山東省日照市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試題

高三語文試題第頁(共8頁)參照秘密級(jí)管理★啟用前試卷類型：A2021級(jí)高三上學(xué)期期中校際聯(lián)合考試語文試題2023.11注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。書法作為自由抒發(fā)情感的藝術(shù)表現(xiàn)形式，必然會(huì)融入作者的審美情趣，表現(xiàn)出一定的情感轉(zhuǎn)移，因此“移情”便成了書法藝術(shù)構(gòu)思、創(chuàng)作、欣賞等系列過程中一種重要的藝術(shù)轉(zhuǎn)化手段。無論是由外物客觀姿態(tài)所產(chǎn)生的意象移情于人，還是人的主觀情感移情于書法作品，都有可能使書家或觀者產(chǎn)生諸多不可預(yù)見的審美體驗(yàn)。外物意象會(huì)使書家產(chǎn)生審美移情，這是一個(gè)由物及人的審美過程。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究證明，人容易受外在環(huán)境影響，從而影響人的心境，并會(huì)產(chǎn)生一定的情感表現(xiàn)。比如許多人遇到陰天下雨，心情就會(huì)黯然，意志偏于消沉；遇到晴空萬里，則心情豁然舒朗，生活富有激情。這些情形都是外物給人們帶來的不由自主的移情體現(xiàn)，書家的藝術(shù)創(chuàng)作中的情感變化亦是如此。書法藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)是形式的創(chuàng)作，但形式的真正來源是自然界，只有自然界豐富的變化形態(tài)才提供了創(chuàng)造新形式的一切可能。中國古代書家很注意觀物，并轉(zhuǎn)移到內(nèi)心觀照。黃庭堅(jiān)寓居安元寺時(shí)，“坐見江山，每于此中作草，似得江山之助”。書家看到大自然中外物的某些色彩或形態(tài)變化，會(huì)不由得“觸景生情”，產(chǎn)生藝術(shù)沖動(dòng)，付諸藝術(shù)創(chuàng)作。人的主觀情感會(huì)移情于書法作品，這是一個(gè)由人及物的審美過程。首先，書家在書法實(shí)踐中會(huì)有移情體現(xiàn)。書家把其心性、修養(yǎng)、情感傾注于創(chuàng)作當(dāng)中，心理伴隨著生理的不自覺模仿，從而產(chǎn)生反映主體性格與情趣的作品面貌。反過來說，作品也通過它的表象特征與內(nèi)在特質(zhì)間接地展現(xiàn)了藝術(shù)家的精神之美。朱光潛認(rèn)為，人的創(chuàng)作狀態(tài)和作品的意態(tài)與當(dāng)時(shí)的心情、環(huán)境有關(guān)，即使“同是一個(gè)書家，在正襟危坐時(shí)寫的字是一種意態(tài)，在酒酣耳熱時(shí)寫的字又是一種意態(tài)；在風(fēng)清日和時(shí)寫的字是一種意態(tài)，在風(fēng)號(hào)雨嘯時(shí)寫的字又是一種意態(tài)”。正因?yàn)槿绱?，王羲之“寫《樂毅》則情多怫郁，書《畫贊》則意涉瑰奇，《黃庭經(jīng)》則怡懌虛無，《太師箴》又縱橫爭(zhēng)折”(孫過庭《書譜》)。藝術(shù)作品就是主觀強(qiáng)烈的情緒在不自覺的移情過程中融入作品的再生，從而讓作品通過情感的融入不斷得到藝術(shù)升華，展現(xiàn)出更強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，最終出現(xiàn)“無意于佳乃佳”的最佳創(chuàng)作狀態(tài)。其次，觀者在賞鑒書法作品時(shí)也會(huì)有移情體現(xiàn)。朱光潛認(rèn)為，字“不但是抒情的，而且是可以引起移情作用的”。一幅優(yōu)秀成功的書法作品，是蘊(yùn)含著一定的審美意象在里面的。它的藝術(shù)形式、美感特質(zhì)、感情色彩，是要能傳遞出一定的審美信息的，一定會(huì)使觀者能夠從中得到一定的審美意象，并且讓觀者愿意走進(jìn)作品中去和作品對(duì)話，與書家間接對(duì)話，甚至感染到觀者的情感，讓觀者感受到書家的審美情趣，感受到書家當(dāng)初的創(chuàng)作狀態(tài)與內(nèi)心情感，甚至最終觀者與作品、觀者與書家之間可能會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，觀者得到與書家趨向一致的審美體驗(yàn)。朱光潛通過自身參與書法審美的體驗(yàn)過程，深刻感受到了審美移情的震撼，他說：“移情作用往往帶有無意的模仿。我在看顏魯公的字時(shí)，仿佛對(duì)著巍峨的高峰，不知不覺地聳肩聚眉，全身的筋肉都緊張起來，模仿它的嚴(yán)肅；我在看趙孟頫的字時(shí)，仿佛對(duì)著臨風(fēng)蕩漾的柳條，不知不覺地展頤擺腰，全身的筋肉都松懈起來，模仿它的秀媚。”一點(diǎn)一畫變成性格和情趣的象征，觀者便覺得生氣蓬勃，移情體驗(yàn)得到了實(shí)現(xiàn)。不可否認(rèn)的是，觀者可以通過自身的移情，感受書者的創(chuàng)作狀態(tài)，與作品、書者產(chǎn)生共鳴。但是，這種感受與書家本人的創(chuàng)作初衷不可能完全一致，甚至完全不同也未可知?？梢哉f，這是移情之移情的再造效果，是雙重移情之后所產(chǎn)生的審美體驗(yàn)。書法移情的建立需要依賴于書法形態(tài)的意象轉(zhuǎn)換。書家應(yīng)具備審美移情能力，能充分感受自然界的形體與動(dòng)態(tài)之美，通過找到外物與書法意象的契合點(diǎn)，把內(nèi)心所產(chǎn)生的強(qiáng)烈感受融入到書法線條變化當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)書法形態(tài)的意象轉(zhuǎn)換，創(chuàng)造出事物的抽象美感。蔡邕在《筆論》中說：“為書之體，須入其形，若坐若行，若飛若動(dòng)，若往若來，若臥若起，若愁若喜，若蟲食木葉，若利劍長(zhǎng)戈，若強(qiáng)弓硬矢，若水火，若云霧，若日月，縱橫有可象者，方得謂之書矣?！贝苏搹?qiáng)調(diào)了書法的形態(tài)和意象把握的重要性，但更強(qiáng)調(diào)了書法要以線條與結(jié)構(gòu)的豐富變化實(shí)現(xiàn)書法形態(tài)的意象轉(zhuǎn)換。古往今來，在人們的審美體驗(yàn)中書法形態(tài)產(chǎn)生出豐富、鮮明的審美意象。這種審美移情的實(shí)現(xiàn)，需要觀者具備一定的審美鑒賞能力，能夠通過書法作品表象看到作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在審美特質(zhì)。而且，觀者參與書法審美評(píng)判的態(tài)度非常重要。在觀賞一幅作品前，觀者如果對(duì)這幅作品的書家有一定的了解，就會(huì)在無形中對(duì)書家及其作品產(chǎn)生一種主觀性的認(rèn)知判斷。而在真正面對(duì)作品進(jìn)行審美參與時(shí)，內(nèi)心潛藏的審美判斷必將會(huì)產(chǎn)生一種心理暗示。它或許是自覺的，也或許是不自覺的。但是無論如何，這種心理暗示將會(huì)影響到當(dāng)下的審美參與過程。因此，一個(gè)真正的書法賞鑒者，一定不能受外界因素干擾，也不能提前預(yù)設(shè)一個(gè)審美判斷意識(shí)，而是需要一種積極的、客觀的審美主動(dòng)參與意識(shí)，能夠沉下身心，真正用心觀照，并與作品打成一片，否則賞鑒者也不可能同作品產(chǎn)生移情轉(zhuǎn)換，更無法體會(huì)書家的審美體驗(yàn)與創(chuàng)造過程。(摘編自吳勝景《書以移情——論審美移情在書法藝術(shù)中的體現(xiàn)》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.外物客觀姿態(tài)所產(chǎn)生的意象會(huì)移情于人，人的主觀情感會(huì)移情于書法作品，二者都可能使書家或觀者產(chǎn)生意想不到的審美體驗(yàn)。B.人的心境和情感表現(xiàn)容易受外在環(huán)境的影響，書家的藝術(shù)創(chuàng)作也會(huì)因外在環(huán)境而產(chǎn)生情感變化，這種變化是不由自主地發(fā)生的。C.即使同一個(gè)書家，創(chuàng)作環(huán)境和心情不同，其創(chuàng)作狀態(tài)、作品意態(tài)也會(huì)不相同，王羲之不同情感狀態(tài)的書法作品印證了這一觀點(diǎn)。D.觀者最終得到與書家趨向一致的審美感受，是因?yàn)閮?yōu)秀的書法作品能傳遞出一定的審美信息，讓觀者感受到書家當(dāng)初創(chuàng)作狀態(tài)。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)A.外物意象對(duì)書家的審美移情與書家在書法實(shí)踐中的審美移情相比較，后者的審美過程更具復(fù)雜性，對(duì)書家創(chuàng)作出優(yōu)秀作品更重要。B.書家主觀強(qiáng)烈的情緒不自覺地融入作品，作品因情感融入不斷得到藝術(shù)升華，展現(xiàn)出更強(qiáng)的藝術(shù)感染力，于是最佳作品就會(huì)出現(xiàn)。C.書家需要找到外物與書法意象的契合點(diǎn)，并把內(nèi)心的強(qiáng)烈感受融入到線條變化之中，才能實(shí)現(xiàn)書法形態(tài)的意象轉(zhuǎn)換，建立書法移情。D.在觀賞書法作品前，如果對(duì)這幅作品的書家沒有任何了解，就不會(huì)對(duì)作品產(chǎn)生一種主觀性認(rèn)知判斷，從而保持客觀性的審美評(píng)判。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.唐代詩人李嶠在《書》一詩中說：“垂露春光滿，崩云骨氣馀。請(qǐng)君看入木，一寸乃非虛?！盉.韓愈在《送高閑上人序》中說：“(張旭)觀于物，見山水崖谷、鳥獸蟲魚、草木之花實(shí)、日月列星……天地事物之變，可喜可愕，一寓于書?！盋.陳振濂評(píng)價(jià)顏真卿的《祭侄稿》說：“這是一篇驚天地動(dòng)鬼神、感慨萬分的蓋世杰作，飽蘸著顏真卿血淚的筆觸跳動(dòng)和情感噴發(fā)，在古來書法中允推首要?！盌.朱光潛在《文藝心理學(xué)》中說道：“作者把性格和情趣貫注到字里去，我們看字時(shí)也不知不覺地吸收這種性格和情趣，使在物的變成在我的。”4.文本是如何論證人的主觀情感會(huì)移情于書法作品的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(4分)5.下面是北宋書法家米芾的“第一山”作品，有觀者說：“‘第’字如藤條盤旋著一棵大樹，頗有攀山之沖動(dòng)；‘一’字一波三折，如崎嶇山道，倍感行進(jìn)之艱難；‘山’字沉穩(wěn)，仿佛見山間老道靜坐修煉，自己不覺神態(tài)自若、從容穩(wěn)重?！闭?qǐng)據(jù)此對(duì)觀者移情現(xiàn)象簡(jiǎn)要分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。過河劉海紅①風(fēng)凜冽地吹。冬天的風(fēng)，下了雪的冬天的風(fēng)，像野獸在嘶吼。寒冷被撕裂成一道道傷口，疼痛便肆無忌憚起來。光禿禿的樹丫，被風(fēng)雪裹挾著，做著冬天最后的堅(jiān)持。可是子彈，這個(gè)比猛獸更冷酷無情的東西，這個(gè)時(shí)間，參與了冬天這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。怎樣掩護(hù)是一個(gè)問題。一望無際的雪地，鳥兒早已絕跡。枯樹，只有枯樹叉著枝丫挺立著。藏在雪中或是躲在樹上，要做個(gè)選擇。爬樹他是好手。老家的秋天，柿子樹掛滿金黃，遮天蔽日，他也掛在上邊，用鐵鉤對(duì)準(zhǔn)枝丫一扭，成串的果實(shí)跌落筐里，他笑得合不攏嘴。即使冬天，寬大的樹冠也濃成一團(tuán)黑霧，像屋。眼前……他勒了勒皮帶，把繃帶等隨身急救用品用力塞了塞，讓自己目標(biāo)更小一些。他選了一根較粗的樹干，隱蔽起來。來異鄉(xiāng)參戰(zhàn)是他的選擇。原本，他只是黃河邊的一個(gè)莊稼人，種地，也賣柿子。動(dòng)蕩年代，地薄寡收，且無寧日。那夜匪軍抓壯丁，一家挨著一家。他和伙伴躲到樹上得以逃脫。后遇追兵，無奈之下，他們跳進(jìn)了黃河。秋天的河水冰冷、刺骨，憋在水中不知游了多久，也許還剩半口氣吧，解放軍來了。休養(yǎng)的日子，戰(zhàn)士們噓寒問暖，像兄弟。他仍心思不寧，莊上的柿子等著收，田地荒著無人耕種，隔河相望，鞭長(zhǎng)莫及。留下，或許是最好的選擇。拿起槍，才有過河的希望。戰(zhàn)斗打響，冬天的交戰(zhàn)格外沉重，②旋轉(zhuǎn)，躲避，掩護(hù)，射擊。樹杈上每換個(gè)姿勢(shì)都耗費(fèi)體力。子彈嗖嗖地從耳根劃過。③他把帽子頂起來，帽子瞬間被打穿，打飛。在這期間，他放出一梭子子彈，隱約有敵人應(yīng)聲倒下。大大小小的戰(zhàn)役他參加過十幾回。在山上，在叢林中，他學(xué)會(huì)了一些技巧，譬如用樹枝支起帽子做掩護(hù)，給壘起的石塊套上衣服，側(cè)面消滅敵人。他立過數(shù)次功，直至戰(zhàn)爭(zhēng)全面勝利。就在他準(zhǔn)備過河那年，抗美援朝戰(zhàn)役打響，他火速報(bào)了名。戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷超乎想象。戰(zhàn)友陸續(xù)被女人們抬下陣地。男人都上戰(zhàn)場(chǎng)了，女人是最后的防守。“嗖嗖……”“嗖嗖嗖……”空氣中彌漫著火藥和血腥味。他甚至聽到了子彈在空中飛的聲音，它們帶著風(fēng)，帶著火，帶著正義與邪惡。他給出一梭子，再次確定對(duì)方有人應(yīng)聲倒下的時(shí)候，他的面部涼涼的、熱熱的、麻麻的。有液體從左右兩頰噴涌而出，在空中冷卻，凝固。領(lǐng)口，已成鮮紅的朝霞，他異常清醒地掏出了繃帶。此時(shí)，子彈穿過的面部，舌頭有半截掉落在口腔中，滿口的牙被打落，繃帶瞬間變成血帶。他已麻木到不知疼痛。拿起槍，艱難地打出幾梭子，又有人應(yīng)聲倒下，他也倒下了，倒在了厚厚的雪地上，身下一片殷紅。醒來時(shí)，他躺在病床上，面目全非。疼痛，蝕心刺骨的疼痛。除了面頰的手術(shù)，在運(yùn)送過程中，他的十根腳趾嚴(yán)重凍傷感染，做了切除。兩次手術(shù)，他不知怎么經(jīng)歷過來的。眼下，結(jié)束這非人的疼痛，是他最后的需求。他看到了備用繃帶。夜深人靜，把綁在床頭的繃帶纏到脖子上。沒有絲毫猶豫，他順勢(shì)滾了下來，動(dòng)靜有些大。護(hù)士的到來幾乎和他落床的時(shí)間同步?？噹П皇兆?。他不甘心，要了條換洗的床單。午休時(shí)間，沒人打擾，他挪爬著，把頭伸進(jìn)了打結(jié)的圈……又一次醒來，身邊多了特護(hù)，二十四小時(shí)特護(hù)。死成了奢侈的事。想到以后進(jìn)食困難，口齒不清，又如小腳老太般走路，堅(jiān)硬的漢子仰天長(zhǎng)嘆。如果當(dāng)初過河，也許他正在田里侍弄莊稼，或在柿樹下歇息，風(fēng)吹過來，柿樹沙沙的，有青色的小果，拂過面頰。但他不悔，男人就該保家衛(wèi)國，戰(zhàn)死沙場(chǎng)，死而無憾！眼下……死過，活過，那就好好生活吧！他本該待在榮校的，享受傷殘軍人優(yōu)渥的工資待遇和生活，享受恬淡寧靜、花香鳥鳴。④可是那裊裊升起的炊煙，彌散在空氣中青草的味道，還有九月，柿子熟了，滿樹的金黃，一直搖晃著他的夢(mèng)。他醒來，收拾東西。他對(duì)自己說，有手有腳的，躺在功勞簿上睡不著，過河!.黃昏，黃河的另一邊，村里多了一個(gè)用腳后跟走路的小腳男人。他安靜地穿梭在田埂上，或者拿個(gè)鋤頭歇息在莊頭，眺望村莊也眺望黃河。秋天，柿子熟了，滿樹的金黃，像掛在空中的燈籠。他咿咿呀呀地招呼村民摘柿子。柿子不賣，護(hù)樹的功勞是大家的。秋忙過后，人們常坐在柿子樹下，聽他講河那邊發(fā)生的故事。幾十年后，他如愿長(zhǎng)眠在村頭的柿樹下。每年秋天，人們都會(huì)挑出最大、最黃的柿子，放在他的墳頭。(有刪改)6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.當(dāng)“他們”在冰冷河水中苦苦掙扎的時(shí)候，一句短短的“解放軍來了”，帶給了“他們”極大的溫暖和希望。B.戰(zhàn)士們對(duì)“他”“噓寒問暖”，但“他”仍心思不寧，一心想著回鄉(xiāng)種地，說明此時(shí)的“他”還認(rèn)為干農(nóng)活最重要。C.“領(lǐng)口，已成鮮紅的朝霞”，這句描寫說明“他”兩頰受傷嚴(yán)重，流血多，同時(shí)也飽含著作者對(duì)英雄的崇敬和贊美。D.在戰(zhàn)場(chǎng)上不懼傷痛、浴血?dú)车摹八?，在病床上卻幾次因痛自殺，這個(gè)情節(jié)的設(shè)置使塑造的人物形象更具真實(shí)性。7.對(duì)小說畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①凜冽冬風(fēng)的描寫，交代了惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，渲染了慘烈的戰(zhàn)斗氣氛；其中反復(fù)和比喻手法的運(yùn)用增強(qiáng)了表達(dá)效果。B.句子②用八個(gè)字寫“他”在樹杈上戰(zhàn)斗的四種動(dòng)作，句子雖然簡(jiǎn)短，卻有力地表現(xiàn)了“他”的靈活敏捷和戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)豐富。C.句子③是一處戰(zhàn)斗掩護(hù)的細(xì)節(jié)描寫，起承上啟下作用，既呼應(yīng)上文介紹的掩護(hù)動(dòng)作，又引出下文“他”被擊中兩頰的情節(jié)。D.句子④用散文化的語言，描繪了一幅詩意唯美的鄉(xiāng)村景象，這是“他”念念不忘的故鄉(xiāng)夢(mèng)，也是英雄們保家衛(wèi)國的初衷。8.林則徐說：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！泵鎸?duì)“過河”，“他”做了三次主動(dòng)選擇。請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)剬?duì)“他”選擇的認(rèn)識(shí)。(4分)9.小說敘述戰(zhàn)斗部分現(xiàn)實(shí)與回憶交織穿插，這樣敘述有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：或問諫議大夫陽城于愈：“可以為有道之士乎哉?學(xué)廣而聞多，不求聞?dòng)谌艘?。行古人之道，居于晉之鄙。晉之鄙人，薰其德而善良者幾千人。大臣聞而薦之，天子以為諫議大夫。人皆以為華，陽子不色喜。居于位五年矣，視其德如在野，彼豈以富貴移易其心哉！”愈應(yīng)之曰：“是《易》所謂恒其德貞，而夫子兇者也。惡得為有道之士乎哉?居無用之地，而致匪躬之節(jié)；在王臣之位，而高不事之心。今陽子在位，不為不久矣；聞天下之得失，不為不熟矣；天子待之，不為不加矣。而未嘗一言及于政。有道之士，固如是乎哉?”或曰：“否，非若此也。夫陽子惡訕上者惡為人臣招其君之過而以為名者故雖諫且議使人不得而知焉?！庇鷳?yīng)之曰：“入則諫其君，出不使人知者，大臣宰相者之事，非陽子之所宜行也。夫陽子，本以布衣隱于蓬蒿之下，主上嘉其行誼，擢在此位。官以諫為名，誠宜有以奉其職，使四方后代知朝廷有直言骨鯁之臣，天子有不僭賞、從諫如流之美。庶巖穴之士，聞而慕之，束帶結(jié)發(fā)，愿進(jìn)于闕下而伸其辭說。致吾君于堯舜，熙鴻號(hào)于無窮也?！?節(jié)選自韓愈《諍臣論》)材料二：夫君之大，天也；其尊，神也；其威，雷霆也。人之不能抗天、觸神、忤雷霆，亦明矣。圣人知其然，故立賞以勸之。傳曰“興，王賞諫臣”，是也。猶懼其懦孱阿諛，使一日不得聞其過，故制刑以威之。書曰“臣下不正，其刑墨”，是也。人之情，非病風(fēng)喪心，未有避賞而就刑者，何苦而不諫哉?賞與刑不設(shè)，則人之情又何苦而抗天、觸神、忤雷霆哉?非性忠義，不悅賞，不畏罪，誰欲以言博死者?人君又安能盡得性忠義者而任之?(節(jié)選自蘇洵《諫論下》)10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將正確答案序號(hào)寫在答題卡相應(yīng)位置，每寫對(duì)一處給1分，超過三處不給分。(3分)夫陽子惡訕①上者②惡為人臣③招其君之過④而以為名者⑤故⑥雖諫且議⑦使人⑧不得而知焉。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.鄙，指邊境，與《燭之武退秦師》“越國以鄙遠(yuǎn)”的“鄙”詞義和用法都相同。B.擢，指選拔，提拔。古代表示官職升遷的詞語還有晉、加、陟、拔、超、右遷等。C.骨鯁之臣，骨鯁指魚刺、魚骨，比喻剛直。骨鯁之臣在文中指剛正忠直的官員。D.就，文中指承受、接受，與《論語》中“就有道而正焉”的“就”詞義不相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.有人與韓愈談?wù)撽柍?，認(rèn)為他學(xué)問廣博，見識(shí)也多，能夠奉行古人的道德并影響他人，面對(duì)榮耀沒有喜色，值得肯定。B.韓愈認(rèn)為，陽城在位已久，清楚了解朝政得失，也受到君主的優(yōu)厚對(duì)待，他卻不曾談?wù)摮?，這不是有道之士的做法。C.陽城因?yàn)槠沸械懒x出眾受到君主的贊賞重用，他應(yīng)助君主擁有堯、舜的美名，號(hào)召隱逸之士整理衣帶，奔赴朝廷做官。D.蘇洵認(rèn)為，君主有如同上天神明一樣尊崇的地位和雷霆般的威嚴(yán)，人們不能去觸犯沖撞，這是圣人也知道的明顯事實(shí)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)居于位五年矣，視其德如在野，彼豈以富貴移易其心哉！(2)猶懼其懦孱阿諛，使一日不得聞其過，故制刑以威之。14.兩則材料都談到了讓諫臣發(fā)揮應(yīng)有的作用，著眼點(diǎn)有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。洞仙歌李元膺雪云散盡，放曉晴池院。楊柳于人便青眼。更風(fēng)流多處，一點(diǎn)梅心，相映遠(yuǎn)，約略顰輕笑淺。一年春好處，不在濃芳，小艷疏香最嬌軟。到清明時(shí)候，百紫千紅，花正亂，已失春風(fēng)一半。早占取韶光共追游，但莫管春寒，醉紅自暖。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.雪霽云散，天氣放晴，大地春回，楊柳泛青，傳遞出季節(jié)的更替變化。B.“已失春風(fēng)一半”，詞人借清明景象道出了“盛極而衰”的自然規(guī)律。C。末三句呼吁人們?cè)缛粘鲩T賞春，并提醒人們注意春寒料峭，多加保暖。D.詞人對(duì)春天的獨(dú)特見解，與韓愈《早春呈水部張十八員外》看法相似。16.這首詞是如何表達(dá)“探春需早”主張的?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)魏征在《諫太宗十思疏》中勸太宗“思危戒滿”時(shí)說，一方面要“”，謙遜待人；另一方面要“”，善于納諫。(2)柳永《雨霖鈴》中的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，與蘇軾《江城子》中“，”兩句，都表達(dá)出千言萬語不知從何說起的痛苦心情。(3)落葉和秋水是秋天的重要意象，同時(shí)出現(xiàn)這兩種意象的詩句有：“，。”三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~19題。俗話說“春困秋乏夏打盹”，每天早上起來，你覺得自己睡得好嗎?有的人睡眠很淺，在睡覺過程中頻頻醒來；有的人碰到枕頭就睡著，但醒來卻昏昏沉沉、渾身無力……科學(xué)家把這些睡眠現(xiàn)象稱作“垃圾睡眠”?！袄摺碧刂杆邥r(shí)間不足、A的睡眠。①眾所周知，人體中的每一個(gè)器官都需要休息。②大腦是人體中工作最辛勤的器官，③其他器官都有清除身體垃圾的淋巴系統(tǒng)，而大腦卻沒有。④根據(jù)有關(guān)研究表明，⑤只有在睡覺時(shí)大腦才會(huì)將廢物沿著腦脊間的血管清出。⑥白天大腦內(nèi)代謝產(chǎn)物不斷升高，⑦睡眠時(shí)大腦可高效清除代謝產(chǎn)物，⑧并且恢復(fù)活力。⑨而“垃圾睡眠”則會(huì)影響到大腦的“排廢”?！袄摺盉，如精神恍惚、代謝紊亂、焦慮易怒……如果不重視防治，它會(huì)極大地影響我們的日常生活與工作。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)