2021高三合集2021高考閱讀題掌握這些知識點基本就夠了

2021高三精品合集2021高考閱讀題，掌握這些知識

點基本就夠了！

【目錄】

1、論述類文本閱讀知識點大全

2、實用類文本閱讀知識點大全

3、小說閱讀各類題型規(guī)范答題技巧

4、散文文本閱讀之知識點大全

5、詩詞鑒賞知識點大全

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1、論述類文本閱讀知識點大全

【考綱要求】閱讀中外論述類文本。了解政論文、學術論

文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式。

閱讀論述類文本，應注重文本的說理性和邏輯性，分析文本

的論點、論據(jù)和論證方法。

（一）答題須知

1、樹立一種概念：答案就在原文中。

2、具備兩種心態(tài)：全神貫注、平和細致。

3、明確六個步驟：讀（圈點勾畫）、審（題干、選

項）、找（篩選信息）、比（干擾項）、排、選。

4、有的選項看似與原文不符改動比較大，其實是正確

的；有的選項看似與原文相符，卻在細微處作了改動，反而

是錯誤的。

5、拒絕不讀文直接做題！

6、一定要把所有的選項看完再做題！

7、一定要認真勾畫題干關鍵詞。如加引號引用原文中的

詞句和“原因”“結果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞

“不”。如果題干上有關于引用的原文詞句的問題，如“關

于‘XX'的說明”“不能表明'XXXXXX'的原因”等，首

先需要從四個選項中做“答非所問”的篩選和排除。

8、一定要將選項逐一在文中鎖定對應的信息源區(qū)域。一

些題目會出現(xiàn)一個選項在文中有多個對應的信息源區(qū)域，一

定要都關注到。

9、對題干上表示問題性質的詞語“關于原文內容的表

述”“關于原文內容的理解和分析”“分析和推測（推

斷）”要注意區(qū)分。

“關于原文內容的表述”：最簡單的題目，需要的就是對

照理解，往往一個選項就對照文中一個點。

“關于原文內容的理解和分析”：較難的題目，往往一個

選項就對照文中一個段落或者幾個點，除了對照理解，還要

概括分析。

“分析和推測（推斷）”：主要考查邏輯關系，尤其要注

意無中生有和因果適當。

（二）答題過程

1、瀏覽：文本、出處、題干、選項標序（段落序

號）一分鐘

2、細讀：逐字逐句地細讀快讀標讀標記（圈點批注）五

分鐘

標記是為了迅速把握文本的中心和思路：論述對象（論

題）、中心論點、分論點；論據(jù)、論證方法；結構、思路;

寫作背景與目的等

標記關鍵詞:

A、表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相

關、所有、人人、每個、必須、一定、嚴重、非常、可能、

似乎...

B、表示時間、空間的詞語：已經、將要、正在、完成、

結束、成功……

C、表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、

此、哪……

D、表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨

礙、防止、肯定……

E、表示各種邏輯關系的詞語：因果關系、轉折關系、條件

關系、假設關系、并列關系、遞進關系。

標記關鍵句：中心句、思路句、論點句、論據(jù)句

3、對讀：圈定、比較、篩選、排除標號（題號選項號）

六分鐘

比對選項與題干（不符合題意的）、比對選項與選項（有

矛盾關系的）、比對選項與原文（有增添改換的）

（三）選項轉述方式

概括式轉述、具體式轉述（舉個例證）、同義變式轉述

（換個說法）

（四）選項設誤手段

1、答非所問：直接排除，不需要回到原文。

2、張冠李戴：表述A的內容說到B頭上。

3、無中生有：選項內容在原文中無依據(jù)。

需注意選項中出現(xiàn)了文本外的材料時，要看這個材料與文

本的關系，看它在文中有無依據(jù)，這涉及到推斷和論證邏

輯。

4、偷換概念：和張冠李戴類似，但這里更多指向結果。

5、以偏概全：局部、部分代替了整體。

6、混淆時態(tài)：將要發(fā)生的說成已經發(fā)生。

7、或然變必然：可能發(fā)生說成必定發(fā)生。

8、強加因果：沒有因果關系的說成有因果關系。

9、混淆是非：故意對原文信息反說，正確的說錯，錯誤

的說對。

10、指代有誤：對文中某處的代詞的指代表述錯誤。

11、不和邏輯：觀點與論據(jù)不搭，或者論證邏輯錯誤。

（五）分析論點

1、論點要正確、鮮明、新穎；

2、一般只能有一個中心論點，可有兩到三個分論點，分

論點之間不能互相矛盾、交叉或包含；

3、中心論點可出現(xiàn)在題目、開頭、中間或結尾等處；如沒

有明確的表述，則需將各段觀點整合起來把握。

（六）分析論據(jù)

事實論據(jù)（事例、數(shù)據(jù)）道理論據(jù)（格言、原理、定律、

公理）

（七）分析論證

1、論證角度：立論、駁論（駁論點、駁論據(jù)、駁論證）

2、論證結構：

引論（提出問題）：提出論題或論點

本論（分析問題）：總分式、并列式、遞進式、對照式

（正反、主次）

結論（解決問題）：提出建議、總結全文、重申論點

2、論證方法：舉例論證（歸納論證）、道理論證（引用

論證、演繹論證）、對比論證、類比論證（相同屬性的類

推、類比）、歸謬法（為了反駁一個錯誤的論題，先假設對

方的論題是正確的，由此導出一個很荒謬的結論，從而證明

原來的論題是錯誤的）。

2、實用類文本閱讀知識點大全

【考綱要求】閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳

記、報告、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手。閱讀

實用類文本，應該注意真實性和實用性，準確解讀文本，篩

選整合信息，分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文

本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

（-）總體綱領

1、答題要領：快速搜索、篩選關鍵詞，借助關鍵詞抓住

文本的主要話題和結論。

1）看標題，明話題（明確文本話題內容），關注出處，

搜尋命題暗示信息。

2）析文本，概中心（通過分析文本，概括材料中心，找

出多則文本的中心話題或事件）

3）理關系，找異同（理清材料間的關系，比較材料的異

同點。明確材料闡述的側重點）

4）審讀題干，明確要求，快速確定答題指向，判斷答題

涉及的是哪則材料。根據(jù)題目指向，篩選文本的陳述重點，

圈點勾畫關鍵詞句，進行轉換、組合、加工，組織答案；

5）對于單則材料為圖表的，還需根據(jù)圖表標題和內容，

大致把握其重點。

2、答題對策

①帶問題讀文本，題干引導答題。

②整體閱讀，不落圖表，分層概括。

③比對區(qū)間，敲定關鍵詞，合并同類項。

④合理使用原文詞句，言簡意賅。

之一、傳記閱讀

（一）概括分析傳主的人物形象

1.概括形象：方法同小說人物形象概括。

2.分析傳主個性形成原因：

（1）主觀原因：先天稟賦、興趣愛好、意志志向、奮斗

歷程、精神品格（創(chuàng)新、實踐、恒心毅力）、事業(yè)、愛情、

職業(yè)等

（2）客觀原因：他人的支持、推薦，時代機遇，工作環(huán)

境氛圍，

（二）分析傳記的特點

1.人物上：時代性、典型性（代表性）；

2.選材上：真實性、典型性；

3.內容上：紀實性（史實性）和文學性

4.表達上：敘述為主，評議為輔；在記述人物經歷的同

時加以評論，敘議結合。

（三）分析傳文中某個細節(jié)的作用

1.既表現(xiàn)其偉大的一面，又展現(xiàn)其普通的一面，讓主要

人物、事物形象等更全面完整，更立體化；

2.展現(xiàn)偉人身上普通的一面，讓形象豐滿，真實可信，

易于被讀者接受；

3.符合讀者了解傳主更多花絮的心理需要。

（四）分析傳文中引用的作用

1.引用原始材料的作用

（1）更好地突出人物的……特點，揭示人物……的精神

面貌；

（2）有利于讀者對人物作出客觀公正的評價。

2.引用詩詞的作用

（1）從側面烘托傳主，突出傳主的……精神品格，豐富

傳主的思想精神。

（2）使傳記語言更古樸文雅；

（3）增加傳文的文化底蘊；

（4）豐富傳文的內容。

3.引用故事的作用

（1）使傳主形象更豐滿；

（2）豐富和充實傳記內容；

（3）使傳記內容更生動活潑，更有可讀性。

4.引用傳主日記、作品或自己說的話的作用

（1）進一步表現(xiàn)人物的專業(yè)素養(yǎng)、巨大貢獻、性格特征

或精神氣質；

（2）印證作者的觀點；

（3）使傳記更真實感人。

5.引用別人評價的作用

（1）從側面烘托出傳主的……（貢獻、精神、性格）

（2）增強傳文的說服力。

（五）評價傳主

概括傳主成就事跡（或精神性格）+對傳主的態(tài)度+結合相

關內容闡述理由（典型事件+典型場景+相關細節(jié)）

之二、新聞閱讀

（一）基礎知識

1、概念：新聞是對新近已經發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已

發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道。有廣義和狹

義之分。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、電視新聞等，

狹義的新聞專指消息。高考一般選取一些具有時效性、實用

性、生活性的新聞特寫、消息通訊等，側重于具有新聞價值和

反映精神價值的文章。

2、特點：真實性、及時性、簡明性。

3、結構：標題、導語、主體、背景、結語。標題、導

語、主體是新聞必不可少的。

（1）標題：引題、主題、副題。

（2）導語：一般是新聞的第一句話或第一段話，交代新

聞的最核心信息，鮮明揭示新聞的主題。

有分敘述式導語、描寫式導語、對比式導語、評論式導

語、提問式導語、結論式導語

（3）主體：對導語作全面的闡述，具體展開事實或進一步

突出中心，實事求是地寫出導語所概述的內容。

（4）背景：對比性背景材料、說明性背景材料、注釋性

背景材料。

（5）結語：新聞的最后一句話或一段話。有小結式、啟

發(fā)式、號召式、分析式、展望式等。

4、六要素：時間、地點、人物，事件的起因、經過、結

果。

5、基本寫法：倒金字塔型（從重要往次要寫）

（二）新聞標題的作用

1.引題：交代形勢，烘托氣氛，說明背景等

2.正題：概括說明新聞的主要事實和思想內容。

3.副題：揭示消息結果和內容提要，補充說明正題

4.分析標題的作用

（1）標題表達技巧及其作用；

（2）標題與內容的關系、對表達主題的作用；

（3）能否用某種方式吸引讀者；

（4）表達感情上的作用；

（5）對讀者了解和獲取新聞信息的作用。

（三）新聞導語的作用

1.交代新聞事件的主要內容。

2.統(tǒng)領（總攝）全文，為新聞主體內容的展開作鋪墊。

3.突出新聞人物的主要貢獻和精神品格。

4.凸顯新聞的價值，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（四）新聞背景的作用

1.交代了（說明了）新聞事件的起因；

2.與新聞事實形成對比；對新聞事實或新聞事實的某一

部分進行解釋、補充、烘托；

3.使新聞事實充實豐滿，解答讀者疑問，揭示新聞事件

的意義，突出深化新聞主題；

4.增加主體新聞的知識性、趣味性和可讀性。

（五）新聞結語的作用

1、總結全文，呼應開頭，使新聞結構完整。

2、可以增加補充信息，增強新聞厚度。

3、闡明新聞主題或深化主題，耐人尋味。

（六）分析新聞的真實性

1.再現(xiàn)采訪過程

2.再現(xiàn)現(xiàn)場情境

3.選用敘述人稱

4.處理細節(jié)描寫

5.運用新聞數(shù)據(jù)

答題模式：作者運用第義人稱，從……角度，通過……大

量的……描寫，讓人有……之感，現(xiàn)場感很強，全文多處運

用……信息，增強了文章的真實感與可信度。

（七）分析新聞材料的詳略性

1、材料選用角度是否不同；

2、材料間的聯(lián)系是否構成層進關系；

3、能否開闊讀者視野；

4、能否凸顯新聞價值。

答題模式：所選的……細節(jié)材料分別從……不同方面，層

層推進，服務于……這一新聞主題的表達，既形散而神聚，

又開闊了讀者的視野。

（A）分析新聞結構的合理性

1.從能否深化主題的角度思考；

2.從結構是否完整的角度思考；

3.從群眾能否想到的角度思考。

（九）鑒賞新聞構思的獨特性

1.抓對比點，分析相反內容的內在聯(lián)系；

2.抓相似點，分析物人之間的相似之處；

3.抓相關點，分析事物之間的內在聯(lián)系。

（十）分析新聞的表達技巧

1、對表現(xiàn)新聞對象特點的作用；

2、對新聞文體特征的效果：生動形象，增強現(xiàn)場感、可

讀性；

3、對受眾體會作者態(tài)度的作用；

4、對突現(xiàn)新聞的社會效應的作用；

5、對表現(xiàn)新聞主題的作用。

（十一）分析新聞的語言特色

1、是客觀平實還是富有情感；

2、運用了什么樣的修辭手法、表達方式或說明方法；

3、對表現(xiàn)寫作目的和主旨情感的作用。

（十二）訪談的提問方式

1、趣問——消除陌生感，拉近距離。

2、直問——直切主題，不轉彎抹角。

3、推問——用推測的方法，引導采訪對象說出真相。

4、旁問——不問原問題而有意問另一個問題，調節(jié)氛

圍、情緒用事實說話，憑良知報道，是新聞媒體的基本品

格，也是新聞工作者基本的職業(yè)操守。

（十三）典型題例

1、2007年山東高考題：夢碎雅典

1）文章開頭兩段屬于新聞文體基本構成中的哪個部分？

請結合本文分析其作用。

答：屬于導語部分。主要作用有：概括本篇新聞的要點，

為整篇文章定下感情基調，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2）文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這

樣寫有什么作用？

答：可以讓讀者全方位了解這位體壇老將的“壞運氣"，更

深刻理解奧蒂渴望圓夢雅典的迫切心情，突出奧蒂不屈服于

命運的性格特征，增強文章的感染力。

2、2010年山東高考題：她只能活七小時

現(xiàn)在，計劃正在實施之中，由兩個州的警察護送青霉素這

個仁慈的東西從新布倫瑞克運到這個奄奄一息的女孩的床

頭。下午6點30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了

一群焦急的記者。當那輛仁慈之車停在施貴寶實驗室前面

時。時間是下午7點30分。

1）新聞語言一般是客觀平實的，而這片報道卻有所不

同。請對劃線部分作簡要分析。

答：畫線部分運用了“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等詞語，具

有濃烈的感情色彩，使報道具有較強的感染力和鮮明傾向

性。如將青霉素稱為“仁慈的東西”，因為它能救小女孩的性

命；將車稱為“仁慈之車”，因為它快速運來藥物，體現(xiàn)了作者

對小女孩即將得救的喜悅，對人們愛心的贊頌。

2）這篇報道具有很高的新聞價值。請結合文本和新聞背

景談談你的理解。

答：（1）體現(xiàn)了對生命的尊重，弘揚了一種“不拋棄，不

放棄”的人道主義精神。（2）歌頌了人與人之間友好互助、團

結一致的精神。（3）增強了當時（二戰(zhàn)時期）美國人民終將

贏得戰(zhàn)爭勝利的信心。

3）這篇報道以順敘的方式寫作，并特別突出了時間，有

什么好處？

答：以順序的方式寫作，條理清晰，突出了新聞事