉(xiāng)村建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義。要注重幾個(gè)點(diǎn)，著力于鄉(xiāng)土文化幾個(gè)方面的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化助力鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)。第1部分：第1段，指出弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化需要著力于幾個(gè)方面的建設(shè)。

（2）提高對(duì)鄉(xiāng)土文化保護(hù)的認(rèn)識(shí)。（分論點(diǎn)1，從思想層面展開）正視鄉(xiāng)土文化危機(jī)，重塑鄉(xiāng)土文化情感，要培養(yǎng)公眾對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和保護(hù)意識(shí)，才能更好地發(fā)揮鄉(xiāng)土文化在新農(nóng)村建設(shè)中的作用。著力提升農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、扎根鄉(xiāng)村、有鄉(xiāng)土情懷的新農(nóng)民；建立并完善鄉(xiāng)土文化保護(hù)機(jī)制；量力而行，保護(hù)文化地標(biāo)，用地方文物來反映厚重的歷史文化、打造文化地標(biāo)。

（3）發(fā)揮民俗文化作用，（分論點(diǎn)2，從文化層面展開）積極利用優(yōu)秀傳統(tǒng)民俗文化的正能量，把傳統(tǒng)道德約束與村民自律、村組織管理有效結(jié)合起來，促進(jìn)和諧穩(wěn)定；使優(yōu)秀民俗成為鄉(xiāng)村公共活動(dòng)的平臺(tái)資源，在文化上有傳承，在發(fā)展中有凝聚和共識(shí)。在自覺傳承民風(fēng)民俗的基礎(chǔ)上發(fā)展產(chǎn)業(yè)，使農(nóng)民在家門口致富，使鄉(xiāng)村成為宜業(yè)宜居的新家園。傳承各種傳統(tǒng)技藝，深入挖掘優(yōu)秀農(nóng)耕文化遺產(chǎn)的內(nèi)在意義。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ著力培育具有影響力的地方鄉(xiāng)土文化品牌，把鄉(xiāng)土文化融入鄉(xiāng)村旅游之中。注重鄉(xiāng)土文化特別是當(dāng)?shù)鬲?dú)有的民俗文化和傳統(tǒng)技藝的傳承，不斷豐富鄉(xiāng)土文化的內(nèi)容及其涵義，使鄉(xiāng)土文化以活態(tài)化的方式得到更好的傳承和保護(hù)。（4）發(fā)揮黨員干部和新鄉(xiāng)賢的引領(lǐng)作用，（分論點(diǎn)3，從領(lǐng)導(dǎo)層面展開）用好農(nóng)村文化禮堂，充分發(fā)揮現(xiàn)有農(nóng)村文化禮堂的功能，以通俗易懂、為群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式，廣泛宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極宣傳黨的方針政策和地方實(shí)踐。圍繞移風(fēng)易俗、誠信建設(shè)，將社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)融入鄉(xiāng)村文化建設(shè)，積極主動(dòng)進(jìn)行正向引領(lǐng)，建立完善的褒揚(yáng)機(jī)制以強(qiáng)化鄉(xiāng)土文化對(duì)于農(nóng)民精神風(fēng)貌所能夠產(chǎn)生的影響，用鄉(xiāng)土文化培養(yǎng)鄉(xiāng)風(fēng)文明，提高鄉(xiāng)村社會(huì)文明程度。（5）加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站的隊(duì)伍建設(shè)，（分論點(diǎn)4，從人才層面展開）注重在鄉(xiāng)土文化方面有所專長(zhǎng)的人才，選好配優(yōu)文化站站長(zhǎng)，充分發(fā)揮其在鄉(xiāng)村文化建設(shè)中的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)作用。建立一支“留得住、用得上、能干事”的本土文化人才隊(duì)伍。加強(qiáng)鄉(xiāng)村的“非遺”傳承人隊(duì)伍、基層民營院團(tuán)、各類群眾文化團(tuán)隊(duì)、鄉(xiāng)村文化志愿者隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的力量。（摘編自《弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化助力鄉(xiāng)村振興》）一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ第2部分：第2-5段，從基礎(chǔ)、傳承、引領(lǐng)和人才等四個(gè)方面入手推進(jìn)鄉(xiāng)土文化建設(shè)。材料二是總分結(jié)構(gòu)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

D）（3分）A.推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興要挖掘農(nóng)耕文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀思想觀念、人文精神、道德規(guī)范等，也要盤活蘊(yùn)含濃郁鄉(xiāng)土文化氣息的載體。B.農(nóng)村積極健康向上的價(jià)值觀念和生活方式的構(gòu)筑，需要共同的精神追求和健康文化的滋養(yǎng)，需要深入挖掘鄉(xiāng)村文化中蘊(yùn)含的豐富道德教育資源。C.培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、傳承良好家風(fēng)、涵化淳樸民風(fēng)、引領(lǐng)新時(shí)代的鄉(xiāng)村道德風(fēng)尚，應(yīng)當(dāng)教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障三管齊下。D.強(qiáng)化鄉(xiāng)土文化對(duì)于農(nóng)民精神風(fēng)貌所能夠產(chǎn)生的影響，需要建立完善的褒揚(yáng)機(jī)制，用鄉(xiāng)風(fēng)文明培養(yǎng)鄉(xiāng)土文化，提高鄉(xiāng)村社會(huì)文明程度。本題考查學(xué)生對(duì)信息的比對(duì)能力。原文:用鄉(xiāng)土文化培養(yǎng)鄉(xiāng)風(fēng)文明，提高鄉(xiāng)村社會(huì)文明程度。D項(xiàng)“用鄉(xiāng)風(fēng)文明培養(yǎng)鄉(xiāng)土文化”。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（C

）（3分）A.鄉(xiāng)村文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是增強(qiáng)文化自信的重要資源。B.推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興可以增強(qiáng)農(nóng)民群眾對(duì)鄉(xiāng)村文化的高度認(rèn)同感和強(qiáng)烈歸屬感。C.以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神就是鄉(xiāng)村文化的靈魂。D.發(fā)揮鄉(xiāng)土文化在新農(nóng)村建設(shè)中的作用，必須增強(qiáng)公眾對(duì)鄉(xiāng)土文化的責(zé)任和保護(hù)意識(shí)。本題考查學(xué)生對(duì)復(fù)句關(guān)系的認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)“以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神就是鄉(xiāng)村文化的靈魂”的判斷于文無據(jù)，原文是“今天，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興的重要任務(wù)，就是弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神......”。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ3.下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（C

）（3分）A.為加快鄉(xiāng)村文化建設(shè)，改善鄉(xiāng)村居住環(huán)境，需要拆遷本村古舊建筑，增設(shè)現(xiàn)代化設(shè)施。B.為了保護(hù)、傳承、展示、交流鄉(xiāng)土文化，可以在城市建設(shè)一批農(nóng)村非遺傳習(xí)基地。C.某村將明崇禎年間研發(fā)的“香脯糕”制作技藝加以傳承，作為當(dāng)?shù)芈糜斡^光體驗(yàn)項(xiàng)目。D.聘請(qǐng)一批文化藝術(shù)院校優(yōu)秀人才，到村鎮(zhèn)指導(dǎo)工作，完成鄉(xiāng)村文化建設(shè)后再離開。本題考查學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)的理解和推斷能力。A與原文“量力而行，保護(hù)文化地標(biāo)，用地方文物來反映厚重的歷史文化、打造文化地標(biāo)”觀點(diǎn)不一致。B與原文“使優(yōu)秀民俗成為鄉(xiāng)村公共活動(dòng)的平臺(tái)資源，在文化上有傳承，在發(fā)展中有凝聚和共識(shí)”觀點(diǎn)不一致。C符合原文“著力培育具有影響力的地方鄉(xiāng)土文化品牌，把鄉(xiāng)土文化融入鄉(xiāng)村旅游之中”。D與原文“注重在鄉(xiāng)土文化方面有所專長(zhǎng)的人才......建立一支‘留得住、用得上、能干事’的本土文化人才隊(duì)伍”不符。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ4.材料一論證有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）1、論證方式：立論還是駁論還是立駁結(jié)合2、論證結(jié)構(gòu)：橫式還是縱式3、使用了什么論證方法4、論點(diǎn)提出的角度5、論點(diǎn)提出的位置6、論據(jù)特點(diǎn)7、語言風(fēng)格論證特點(diǎn)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ4.材料一論證有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答案：（1）從論證結(jié)構(gòu)角度看，總體上采用總分總結(jié)構(gòu)，第二段至第四段則采用并列式結(jié)構(gòu)(或遞進(jìn)式結(jié)構(gòu))，圍繞中心論點(diǎn)，從三個(gè)角度展開論述。（2）從論證方法角度看，文章綜合運(yùn)用了引用論證(如第三段中)和因果論證(如第四段中)等論證方法。(每點(diǎn)2分，若答“材料一起筆簡(jiǎn)潔，開門見山，提出論點(diǎn)”亦可酌情給分。)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ5.結(jié)合材料二，用自己的話簡(jiǎn)要概述“弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化,助力鄉(xiāng)村振興”的途徑。（4分）答案：（1）注重基礎(chǔ)，筑牢鄉(xiāng)土文化的深厚根基。（2）注重傳承，提升鄉(xiāng)土文化的豐富內(nèi)涵。（3）注重引領(lǐng)，用鄉(xiāng)土文化培育鄉(xiāng)風(fēng)文明。（4）注重人才，充實(shí)弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的力量。(每點(diǎn)1分，若照抄原文，不給分。)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成6~9小題。一個(gè)農(nóng)民走在田埂上蘆葦泉①他終于直起腰。（從農(nóng)民的辛勤勞作起筆，細(xì)節(jié)描寫）這是一片無邊的稻田。他那樣彎著腰，向左右擴(kuò)展、向前移動(dòng)的姿勢(shì)，已經(jīng)持續(xù)很久了。他長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣。他朝遠(yuǎn)處看，遠(yuǎn)處是蒙河黑色的樹林，那片樹林子太大，太茂盛，就像一片黑夜。他的頭發(fā)是濕的，大滴的汗順著臉往下淌，一直淌進(jìn)衣服的里面。他的左手臂抱著大把的青草和稗子。（鋪陳）他像忘了自己一樣，仍是朝遠(yuǎn)方的那片樹林看，就像盼望著一件事情的發(fā)生。比如一個(gè)人突然走出來，比如一群鳥“哇”的一聲飛起，又落下，比如里面?zhèn)鞒鲆宦暢翋灥臉岉憽Ｎ覀円苍S還不太了解他，不過是剛才的那條魚（注意物象是什么、與人物的關(guān)系等），讓他想起了一條大河。那條魚打著他的左腳，快速地游走了，碰到稻子時(shí)弄出了“啪啪”的掙扎聲。他沒有去捉它，相反卻站起了身。這條魚顯然是從河里和河水一起流進(jìn)來的，只不過在剛進(jìn)入這片稻田的時(shí)候它比一條小蝌蚪也大不了多少。它幾乎有兩寸多長(zhǎng)了，真是奇跡。好長(zhǎng)時(shí)間，他的腦子里只有那片流水。他還聽到了那種好聽的流淌聲。他還看見了一群魚（命運(yùn)截然不同），像影子一樣在水里一閃一閃的魚。他想魚的命運(yùn)可真叫命運(yùn)，如果不來到這片稻田，仍舊在河里，也許都見到海了。他重新彎下腰，向左向右向前移動(dòng)……一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ②他今年54歲，不遠(yuǎn)處的村莊里，有他的一所房子，十一棵樹，一個(gè)妻子，一個(gè)兒子，一個(gè)女兒。（熱愛得十分具體）他不喜歡城市，甚至可以說他敵視城市。（心態(tài)1：敵視）他一共去過兩次城里，兩次都是去賣西瓜。他的西瓜那么好，可城里人就是有眼無珠，說這個(gè)不熟，那個(gè)不甜，左挑鼻子右挑眼，一大堆瓜一個(gè)也沒賣上好價(jià)錢。每一個(gè)瓜都是他的好孩子，都是他一眼一眼地看著長(zhǎng)大的，沒有一個(gè)次的。后來，為了避免和城里人打交道，他就把瓜直接批給那些瓜販子，不再去城里受煎熬。城市是另一個(gè)世界，他在城里行走，要多么別扭有多么別扭，怎么走也走不好，走得總是和別人不一樣。在城里，他是多余的，那種反差，和城里人的反差，讓他生出了一種被追逃的錯(cuò)覺。在城里，他是逃出來的?；氐酱迩f，他沉思了很多天，自己就這么沒有出息？但沒有辦法，他始終沒有消除那種對(duì)城市的恐懼。（心態(tài)2：恐懼）他清楚地記得，城里人目光的冷漠，他們把錢扔到地上抱走西瓜時(shí)的蠻橫勁頭。那時(shí)他渾身哆嗦，就像一棵草獨(dú)自站在一片莊稼地里，那么孤獨(dú)和恥辱。（心態(tài)3：孤獨(dú)、恥辱）他做錯(cuò)了什么?他不知道。他只想逃走。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ③一會(huì)兒，他就在一條田埂上走著了。（辛勤勞作之余的休閑，依然離不開田地）田埂上長(zhǎng)滿草，一只草葉子般的螞蚱飛起來。他赤著腳，卷上去的褲腿濕了的部分，濺上了幾星泥。他把草集中起來。然后坐在上面，掏出他的旱煙袋，抽煙。他黑紅色的臉上，放著一種光芒，眼睛里像有一個(gè)世界，身體里藏著的力量在等待著什么。（給人希望與力量）他給我們的印象是，沒有一點(diǎn)蒼老的感覺，就像20歲的演員，扮演一位50歲的農(nóng)民，那種老也是掩飾著的老，是裝出來的。他那么自然，一點(diǎn)也不孤獨(dú)，一會(huì)兒看看自己的腳，一會(huì)兒看看稻田，遠(yuǎn)處的村莊就像不存在一樣。其實(shí)，此刻他正在想著村莊，想著等到秋天把這片稻子弄回去時(shí)的喜悅場(chǎng)面，想起了糧倉，想起了妻子的手，想起了孩子們的傻笑。他笑了，（和前文對(duì)待城市的態(tài)度截然相反）那種笑是從里面一點(diǎn)點(diǎn)地笑出來的，好像從昨天就開始在深處或遠(yuǎn)方笑了，今天才笑出來。他磕去煙鍋里的灰燼，重新把煙袋別到腰上，那姿勢(shì)像極了一位將軍在別一支手槍，也有那番威武。尊嚴(yán)！我看到了他的尊嚴(yán)，（真正的敬畏）這種尊嚴(yán)似乎是天生的，誰見了誰都會(huì)敬畏的。然而，在城里，他的尊嚴(yán)呢？他把尊嚴(yán)留在了村莊，留在了莊稼地里。這種尊嚴(yán)原來是帶不走的，是只屬于村莊和土地的。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ④在我們不注意的時(shí)候，他又在那片稻田里，用那種姿勢(shì)移動(dòng)了。（繼續(xù)辛勤勞作）那是一架機(jī)器，一點(diǎn)一點(diǎn)地向前，沒有大的動(dòng)作，也不會(huì)消失。在他站起身來的時(shí)候，又一堆草抱在了他身體的左邊。他看到了那輛郵車。（突然出現(xiàn)的事物往往陡起波瀾）他竟能從郵車的速度上，看出了今天這輛車同往日的不同。他又躬下腰，但不多會(huì)，他就站直了，朝村莊看。他幾乎不是在勞動(dòng)了，也許他累了，或是餓了。但他仍能準(zhǔn)確地把稗子從稻子中分辨出來，拔出來，一會(huì)又是一抱。村莊那邊跑出一個(gè)人，像一只風(fēng)箏，一晃一晃的，被風(fēng)刮著。他早就認(rèn)出來了，那是他的女兒，她考上大學(xué)了，肯定考上了。用一種優(yōu)美的舞蹈跑在路上的人，一定是有了幸福裝在心里的人。（幸福的樂景）女兒告訴了他這個(gè)好消息。他只不過是笑了笑，并沒有走出稻田。女兒站在田埂上揚(yáng)了揚(yáng)手中的信。他想，女兒有福了。繼而又想到，女兒要走了，就要失去她了。女兒的快樂和他的快樂，有些是一樣的，有些卻不同。（但都是幸福的）他自然地想到了城市。但他卻沒生出一點(diǎn)痛苦或去阻攔女兒的感覺。他在心里替女兒高興。（開明的態(tài)度，不死板僵化，尊重晚輩的選擇，相信女兒能主宰自己的命運(yùn)）一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ⑤“爸爸，咱回家?！雹匏麉s擺了擺手，說：“干完這點(diǎn)，我就回去?！雹咚謴澫卵?，向前移動(dòng)了。（繼續(xù)辛勤勞作）⑧綠油油的稻田，無邊的稻田，把他托起來，想讓他飛，（擬物）但他卻緊緊地抓住那些草，抓住一棵，松開，再去抓另一棵，永遠(yuǎn)也不離開這片土地，永遠(yuǎn)也不飛起來。（表達(dá)農(nóng)民對(duì)土地永恒的、深沉的愛）天黑了，那個(gè)移動(dòng)著的影子，還在移動(dòng)。接著，我們看到了大地上空的星星。（象征希望與未來）一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析和理解，正確的一項(xiàng)是（

B

）（3分）A.文章第①段通過寫主人公感慨稻田里的魚的命運(yùn)，表明他想要離開農(nóng)村、外出闖蕩的愿望。B.文章第②段作者大量采用具體的數(shù)字來表現(xiàn)農(nóng)民對(duì)村莊的愛，愛在細(xì)節(jié)，愛在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。C.文章第③段寫田埂上的草和螞蚱，讓人感到自然和安適，傳達(dá)出農(nóng)民對(duì)城市的極度憎惡。D.文章第④段今天的郵車速度是與往日不同的，打破了農(nóng)民內(nèi)心的平靜，使他內(nèi)心五味雜陳。本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A依據(jù)原文“他想魚的命運(yùn)可真叫命運(yùn)，如果不來到這片稻田，仍舊在河里，也許都見到海了”，“表明他想要離開農(nóng)村、外出闖蕩的愿望”錯(cuò)。C原文第二段表述為“他不喜歡城市”，并不能推斷出“極度憎惡”。D“郵車速度不同往日”不是客觀事實(shí)，“打破了他內(nèi)心的平靜”與原文不符。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ8.請(qǐng)結(jié)合全文分析文中第①段的“那條魚”有何作用。（6分）解析：本題考查學(xué)生理解和分析文中內(nèi)容用意的能力。用意題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。第一段說“那條魚......這條魚顯然是從河里和河水一起流進(jìn)來的，只不過在剛進(jìn)入這片稻田的時(shí)候，它比一條小蝌蚪也大不了多少。它幾乎有兩寸多長(zhǎng)了，真是奇跡?！薄八€看見了一群魚，像影子一樣在水里一閃一閃的魚。他想魚的命運(yùn)可真叫命運(yùn)，如果不來到這片稻田，仍舊在河里，也許都見到海了。”由此可知“那條魚”偶然流進(jìn)稻田，因此與大河中的一群魚有了不一樣的命運(yùn)?！霸诔抢?，他的尊嚴(yán)呢?他把尊嚴(yán)留在了村莊，留在了莊稼地里。這種尊嚴(yán)原來是帶不走的，是只屬于村莊和土地的”。接著文章寫到了農(nóng)民別于城里人而扎根農(nóng)村命運(yùn)，兩者形成類比，表達(dá)了農(nóng)民內(nèi)心的困惑與無奈，同時(shí)也為下文敘述農(nóng)民進(jìn)城經(jīng)歷以及女兒走出農(nóng)村等內(nèi)容作鋪墊。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ8.請(qǐng)結(jié)合全文分析文中第①段的“那條魚”有何作用。（6分）答案：(1)表層：“那條魚”偶然流進(jìn)稻田，所以與大河中的一群魚有了不一樣的命運(yùn);(2)手法：魚的命運(yùn)和農(nóng)民區(qū)別于城里人而扎根于農(nóng)村不同;(3)情感：傳遞出農(nóng)民內(nèi)心的困惑與無奈;(4)結(jié)構(gòu)：同時(shí)也為下文敘述農(nóng)民進(jìn)城的經(jīng)歷以及女兒走出農(nóng)村等內(nèi)容做鋪墊。(“‘那條魚’的內(nèi)容”“魚與農(nóng)民的關(guān)系”“農(nóng)民內(nèi)心困惑”“鋪墊情節(jié)”4點(diǎn)4分，若回答“類比”手法亦可酌情給分。)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ9.概括“他”的形象特點(diǎn)，并分析其形象意義。（6分）本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的能力。（1）人物形象特點(diǎn):“他終于直起腰。這是一片無邊的稻田。他那樣彎著腰，向左右擴(kuò)展、向前移動(dòng)的姿勢(shì)，已經(jīng)持續(xù)很久了”“大滴的汗順著臉往下淌，一直淌進(jìn)衣服的里面”，表明他在稻田里勞動(dòng)的時(shí)間很長(zhǎng)了;“一會(huì)兒，他就在一條田埂上走著了......他黑紅色的臉上，放著一種光芒，眼睛里像有一個(gè)世界，身體里藏著的力量在等待著什么。他給我們的印象是，沒有一點(diǎn)蒼老的感覺，就像20歲的演員，扮演一位50歲的農(nóng)民，那種老也是掩飾著的老，是裝出來的。他那么自然，一點(diǎn)也不孤獨(dú)”，他只有在稻田里才有尊嚴(yán)感，他對(duì)土地和勞作的熱愛，展現(xiàn)了他眷戀土地的鄉(xiāng)土情懷。盡管他自己不喜歡城里，然而當(dāng)?shù)弥畠嚎忌洗髮W(xué)，即將去城里時(shí)，他很高興?！八?，女兒有福了。繼而又想到，女兒要走了，就要失去她了。女兒的快樂和他的快樂，有些是一樣的，有些卻不同。他自然地想到了城市。但他卻沒生出一點(diǎn)痛苦或去阻攔女兒的感覺。他在心里替女兒高興”，這表明他很開明。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ9.概括“他”的形象特點(diǎn)，并分析其形象意義。（6分）本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的能力。（2）形象意義:“他”是農(nóng)民，一生在稻田里辛勤勞作，離不開土地;他不喜歡城市，感覺“城市是另一個(gè)世界”。在城里，他是多余的，那種反差，和城里人的反差，讓他生出了一種被追逃的錯(cuò)覺”，這是新時(shí)代經(jīng)歷城鄉(xiāng)轉(zhuǎn)變過程中很多像他這個(gè)年齡的農(nóng)民的內(nèi)心矛盾與困惑：變還是守，進(jìn)還是退。文章用“他”指代主人公，一位沒有寫出具體名字的農(nóng)民，賦予了這位農(nóng)民典型性，代表著一個(gè)群體。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ9.概括“他”的形象特點(diǎn)，并分析其形象意義。（6分）答案：（1）形象特點(diǎn):勤勞、自尊、開明。(也可答“堅(jiān)守土地”“扎根農(nóng)村”“淳樸”，答出任意2點(diǎn)給2分。)（2）形象意義:“他”代表著農(nóng)民群體形象，具有典型性;“他”的經(jīng)歷能反映出鮮明的時(shí)代特征：通過他能表現(xiàn)出城鄉(xiāng)轉(zhuǎn)變過程中農(nóng)民內(nèi)心的矛盾與困惑:變還是守，進(jìn)還是退。(答出任意兩點(diǎn)給4分。)02古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文字，完成10~14題。材料一凡治國之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。是以善為國者，必先富民，然后治之。昔者，七十九代之君俱王天下者，何也？必國富而粟多也，夫富國多粟生于農(nóng)，故先王貴之。凡為國之急者，必先禁末作文巧，末作文巧禁則民無所游食，民無所游食則必農(nóng)。民事農(nóng)則田墾，田墾則粟多，粟多則國富。國富者兵強(qiáng)，兵強(qiáng)者戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝者地廣。是以先王知眾民、強(qiáng)兵、廣地、富國之必生于粟也，故禁末作，止奇巧，而利農(nóng)事。今為末作奇巧者，一日作而五日食。農(nóng)夫終歲之作，不足以自食也。然則民舍本事而事末作。舍本事而事末作，則田荒而國貧矣。不生粟之國亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所歸也；粟也者，財(cái)之所歸也；粟也者，地之所歸也。粟多則天下之物盡至矣。粟者王之本事也人主之大務(wù)有人之涂治國之道也。（節(jié)選自《管子?治國》，有刪改）文言文閱讀材料二孔子曰：“君子務(wù)本，本立而道生?！狈虮静徽吣┍匾?，始不盛者終必衰。河間獻(xiàn)王曰：“管子稱倉廩實(shí)，知禮節(jié)！衣食足，知榮辱?！狈蚬日?，國家所以昌熾，士女所以姣好，禮義所以行，而人心所以安也?！渡袝肺甯Ｒ愿粸槭迹迂晢枮檎?，孔子曰：“富之，既富乃教之也，此治國之本也?！饼R桓公問管仲曰：“王者何貴？”曰：“貴天。”桓公仰而視天。管仲曰：“所謂天者，非蒼蒼莽莽之天也，君人者以百姓為天。百姓與之則安，輔之則強(qiáng)，非之則危，背之則亡。”晉文公見咎季，其廟博于西墻，公曰：“孰處而西？”對(duì)曰：“君之老臣也?！惫唬骸拔饕娑！睂?duì)曰：“臣之忠，不如老臣之力，其墻壞而不筑?！惫唬骸昂尾恢?？”對(duì)曰：“一日不稼，百日不食?！惫龆嬷?，仆頓首于軫曰：“君之明，群臣之福也?！蹦肆钣趪唬骸拔阋鶎m室，以妨人宅，板筑以時(shí)，無奪農(nóng)功?！保ü?jié)選自《說苑?建本》，有刪改）文言文閱讀10.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

B

）（3分）A.粟者/王之本事也/人主之大/務(wù)有人之涂/治國之道也B.粟者/王之本事也/人主之大務(wù)/有人之涂/治國之道也C.粟者/王之本事也/人主之大/務(wù)有人之涂治/國之道也D.粟者/王之本事也/人主之大務(wù)/有人之涂治/國之道也本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解能力以及重要實(shí)詞與文學(xué)常識(shí)的掌握情況。粟者，王之本事也，人主之大務(wù)，有人之涂，治國之道也。句意:糧食乃是成王業(yè)的根本大事，是人君的重大任務(wù)，是招引民眾的途徑和治國的道路。本題考查學(xué)生對(duì)句中重復(fù)出現(xiàn)的字詞“之”的觀察能力，斷句標(biāo)志“也”(句中停頓或句末語氣)的用法，以及對(duì)“涂”(解釋為“路”)的理解。文言文閱讀11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

D

）（3分）A.“王”，名詞活用為動(dòng)詞，稱王，與《齊桓晉文之事》“保民而王”中的“王”意思相同。B.《尚書》，最早書名為《書》，是一部追述古代事跡著作的匯編，儒家經(jīng)典“五經(jīng)”之一。C.“頓首”在古代拜禮中是地位相等或平輩相交的一種禮節(jié)，與“稽首”“叩首”不同。D.“君之明”中“之”與《燭之武退秦師》“臣之壯也”中“之”的意義和用法不同。本題考查學(xué)生對(duì)虛詞的意義與用法、詞類活用現(xiàn)象和文學(xué)常識(shí)的掌握情況。D“之”的用法一致，都是主謂間取獨(dú)。文言文閱讀12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

C

）（3分）A.甲文第一段對(duì)“富民易治”和“民貧難治”進(jìn)行了闡釋和比較，意在證明“治國之道，必先富民”。B.甲文中，管仲認(rèn)為治理國家要引導(dǎo)百姓從事農(nóng)業(yè)，不能讓田地荒蕪。C.乙文中管仲說君王以“天”為貴，齊桓公抬頭看天，說明他理解了管仲的意思。D.兩則材料都談到了要重視百姓，對(duì)于今天治理國家而言依然具有借鑒意義。本題考查學(xué)生聯(lián)系上下文和理解文本的能力。C桓公看天，說明他以為管仲所說的天，指的是上天，而下文管仲有言“所謂天者，非蒼蒼莽莽之天也”，故其沒有理解管仲所說的“天”。文言文閱讀13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）本題考查學(xué)生對(duì)固定搭配、判斷句式、重要實(shí)詞等的掌握。（1）是以善為國者，必先富民，然后治之。（4分）考查固定搭配“是故”、重要實(shí)詞“為”以及“富”的使動(dòng)用法。答案：所以善于治理國家的人，必須先使人民富裕起來，然后再治理國家。(翻譯出“是故，因此/所以;為國者，治理國家的人;富，使......富?！备鹘o1分,整體句意通順1分?！爸辈环g扣1分。)（2）所謂天者，非蒼蒼莽莽之天也，君人者以百姓為天。（4分）考查“君人者”“以......為”的翻譯，對(duì)句式“者......也”的判斷。答案：我所說的“天”，不是蒼蒼莽莽無邊無際的天,統(tǒng)治百姓的人，要把百姓當(dāng)作天。

(翻譯出“非......也，不是;君人者，統(tǒng)治百姓的人;以......為,把......作為”各給1分，整體句意通順1分。)文言文閱讀14.糧食問題自古就是關(guān)乎國家發(fā)展和政權(quán)穩(wěn)固的根本問題，請(qǐng)談?wù)勥@一觀點(diǎn)分別在兩則材料中的具體體現(xiàn)。（3分）答案：本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。由“粟者，王之本事也，人主之大務(wù)，有人之涂，治國之道也”可知，材料一認(rèn)為，增產(chǎn)糧食乃是君王執(zhí)政的根本大事，是君王的重大任務(wù)，是發(fā)展人口的途徑，是治國的根本道路。由“一日不稼，百日不食”“毋淫宮室，以妨人宅，板筑以時(shí)，無奪農(nóng)功”可知，材料二認(rèn)為，百姓是國家根基，君王營建宮室，不應(yīng)該干擾農(nóng)時(shí)。古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成15~16小題。與顏錢塘①登樟亭②望潮作孟浩然百里聞雷震，鳴弦暫輟彈。府中連騎出，江上待潮觀。照日秋云迥，浮天渤澥③寬。驚濤來似雪，一坐④凜生寒。[注]①顏錢塘：指錢塘縣令顏某，古人習(xí)慣以地名稱該地行政長(zhǎng)官。②樟亭：一作“障樓”，指樟亭驛樓，在錢塘舊治南。③渤澥：渤海的古稱。④坐：通“座”，座位。古代詩歌閱讀譯文：江潮如雷，聲震百里，隆隆滾過，手中的鳴琴呀，暫且停止了彈撥。府中的官員一個(gè)接一個(gè)騎馬而出，觀看潮水呀，早早地在江邊等著。陽光照射下，秋云仿佛格外高遠(yuǎn)，海水在天際浮動(dòng)，顯得特別寬闊。浪濤涌來，卷起了千堆萬堆白雪，觀潮的人啊，誰不感到寒氣凜冽。古代詩歌閱讀這是一首詠寫錢江潮的作品，敘寫江潮如雷似雪，有聲有色，十分壯觀。全詩可以分為觀潮前與觀潮兩部分。詩的前四句寫觀潮前。“百里聞雷震，鳴弦暫輟彈”。未見江潮，先聞其聲。潮聲巨大，猶如雷震，并臣震動(dòng)百里。首句五個(gè)字渲染出江潮的磅礴氣勢(shì)。詩的起句先聲奪人，很有力量?！傍Q弦暫輟彈”描述縣令暫停公務(wù)前往觀潮，字面上卻以“鳴弦輟彈”出之，巧妙地造成以弦聲反襯潮聲，使讀者感到在江潮的巨大聲勢(shì)下，弦聲喑啞了。這句暗用孔子弟子宓子賤任單公縣縣令時(shí)，鳴琴不下堂而把縣城治理好的典故，稱贊顏錢塘善理政?！案羞B騎出，江上待潮觀?！睂懣h衙門內(nèi)連騎涌出，急速趕到江岸上觀潮，進(jìn)一步渲染氣氛。古代詩歌閱讀詩的后四句直寫觀潮的景況。詩人仍不寫漲潮，而是以“照日秋云迥，浮天渤澥寬?！眱删涿枥L錢塘江潮到來的壯麗景象。但詩人仍不是直接寫潮，而用日光、秋云、天空、大海烘托。上句以秋云迥襯托江潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來，下句借浮天渤澥反映潮的浩闊，充分地表現(xiàn)出大潮澎湃動(dòng)蕩的偉力。接著詩人向讀者描繪出漲潮的壯觀畫面：“驚濤來似雪”，驚濤駭浪排空而來，如萬馬奔騰，潮水卷起的浪墻似一道突起的雪嶺，鋪天蓋地而來。畫面氣勢(shì)宏大，雄奇無比。結(jié)句“一坐凜生寒”是又一次襯托，用滿座觀潮人嚇得膽顫心寒，再次對(duì)錢江潮這宇宙的奇觀進(jìn)行熱烈的贊頌。由于詩人在描寫錢江潮時(shí)多次運(yùn)用了烘托的手法，進(jìn)行反復(fù)的渲染，因而獲得了直接描摹所難以獲得的藝術(shù)效果。古代詩歌閱讀一般觀潮詩往往只極力描寫大潮的雄偉壯麗，而這首詩從人和潮兩方面來寫。寫人主要寫聽潮，寫出觀，寫待潮，寫觀潮，寫觀感，寫出了觀潮的全過程。寫潮用了一虛筆一實(shí)筆：虛是“百里聞雷震”，從聽的角度寫潮聲；實(shí)是“驚濤來似雪”，正面寫大潮的雄奇?zhèn)?。詩一張一弛，張弛有度，在雄渾壯美中顯出從容瀟灑的氣韻。用“雷震”起調(diào)，先是一張。二句接著是言“輟”，一弛；三句言“出”，又是一張。四句言“待”，又是一弛。五六兩句仿佛與潮無關(guān)，完全宕開去，是最大限度的弛。七八句將全詩推向最高潮，是最大限度的張。這首詩利用張弛的原理，高低的變化，寫得波瀾起伏，動(dòng)人心魄。古代詩歌閱讀15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（D）（3分）A.首聯(lián)描寫未見江潮，先聞其聲。潮聲巨大，猶如雷震，震動(dòng)百里，先聲奪人，很有力量。B.頷聯(lián)寫縣衙門內(nèi)連騎涌出，急速趕到江岸上觀潮，進(jìn)一步渲染氣氛。C.頸聯(lián)以日光、秋云、天空、大海等為背景，描繪錢塘江潮到來的壯麗景象。D.孟浩然詩風(fēng)清淡自然，氣質(zhì)淡泊灑脫，本詩所描繪的“錢塘潮”形象與詩人氣質(zhì)一致。本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力和表達(dá)技巧的鑒賞能力。D“本詩中‘錢塘潮’的形象就與詩人淡泊灑脫的氣質(zhì)一致”表述有誤。本詩中的“錢塘潮”潮聲巨大，猶如雷震，雄奇?zhèn)悾瑲鈩?shì)磅礴;而孟浩然的性格卻是潔身自好、清白高尚的，他崇尚隱逸、性情清淡自然，與“錢塘潮”的形象特征迥異。古代詩歌閱讀16.本詩與宋代潘閬的《灑泉子?長(zhǎng)憶觀潮》詞,被評(píng)家譽(yù)為詠錢塘潮的“雙璧”。本詩是怎樣表現(xiàn)錢塘潮的?請(qǐng)結(jié)合詩句分析。(6分)（1）多感官描寫?！鞍倮锫劺渍稹薄绑@濤來似雪“一坐凜生寒”分別從聽覺、視覺和觸覺等方面來表現(xiàn)錢塘潮聲勢(shì)巨大，驚心動(dòng)魄。（2）側(cè)面表現(xiàn)。通過觀潮的人來側(cè)面表現(xiàn)錢塘潮，寫人們聽潮、出觀、待潮、觀潮、觀感，層層渲染，來表現(xiàn)錢塘潮的奇觀。（3）善于運(yùn)用修辭手法?！绑@濤來似雪’通過比喻手法，正面描繪江潮涌來噴雪濺珠的情景，令人驚心動(dòng)魄?！鞍倮锫劺渍稹边\(yùn)用夸張手法，寫出遙聞潮聲有如雷霆，表現(xiàn)出大潮的壯觀。(每寫出一種修辭手法并簡(jiǎn)單分析給1分，只有修辭手法，無分析，不給分。)（4）虛實(shí)結(jié)合。“百里聞雷震”，虛寫潮聲如雷，想象大潮的壯觀;“驚濤來似雪”，是實(shí)寫，正面寫大潮的雄奇?zhèn)悺?每點(diǎn)2分，寫出3點(diǎn)即可。其他答案言之有理，亦可酌情給分。答案需點(diǎn)明所運(yùn)用的手法或技巧等，如若原樣抄寫第15題選項(xiàng)，不給分;若能結(jié)合詩句分析，酌情給一定分?jǐn)?shù)。)名篇名句默寫17.（1）《<論語>十二章》中強(qiáng)調(diào)人一旦做到自我約束，使言行符合禮的規(guī)范，天下人都會(huì)稱贊他是仁人君子的兩句話是：

，

。（2）《大學(xué)之道》中“：

，

?！眱删湓捀嬖V我們事物都有主次、先后順序。（3）以自然界鳥類的啼鳴來表現(xiàn)人類的喜怒哀樂在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“

，

”。(1)一日克己復(fù)禮天下歸仁焉(2)物有本末事有始終(3)又聞子規(guī)啼夜月，愁空山\留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼......03語言文字運(yùn)用語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成18~20題。網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)曾圍繞漢語言運(yùn)用這個(gè)話題刮起了一股小旋風(fēng)，起因是由于日本友人“山川異域，風(fēng)月同天”“豈曰無衣，與子同裳”等戰(zhàn)“疫”助力標(biāo)語。有的網(wǎng)友在擊節(jié)叫好之余，發(fā)出了“沒文化，你只會(huì)寫‘武漢加油’‘中國加油’”的感嘆，進(jìn)而認(rèn)為中國人太沒有文化了（1）。其中的自卑心理隱約可見。其實(shí)，我們大可不必①

。就事論事，說這句話不好、那句話好，其實(shí)都有失偏頗。語言運(yùn)用根據(jù)具體人稱、情境、場(chǎng)合而靈活組織，從來都沒有②

的?！拔錆h加油”“中國加油”精悍有力、富有激情、催人奮進(jìn)，鼓勵(lì)的是14億血肉同胞相互鼓勵(lì)、并肩作戰(zhàn)、眾志成城的意志與勇氣；“山川異域，風(fēng)月同天”意味深長(zhǎng)、文雅恬靜、意境悠遠(yuǎn)，傳遞了日本友人和中國人民同在一片藍(lán)天下，互幫互助的命運(yùn)共同體（2）。兩者都很好，都是內(nèi)涵豐富、給人力量的漢語言。語言文字運(yùn)用Ⅰ漢語言文學(xué)是我國傳統(tǒng)文化的主要載體。在燦若星辰、浩如煙海的國學(xué)典籍中，諸如“豈曰無衣，與子同裳”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”等古詩詞，它們③

地展現(xiàn)了漢語的優(yōu)美和雋永，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，值得每一個(gè)國人驕傲和自豪。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為文化自信提供了深厚土壤，是涵養(yǎng)當(dāng)代中國文化自信的重要源泉。語言文字運(yùn)用Ⅰ18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）（1）

（2）

（3）解析：本題考查學(xué)生對(duì)生活中常用成語的掌握情況。第一空:由第一段結(jié)尾“其中的自卑心理隱約可見”，第二段“大可不必”語境可知，此處應(yīng)填入表示“自我否定”的成語;第二空:由上句“語言運(yùn)用......靈活組織”，可知此處應(yīng)該填入表示語言運(yùn)用沒有“一模一樣”意思的成語;第三空:由前半句的引用舉例可知，此處應(yīng)填入“表達(dá)充分、徹底或者痛快”的成語。答案：(1)妄自菲薄(2)千篇一律(3)淋漓盡致(3分，每空1分)

語言文字運(yùn)用Ⅰ19.文中兩處劃波浪線的句子中，有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出來并修改正確。（4分）本題考查學(xué)生對(duì)句式雜糅、語意重復(fù)、并列成分語序錯(cuò)誤、句子成分缺失錯(cuò)句類型的掌握。第(1)處，“起因是......”“是由于......”兩種表達(dá)方式糅合在了一起，造成句式雜糅;第(2)處，“鼓勵(lì)的是......相互鼓勵(lì)”，意思重復(fù)，應(yīng)改為“表現(xiàn)是”;“意味深長(zhǎng)、文雅恬靜、意境悠遠(yuǎn)”并列成分容易出現(xiàn)語序問題，此句正確語序應(yīng)該由“文雅”到“意境”再到“意味”;“傳遞了......命運(yùn)共同體”，缺少賓語中心詞，應(yīng)在“命運(yùn)共同體”后加“心聲”。語言文字運(yùn)用Ⅰ20.請(qǐng)給上述材料擬一個(gè)合適的標(biāo)題。（不超過20個(gè)字）（4分）本題考查對(duì)新聞信息的概括能力。本則材料主要講述的新聞事實(shí)是關(guān)于戰(zhàn)“疫”的助力標(biāo)語所引發(fā)的討論，在擬寫標(biāo)題時(shí)需將討論引發(fā)的事件概括進(jìn)去;材料第二、三段則是針對(duì)網(wǎng)友表現(xiàn)而闡發(fā)的觀點(diǎn)，故“語言表達(dá)不是一層不變的，只要擁有文化自信，何種表達(dá)都是可以的”也應(yīng)概括進(jìn)去。參考答案:“武漢加油”和“風(fēng)月同天”都讓我們堅(jiān)定文化自信(4分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):答案中必須包含（1）新聞事實(shí)，不同的語言表達(dá)方式“武漢加油”和“風(fēng)月同天”(2分)（2）對(duì)不同語言表達(dá)方式的態(tài)度，二者皆可，最重要的是“文化自信”(2分)其他答案酌情給分。語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成21~22題。食鹽，是人類飲食中不可缺少的調(diào)味料，被稱為“百味之王”，它的重要性不言而喻。鹽，小篆為鹽，屬于象形字：“臣”代表大臣，“人”代表制鹽工人，“鹵”代表制鹽鹵水，“皿”代表制鹽的器皿。（1）

，在大臣的監(jiān)督下，工人在器皿中燒鹵水制鹽，這表明制鹽過程是政府行為。中國古代流傳著“白鹿飲泉”“羝羊舐土”的傳說，古人通過觀察動(dòng)物的行為而發(fā)現(xiàn)了鹽的存在。我國的制鹽歷史最早可以追溯到神農(nóng)時(shí)代（公元前2370年—公元前2338年）。傳說黃帝手下一個(gè)叫夙沙氏的部落通過把海水煎煮成鹵水再制成鹽，發(fā)明了制鹽之法，夙沙氏也因此被稱為“鹽圣”。古代蒙學(xué)《千字文》里也有“夙沙煮海”的故事。語言文字運(yùn)用Ⅱ我國從神農(nóng)時(shí)代開始種植谷物。之前古人的飲食以獸類、禽類為主，動(dòng)物體內(nèi)的鹽分已經(jīng)足夠補(bǔ)充人體所需，但主要飲食來源變成谷物后，（2）

，制鹽的方法也應(yīng)運(yùn)而生。從制鹽方法來看，鹽可分為巖鹽、井鹽、海鹽、池鹽（湖鹽）等。（3）

，它還可以用來殺菌消毒、護(hù)齒、美容、清潔皮膚、去污、醫(yī)療等。鹽鹵中的鉀是重要的化肥原料，可保障糧食等作物生長(zhǎng)；鹽鹵中的硼是重要的化工原料，玻璃、儀器等離不開它；鹽鹵中的鎂更是航天、軍工產(chǎn)業(yè)的重要原料。鹽鹵中還有多種微量元素，如新能源汽車中的核心部件——鋰電池，一部分原料出自鹽田；手機(jī)里的電池原料，也來自生產(chǎn)鹽的副產(chǎn)品。語言文字運(yùn)用Ⅱ21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）本題考查學(xué)生語意連貫的能力。語言連貫,需要兼顧話題統(tǒng)一、語序合理和恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)形式。(1)通過上句對(duì)“鹽”字構(gòu)成的拆解，可合理推斷下句應(yīng)該是對(duì)“鹽”字意義的總結(jié)。(2)上句主要講的是鹽攝入來源主要是動(dòng)物，而飲食來源改變成谷物后，下句應(yīng)該是“需要攝入鹽分”，而根據(jù)后句“制鹽的方法也應(yīng)運(yùn)而生”可知，此推斷合理。(3)依據(jù)后文“它還可以用來”可知前一句講的是鹽的用法/作用。語言文字運(yùn)用Ⅱ21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）本題考查學(xué)生語意連貫的能力。語言連貫,需要兼顧話題統(tǒng)一、語序合理和恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)形式。(1)通過上句對(duì)“鹽”字構(gòu)成的拆解，可合理推斷下句應(yīng)該是對(duì)“鹽”字意義的總結(jié)。答案：這個(gè)字的意思是(2)上句主要講的是鹽攝入來源主要是動(dòng)物，而飲食來源改變成谷物后，下句應(yīng)該是“需要攝入鹽分”，而根據(jù)后句“制鹽的方法也應(yīng)運(yùn)而生”可知，此推斷合理。答案：就需要攝入鹽分(3)依據(jù)后文“它還可以用來”可知前一句講的是鹽的用法/作用。答案：鹽的用途遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止食用一種語言文字運(yùn)用Ⅱ22.下列各項(xiàng)與文中“百味之王”引號(hào)用法一致的是（C

）（3分）A.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”。B.“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓?，而且還會(huì)帶來了“木”所暗示的顏色性。C.今天，要制服“三害”，要把它們從蘭考土地上像送瘟神一樣送走。D.百團(tuán)大戰(zhàn)中，我們部隊(duì)拯救日本小姑娘的故事，是激烈的戰(zhàn)火中一個(gè)很有意義的“插曲”。引用強(qiáng)調(diào)特定稱謂特殊含義語言文字運(yùn)用Ⅱ