教育教學(xué)故事-讓愛永恒

Word教育教學(xué)故事-讓愛永恒

夜深了，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久難以入眠……啊，今夜無(wú)眠。

回望我的人生，走過(guò)的是一條曲折不平的路；回望我的事業(yè)，留下的是一串深淺不平的足跡……在歲月的風(fēng)雨中，失去的是容顏，不老的是心境。

從教二十多年，說(shuō)不上有什么“豐功偉績(jī)”，但已做了一個(gè)人民教師應(yīng)該做的實(shí)實(shí)在在的事。許多事情隨著歲月的流逝，已經(jīng)逐漸淡忘了，然而有一件卻讓我刻骨銘心，記憶猶新。

春風(fēng)再度拂面，那是一年的三月，校園中頗有幾分緊張氣氛，因?yàn)槁氃u(píng)，人人都感覺到有些自危。根據(jù)職評(píng)要求，在考核參評(píng)者德、能、勤、績(jī)后，還要聽一節(jié)課。這節(jié)課是否一錘定音，還是什么的，當(dāng)然份量是很重的。作為參評(píng)者，我自在其中。為了上好這節(jié)課，我作了充分的準(zhǔn)備，課前查閱資料，深鉆教材，精心設(shè)計(jì)教案。上課時(shí)，我揮灑自如，學(xué)生表現(xiàn)積極，氣氛活躍，就連平日里人稱“丑小鴨”的鄭中也把小手舉得高高的。

對(duì)她我一直熟視無(wú)睹，避而不見，不敢叫她，生怕她答不上來(lái)，搞砸了影響我的職評(píng)成績(jī)。因?yàn)樵谖业挠洃浿校郧皼]什么令人滿意的回答。她長(zhǎng)得矮小膚黑，又有鼻炎，常流鼻涕，成績(jī)又差，是讓人瞧不起的“丑小鴨”。

然而，我分明感覺到：鄭中的眼睛一直注視著我。但是我忽視了那份期待，更令我自責(zé)和詫異的是，當(dāng)小組討論思考題時(shí)，她爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，并把練習(xí)答案寫好在投影片上搶先遞過(guò)來(lái)讓我看時(shí)，我又一次忽視了她，而是接過(guò)那個(gè)成績(jī)好的學(xué)生的投影片。

隨后我發(fā)現(xiàn)，她開始心不在焉，眼睛里流露出幾絲失望的神情，低著頭，顯然沒有先前的積極。

課依然在繼續(xù)，當(dāng)我另?yè)Q話題提問(wèn)時(shí)，鄭中再一次把手舉起來(lái)，此時(shí)，我矛盾至極，怎么辦？是回避現(xiàn)實(shí)，還是大膽叫她？啊，我再不能拒絕孩子那份執(zhí)著，也實(shí)在無(wú)法不為孩子的勇氣而感動(dòng)了。她回答得出奇的好，同學(xué)們的掌聲潮水般地響起來(lái)，鄭中終于羞澀地笑了，而我則被一股強(qiáng)烈的自責(zé)淹沒了。

那時(shí)我感覺到自已在學(xué)生的面前顯得那么緲小，甚至虛偽。要知道，一次次的舉手，她需要多大的勇氣；一次次的舉手里面包含著多少渴望。我對(duì)不住學(xué)生，我無(wú)法寬恕自己。我差一點(diǎn)成了泯滅學(xué)生自信心的“劊子手”。

感謝學(xué)生，他們讓我深刻認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，每個(gè)人都需要關(guān)愛和肯定，尤其是學(xué)困生這一特殊的弱勢(shì)群體。蘇霍姆林斯基說(shuō)：也許，一個(gè)孩子在一年兩年三年內(nèi)什么都不行，但是終有一天是能行的。只要為師者關(guān)愛他們，用愛的陽(yáng)光沐浴他們，這些祖國(guó)的花朵就一定會(huì)綻放。我們要多給他們一些關(guān)愛、表現(xiàn)、鍛煉的機(jī)會(huì)，因?yàn)閻鄣镊攘κ菬o(wú)窮的，它如濛濛的細(xì)雨，濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境；如融融的春意，暖洋洋地慰藉心靈的企盼。愛是豐富的，也是神奇的，更是獨(dú)特的。愛可以融化世上的堅(jiān)冰，可以把青春照亮，熱血點(diǎn)燃。也許老師的一張笑臉會(huì)撫慰學(xué)生落魄孤寂的心靈，一個(gè)激勵(lì)的眼神會(huì)懸升追求的風(fēng)帆，一個(gè)啟發(fā)的動(dòng)作會(huì)掘開智慧的源泉，一句勸勉的話語(yǔ)會(huì)滋潤(rùn)干涸的心田。

老師們，讓我們對(duì)學(xué)生充滿愛吧！師愛是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，老師的尊重、信任和鼓勵(lì)可以令丑小鴨變成白天鵝；可以使