初中語文 字詞的理解和運用

一講考點——考點梳理（一）辨析多義詞、同義詞、反義詞。漢語詞語意義的變化是復雜的，一般來說有以下幾種情況：①意義不同：詞義的輕重不同，如“激動”比“感動”更急劇，更強烈；詞義著重點不同，如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護，“狡辯”著重在“狡”，即不老實、耍花招，“狡猾”就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解；詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。②色彩不同：感情色彩不同，如“愛護”是褒義詞，“庇護”是貶義詞；語體色彩不同：如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語。

③用法不同：搭配對象不同，如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護”適用于對晚輩、下屬；

語法功能不同，如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中還可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了”，“公開的秘密”。辨析以上漢語詞語的幾種變化要注意漢語詞語很多有單義和多義之分。凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍色）。學習過程中要記住本義，學會引申。比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。了解了漢語的詞義特點，同學們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進行具體分析。（二）辨析常見詞語（成語）的含義和感情色彩。成語是漢語中固定結(jié)構(gòu)的短語，也存在以上所說的“多義、近義、反義”及感情色彩問題（褒義詞：帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞。如：壯麗、謙遜、剛強。貶義詞：帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞。如：奸詐、卑劣、渺小。中性詞：不帶褒貶感情色彩的詞。）考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：①望文生義。如“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街摇笔侵笇＜覍W者，句中誤理解為“出手大方的人”。學#科網(wǎng)②意思弄反。如“如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果?！薄笆卤豆Π搿笔切稳莼ㄙM的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。③張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光來看待，與語義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。④色彩不當。如正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。“自命不凡”意思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。（三）關(guān)聯(lián)詞語的辨析。關(guān)聯(lián)詞是表達句子之間關(guān)系的，?？缄P(guān)聯(lián)詞有：并列關(guān)系的“既然……又”“是……還是”“或者……或者”“不是……就是”；轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞“可是、但是”“雖然……但是”“盡管……還”；因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞“因此”“因為……所以”“既然……就”“因為……所以”“既然……就”；條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞“只要……就”“只有……才”“（不論、不管、任憑）……都（也、還）”；遞進關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞“不但……還”“不但……而且”；假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞“如果……就”“即使……也”關(guān)聯(lián)詞語誤用的幾種情況：1．關(guān)聯(lián)詞語錯用。關(guān)聯(lián)詞語錯用，是指根據(jù)句子的意思，本來該用某一個關(guān)聯(lián)詞語，卻錯用了另一個關(guān)聯(lián)詞語，造成了關(guān)聯(lián)詞語與所要表達的意思不一致。2．關(guān)聯(lián)詞語搭配不當。關(guān)聯(lián)詞語，一般都是成對搭配使用，不能隨意改換，否則就會影響意思的準確表達。3．關(guān)聯(lián)詞語位置不當。一般情況下，關(guān)聯(lián)詞語的位置是固定的，如果擺得不對，就會使句子不通順，意思不清楚。4．關(guān)聯(lián)詞語殘缺或贅余。有時，關(guān)聯(lián)詞語不必用卻濫用，就會使句子顯得啰唆生硬，甚至不能準確地表達語意。二講題型——題型解析（一）根據(jù)語境選詞填空?！纠}】依次填入下面語段橫線中的詞語，最恰當?shù)囊豁検翘焐系脑?，真是，變化無常。有的像羽毛，有的像魚鱗，有的像羊群……它們有時把天空得很美麗，有時又把天空得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。A．多姿多彩點綴覆蓋B．姿態(tài)萬千點染覆蓋C．多姿多彩點染籠罩D．姿態(tài)萬千點綴籠罩【答案】D（二）根據(jù)句意結(jié)合拼音判斷詞語。【例題】閱讀下面一段文字。（4分）2013年12月14日晚間，“嫦娥”攜帶著“玉兔”，安全平穩(wěn)著陸月面。古往今來，給無數(shù)中國人帶來美好情思遐想的廣寒宮今夜不再清虛jìliáo。中國人千百年來期盼登月的夢想，終于由“嫦娥”變成現(xiàn)實。此刻，中國航天人不會忘記，他們邁出的每一步，無論是外部環(huán)境還是自身科研能力的修煉，也是在突破層層阻力的背景下?lián)Q來的。1．從括號中選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上。（2分）2．文中畫線句子有語病，請寫出修改意見。（2分）【答案】（1）寂寥（2）“無論……，也……”。改為“無論……，都……?！保P(guān)聯(lián)詞搭配不當）此類題為常規(guī)題型，四個選項，賦值2分或3分。此類題把判斷字音與判斷詞義結(jié)合在一起，相互參照判斷解答。如題的第一小題，根據(jù)空前句中“廣寒宮”這一環(huán)境，結(jié)合“清虛”一詞的含義，再由拼音來協(xié)助判斷，可知是形容環(huán)境清靜和人之感受孤單的“寂寥”。學%科網(wǎng)（三）選擇詞語（成語、俗語）使用錯誤（或正確）的項。【例題】下列句子加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵海ǎ?分）A．今天，老師表揚了張露露同學，說她很有主見，從不自作主張。B．吃過晚飯，媽媽邊嗑瓜子邊看電視，爸爸邊聽音樂邊看雜志，可謂各得其所。C．聽到這一消息，大家都喜出望外。D．他每天東奔西走，忙得不亦樂乎?！敬鸢浮緼（四）解釋語境義：詞語在具體語境中的作用和意義?！纠}】閱讀下面文字，回答問題。①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！堋按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。（1）解釋詞語。（2分）賣弄：宛轉(zhuǎn)：（2）說說句中加點詞語的表達作用。（3分）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。_________________________________________________________【答案】（1）炫耀聲音圓潤悅耳動聽（2）采用擬人手法。“偷偷”賦予小草以感情和意識，寫出春草悄然而出的情景，富有情趣?！般@”字寫出小草破土而出的擠勁，突出小草生命力的旺盛。此類題為常規(guī)題型，一般在閱讀題中出現(xiàn)，一小題，賦值2分或3分。在閱讀題中如果只是要求“解釋詞語”，就直接解釋詞語本身的意義，如本題的第一題，根據(jù)所學所記知識積累直接解釋詞義即可。如果要回答“在文中的含義”或“表達作用”，那就要解釋本義后，還要說明語境義，或是表現(xiàn)的事物的狀態(tài)特征或是表達的情感，如本題第二題，先要說明運用了擬人的修辭手法，再說明表現(xiàn)了事物什么特點，表達了作者什么情感。（五）選填關(guān)聯(lián)詞或判斷關(guān)聯(lián)詞的正誤?！纠}】填入下列句子括號中的關(guān)聯(lián)詞，最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）（1）（）進取心往往和潛力是好朋友，你越是進取，能調(diào)動起來的積極性就越高，（）潛力被開發(fā)出來的可能性也越大。（2）人生是要經(jīng)過磨練的，（）在怎樣的環(huán)境里都要砥礪自己，否則（）不可能改變自己的人生，創(chuàng)造自己的價值。（3）莊子講大鵬鳥要飛到九萬里高空，非要等到大風來了才行，（）風力不厚，它兩個翅膀（）沒有辦法打開，就飛不起來。A．（1）因為從而（2）無論就（3）如果就B．（1）不僅而且（2）因面就（3）只要就C．（1）不僅而且（2）無論就（3）如果就D．（1）因為從而（2）因而就（3）只要就【答案】A（六）主觀運用題：用指定的一個詞語造句或用指定的幾個成語圍繞一個中心寫語段?！纠}】閱讀《山丹油菜花》一文。=1\*GB3①六七月份的山丹草原是最美的了，它的美來自于一望無際的油菜花?！呱降さ挠筒嘶?，帶給我以熱情、以希望、以信心、以自由的遐想。4．文中有很多詞語用得很精妙。你的家鄉(xiāng)要舉辦一次“菜花節(jié)”，請從下面詞語或短語中任選你喜愛的四個，并運用它們寫一段話，生動形象宣傳你家鄉(xiāng)油菜花開放的情景。（不少于90字）（5分）【備選詞語】花叢攢動；暗香撲鼻；黃燦燦、金亮亮；熱烈濃重；目不暇接；大塊大塊明亮的黃色【答案】略（四個詞語的準確運用2分，生動形象2分，語言流暢1分）此類題較少考到，有的是單獨一小題，有的是在閱讀題中出現(xiàn)，賦值3至5分。此類題主要是依靠“聯(lián)想”和“表達”。如果是單獨一小題，判斷所示一組詞語的含義以及它們所涉及的事物范圍來聯(lián)想、構(gòu)思、表達即可。如果是在閱讀題中，若有要求結(jié)合文段內(nèi)容則要按要求表達。比如本題所示一組詞語，與寫自然之景有關(guān)，可根據(jù)文段內(nèi)容描寫家鄉(xiāng)的景物，可運用修辭手法從色彩、形態(tài)、氣味等方面來描寫，描寫個體事物的形態(tài)，同時表現(xiàn)景物的整體景象，點面結(jié)合。學&科網(wǎng)三講方法——方法點睛詞語考查主要涉及到四個方面：①正確理解與運用課內(nèi)外常見的詞語；②了解詞語的基本義、引申義和比喻義，辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環(huán)境中的不同意義；③聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體味和推敲重要詞語在具體語言環(huán)境中的意義及表達效果；④聯(lián)系生活和自己的積累，推想文章中有關(guān)生詞和新詞在語言環(huán)境中的恰當意義，辨析詞語的感情色彩和語體色彩?？疾榈膬?nèi)容主要是在學生所學教材中出現(xiàn)的常用詞語和新詞，試題材料不限于學生所學教材，很大一部分是把所學詞語移用于生活和時事中的鮮活材料。從具體方法來說：1．辨語素差異。從辨析語素含義入手，分析詞義的側(cè)重點，以此辨析詞義。如“暴發(fā)”和“爆發(fā)”，都有突然猛烈發(fā)作的意思，“暴發(fā)”側(cè)重突然性，“爆發(fā)”強調(diào)爆炸性；“暴發(fā)戶”“山洪暴發(fā)”都不能用“爆發(fā)”，而“爆發(fā)力”“火山爆發(fā)”和“爆發(fā)革命”都不能用作“暴發(fā)”。2．辨范圍大小。詞語的外延有大有小，詞義涉及和適用的范圍也不相同，通過比較來辨析其差異。比如“年齡”和“年紀”，“年齡”既可指人也可指植物動物的生存年數(shù)，詞義范圍大；而“年紀”則專指人的年齡，詞義范圍小。3．辨詞義輕重。詞義的內(nèi)涵有深有淺，程度有輕有重，這也是辨析的一個要點。比如“違反”和“違犯”，前者指不符合規(guī)程或不遵守紀律制度，后者是指違背和觸犯法律法令，前者詞義輕，后者詞義重。4．辨具體概括。集合概念指的是一類事物的名稱，具體的詞指的是單個的詞語。比如：“河流”和“河”、“書籍”和“書”、“紙張”和“紙”，前者表示集體的、概括的事物，是集合詞，不可用數(shù)量詞修飾；后者表示個別的、具體的事物，是單個詞，可以用數(shù)量詞修飾。比如，“一條河”就不能說成“一條河流”。5．辨感情色彩。從詞語的褒義貶義和中性色彩方面辨析。比如“溝通”和“勾通”，前者指交流聯(lián)絡(luò)使通連，后者指暗中串通和勾結(jié)；前者是中性詞，后者是貶義詞。6．辨詞性類屬。從詞性方面辨析也是一個重要方面?！捌肺丁焙汀捌肺弧?，前者是品嘗體味的意思，動詞；后者是品級層次的意思，名詞。如“高考失利，他首次品味到了人生艱辛”，這句話不能用名詞“品位”。7．辨語法功能。在句中的意義、作用和充當什么成分也是辨析詞語的一個方面。如“衷情”和“鐘情”，前者指內(nèi)心的感情，偏正式結(jié)構(gòu)，名詞，作賓語，如“久別重逢，互訴衷情”；后者是集中感情的意思，動賓式結(jié)構(gòu)，動詞，作謂語，如“他一見鐘情”。8．辨使用側(cè)重。有些詞語意義非常相近，但在使用上是各有側(cè)重不可混用的。如“扶養(yǎng)”和“撫養(yǎng)”，前者是扶助養(yǎng)活的意思，可用于長輩，也可用于平輩，還可用于傷殘人員，而“撫養(yǎng)”則是撫育教養(yǎng)的意思，只適用于長輩對晚輩9．詞語之間的搭配習慣也需要關(guān)注。如“交流”和“交換”，“交流”搭配的對象大都是意義較抽象或所指范圍較大的詞，如“交流思想”“交流經(jīng)驗”“交流文化”“交流物資”等；“交換”搭配的對象大都是意義較具體或所指范圍較小的詞，如“交換禮物”“交換意見”“交換資料”“交換產(chǎn)品”等。10．判斷關(guān)聯(lián)詞語的方法①關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。

②在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。③如果要求填充的題是由幾個復句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個復句、幾個分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復句中各分句的意義關(guān)系、復句與復句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。四練實題——隨堂小練1．依次填入橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是①物候觀測的數(shù)據(jù)氣溫、濕度等氣候條件的綜合。②你規(guī)定良好的生活習慣，要求人們對過度行為引起警惕。你人們遵守規(guī)則，發(fā)揮人類最大能力而無損健康的肌體。③總有個別搗亂分子別家的窩，死乞白賴不走，把“戶主”擠在一邊。這時候，往往就要動武，需及時把它回去。A．反映告誡占據(jù)遣送B．反應(yīng)告誡占居遣送C．反映告訴占據(jù)護送D．反應(yīng)告訴占居護送【答案】A【解析】試題分析：依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系?？墒褂门懦?，先總觀各項，抓一個詞義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。如第一空“反映”與“反應(yīng)”一表示主動的一表現(xiàn)被動的，故根據(jù)句意選“反映”，故排除BD兩項，再看第二空，“告誡”語義較重，有“鄭重”的意味，符合句子的內(nèi)容，故選A為答案。學*科網(wǎng)考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。2．下列句子加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵海ǎ?分）A．今天，老師表揚了張露露同學，說她很有主見，從不自作主張。B．吃過晚飯，媽媽邊嗑瓜子邊看電視，爸爸邊聽音樂邊看雜志，可謂各得其所。C．聽到這一消息，大家都喜出望外。D．他每天東奔西走，忙得不亦樂乎?！敬鸢浮緼【解析】考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。3．結(jié)合語境選詞填空，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）偉人的偉大之處，在于其豐功偉績，在于其非凡的人格。法國哲學家伏爾泰就是這樣的偉人。在《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中，偉大作家雨果表達了對這位人類先賢的崇高，同時，也發(fā)出了對人類社會良知的。A．盡管也稱贊呼喚B．不僅更稱贊吶喊C．盡管也禮贊吶喊D．不僅更禮贊呼喚【答案】D【解析】試題分析：依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系?？墒褂门懦?，先總觀各項，抓一個詞義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。短文第一句中“豐功偉績”與“非凡人格”兩句有遞進關(guān)系，所以排除AC；“禮贊”比“稱贊”意義更深，評價更高，根據(jù)語境應(yīng)選D?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。學@科網(wǎng)4．閱讀下面的文字，完成文后各題。龍巖，作為閩西當今的首府，她不及北京乃至省城的繁華，也避免了繁華帶來的喧囂□她不似縣城格局偏小乃至一覽無余，又保留了小縣城特有的小家bì（）玉般的踏實。這是一個善于把握分寸的城市，恰到好處的（A．寬闊B．寬松）而不疏闊，恰到好處的（A．熱烈B．熱鬧）而不喧囂，就連她的氣候，也是恰到好處的中庸（）。與周邊城市相比，炎夏時她也熱，嚴冬時她也冷，熱也好冷也好都不似周邊的偏激，總是讓你覺得舒適，卻不會不使人懶散。相反，倒有一點隱隱地催人振作的意味。（摘自馬卡丹的《微語龍巖》）文中橫線處應(yīng)填入的詞語分別是、（填寫字母）。（2分）【答案】（2分）AB【解析】考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。5．閱讀下面的文章《金色花》?！业酿B(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒有養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天以后，竟發(fā)生了奇跡。久雨后的清晨，推開陽臺門，淡青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽光嗎？我定睛一看，什么？是花？是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花，（2）金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感的輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細密的遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……這是我看過的最美的花！……文中說“誰想夏天以后，竟發(fā)生了奇跡?！甭?lián)系上下文，你能說說這“奇跡”究竟指什么嗎？為何稱之為“奇跡”？（3分）【答案】丑陋的仙人掌竟開出了一雜異常漂亮的金色花，因為看著它皺皺巴巴，細紋密布，像一張老人的臉，覺著自己養(yǎng)花的歷史不此告一段落，已不抱希望了，可他竟然開出美麗的花了啦。【解析】考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。五練原創(chuàng)——預(yù)測提升1．閱讀下面短文，回答問題?！苋欢?，他的事業(yè)之樹剛剛萌芽，就被一場嚴霜被抹煞了。因為，文化大革命來了，他被兇殘的造反派剁碎了腳骨，挑斷了右手手筋，而且還被押著到處游行。在這場劫難當中，他受盡了非人的待遇，后來，他還被關(guān)進了監(jiān)獄，一關(guān)就是5年?、萁?jīng)歷了“（1）”，陡現(xiàn)“（2）”，沒想到突然又來了個“（3）”，許多人都認為他一定要崩潰。然而，在這5年當中，他沒有抱怨命運待他的不公，而是把監(jiān)獄當成了自己人生的又一座“高等學府”，為此，沒有一刻停止過自己的藝術(shù)創(chuàng)作，沒有毛筆，他就用筷子練習作畫，由于他的手筋被挑斷了，一開始，他連筷子也抓不住，但是，他并沒有就此向命運屈服，每天堅持練習，他付出了比常人多出百倍的努力，才漸漸恢復了自己的繪畫能力。⑥回憶起這段歲月，他眉飛色舞地說，這里是十八層地獄，但是，也是鍛煉漢子的最高學府，我就是從那里來的！是的，正是這位從十八層地獄當中走出來的漢子，成了新中國成立以后非常出色的知名畫家！沒錯，他就是多才多藝的藝術(shù)大師韓美林先生！……請在第⑤段橫線上選填詞語，并說說選填的理由。（6分）A．山窮水盡B．山環(huán)水繞C．山清水秀（1）_________（2）_________（3）_________理由：__________________【答案】（1）B（2）C（3）A他出生貧寒經(jīng)歷了很多磨練考上了美院，藝術(shù)生命從此開始，所以經(jīng)歷了“山環(huán)水繞”，陡現(xiàn)“山清水秀”；但是，文化大革命中他受盡了非人的虐待，沒想到突然來了個“山窮水盡”。符合他的人生軌跡?！窘馕觥吭囶}分析：填詞語，先要分析詞本身的意思，再根據(jù)語境判斷選用。本題中三個詞都有比喻作用，根據(jù)前后內(nèi)容正確理解喻義，說明其含義與文中語句的關(guān)系?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。2．在下列句子橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）登上這氣勢恢宏的小灣大壩，觸摸它偉岸的軀體，聆聽它沉雷般的心跳，問蒼茫大海，有哪一條江河了如此深厚的文化？有哪一條大壩能如此眾多的智慧？有那一座建筑能如此壯觀的崇高？有哪一項工程能如此偉大的傳奇？A．凝聚積淀寫滿見證B．見證寫滿積淀凝聚C．寫滿見證凝聚積淀D．積淀凝聚見證寫滿