2018~2019學(xué)年上海六年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（含答案）

PAGEPAGE10/122018~2019學(xué)年上海六年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷(詳解)一、積累運(yùn)用（本大題共1小題）默寫(xiě)到處翠色欲流， 。（《草原》）【答案】輕輕流入云際【解析】詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容：第三是要記清楚詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。野曠天低樹(shù)， 。（《宿建德江》）【答案】江清月近人【解析】解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。 ，白雨跳珠亂入船?！读露呷胀亲頃?shū)》（其一）【答案】黑云翻墨未遮山【解析】本題考查名句默寫(xiě)，要在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。注意易錯(cuò)字“翻”“遮”的寫(xiě)法。九曲黃河萬(wàn)里沙， 。（《浪淘沙（其一）》）【答案】浪淘風(fēng)簸自天涯【解析】本題考查名句默寫(xiě)。應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。注意“簸”字的書(shū)寫(xiě)。 ，水村山郭酒旗風(fēng)。（《江南春》）【答案】千里鶯啼綠映紅【解析】本題考查名句默寫(xiě)，在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。一水護(hù)田將綠繞， 。（《書(shū)湖陰先生壁》）【答案】?jī)缮脚抨Y送青來(lái)【解析】本題考查名句默寫(xiě)，在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記，注意“闥”等別寫(xiě)錯(cuò)別字。二、閱讀理解（本大題共20小題）

西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（1）本詞作者是南宋詞人 ，“西江月”是這首詞 。（2）詞的上片捕捉喜鵲、蟬等景物，看似熱鬧，實(shí)則運(yùn)用了以聲襯靜的手法。詞的下片寫(xiě)星星而不寫(xiě)烏云，只用星星暗示烏云，反而增加了畫(huà)面的美感。詞人描摹了一幅秋天江南山村月夜圖，充滿了豐收在望的喜悅之情。這首詞看似平淡，卻有著詞人潛心的構(gòu)思，淳厚的感情?！敬鸢浮浚?）詞牌（2）C【解析】（1）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與辛棄疾有關(guān)的文學(xué)常識(shí)?！拔鹘隆笔沁@首詞的詞牌，“夜行黃沙道中”是這首詞的標(biāo)題。（2）C“秋天江南山村月夜圖”錯(cuò)。從“稻花香”“聽(tīng)取蛙聲一片”考慮，應(yīng)該是夏季。閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。（1）

七律·長(zhǎng)征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。1212（2）烏蒙磅礴走泥丸：（3）金沙水/拍/云崖暖，大渡橋/橫/鐵索寒。 B.金沙水/拍云崖/暖，大渡橋/橫鐵索/寒。C.金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。 D.金沙/水拍云崖/暖，大渡/橋橫鐵索/寒。（4）首聯(lián)總領(lǐng)全詩(shī)，直接表現(xiàn)出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。頷聯(lián)、頸聯(lián)四句分別從山和水兩方面寫(xiě)，它是承接上文“千山”和“萬(wàn)水”而來(lái)。頷聯(lián)想象超絕，用語(yǔ)新奇，境界廣闊，氣象萬(wàn)千。頸聯(lián)中用近義詞“暖”和“寒”，既寫(xiě)出了客觀環(huán)境狀況，又寫(xiě)出了主觀心理感受。2【答案】（1）1形容道路，山脈，河流，等彎彎曲曲連綿不斷的樣子。高聳入云的山崖。2（2）（3）C（4）D【解析】（1）1考查對(duì)詞語(yǔ)的釋義。注意對(duì)詞語(yǔ)的整體意義的理解和記憶。當(dāng)然有的詞語(yǔ)運(yùn)用的語(yǔ)境不同，也會(huì)產(chǎn)生新的意義，這要根據(jù)情況而定。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多積累詞語(yǔ)，多查字典，多識(shí)記。如“逶迤”在這里是指道路，山脈，河流等彎彎曲曲連綿不斷。2考查對(duì)詞語(yǔ)的釋義。注意對(duì)詞語(yǔ)的整體意義的理解和記憶。當(dāng)然有的詞語(yǔ)運(yùn)用的語(yǔ)境不同，也會(huì)產(chǎn)生新的意義，這要根據(jù)情況而定。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多積累詞語(yǔ)，多查字典，多識(shí)記。如“云崖”則形容山崖高聳入云的狀態(tài)。2（2）“磅礴”的理解?！鞍蹴纭北玖x：盛大，雄偉，氣勢(shì)雄偉。語(yǔ)境義：指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。蒙山綿延在貴州、云南兩省之間，氣勢(shì)雄偉，但在紅軍看來(lái)也只像滾動(dòng)著的泥丸。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。（3）朗讀節(jié)奏劃分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C項(xiàng)。即：金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。七言詩(shī)最常見(jiàn)的停頓方式是二二三。當(dāng)然，有一些是根據(jù)詩(shī)歌的意思來(lái)讀。這要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)看。（4）D項(xiàng)“頸聯(lián)中用近義詞‘暖’和‘寒’”對(duì)詩(shī)歌的賞析有誤。“暖”和“寒”明顯是反義詞閱讀下文，完成小題。書(shū)低一生賃①僧房讀書(shū)，每日游玩。午后歸房，呼童取書(shū)來(lái)。童持《文選》②，視之曰：“低?！背帧稘h書(shū)》，視之曰：“低。”又持《史記》，視之曰：“低?！鄙笤屧唬骸按巳龝?shū)，熟其一，足稱飽學(xué)，俱云‘低’，何也？”生曰：“我要睡，取書(shū)作枕頭耳！”【注釋】①賃：租；②《文選》：又稱《昭明文選》，是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部古詩(shī)文總集。（1）12房云“低”12（2）此三書(shū)，熟其一，足稱飽學(xué)。（3）文章中書(shū)生說(shuō)“低”的原因是 。（用原文的話回答）（4）文中的書(shū)生是一個(gè) 的人。飽讀詩(shī)書(shū)，勤學(xué)苦讀 B.好吃懶做，游手好閑 C.不學(xué)無(wú)術(shù)，碌碌無(wú)為 D.好勝心強(qiáng)，固執(zhí)己見(jiàn)【答案】（1）1回來(lái)。2都。2（2）（3）（4）C【解析】（1）1考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題比較容易，沒(méi)有古今異義詞，如“歸”和“俱”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也分別有“回來(lái)”和“都”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2暫無(wú)2（2）關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“熟”：精通?！帮枌W(xué)”：學(xué)問(wèn)高深。（3）依據(jù)題干要求提取重要信息。如文章中書(shū)生說(shuō)“低”的原因可提取“我要睡，取書(shū)作枕頭耳”作為答案。（4）方法一：概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“每日游玩”“取書(shū)作枕頭耳”說(shuō)明他是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、碌碌無(wú)為之人。其它三項(xiàng)的概括都失之偏頗。方法二：【參考譯文】有個(gè)書(shū)生租借和尚的房子讀書(shū)，天天游玩，直到每天午時(shí)以后才回來(lái)。有一天回來(lái)時(shí)招呼仆人拿書(shū)來(lái)，仆人拿來(lái)《文選》，書(shū)生看后說(shuō)低，又拿來(lái)《漢書(shū)》，書(shū)生看后說(shuō)低，仆人又拿來(lái)《史記》，書(shū)生仍然說(shuō)低。和尚聽(tīng)后十分驚詫，說(shuō)：“這三種書(shū)精通其一種，足可以稱其為學(xué)問(wèn)高深，你全都說(shuō)低為什么？”書(shū)生回答：“我要睡覺(jué)，拿書(shū)只是做枕頭罷了?！遍喿x下面的文章，完成下列小題。

①我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)糜全班，以至全校。②有一段時(shí)期，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。③用毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用，再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。④那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。⑤教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。⑥而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人。⑦仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。⑧把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。⑨將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。⑩有時(shí)其中一個(gè)的線被卡住了，那斗士；便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。?竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！?找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！?用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。?破課桌，儼然一chìzhà風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。?還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來(lái)觀摩。誰(shuí)知弄巧成拙，中看不中用，沒(méi)打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。?其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根兒不由扯線人做主，那不過(guò)是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像是那么回事。?黒虎偷心！泰山壓頂！雙龍搶珠！?咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！?下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄而作鳥(niǎo)獸散。?上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。?偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。?老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺，不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏊戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。?下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。?蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。?我也湊過(guò)來(lái)，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么？?只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘忽所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。?于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。?方才的那份小小怨恨和沮喪化為烏有。（1）chìzhà風(fēng)云 （2）~?段，概括幾個(gè)有趣的斗竹節(jié)人的情景。① 。②“斗士”的線被卡住，呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。③ 。④還有同學(xué)別出心裁想要技高一籌，發(fā)明了橡皮腦袋和紙盔甲的時(shí)候，卻弄巧成拙，中看不中用，不敵對(duì)手，對(duì)方大呼勝利。⑤下課后，我們?cè)诮淌覠狒[地搏斗，好不熱鬧。（3）“媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好?！边@句話傳遞的主要信息是 。（4）第13段“再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)”，如果你來(lái)給竹節(jié)人取名，會(huì)取什么名字？為什么？（不可用原文出現(xiàn)的名號(hào)）我會(huì)給竹節(jié)人取名叫 ，因?yàn)椋?。（5）文章第①、②兩段統(tǒng)領(lǐng)全篇，奠定了愉快的感情基調(diào)，全文圍繞“迷”這個(gè)詞展開(kāi)。竹節(jié)人受到老師的青睞從正面寫(xiě)出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足和自豪。文章第?節(jié)中的“笑”包含著“我們”對(duì)老師的理解、認(rèn)同甚至是喜愛(ài)。老師“大步流星走過(guò)來(lái)”、“怒氣沖沖”地把兩個(gè)竹節(jié)人“一把抓去”，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無(wú)比的形象?！敬鸢浮浚?）咤（2）;冰棍棒兒、廢棄的鉤針、鉛皮、鐵絲等做竹節(jié)人的武器裝備（3）地買。（4）;符合題意即可（5）D【解析】（1）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三個(gè)字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“叱咤”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。（2）“我們”對(duì)此的深深著迷，表現(xiàn)了孩子們對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)與熱情。如第⑨段寫(xiě)兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了。?、?、?段寫(xiě)冰棍棒兒、廢棄的鉤針、鉛皮、鐵絲等做竹節(jié)人的武器裝備。（3）“校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好”是因?yàn)椤翱偸前衙P弄丟”，而“總是把毛筆弄丟”的原因是“把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了”，也就是把毛筆做成竹節(jié)人了。所以媽媽的意思是批評(píng)孩子做事丟三落四，不珍惜財(cái)物，不長(zhǎng)記性等。（4）要抓住竹節(jié)人的特點(diǎn)來(lái)取名字比較好，也可根據(jù)竹節(jié)人所飾演的人物來(lái)擬名，還要考慮到“更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)”的要求。答案符合題意要求即可。（5）D項(xiàng)“表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無(wú)比的形象”錯(cuò)。從下文“只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础薄八樕系纳袂?，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣”來(lái)分析，“老師不茍言笑、威嚴(yán)無(wú)比”自然是裝出來(lái)的。閱讀下面的文章，完成小題。

雪人①今年冬天，北京下了場(chǎng)大雪。雪一下子堆得老厚，白皚皚的，路上像鋪了一層絨絨的地毯，這真是北京城難得見(jiàn)到的美景。②那天清早，我看見(jiàn)路旁一家小餐館前堆起了一個(gè)雪人，是在這家餐館打工的幾個(gè)外地年輕人冒著嚴(yán)寒堆起來(lái)的，他們凍得滿臉通紅卻堆得興致勃勃。雪人挺漂亮，胡蘿卜插成的鼻子，彩紙做成的眼睛，用花花綠綠的掛歷疊成的蓓蕾帽，手臂里還夾著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝，枝頭上掛著幾個(gè)彩色的氣球和幾片彩色布條做成的小旗子……雪人融入了幾個(gè)外地年輕人盡情的想象，是冬天和他們彼此贈(zèng)予的最好的禮物了。那時(shí)，天上的雪花正在飄飄灑灑，街頭一片冰清玉潔，宛若童話的世界。那個(gè)漂亮的雪人仿佛活了一樣，在這飄飛的雪花中輕盈地舞動(dòng)……③這個(gè)漂亮的雪人引來(lái)了不少過(guò)往行人的注目——它確實(shí)堆得挺別致可愛(ài)的。有的人還跳下自行車跑過(guò)來(lái)看看它，開(kāi)心地一笑。特別是孩子們，圍著它打雪仗，笑聲隨著雪花飛揚(yáng)，濺得四處都是。在雪小些的時(shí)候，許多家長(zhǎng)回家拿來(lái)照相機(jī)，領(lǐng)著孩子和這個(gè)漂亮的雪人合影留念。這個(gè)在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中誕生的雪人，給這條街增添了不少的歡樂(lè)。④雪停之后，因?yàn)闅鉁匾廊怀銎娴乩?，雪許多天不化。缺少了雪花的陪伴，這個(gè)漂亮的雪人顯得有些寂寞。人們漸漸失去開(kāi)始見(jiàn)到它時(shí)的興致，走過(guò)它的身邊，連看都不看它一眼，它便顯得越發(fā)孤零零。因?yàn)槿狈︼h落的雪花的裝點(diǎn)，又因?yàn)閬?lái)來(lái)往往汽車排放的廢氣和附近工廠煙囪冒出的煙塵的污染，僅僅幾天，雪人就變得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一個(gè)受冷遇又受氣的灰姑娘了。⑤接著，沒(méi)過(guò)兩天，雪人手臂中夾著的枝條上的氣球破了，彩色布條做成的小旗被人隨手扯下來(lái)扔在一旁；然后，雪人的胡蘿卜鼻子被拔下來(lái)狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒滿一地；雪人已經(jīng)無(wú)可奈何地殘疾，但還有人不放過(guò)它，路過(guò)它的身旁的時(shí)候，狠狠地朝它的身上踩幾腳，雪塊坍塌下來(lái)，雪人的頭、胳膊……隨著就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆臟兮兮的垃圾了。⑥一個(gè)漂亮可愛(ài)的雪人，就這樣在人們的手中被創(chuàng)造、被破壞了。⑦讓我多少感到痛心的是破壞它的人大多是可愛(ài)的孩子。我親眼看見(jiàn)好幾個(gè)孩子路過(guò)它的身旁，毫無(wú)緣由地踩它，把它當(dāng)成靶子，拿雪塊、石頭砸它。而這些孩子里有不少恰恰在前幾天還圍繞在它身旁，歡樂(lè)地打雪仗，或者臉上綻開(kāi)酒窩和它合影留念。⑧我更無(wú)法理解的是參與破壞的還有當(dāng)初創(chuàng)造它的人們。小餐館里的那幾個(gè)外地年輕人出來(lái)倒臟水就那樣毫無(wú)顧忌地倒在雪人身上，尤其當(dāng)雪人坍塌，剩下的半拉身子更成為他們倒臟水倒污物的垃圾桶了。⑨看來(lái)，雪人最好的命運(yùn)，是在雪天里誕生，然后立刻消融在雪后的陽(yáng)光下，消融得沒(méi)有一點(diǎn)影子。這樣，它只會(huì)看見(jiàn)我們?nèi)祟悮g樂(lè)的前一半，不會(huì)看我們隨心所欲破壞的后一半。（選自《無(wú)緣無(wú)故的恨》，二十一世紀(jì)出版社2012年版，有刪改）（1）第①段畫(huà)線句運(yùn)用 修辭手法，其表達(dá)效果是 。（2）階段表現(xiàn)小餐館年輕人的行為小餐館年輕人的情感雪停前創(chuàng)造雪人① 雪人雪停后② 雪人嫌棄雪人（3）“特別是孩子們，圍著它打雪仗，笑聲隨著雪花飛揚(yáng)，濺得四處都是?！边@里的“濺”能換成“飄”嗎？為什么？（4）“漂亮的雪人”象征美好的事物，在文中多次出現(xiàn)，這有什么好處？（5）“雪人”的命運(yùn)引發(fā)了一系列的思考，下列選項(xiàng)中理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是要教育孩子們學(xué)會(huì)珍惜和尊重創(chuàng)造性的勞動(dòng)。 B.要愛(ài)護(hù)美好的事物。C.要喚醒人們珍愛(ài)美好生活的良知。 D.呼吁人們始終懷有一顆扶持弱者之心?！敬鸢浮浚?）為人物出場(chǎng)設(shè)置環(huán)境氛圍，引出下文的堆雪人的情節(jié)（2）;破壞（3）“濺”字化無(wú)形為有形，比“飄”更能表現(xiàn)孩子們笑聲的清脆響亮，它描繪了熱鬧歡快的場(chǎng)面，表現(xiàn)了雪人帶給孩子們的快樂(lè)。(能，因?yàn)椤帮h”字寫(xiě)出了孩子們笑聲的輕盈悠揚(yáng)，不僅表現(xiàn)了雪人帶給孩子們的快樂(lè)，而且與上文“雪花飛揚(yáng)”相照應(yīng)，比“濺”更能表現(xiàn)笑聲傳播的廣遠(yuǎn)。）（4）“漂亮的雪人”象征了美好的事物，它前后的遭遇構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了作者對(duì)它的喜愛(ài)和痛惜之情，還起到點(diǎn)題和充當(dāng)線索的作用。（5）D【解析】（1）賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答。“雪一下子堆得老厚，白皚皚的，路上像鋪了一層絨絨的地毯”顯然是使用了比喻的修辭手法。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的手法，然后結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用：內(nèi)容上，為人物出場(chǎng)設(shè)置環(huán)境氛圍；結(jié)構(gòu)上，為下文的堆雪人的情節(jié)做鋪墊或蓄勢(shì)。（2）人，把它當(dāng)作藝術(shù)品，非常喜愛(ài)。雪停后，成了倒垃圾的地方，不再關(guān)注它，愛(ài)它。一空，從“雪人融入了幾個(gè)外地年輕人盡情的想象，是冬天和他們彼此贈(zèng)予的最好的禮物了”一句分析，小餐館年輕人的情感應(yīng)該是“喜愛(ài)”雪人。二空，從“但還有人不放過(guò)它，路過(guò)它身旁的時(shí)候，狠狠地朝它身上踩幾腳，雪塊坍塌下來(lái)，雪人的頭、胳膊……隨著就掉落在地上”分析，應(yīng)該填“破壞”一詞。（3）面分析其含義。兩種答案皆可，首先做出回答。然后具體分析兩個(gè)字的表達(dá)效果。言之成理即可。如答能，可從“飄”字表現(xiàn)了雪人帶給孩子們的快樂(lè)并與上文“雪花飛揚(yáng)”相照應(yīng)的角度作答。如答不能，可從“濺”比“飄”更能描繪熱鬧歡快的場(chǎng)面，能表現(xiàn)雪人帶給孩子們的快樂(lè)的角度作答。（4）后相差那么大呢？“漂亮的雪人”從內(nèi)容上看，象征了美好的事物，突出了作者對(duì)它的喜愛(ài)和痛惜之情。從結(jié)構(gòu)上看，前后的遭遇構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比，并起到點(diǎn)題和充當(dāng)線索的作用。這樣分點(diǎn)來(lái)答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無(wú)缺。（5）D項(xiàng)“扶持弱者之心”錯(cuò)。聯(lián)系文章，思考雪人的命運(yùn)引發(fā)作者的思考。感到痛心的是破壞“雪人”的人大多是可愛(ài)的孩子。無(wú)法理解的是參與破壞的還有當(dāng)初創(chuàng)造它的人們?？梢钥闯鲎髡叩穆淠_點(diǎn)在：教育孩子學(xué)會(huì)珍惜和愛(ài)護(hù)美好的事物；要尊重創(chuàng)造性的勞動(dòng)；要喚醒人們珍愛(ài)美好生活的良知。文章中沒(méi)有表明“扶持弱者之心”的意思。唐宋八大家，是唐代韓愈、柳宗元和宋代 等八位散文家的合稱。（寫(xiě)出一位即可）【答案】【解析】唐宋八大家，是唐宋時(shí)期以散文著稱的八位文學(xué)家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍（合稱三蘇）、王安石、曾鞏八人。其中韓愈、柳宗元是唐代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，歐陽(yáng)修、三蘇等四人是宋代古文運(yùn)動(dòng)的核心人物，王安石、曾鞏是臨川文學(xué)的代表人物。韓愈是“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，他們先后掀起的古文革新浪潮，使詩(shī)文發(fā)展的陳舊面貌煥然一新。下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是有關(guān)交友之道的內(nèi)容管鮑之交。 B.天倫之樂(lè)。C.近朱者赤，近墨者黑。 D.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。【答案】B【解析】B天倫之樂(lè)，天倫：舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系。泛指家庭樂(lè)趣。此成語(yǔ)跟交友沒(méi)關(guān)系。A管鮑之交：春秋時(shí)，齊人管仲和鮑叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。C近朱者赤，近墨者黑：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指要結(jié)交好友。D海內(nèi)存知己，天涯若比鄰：四海之內(nèi)有知己朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也感覺(jué)象鄰居一樣近。這句話寫(xiě)的是友情的深厚。三、習(xí)作（本大題共2小題）小作文（不少于100字）。請(qǐng)你寫(xiě)出自己對(duì)交友的看法和認(rèn)識(shí)。【答案】開(kāi)放性試題，答案符合題意即可。【解析】此題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。可從如何交友或交什么樣的朋友的角度構(gòu)思寫(xiě)作內(nèi)容。人來(lái)到這個(gè)世界上，不能一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，必須融入社會(huì)，和周圍的在一起互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，在這個(gè)過(guò)程中，就涉及一個(gè)交友的問(wèn)題，其實(shí)交友是一門學(xué)問(wèn)，那么怎樣才能正確交友呢？要交具有良好的道德品質(zhì)的朋友：要交積極上進(jìn)的朋友，這樣的朋友會(huì)帶動(dòng)身邊的人，使他們也上進(jìn)；在某一方面有特長(zhǎng)或有成就的朋友，朋友在某方面有成就，我們會(huì)受影響，潛移默化中，我們也會(huì)深入其中，豐富自己，提升自己；要交在某一方面勝過(guò)我們的朋友。因?yàn)榕笥驯任覀儚?qiáng)，我們會(huì)努力追趕，這樣自己就會(huì)進(jìn)步：必須可以互相尊重的朋友，任何的交往都應(yīng)該建立在互相尊重的接觸上，否則就沒(méi)有交往的意義了；可以互相影響互相促進(jìn)的朋友，在工作中或者是學(xué)習(xí)中，共同努力，你追我趕，最后朋友們都提高了成績(jī)或業(yè)績(jī)。按要求寫(xiě)作。題目：我長(zhǎng)大了提示：同學(xué)們，你們都是六年級(jí)學(xué)生了，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越懂事，越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越努力，越來(lái)越能干的時(shí)候，你就會(huì)感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了，而且要為自己的長(zhǎng)大而歡呼，是嗎？請(qǐng)你選擇一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事情寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)不少于500字。（文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校名稱和人名）【答案】【范文】

我長(zhǎng)大了每個(gè)人都有長(zhǎng)大的時(shí)候，有的人是在默默的關(guān)懷中長(zhǎng)大，有的人是在淚水中長(zhǎng)大，還有的人是在一次次磨練中長(zhǎng)大。而我卻是在一次意外中長(zhǎng)大。那是一個(gè)剛下過(guò)雨的中午，地面上還殘留著大大小小的水洼。路面濕滑，好像抹了油似的，讓人站不住腳。媽媽騎著摩托車，載著我，一路上我們談笑風(fēng)生。車子經(jīng)過(guò)師院門口，在我們拐向馬路時(shí)，意外突然發(fā)生了。輪胎在水洼中側(cè)滑，失去平衡，瞬間把我和媽媽摔向地面。那一刻，我本能地跳離了車子，在地上打了個(gè)滾，一點(diǎn)兒沒(méi)受傷。可媽媽卻沒(méi)那么幸運(yùn)，在那關(guān)鍵時(shí)刻，戴在頭上的安全