教育教學(xué)故事-讓學(xué)生在體育課堂體驗(yàn)幸福

Word教育教學(xué)故事-讓學(xué)生在體育課堂體驗(yàn)幸福

在小學(xué)體育教學(xué)中,讓學(xué)生體驗(yàn)到幸福感,就是讓學(xué)生感受到成功與快樂,培育體育鍛煉的興趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)身體素質(zhì)的提高與終身體育意識的培養(yǎng),樹立“健康第一”的理念。小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)、鍛煉中,怎么才能產(chǎn)生幸福感?我認(rèn)為,最重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅、教師的關(guān)懷與同學(xué)的認(rèn)可。因此在體育教學(xué)中,教師要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)與特長,不斷地激勵(lì)他們?nèi)ミM(jìn)步、拼搏,幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,并客觀公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生感受到自己的努力、同學(xué)的認(rèn)可、老師的關(guān)懷,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的快樂和幸福。

一．教師需要正確地激勵(lì)學(xué)生

每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)是存在差異的。在體育教學(xué)中,教師不應(yīng)僅僅關(guān)注那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,而應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。特別是那些學(xué)習(xí)、鍛煉中存在困難的學(xué)生,他們比優(yōu)異的

學(xué)生更需要幫助與激勵(lì)。

【案例1】A學(xué)生好動(dòng)、頑皮,并且經(jīng)常在課中與其他同學(xué)吵鬧,我教育多次效果并不明顯。而在30米快速跑第一課時(shí)的課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)該生在快速跑練習(xí)時(shí),身體動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然,計(jì)時(shí)成績優(yōu)秀。于是,我及時(shí)組織展示環(huán)節(jié)(邀請他在全班同學(xué)中展示),并進(jìn)行了表揚(yáng)。在第二課時(shí)的教學(xué)中,我又邀請他展示,并且請他當(dāng)小老師協(xié)助我去幫助那些需要幫助的同學(xué)。漸漸地,他在體育課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力越來越集中,也漸漸地改掉了好吵鬧的壞習(xí)慣。在案例中,我因勢利導(dǎo)地運(yùn)用激勵(lì)手段,對學(xué)生的閃光點(diǎn)積極給予表揚(yáng),使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅和快樂學(xué)習(xí)的幸福,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與動(dòng)力,培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的意志,從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果,為學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)打下了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二．教師需要客觀公正地評價(jià)學(xué)生

客觀公正地評價(jià)學(xué)生,就是個(gè)性化地評價(jià)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),讓學(xué)生對自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識,知道應(yīng)堅(jiān)持什么、改正什么,讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)心與幫助。在體育教學(xué)中,教師關(guān)注的不應(yīng)僅僅是學(xué)生身體素質(zhì)與體育成績的提高,更包括個(gè)人的素質(zhì)與品質(zhì),使學(xué)生感受濃濃的關(guān)懷,在進(jìn)步的過程中體驗(yàn)幸福感,從而使學(xué)生獲得全面健康的發(fā)展。

【案例2】C學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與體育成績都比較突出,作為體育委員也能協(xié)助老師管理好班級?？稍谛〗M結(jié)伴練習(xí)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)她一個(gè)人在練習(xí),其他同學(xué)避而遠(yuǎn)之。我問其他學(xué)生為什么不和C同學(xué)一起練習(xí)。經(jīng)過調(diào)查,原來C學(xué)生與其他同學(xué)一起練習(xí)時(shí),經(jīng)常瞧不起別人,甚至說一些難聽的話。課后,我在與學(xué)C生進(jìn)行交流時(shí)說,一個(gè)好學(xué)生,并不只是自己好,帶領(lǐng)大家一起提高才是好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),更不能瞧不起同學(xué)。她也意識到了自己的缺點(diǎn),在以后的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中經(jīng)常幫助那些學(xué)習(xí)欠佳的同學(xué),一起練習(xí),一起提高。她的伙伴也多了起來,與同學(xué)交往也更有信心了。在案例中,教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),客觀公正地去評價(jià)學(xué)生。不僅是激勵(lì)學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生,對學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生也適時(shí)地指出他們存在的不足,幫助他們改進(jìn)與提高,最終讓他們在進(jìn)步的過程中體驗(yàn)到了幸福感,獲得了全面健康的發(fā)展。對于小學(xué)體育教學(xué),增強(qiáng)身體素質(zhì)是主要目的之一,但不是全部。教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,是否能積極主動(dòng)地投入到練習(xí)中去,是否激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣。而這些,需要教師仔細(xì)地觀察與分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),采取有效的手段與措施,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂與成功的喜悅,感受學(xué)習(xí)中的幸福。這樣,學(xué)生在提高與進(jìn)步中