2022年秋季高三語文開學(xué)摸底考試卷（上海專用）05（解析版含作文導(dǎo)寫及范文）

2022-2023學(xué)年新高三開學(xué)摸底考試05解析版（上海專用）

一、積累應(yīng)用10分

1.按要求填空。（5分）

（1），身登青云梯。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

（2）位卑則足羞，o（韓愈《師說》）

（3）,悠悠我心。（曹操《短歌行》）

（4）陶淵明在《飲酒（其五）》一詩中，直言自己從大自然中領(lǐng)悟到了人生真

意趣的一句是：，O

【答案】

①.腳著謝公屐②.官盛則近諛③.青青子衿④.此中有真意；欲辨已忘言

【詳解】本題考查的是根據(jù)上下文填空與理解性默寫綜合的題目，考生要注意書

寫的時(shí)候重點(diǎn)字詞有“屐”、“諛”、“衿”、“辨”。注意理解性默寫的提示

語'‘直言自己從大自然中領(lǐng)悟到了人生真意趣”。

點(diǎn)睛：名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時(shí)多積累名句名篇，要落

實(shí)到寫上，書寫時(shí)要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫，特別要注意同音異

形字的書寫不要錯(cuò)誤。

按要求選擇。

按要求選擇。（5分）

2.重陽節(jié)，遠(yuǎn)在英國(guó)留學(xué)的小王要寫一條微信，表達(dá)對(duì)國(guó)內(nèi)弟弟的思念，以下引

用最恰當(dāng)?shù)脑娋涫悄囊豁?xiàng)（）

A.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

B.日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水。

C.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

D.桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。

3.把下列句子組成成語連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)的是（）

①隨著文學(xué)概念的演變和文學(xué)載體的發(fā)展，散文的概念也時(shí)有變化。

②在某些歷史時(shí)期又將小說與其他抒情記事的文學(xué)作品統(tǒng)稱為散文，以區(qū)別于講

求韻律的詩歌。

③既散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)載體，是文學(xué)中的一種體裁形

式。

④其本身按其內(nèi)容和形式的不同，又可分為雜文、小品、隨筆等。散文形散而神

不散，有一個(gè)明確的主旨貫穿全文。

⑤現(xiàn)代散文是指除小說、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁之外的其他文學(xué)作品。

⑥六朝以來，為區(qū)別于韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概

稱散文。

A.⑥③⑤④①②B.⑥⑤④①②③

C.③⑥①②⑤④B.③②①⑥⑤④

【答案】

2.C；3.C

【2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干

的要求，如本題“重陽節(jié)，遠(yuǎn)在英國(guó)留學(xué)的小王要寫一條微信，表達(dá)對(duì)國(guó)內(nèi)弟弟

的思念，以下引用最恰當(dāng)?shù)脑娋涫悄且豁?xiàng)”，然后依據(jù)語言使用的場(chǎng)合、使用的

對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中，A項(xiàng)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”

中“嬋娟”是指月亮，意思是：“希望自己思念的人平安長(zhǎng)久，不管相隔千山萬

水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子?！边@句話常用于中秋節(jié)，使用不當(dāng)。

B項(xiàng)，“日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水”是一首情詩，不能用于小王對(duì)弟弟的思

念，對(duì)象不當(dāng)。B項(xiàng)，“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈?！笔鞘屈S庭堅(jiān)寫給

自己的好友黃幾復(fù)的一首友情詩，對(duì)象不當(dāng)。C項(xiàng)，“登高”“兄弟”，符合重

陽節(jié)的節(jié)日特點(diǎn)和對(duì)弟弟的思念。故選C。

【3題詳解】此題考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語句連貫，解答時(shí)首

先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、

解說句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。

其次要理清思路，句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思

維的順序。邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。本文段主要

介紹散文的概念由來及其變化。

③總說散文的概念，⑥說散文概念的來源；①②緊接⑥說散文概念的變化，②是

對(duì)①的“變化”的解說；④⑤講現(xiàn)代散文的概念，④的“其”指代⑤的“現(xiàn)代散

文”；全段句子應(yīng)是按時(shí)間順序排列。故選C

二、閱讀（70分）

（-）（16分）

閱讀下面文字，完成下列小題。

上海的豫園與內(nèi)園

陳從周

①豫園與內(nèi)園皆在上海舊城區(qū)城隍廟的前后，為上海目前保存較為完整的舊

園林。上海市文化局與文物管理委員會(huì)十分重視這個(gè)名園，除加以管理外，并逐

步進(jìn)行了修整，給人口密度最多的地區(qū)以很好的綠化環(huán)境，作為廣大人民游憩的

地方，充分發(fā)揮了該園的作用。年來我參與是項(xiàng)工作，遂將所見，介紹于后：

②一、豫園是明代四川布政使上海人潘允端為侍奉他的父親一一明嘉靖間尚

書潘恩所筑，取“豫悅老親”的意思，名為豫園。從明朱厚熄（世宗）嘉靖三十

八年（公元1559年）開始興建，到朱翊鈞（神宗）萬歷五年（公元1577年）完

成，前后花了十八年工夫，占地七十余畝，為當(dāng)時(shí)江南有數(shù)的名園（潘宅在園東

安仁街梧桐路一帶，規(guī)模甲上海，其宅內(nèi)五老峰之一，今在延安中路舊嚴(yán)宅內(nèi)）。

十七世紀(jì)中葉，潘氏后裔衰落，園林漸形荒廢。清弘歷（高宗）乾隆二十五年（公

元1760年），該地人士集資購(gòu)得是園一部分，重行整理。當(dāng)時(shí)該園前面已在清

玄憚（圣祖）四十八年（公元1709年）筑有“內(nèi)園”，二園在位置上所在不同，

就以東西園相呼，豫園在西，遂名西園了。清道光間，豫園因年久失修，當(dāng)時(shí)地

方官曾通令由各同業(yè)公所分管，作為議事之所，計(jì)二十一個(gè)行業(yè)各處一區(qū)，自行

修葺。曼寧（宣宗）道光二十二年（公元1842年）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是，英兵侵入上海,

盤踞城隍廟五日，園林遭受破壞。其后奕I?（文宗）咸豐十年（公元1860年），

清政府勾結(jié)帝國(guó)主義鎮(zhèn)壓太平天國(guó)革命，英法軍隊(duì)又侵入城隍廟，造成更大的破

壞。清末園西一帶又辟為市肆，園之本身益形縮小，如今附近幾條馬路如凝暉路、

船舫路、九獅亭等，皆因舊時(shí)凝暉閣、船舫廳、九獅亭而得名的。

③豫園今雖已被分隔，然所存整體，尚能追湖其大部分，上海市的新規(guī)劃，

將來是要將它合并起來的。今日所見豫園是當(dāng)年東北隔的一部分，其布局以大假

山為主，其下鑿池構(gòu)亭，橋分高下。隔水建源，貫以花廊，而支流彎轉(zhuǎn)，折入東

部，復(fù)繞以山石水閣，因此山水皆有聚有散，主次分明，循地形而安排，猶是明

代造園的一些好方法。

④萃秀堂是大假山區(qū)的主要建筑物，位于山的東麓，系面山而筑。山積土累

黃石而成。出疊山家張南陽之手，為江南現(xiàn)存最大黃石山。山路泉流纖曲，有引

人入勝之感。自萃秀堂繞花廊，入山路，有明祝枝山所書“溪山清賞”的石刻，

可見其地境界之美。達(dá)巔有平臺(tái)，坐此四望，全園景物坐擁而得。其旁有小亭，

舊時(shí)浦江片帆呈現(xiàn)檻前，故名望江亭。山麓臨池又建一亭，倒影可鑒。隔池為仰

山堂，系二層樓閣，外觀形制頗多變化，橫臥波面，倒影清晰。水自此分流，西

北入山間，谷有瀑注池中。向東過水榭繞萬花樓下，雖狹長(zhǎng)清流，然其上隔以花

墻，水復(fù)自月門中穿過，望去覺深遠(yuǎn)不知其終。兩旁古樹秀石，陰翳蔽日，意境

幽極。銀杏及廣玉蘭扶蔬接葉，銀杏大可合抱，似為明代舊物。大假山以雄偉見

長(zhǎng)，水池以開朗取勝，而此小流又以深靜頡頑前二者了。在設(shè)計(jì)時(shí)尤為可取的，

是利用清流與復(fù)廊二者的聯(lián)系，而以水榭作為過渡，磚框漏窗的分隔與透視，頓

使空間擴(kuò)大，層次加多，不因地小而無可安排。

⑤小溪東向至點(diǎn)春堂前又漸廣（原在點(diǎn)春堂前西南角建有洋樓，1958年拆除,

重行布置）?！傍P舞鸞鳴”為三面臨水之閣，與堂相對(duì)。其前則為和煦堂，東面

依墻，奇峰突兀，池水潦澗，有泉瀑如注。山巔為快閣，據(jù)此東部盡頭西眺，大

假山又移至檻前了。山下繞以花墻，墻內(nèi)筑靜宜軒。坐軒中，漏窗之外的景物隱

約可見，而自外內(nèi)望又似隔院樓臺(tái)，莫窮其盡。點(diǎn)春堂彎沿曲廊，可導(dǎo)至情話室,

其旁為井亭與學(xué)圃。學(xué)圃亦踞山而筑，山下有洞可通。點(diǎn)春堂，在清奕I?（文宗）

咸豐三年（公元1853年）上海人民起義時(shí)，小刀會(huì)領(lǐng)袖劉麗川等解放上?？h城

達(dá)十七個(gè)月，即于此設(shè)立指揮所，因此也是人民革命的重要遺跡。

⑥二、內(nèi)園原稱東園，建于清玄炸（圣祖）康熙四十八年（公元1709年）。

占地僅二畝，而亭臺(tái)花木，池沼水石，頗為修整，在江南小型園林中，還是保存

較好的。晴雪堂為該園主要建筑物，面對(duì)假山，山后及左右環(huán)以層樓，為此園之

主要特色，有延清樓、觀濤樓等。聳翠亭出小山之上，其下繞以龍墻與疏筠奇石。

出校門為九獅池，一泓澄碧，倒影亭臺(tái)，坐池邊游廊，望修竹游魚，環(huán)境幽絕。

此池面積至小，但水自龍墻下洞曲流出，仍無局促之感。從池旁曲廊折回晴雪堂。

觀濤樓原可眺黃浦江煙波，因此而定名，今則為市肆諸屋所蔽，故僅存其名了。

⑦清代造園，難免在小范圍中貪多，亭臺(tái)樓閣，妄加拼湊，致缺少自然之感,

布局似欠開朗。內(nèi)園顯然受此影響，與豫園之大刀闊斧的手筆，自有軒輕。然此

園如九獅亭附近一部分，尚曲折有致，晴雪堂前空間較廣，不失為好的設(shè)計(jì)。

⑧總之，二園在布局上有所差異，但局部地方如假山的堆砌，建筑物的零亂

無計(jì)劃，以及庸俗的增修，都是清末葉各行業(yè)擅自修理所造成的后果。今后在修

復(fù)工作中，還是要留心舊日規(guī)模，去蕪存菁，復(fù)原舊觀才是。

⑨其他如大荷池、九曲橋、得月樓、環(huán)龍橋、玉玲瓏湖石、九獅亭遺址等，

均屬豫園所有，今皆在市肆之中，故不述及。（作者按：在1958年的興修中，

玉玲瓏湖石及九獅亭、得月樓等皆復(fù)原，并在中部開鑿了大池。）

4.根據(jù)上下文，第⑦段中“內(nèi)園顯然受此影響，與豫園之大刀闊斧的手筆，自

有軒輕”的“軒輕”的意思是o

5.下列表述或推斷，完全符合文意的一項(xiàng)是（）

A.“豫園”和“內(nèi)園”的稱呼源自此二者地理位置的不同。

B.豫園現(xiàn)存的整體布局，仍能充分體現(xiàn)明代造園循地形而安排的特點(diǎn)。

C.清代因?yàn)閳@西一代辟為市肆，故在小范圍里貪多，令內(nèi)園顯得局促。

D.豫園的主人是明嘉靖尚書潘恩，是當(dāng)時(shí)江南著名的私人園林。

6.仔細(xì)閱讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要比較明清兩代在造園上的差異。

7.根據(jù)你的判斷，本文的寫作目的主要是什么？

8.陳從周先生早年學(xué)習(xí)文史，后專門從事古建筑、園林藝術(shù)的教學(xué)和研究，是

古代建筑園林專家，請(qǐng)結(jié)合本文，賞析他的清麗的文筆。

【答案】

4.布局（設(shè)計(jì)、造園、格局）的高下（高低）

5.D

6.明代造園布局上主次分明，循地形安排；清代造園貪多拼湊，布局缺少規(guī)劃。

7.介紹豫園的歷史和園林特點(diǎn)，以及現(xiàn)存的問題，為豫園的修復(fù)工作提供依據(jù)。

8.①說明文中有生動(dòng)的描寫，具有文學(xué)性、詩意；②描寫園林景色有意境美+

例證；③語言凝練傳神，多用文言，雅潔+例證

【4題詳解】

試題分析：本題考查的是對(duì)詞語的解釋，要注意“軒輕”本意是布局的高下。但

是此處結(jié)合段落的理解是在說內(nèi)園與豫園在設(shè)計(jì)、造園、格局的差異。

【5題詳解】

試題分析：A.“豫園”和“內(nèi)園”的稱呼源自此二者地理位置的不同。從原文

看豫園的得名是嘉靖間尚書潘恩所筑，取“豫悅老親”的意思，名為豫園。B.豫

園現(xiàn)存的整體布局，仍能充分體現(xiàn)明代造園循地形而安排的特點(diǎn)。從原文看因此

山水皆有聚有散，主次分明，循地形而安排，猶是明代造園的一些好方法。選項(xiàng)

的說法過于絕對(duì)。C.清代因?yàn)閳@西一代辟為市肆，故在小范圍里貪多，令內(nèi)園

顯得局促。沒有因果關(guān)系，屬于強(qiáng)加因果，令內(nèi)園局促的原因是清代的建筑思想。

點(diǎn)睛：這類題目重點(diǎn)集中在對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型注意有無中

生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。考核的方式是

改變句子含義從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者

的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。

【6題詳解】

試題分析：本題考查的是對(duì)文意的理解和篩選類試題,考生要注意立足文本答題:

原文明代建園特點(diǎn)“隔水建源，貫以花廊，而支流彎轉(zhuǎn)，折入東部，復(fù)繞以山石

水閣，因此山水皆有聚有散，主次分明，循地形而安排，猶是明代造園的一些好

方法?！痹那宕▓@的特點(diǎn)“清代造園，難免在小范圍中貪多，亭臺(tái)樓閣，妄

加拼湊，致缺少自然之感，布局似欠開朗。內(nèi)園顯然受此影響，與豫園之大刀闊

斧的手筆，自有軒侄。然此園如九獅亭附近一部分，尚曲折有致，晴雪堂前空間

較廣，不失為好的設(shè)計(jì)?！笨忌鷱囊陨蟽?nèi)容中做比較答題即可。

【7題詳解】

試題分析：本題考查的是對(duì)文本的中心理解類試題，考生要注意從全文的理解和

把握入手答題，可以作答為''介紹豫園的歷史和園林特點(diǎn)，以及現(xiàn)存的問題，為

豫園的修復(fù)工作提供依據(jù)?！币谋疚牡闹攸c(diǎn)是介紹豫園，所以考生在答題的時(shí)

候要分清主次。

【8題詳解】

試題分析：本題考查的是文章的特點(diǎn)賞析類試題，考生要注意題干中說作者早年

研究文史，要抓住作者的文筆入手答題，本文中有大量的筆墨是在寫園林的景觀,

語言清新優(yōu)美，很有文化的底蘊(yùn)。

（二）（14分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

會(huì)抒情的壺

黎戈

①顧景舟長(zhǎng)著一張?zhí)K南老人最常見的臉，干凈清秀，他家世代做壺，偏他從

小酷愛讀書，雖因家貧只能輟學(xué)技?jí)?，但狷介孤高的書卷氣卻終身不散。他不喜

交際，只有幾個(gè)遙遙的淡友，偶爾啜茶品壺談書畫；他日日對(duì)著的，是紫砂壺，

一把不滿意的壺，他要掛在面前三個(gè)月，天天琢磨怎么改進(jìn)；他對(duì)戀愛對(duì)象也非

常挑剔，某個(gè)被拒的美女據(jù)說是因?yàn)槟_不好看，夏天穿裙子礙眼；他不事富貴，

但重視尊嚴(yán)，廠子里的澡堂，得讓他第一個(gè)下水，洗頭湯……但是，這個(gè)多刺的

“冷感”，我倒不討厭，我是覺得：這種處處不茍且，酸氣昂然的清高，和他作

品的完美是一體的一一玫瑰的刺是可以原諒的。

②我試圖和人談起顧景舟的紫砂工藝，聽者反應(yīng)冷淡，但我只要說道：“這

個(gè)人的壺，拍出了2000多萬的高價(jià)”，對(duì)方頓時(shí)眼睛亮了。

③而這個(gè)天價(jià)壺的創(chuàng)造者，顧景舟，一生多折：少時(shí)家貧，被迫輟學(xué)做壺，

他苦心孤詣，奮力在藝海搏舟，又逢戰(zhàn)亂，紫砂業(yè)蕭條，他只好赴滬給古董行做

壺手，就是仿古度品，冒充古董，每天關(guān)在逼仄的格子間里，飯菜從小窗口遞進(jìn)

來，同事也不能晤面，包含心血的杰作，連款識(shí)都不能落，解放后一切作品都是

公家的，有時(shí)參展的壺直接送給領(lǐng)導(dǎo)做人情了。他的壺賣到千萬，自己卻從沒有

大富大貴過。

④他平日生活非常清簡(jiǎn)：不吃大肉大葷，只食魚蝦和素菜，但喝茶的水都是

自己用竹殼水瓶拎到廠子里去的，他嫌工廠的水有異味；他穿的是老款舊衣，但

是必須漿洗干凈，有次他走完上海的一條街，買不到一件合適的汗衫，不是對(duì)角

線不直就是對(duì)角不整齊；宜興是江蘇最大的產(chǎn)竹基地，顧景舟吃飯用的筷子，都

是自己劈了竹子磨制，雖是最廉價(jià)之物，卻給他打磨的和玉一樣溫潤(rùn)。他做一把

壺，需要使用120件工具，裝滿了十個(gè)抽屜。

⑤歷來，在中國(guó)的工藝史上，“瓷”代言皇族權(quán)貴，“陶”寄身于百姓庶民。

一直到明清之際，在官窯瓷器的造作媚權(quán)，與民窯陶器的粗雜之間，匠人才找到

了紫砂器，紫砂之美，不是奢侈高懸，而是素樸精妙一一顧景舟曾經(jīng)用了三個(gè)多

月的時(shí)間改進(jìn)一把提梁壺，只是為了改良它的出水口：好的壺口必須出水七寸不

彎，舊時(shí)代把玩紫砂的都是茶客，心境閑適，出水悠然，所以出水口小，新時(shí)代

生活節(jié)奏加快，出水口相應(yīng)就放大了；紅茶是發(fā)酵茶，所以宜高壺，深悶之后，

香濃蘊(yùn)藉，綠茶宜扁壺，澄澈清鮮，色香味皆蘊(yùn)一一就像文學(xué)的人本精神，紫砂

也是以人為本的。

⑥顧景舟的關(guān)鍵字，是“素”：吃的素，穿的素，人也是個(gè)素心人：白天他

靜心做壺，晚上就是在燈下寫大字，讀古書，養(yǎng)蓄著他的采菊心情，連收到他信

件的客戶，都稱他的文字，從文采到書法，俱是古風(fēng)盎然。人的氣質(zhì)，就是佛學(xué)

中所說的“天香”，生命中本然的氣息，它會(huì)在各個(gè)細(xì)節(jié)中滲出……人格養(yǎng)出了

壺格，顧景舟做壺，也是以洗練無藻飾的光素器為主，不喜歡雕琢甜俗的花器，

寧可出水芙蓉，不愿鏤金錯(cuò)彩，恰恰是這種壺對(duì)精確度要求最高。他的設(shè)計(jì)圖稿

比例精準(zhǔn)，必須使用“顧氏手法”來拍，否則，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。

⑦顧景舟閑時(shí)喜歡養(yǎng)金魚，種荷花，喂畫眉。據(jù)顧的家人回憶，顧景舟對(duì)周

邊植物就非常感興趣。少時(shí)家中有竹園，春天竹筍發(fā)芽，顧景舟就坐在竹筍邊，

默觀其形態(tài)，自夏到秋，一只南瓜的開花、落蒂、結(jié)果，他也要細(xì)收眼底。而在

他老年時(shí)給徒弟上課時(shí)的備課筆記中，我摘抄到這樣的段落：“現(xiàn)在我們生產(chǎn)葡

萄藤不去觀察葡萄，生產(chǎn)竹段不去看竹子，這是不對(duì)的。葡萄藤的葉子生在藤的

節(jié)骨眼上，竹子是五葉一槍……紫砂來自自然界的形體，我們要有生活有觀察”。

壺的曲直收放、線條的節(jié)奏感，恰恰得益于靜觀萬物中養(yǎng)成的美學(xué)直覺。

⑧他的壺飄逸出屢屢文氣，來自于他滿肚子爛熟的古詩詞。有把壺叫鵬將提

梁壺，是顧景舟在陪護(hù)癌晚期的妻子時(shí)做的，這個(gè)妻子是由組織安排的，但也相

守了二十年一一“鵬鴿提梁壺”側(cè)看如一只飛翔的鵬鴿鳥，鵬鴿好悲啼，自古就

是悲劇意象。在“鵬鴻提梁壺”底上，顧景舟留下這樣的刻款：“為治老妻病疾

就醫(yī)滬上，百無聊中技做數(shù)壺，以紀(jì)命途坎坷”一一紫砂壺不僅是手，更是心智

的作品。手藝人的心性、氣質(zhì)、手感、精神狀態(tài)，在一把壺上完全可以得到體現(xiàn),

他這一生沒有過成型的愛情，他所有的情感能量，都給了壺。

⑨鵬搗悲意、采菊心情……他的壺是會(huì)抒情的。

9.請(qǐng)賞析第①段“帶刺的玫瑰是可以原諒的”這一表達(dá)的妙處。

10.根據(jù)第⑥段，分析“素”的內(nèi)涵。

11.文章最后一段意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文，加以分析。

12.評(píng)析本文所表現(xiàn)的思想情感的意義。

【答案】

9.運(yùn)用比喻手法。玫瑰，比喻顧景舟狷介孤高、處處不茍且的品性；刺，用以

比喻她挑剔的往常，這句話生動(dòng)地表明正是這種清高的特點(diǎn)，才鑄就了他作品的

完美，表達(dá)出作者對(duì)其匠人精神的褒揚(yáng)。

10.（1）顧景舟生活之素，他吃的素，穿的素；（2）性格之素，他靜心做壺，

讀書寫字，心性寧?kù)o；（3）藝術(shù)追求之素，他不雕琢，在細(xì)節(jié)中追求生命的本

然。

11.鵬鴿，自古是個(gè)悲劇意象，照應(yīng)第⑧段關(guān)于“鵬搗提梁壺”的描寫，表現(xiàn)出

顧景舟命運(yùn)的坎坷。同時(shí)“鵝鴿”也傳遞出顧景舟做的壺具有屢屢文氣。采菊，

化用陶淵明的詩句，同時(shí)也照應(yīng)文章第⑥段，體現(xiàn)顧景舟的淡泊、素凈的心境。

顧景舟的心性、氣質(zhì)、精神狀態(tài)等都在壺上得以體現(xiàn)，他把所有的情感能量都給

了壺，所以他的壺“是會(huì)抒情的”。結(jié)尾照應(yīng)題目，意蘊(yùn)豐富。

12.本文表現(xiàn)了顧景舟細(xì)致認(rèn)真、狷介孤高的匠人精神。頌揚(yáng)了他寧?kù)o淡泊、追

求生命本然的人格魅力。這在當(dāng)下社會(huì)有很好的教育和激勵(lì)作用。在生活節(jié)奏加

快的今天，人們重名逐利，一些粗制濫造的商品屢見不鮮，而我們應(yīng)懷有對(duì)“物”

的敬畏之心，敬物、敬業(yè)、敬人，最是清家下的高貴境界。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答

此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“請(qǐng)賞析第①段“帶刺的玫瑰是可以

原諒的”這一表達(dá)的妙處”，然后回歸文本找到設(shè)題的句子，分析句子寫的是什

么，使用什么技巧，再結(jié)合上下文分析其內(nèi)涵?！皫Т痰拿倒濉彼檬址ㄊ潜?/p>

喻，“這種處處不茍且，酸氣昂然的清高，和他作品的完美是一體的“，“帶刺”

是為了突出顧景舟清高孤高的特點(diǎn)，“玫瑰表達(dá)出作者對(duì)其匠人精神的褒揚(yáng)。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生理解重要詞語的能力。解答此類題目，應(yīng)結(jié)合特定的語言環(huán)境，理

解語境義，這樣的含義和詞的基本義有一定聯(lián)系，但又與基本義不同。第⑥段，

顧景舟的關(guān)鍵字，是“素”：吃的素，穿的素，人也是個(gè)素心人：白天他靜心做

壺，晚上就是在燈下寫大字，讀古書，養(yǎng)蓄著他的采菊心情，讀古書，養(yǎng)蓄著他

的采菊心情”“從文采到書法……它會(huì)在各個(gè)細(xì)節(jié)中滲出……不喜歡雕琢甜俗

的花器……不愿鏤金錯(cuò)彩?！备爬ǚ謱幼鞔?。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答

此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文章最后一段意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全

文，加以分析”，然后回歸文本找到設(shè)題的句子，分析句子中的關(guān)鍵詞語的含義，

使用什么技巧，再結(jié)合上下文分析其內(nèi)涵?！谤i鴿”與第⑧段相照應(yīng)，根據(jù)文意

“在“鵬搗提梁壺”底上，顧景舟留下這樣的刻款：“為治老妻痼疾就醫(yī)滬上，

百無聊中技做數(shù)壺，以紀(jì)命途坎坷”可知“鵬鴿”有命運(yùn)坎坷之意；“采菊”與

第⑥段相照應(yīng)，化用陶淵明的詩句，體現(xiàn)顧景舟的淡泊、素凈的心境。結(jié)合以上

文字，行文作答即可。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題

目，首先要明確題干的要求，如本題“評(píng)析本文所表現(xiàn)的思想情感的意義”，然

后結(jié)合全篇分析主人公的思想情感，最后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活解讀本文的意義。結(jié)合文

本“恰恰是這種壺對(duì)精確度要求最高。他的設(shè)計(jì)圖稿比例精準(zhǔn)，必須使用‘顧氏

手法'來拍”“顧景舟的關(guān)鍵字，是‘素'”；"雖因家貧只能輟學(xué)拉壺，但

狷介孤高的書卷氣卻終身不散”概括成：匠人精神、人格魅力，結(jié)合現(xiàn)實(shí)批駁匠

人精神的缺失和們重名逐利的現(xiàn)象。

（三）（9分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

春日獨(dú)酌（唐）李白

東風(fēng)扇淑①氣，水木榮春暉。

白日照綠草，落花散且飛。

孤云還空山，眾鳥各已歸。

彼物皆有托，吾生獨(dú)無依②。

對(duì)此石上月，長(zhǎng)醉歌芳菲。

【注】①淑：美好。②陶淵明《詠貧士》：“萬族各有托，孤云獨(dú)無依?！?/p>

知音茍不存，已矣何所悲?！?/p>

13.下列關(guān)于李白詩歌風(fēng)格的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.清新俊逸B.風(fēng)骨崢噪

C.浪漫奔放D.天然去雕飾

14.對(duì)本詩賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.起首四句用“比”的手法，景情理結(jié)合，重在托物言志。

B.“扇”寫東風(fēng)吹拂的態(tài)勢(shì)，“榮”表現(xiàn)萬物盎然的生機(jī)。

C.“白日”兩句用動(dòng)詞，使色彩更鮮明，畫面更富有動(dòng)態(tài)。

D.結(jié)尾兩句點(diǎn)題“獨(dú)酌”，又呈現(xiàn)了主人公的動(dòng)作和神態(tài)。

15.畫線句來源于陶淵明《詠貧士》，請(qǐng)從寫法和情感兩方面比較它們的異同。

【答案】

13.B14.A

15.（1）寫法上都用了（物我）對(duì)比；（2）李白用具體意象“孤云”，“眾鳥”

作（與己相對(duì)的）“彼物”與自己對(duì)比，陶淵明用總括的物類與比喻自己的具體

意象“孤云”作對(duì)比（李白用具體意象作“彼物”，陶淵明用具體的物象喻自己

而用“類”作彼物）。（3）情感上都是孤獨(dú)無依；（4）李白更多理想破滅的傷

感，陶淵明更表達(dá)了對(duì)清貧（高潔）的堅(jiān)守。

【13題詳解】

試題分析：B.“風(fēng)骨”，指剛正的氣概，頑強(qiáng)的風(fēng)度、氣質(zhì)；“崢噪”卓越，不

平凡。顯然“風(fēng)骨崢嶗”不符合李白詩歌的風(fēng)格。李白生活在盛唐時(shí)期，他性格

豪邁，熱愛祖國(guó)山河，游蹤遍及南北各地，寫出大量贊美名山大川的壯麗詩篇。

他的詩，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快，人們

稱他為“詩仙”。李白的詩歌不僅具有典型的浪漫主義精神，而且從形象塑造、

素材攝取、到體裁選擇和各種藝術(shù)手法的運(yùn)用，無不具有典型的浪漫主義藝術(shù)特

征。

【14題詳解】

試題分析：”起首四句用‘比'的手法”不當(dāng)。詩前四句是敘述，寫作者對(duì)春天

美景的愛惜，也抒發(fā)作者對(duì)生命的感慨。東風(fēng)吹來美好之氣遍于天地之間，樹木

在春光中欣欣向榮。燦爛的陽光照耀得芳草遍地生綠。但到了暮春之時(shí)，花朵散

落飛揚(yáng)，因此感嘆自然規(guī)律的不可轉(zhuǎn)移。

【15題詳解】

試題分析：李白《春日獨(dú)酌》畫線句子從日暮時(shí)孤云眾鳥各有所歸，想到自然中

的萬物皆有所托，而自己卻漂泊無依，用“孤云”“眾鳥”與自己進(jìn)行對(duì)比，表

達(dá)了孤獨(dú)無依的傷感。聯(lián)系寫作背景來看，唐肅宗上元二年（761年）冬李白因

貧病來投當(dāng)涂令李陽冰，次年初春，病稍好轉(zhuǎn)，起居有能，但終因年老、求仙不

得而產(chǎn)生“吾生無依”的孤獨(dú)，由此可見，李白的孤獨(dú)更多的是理想破滅的傷感。

陶淵明《詠貧士》“萬族各有托，孤云獨(dú)無依”“知音茍不存，已矣何所悲”意

思是萬物各皆有倚靠，孤云飄蕩獨(dú)無依。知音如果不存在，萬事皆休何必悲！用

“萬物”與“孤云”進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)又是以“孤云”自比，表達(dá)了孤獨(dú)之感和對(duì)

高潔品性的堅(jiān)守。

點(diǎn)睛：本題以對(duì)比的方式考查鑒賞詩歌手法和思想情感的能力。這類題目解答時(shí)

首先要分別分析兩首詩所用手法和表達(dá)情感，然后比較兩首詩詞所用手法和思想

情感的異同，再組織答案。分析手法時(shí)要注意從修辭手法（比喻、比擬夸張、借

代等）、表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、

表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、

照應(yīng)等）等角度思考；分析思想情感則要注意抓顯情語、分析景語、結(jié)合注解、

聯(lián)系作者生平及寫作背景。本題從手法上來看，兩首詩皆運(yùn)用了物我對(duì)比的手法,

從表達(dá)情感來看，兩首詩皆表達(dá)了詩人孤獨(dú)無依之感，但聯(lián)系寫作背景和作者的

身世就會(huì)發(fā)現(xiàn)，李白的孤獨(dú)更多的是因?yàn)槔硐氲钠茰?，而陶淵明的孤獨(dú)則是因?yàn)?/p>

他對(duì)理想的堅(jiān)守。

（四）（16分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

①玄字幼度。少穎悟，與從兄朗俱為叔父安所器重。安嘗戒約子侄，因日：

“子弟亦何豫人事，而正欲使其佳？”諸人莫有言者。玄答曰：“譬如芝蘭玉樹，

欲使其生于庭階耳?！卑矏偂＜伴L(zhǎng)，有經(jīng)國(guó)才略，屢辟不起。后與王詢俱被桓溫

辟為掾，并禮重之。于時(shí)苻堅(jiān)強(qiáng)盛，邊境數(shù)被侵寇，朝廷求文武良將可以鎮(zhèn)御北

方者，安乃以玄應(yīng)舉。中書郎安超雖素與玄不善，聞而嘆之，曰：“安違眾舉親,

明也。玄必不負(fù)舉，才也?！?/p>

②時(shí)苻堅(jiān)遣軍圍襄陽，車騎將軍桓沖御之。詔玄發(fā)三州人丁，遣彭城內(nèi)史何

謙游軍淮泗，以為形援。襄陽既沒，堅(jiān)將彭超攻龍騙將軍戴建于彭城。玄率何謙

次于泗口欲遣間使報(bào)逮令知救至其道無由。小將田泓請(qǐng)行，玄許之。既而告城中

曰：“南軍垂至，我單行來報(bào)，為賊所得，勉之！”遂遇害。

③及苻堅(jiān)自率兵次于項(xiàng)城，眾號(hào)■百萬。詔以玄為前鋒，玄先遣廣陵相劉牢之

五千人直指洛澗，即斬梁成及成弟云，步騎崩潰，爭(zhēng)赴淮水。牢之縱兵追之，生

擒堅(jiān)偽將梁他、王顯、梁悌、慕容屈氏等，收其軍實(shí)。堅(jiān)進(jìn)屯壽陽，列陣臨肥水，

玄軍不得渡。玄使謂苻融日：“君遠(yuǎn)涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰(zhàn)。諸君稍

卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！”堅(jiān)眾皆曰：“宜阻肥水，

莫令得上。我眾彼寡，勢(shì)必萬全?！眻?jiān)曰：“但卻軍，令得過，而我以鐵騎數(shù)十

萬向水，逼而殺之。“融亦以為然，遂麾使卻陣，眾因亂不能止。于是玄與琰、

伊等以精銳八千涉渡肥水，決戰(zhàn)肥水南。堅(jiān)中流矢，臨陣斬融。堅(jiān)眾奔潰，自相

蹈藉投水死者不可勝計(jì)，肥水為之不流。余眾棄甲宵遁，聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為王

師已至，草行露宿，重以饑凍，死者十七八。詔遣殿中將軍慰勞。賜錢百萬，彩

千匹。

（節(jié)選自《晉書?謝玄傳》有刪改）

16.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

（1）次于泗口（）（2）眾號(hào)百萬（）

17.為下列句中加點(diǎn)詞語選擇釋義正確的一項(xiàng)。

何豫人事（）

A.準(zhǔn)備B.參與C.謀劃D.猶豫

18.死者不可勝計(jì)（）

A.勝利B.能承受C.超過D.盡

19.第②段畫線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）

A.玄率何謙/次于泗口欲遣間/使報(bào)遢令知/救至其道無由。

B.玄率何謙/次于泗口/欲遣間使報(bào)逮令知/救至其道無由。

C.玄率何謙次于泗口/欲遣間使報(bào)逮/令知救至/其道無由。

D.玄率何謙次于泗口/欲遣間/使報(bào)逮令知救至/其道無由。

20.把第③段劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

融亦以為然，遂麾使卻陣，眾因亂不能止。于是玄與琰、伊等以精銳八千涉渡肥

水，決戰(zhàn)肥水南。

21.第①段畫線句反映了郡超對(duì)謝玄被推舉持有怎樣的態(tài)度（）

A.驚訝B.贊賞C.嫉恨D(zhuǎn).不滿

22.有人認(rèn)為跳水之戰(zhàn)高度體現(xiàn)了謝玄的才能，談?wù)劚疚氖侨绾握宫F(xiàn)謝玄的才能

的。

【答案】

16.（1）,駐扎（2）.號(hào)稱17.B18.D19.C

20.苻融也認(rèn)為他說得對(duì)，于是就指揮秦軍向后退卻，誰知那么多人（后退）因

為亂了陣腳，再也停不下來了。在這種情況下，謝玄與謝琰、桓伊等人帶領(lǐng)八千

精兵渡過觀水，在觀水以南決戰(zhàn)。

21.B

22.側(cè)面描寫：謝安的舉薦不避親、政敵都超的贊賞、小將田泓臨陣未叛完成使

命。

正面描寫：語言描寫，抓住苻堅(jiān)急切求勝的心理，說動(dòng)苻堅(jiān)臨水而退，抓住戰(zhàn)機(jī)

一舉殲敵，成就以少勝多的經(jīng)典戰(zhàn)役。

【16題詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先

應(yīng)審題，明確要求，結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行填寫。本題中，“次于

泗口”中“次”如解釋為“駐扎”；“眾號(hào)百萬”應(yīng)解釋為“號(hào)稱”。

【17題詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先

應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題'’下列句子加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與例句不同的一

項(xiàng)”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語在句中的位置辨

析活用類型。本題中，“何度人事”中“談”是“參與、做”，譯為“你們打算

怎樣做人行事？”考生往往能大致知道整個(gè)詞語的意思，卻不懂每個(gè)字的字義,

所以容易出錯(cuò)。

【18題詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先

應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題”下列句子加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與例句不同的一

項(xiàng)”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語在句中的位置辨

析活用類型。本題中，“死者不可勝計(jì)”中“勝”是“盡”，意思是“數(shù)也數(shù)不

過來”考生往往能大致知道整個(gè)詞語的意思、，卻不懂每個(gè)字的字義，所以容易

出錯(cuò)。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境

理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)

構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題

中，“玄率何謙次于泗口/欲遣間使報(bào)逮/令知救至/其道無由”，這段話是說“謝

玄率領(lǐng)后軍將軍何謙駐扎在泗口，想要偷偷地派遣使者告訴戴建，讓他知道救兵

到了，卻找不到前往的途徑”，圈出句子中的名詞和代詞，如"泗口"''逮”“其

道”等，然后根據(jù)句意和語法關(guān)系進(jìn)行排除?！按巍笔莿?dòng)詞，“謙”“次”中間

不能斷開，排除AB項(xiàng)；“欲遣間使報(bào)遺”意思是“想要偷偷地派遣使者告訴戴

遺”，而“欲遣間”則解釋不通，排除D項(xiàng)。故選C。

【20題詳解】

本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中

的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，

不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定

句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題中，“然”譯為“正確，對(duì)”；

“卻”譯為“退卻”；“麾”譯為“指揮”；“于是”譯為“在這種情況下”；

“以”譯為“帶領(lǐng)”。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目

可從文章中尋找最能體現(xiàn)思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語或句子，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行

概括作答。“中書郎都超雖素與玄不善，聞而嘆之，曰：“安違眾舉親，明也。

玄必不負(fù)舉，才也?！币馑际恰澳浅f：“我曾經(jīng)與謝玄共同在桓將軍幕府做事,

親眼見他用人能各盡其才，即使是一些細(xì)小事務(wù)，安排人也非常恰當(dāng)。所以知道

他一定能成功。”，從中看出那超對(duì)謝玄被推舉持有的態(tài)度是贊賞的。故選C

【22題詳解】

本題考查文言文塑造人物的手法。解答此類題目，首先明確運(yùn)用了什么手法。然

后結(jié)合文章闡釋是如何使用這種手法的。根據(jù)題干要求，首先要點(diǎn)明塑造人物運(yùn)

用了側(cè)面描寫和正面描寫的手法；然后結(jié)合文章闡釋手法。“謝安、政敵都超、

小將田泓是側(cè)面描寫，也有很多的正面描寫，“玄答日"，“玄使謂苻融日"屬

于語言描寫。

譯文：

謝玄字幼度，從小聰明且理解能力強(qiáng)，與堂兄謝朗一起為叔父謝安所器重。

謝安曾告誡約束自己的子侄們，于是問道：“你們打算怎樣做人行事，而使自己

具有美好的名聲呢？”子侄們一時(shí)誰也沒有回答上來，這時(shí)謝玄答道：“像芝蘭

玉樹一樣，且要讓他生在階前庭院中?！敝x安聽后非常高興。

謝玄長(zhǎng)大后，顯示出了治理國(guó)家的才能，朝廷幾次征召他，他都推辭不受。

后來與王詢一起被桓溫召為掾吏，共同被桓溫禮遇、器重。其時(shí)前秦苻堅(jiān)正當(dāng)勢(shì)

力強(qiáng)盛之際，多次侵?jǐn)_晉國(guó)邊境。于是朝廷下令征召能夠抵御北方的文武兼?zhèn)涞?/p>

良將。謝安便推薦了謝玄。中書郎都超雖然歷來與謝玄不和，但聽到這一舉薦也

不得不嘆息說：“謝安敢于冒觸犯眾怒的危險(xiǎn)舉薦親侄子，確實(shí)是英明的；謝玄

一定不辜負(fù)他叔叔的推薦，因?yàn)樗_實(shí)是難得的人才?！碑?dāng)時(shí)許多人都不贊同那

超的看法，都超說：“我曾經(jīng)與謝玄共同在桓將軍幕府做事，親眼見他用人能各

盡其才，即使是一些細(xì)小事務(wù)，安排人也非常恰當(dāng)。所以知道他一定能成功?！?/p>

于是朝廷如謝玄回朝。

當(dāng)時(shí)苻堅(jiān)派軍圍困襄陽，車騎將軍桓沖抗擊他。朝廷下詔命令謝玄征發(fā)三個(gè)

州的民夫兵丁，并派彭城內(nèi)史何謙率軍隊(duì)在淮水、泗水一帶游弋，讓他們形成援

助襄陽的態(tài)勢(shì)。襄陽陷落后，苻堅(jiān)的部將彭超向彭城的龍?bào)K將軍戴建發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。

謝玄率領(lǐng)后軍將軍何謙駐扎在泗口，想要偷偷地派遣使者告訴戴建，讓他知道救

兵到了，卻找不到前往的途徑。小將田泓請(qǐng)命前往，于是他就潛在水中偷偷地過

去，快要到城下時(shí)，不幸被敵軍抓獲。敵軍用豐厚的賞賜收買田泓，讓他對(duì)彭城

守軍說“南來的援軍已被打垮了”。田泓假裝答應(yīng)。但到了城下時(shí)，卻大聲告訴

城中說：“南來的援軍很快就要到了，我一個(gè)人前來報(bào)信，被敵人抓住，你們一

定要努力堅(jiān)守啊。”于是被害。

等到苻堅(jiān)親自率軍駐扎到項(xiàng)城，號(hào)稱雄兵百萬。晉孝武帝上詔命令謝玄為先

鋒，統(tǒng)領(lǐng)徐州、兗州、青州以及揚(yáng)州之晉陵、幽州之燕國(guó)各支軍隊(duì)，和他的叔父

征虜將軍謝石等抗擊，軍數(shù)八萬人。謝玄選派遣廣陵相劉牢之率五千人奔襲洛澗,

首戰(zhàn)告捷，很快就殺了梁成和其弟梁云，敵人的步兵騎兵同時(shí)崩潰，爭(zhēng)著渡過淮

水逃跑。劉牢之派兵追擊，活捉敵將梁他、王顯、梁悌、慕容屈氏等，獲取其軍

用物資。苻堅(jiān)進(jìn)軍駐扎在壽陽，在漉水沿岸布陣列兵，謝玄的軍隊(duì)不能過河。謝

玄派人對(duì)秦將苻融說：“你們那么遠(yuǎn)到我們的疆土，卻在溺水邊上列陣，這是不

想速戰(zhàn)速?zèng)Q。請(qǐng)你們稍微退后一點(diǎn)，也好讓我們的部隊(duì)渡過河去同你們拼一拼。

我和你們從容觀看，不也是一件快樂的事情嗎？”苻堅(jiān)的部下都說：“咱們應(yīng)該

憑借漉水把他們堵在河對(duì)岸，不能讓他們上岸。我們?nèi)硕啵a(chǎn)人少，情勢(shì)一定會(huì)

有利于我們的。"苻堅(jiān)卻說：“只管讓軍隊(duì)退后，讓他們過河，等到他們過來了，

我們?cè)儆描F騎數(shù)十萬把他們?nèi)口s進(jìn)河里去，徹底消滅他們。”苻融也認(rèn)為應(yīng)該

這樣，于是就指揮秦軍向后退卻，誰知后退的命令一發(fā)出，那么多人一下子就亂

了陣腳，再也控制不住了。在這種情況下，謝玄與謝琰、桓伊等人帶領(lǐng)八千精兵

渡過漉水。苻堅(jiān)的軍隊(duì)潰敗奔逃，自相踐踏，投水而死的不計(jì)其數(shù)，觀水因而都

堵塞得不流通了。其余人馬拋棄鎧甲連夜逃走，聽到風(fēng)聲鶴叫，都以為是東晉軍

隊(duì)已經(jīng)來到，草行露宿，再加上挨餓受凍，死去的有十分之七八。晉帝下詔派殿

中將軍慰勞謝玄軍隊(duì)。給謝玄加授前將軍、假節(jié)的稱號(hào)，堅(jiān)決推辭不接受。朝廷

賜給上百萬錢，上千匹彩綢。

（五）（15分）

閱讀下面文字，完成下列小題

廬山草堂記

①匡廬①奇秀，甲天下山。山北峰曰香爐，北寺曰遺愛寺，介峰寺間，其境

勝絕，又甲廬山。

②元和十一年秋，太原人白樂天見而愛之，若遠(yuǎn)行客過故鄉(xiāng)，戀戀不能去。

因面峰腋寺，作為草堂。明年春，草堂成。三間兩柱，二室四牖，廣袤豐殺，一

稱心力。洞北戶，來陰風(fēng)，防徂暑也；敞南薨，納陽日，虞祁寒也。木斫而已，

不加丹；墻壇而已，不加白。砌階用石，幕窗用紙，竹簾紋幃，率稱是焉。堂中

設(shè)木榻四，素屏二，漆琴一張，儒、道、佛書各兩三卷。

③樂天既來為主，仰觀山，俯聽泉，傍睨竹樹云石，自辰至酉，應(yīng)接不暇。

俄而物誘氣隨，外適內(nèi)和。一宿體寧，再宿心恬，三宿后頹然嗒然，不知其然而

然。

④自問其故，答曰：是居也，前有平地，輪廣十丈，中有平臺(tái)，半平地；臺(tái)

南有方池，倍平臺(tái)。環(huán)池多山竹野卉，池中生白蓮、白魚。又南抵石澗，夾澗有

古松老杉，大僅十人圍，高不知幾百尺。修柯戛云，低枝拂潭，如幢豎，如蓋張,

如龍蛇走。松下多灌叢，蘿鶯葉蔓，駢織承翳，日月光不到地。盛夏風(fēng)氣如八九

月時(shí)。下鋪白石，為出入道。堂北五步，據(jù)層崖積石，嵌空連塊，雜木異草蓋覆

其上。綠陰蒙蒙，朱實(shí)離離，不識(shí)其名，四時(shí)一色。又有飛泉植茗，就以烹*軍，

好事者見，可以永日。堂東有瀑布，水懸三尺，瀉階隅，落石渠，昏曉如練色，

夜中如環(huán)佩琴筑聲。堂西倚北崖右趾，以剖竹架空，引崖上泉，脈分線懸，自檐

注砌，累累如貫珠，霏微如雨露，滴瀝飄灑，隨風(fēng)遠(yuǎn)去。其四傍耳目杖屣可及者，

春有錦繡谷花，夏有石門澗云，秋有虎溪月，冬有爐峰雪。陰晴顯晦，昏旦含吐,

千變?nèi)f狀，不可彈紀(jì)，齷縷②而言，故云甲廬山者。噫！凡人豐一屋，華一簧，

而起居其間，尚不免有驕矜之態(tài)，今我為是物主，物至致知，各以類至，又安得

不外適內(nèi)和，體寧心恬哉？昔永、遠(yuǎn)、宗、雷輩?十八人同入此山，老死不反，

去我千載，我知其心以是哉！

⑤知予自思“從幼迨老，若白屋，若朱門，凡所止，雖一日二日，輒覆黑土

為臺(tái)，聚拳石為山，環(huán)斗水為池，其喜山水病癖如此！一旦蹇剝④，來佐江郡，

郡守以優(yōu)容撫我，廬山以靈勝待我，是天與我時(shí)，地與我所，卒獲所好，又何以

求焉？尚以冗員所羈，余累未盡，或往或來，未遑寧處。待予異日弟妹婚嫁畢，

司馬歲秩滿，出處行止，得以自遂，則必左手引妻子，右手抱琴書，終老於斯，

以成就我平生之志。清泉白石，實(shí)聞此言！

⑥時(shí)三月二十七日始居新堂；四月九日與河南元集虛、范陽張?jiān)手小⒛详枏?/p>

深之、東西二林寺長(zhǎng)老湊公、朗滿、晦、堅(jiān)等凡二十二人，具齋施茶果以落之，

因?yàn)椤恫萏糜洝贰?/p>

注釋：①匡廬：指江西的廬山。②般縷：原委本末，此指細(xì)說。③永、遠(yuǎn)、宗、

雷輩十八人：指東晉高僧慧永、惠遠(yuǎn)兄弟和著名隱士宗炳、雷次宗等人。④蹇剝:

此指遭受挫折。

23.讀完全文你認(rèn)為本詩的作者原名是,寫作此文的同一年作者創(chuàng)作了

一首著名的樂府長(zhǎng)詩是,抒發(fā)自己無辜被貶的憤懣之情。

24.文章第①連用兩個(gè)“甲”字目的在于0

25.文章第②段主要交代了草堂的和

26.根據(jù)上下文分析，第四段“故云甲廬山者”在結(jié)構(gòu)上的作用。

27.請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下作品中流露的遁世之情。

【答案】

23.白居易《琵琶行》

24.強(qiáng)調(diào)草堂周圍環(huán)境之美，表達(dá)了作者對(duì)廬山美景的喜愛之情。

25.緣由；格局

26.呼應(yīng)開頭；對(duì)前文的草堂優(yōu)美的景色描寫的總結(jié)；為后文的議論作鋪墊。

27.作者遁世之情的引發(fā)是由于為官不順（或遭遇挫折）、為廬山的勝景所吸引。

對(duì)自然山水的熱愛，追求寧?kù)o無為的悠閑心境，這是中國(guó)文人排遣個(gè)人不遇之情

的方式，這是值得肯定和欣賞的，但如果一味采用躲避的方法，這又帶有一定的

消極意味。

【23題詳解】

試題分析：作答本題的時(shí)候要注意認(rèn)真閱讀文本的內(nèi)容，從文段第三段中''樂天

既來為主”可以看出“樂天”是白居易的字，所以說第一個(gè)空填白居易，第二個(gè)

空他創(chuàng)作的著名的樂府長(zhǎng)詩只有《琵琶行》。

【24題詳解】

試題分析：本題考查的是對(duì)文中字詞的理解類試題，考生要充分調(diào)動(dòng)平時(shí)所學(xué)的

理解，第一個(gè)甲字可以聯(lián)想到“桂林山水甲天下”的甲強(qiáng)調(diào)的是景物的優(yōu)美，第

二個(gè)甲是程度副詞，體現(xiàn)了作者對(duì)景物極其喜愛。

【25題詳解】

試題分析：從原文“元和十一年秋，太原人白樂天見而愛之，若遠(yuǎn)行客過故鄉(xiāng)，

戀戀不能去。因面峰腋寺，作為草堂?！笔遣萏媒ㄔ斓木売?；從原文“三間兩柱，

二室四牖，廣袤豐殺，一稱心力。洞北戶，來陰風(fēng)，防徂暑也；敞南薨，納陽日，

虞祁寒也。木斫而已，不加丹；墻坊而已，不加白。砌階用石，募窗用紙，竹簾

紇幃，率稱是焉。堂中設(shè)木榻四，素屏二，漆琴一張，儒、道、佛書各兩三卷?！?/p>

介紹的是草堂的格局。

【26題詳解】

試題分析：本題考查的是句子在文中的作用類試題，考生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)

角度作答本題，從內(nèi)容上是：對(duì)前文的草堂優(yōu)美的景色描寫的總結(jié)；從結(jié)構(gòu)作用

上：為后文的議論作鋪墊。

點(diǎn)睛：段落作用文句作用類試題是閱讀題常考的題型，考生要注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、

主題等方面作答這類試題。最重要的是考生要認(rèn)真研讀文本，結(jié)合對(duì)文本的理解

作答，不要一成不變的從以上三個(gè)角度作答，要因題而異的來作答。

【27題詳解】

試題分析：本題考查的是評(píng)價(jià)文本情感類試題，考生要注意認(rèn)真研讀文本，注意

對(duì)文本中情節(jié)內(nèi)容的梳理，可以得出作者遁世之情的引發(fā)是由于為官不順（或遭

遇挫折）、為廬山的勝景所吸引。對(duì)自然山水的熱愛，追求寧?kù)o無為的悠閑心境，

這是中國(guó)文人排遣個(gè)人不遇之情的方式，這是值得肯定和欣賞的，但如果一味采

用躲避的方法，這又帶有一定的消極意味。古人往往寫寄情山水的文章，一般都

是對(duì)世間的厭倦和不滿。

參考譯文：

廬山非常秀麗，列天下眾山之最。山的北峰，叫做香爐峰；香爐峰的北面有

一座寺，叫做遺愛寺；介于香爐峰與遺愛寺之間，那地方最美，又是廬山之最。

元和十一年的秋天，太原人白樂天一見就愛上他了，就像遠(yuǎn)行的游子路過故鄉(xiāng)一

樣，眷戀沉迷、依依不舍而不忍離去，于是就對(duì)著香爐峰，傍著遺愛寺，蓋了一

間草堂。第二年春天，草堂落成了。三間屋子，兩根楹柱；兩個(gè)臥房，四扇窗子;

（屋子的）面積寬度和長(zhǎng)度，體積高低和大小，全都合于心意，適于財(cái)力。打開

北面的小門，讓陣陣涼風(fēng)吹進(jìn)來，可以躲避酷暑；敞開南邊的天窗，納入溫暖的

陽光，又可以防御寒氣。屋子里設(shè)有木制椅榻四張，白色屏風(fēng)兩座，還有上過漆

的古琴一張，儒、道、釋書籍，各有幾本。

樂天我已來到這里當(dāng)主人翁，仰觀山色，俯聽泉聲，靠著（草堂）斜看這里的

竹、樹、云、石，從早到晚，應(yīng)接不暇?？戳艘粫?huì)兒，禁不住美景這般的誘惑，

整個(gè)人的精神就隨之而潛移默化了，外在也安適，內(nèi)心更和樂。只要住一夜，身

體就十分安寧，住兩夜更感到心情恬適，住三個(gè)晚上以后，身心舒暢，物我兩忘

的樣子，而跟萬物融合無間。也不知道為什么會(huì)這樣。自己探問其中的原因，自

己回答道：這座草堂，前面有平地約十丈寬廣；中間又有平臺(tái)，面積約是平地的

一半；平臺(tái)的南邊有方形的池子，池子的面積約是平臺(tái)的兩倍。池子四周有很多

山竹、野花，池里長(zhǎng)滿了白蓮、白魚。再往南走，就到一個(gè)石澗，石澗兩旁長(zhǎng)有

古松、老杉，樹的腰身幾乎都要十個(gè)人才抱得住，樹的高度不知幾百尺，修長(zhǎng)的

樹枝觸摸著白云，低垂的枝條輕拂著潭水。像旌旗般地直立著，像雨傘般地張開

著，像龍蛇游走著。古松下多灌木叢，鶯蘿枝葉蔓生，交錯(cuò)遮蔭，使得日光月華

都無法照射到地面。盛夏時(shí)的氣候像八九月（秋涼）時(shí)節(jié)。地下鋪著白石，作為出

入的道路。草堂北邊五步遠(yuǎn)的地方，盤踞著層崖、積石，其間嵌著土堆和矮墻，

各種樹木、奇花異草覆蓋在上面，綠色的枝葉繁密迷蒙，紅色的果實(shí)多得分披四

垂，說不出他們的名字，四季都是這樣。又有天上飛落的泉水，就地種植的茶樹,

可以直接用來煮水泡茶，愛好風(fēng)雅之事的人看到，還可以用來快樂地度過一整天!

春天有錦繡山谷中的繁花；夏天有石門澗里的皓云；秋天有虎溪的明月；冬天有

爐峰的白雪。不管是晴天的明亮、陰天的晦暗之景，或是晨昏的含蘊(yùn)、吐露之姿,

真是千變?nèi)f化，無法全部記下、詳細(xì)描寫，所以說這里的景色是廬山中最美的啊!

唉！一般人只要裝潢了一個(gè)房間，擁有一張華麗的席子，然后生活在當(dāng)中，

尚且免不了有驕傲滿足的樣子。如今我已成了這些東西的主人，外物到了我跟前,

求得我的感知，它們又按類別前來，我又怎能不外在安適、內(nèi)在和樂，身體安寧、

心情恬適呢？當(dāng)年東晉高僧慧永、慧遠(yuǎn)、居士宗炳、雷次宗等十八人，一起住入

此山，（他們）直到老死也都不肯離開，（他們）雖然距離我很久遠(yuǎn)，我因?yàn)檫@

個(gè)了解他們（至老不返）的心情啦！

更何況我又想：我從小到老，像白色的茅屋，像朱色的大門（代指宅院），

凡是居住的，即使住一天兩天，我總是要搬倒個(gè)幾畚箕的泥土來做個(gè)臺(tái)子，聚集

一些卵石來筑座假山，再環(huán)繞個(gè)小小的水池，我喜好山水，像這樣成了''病"和

癖好。忽然有一天命運(yùn)不順，我被貶來輔佐江州?？な赜脤捄竦男膩頁嵛课?，廬

山以他靈秀的美景對(duì)待我，這是上天賜給了我（最好的）時(shí)機(jī)、大地送給我（最

好的）處所，我終于能得到自己所喜好的東西，又還有什么好苛求呢？（目前）

還因?yàn)楸恍」偎资聽拷O著，有家庭拖累尚未解脫，有時(shí)來回奪走，而不能真正安

處于此。等到有一天，弟妹各自成家了，官職期制屆滿了，一切的進(jìn)退取舍得以

由我作主成全時(shí)，我就一定左手牽著老伴和孩子，右手抱著古琴與書本，終老在

此，來成就我一輩子的心愿。清泉和白石，你們都聽清這些話吧！于是寫下了這

篇《草堂記》。

三、寫作（70分）

28.根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫

成詩歌）。

查理?卓別林道：“用特寫鏡頭看生活，生活是一個(gè)悲劇，但用長(zhǎng)鏡頭看生

活，就是一部喜劇?！?/p>

【答案】范文：

青春長(zhǎng)鏡頭

“你們班就這樣沒有活力地唱，怎么能上元旦匯演晚會(huì)？”音樂老師對(duì)我們

發(fā)出了“最后通牒”，她美麗的臉上特寫著一個(gè)滿滿的失望與無奈的鏡頭。的確,

我們班同學(xué)都在忙著埋頭看書備考，哪有心情關(guān)注“窗外事”？用特寫鏡頭來看

看我們送審的節(jié)目，這也只是臨時(shí)湊起來的小合唱一一幾個(gè)男生單調(diào)地站成一排

漫不經(jīng)心地唱著一首有點(diǎn)兒跑調(diào)的歌。

“哎，這樣的節(jié)目，即使是過了初審，又怎么拿得出手去全校師生面前表

演？”音樂老師的話帶來的低沉氣息彌漫在教室里，讓整個(gè)初秋時(shí)節(jié)都裹著寬大

得有點(diǎn)不合身的校服外套的我們不禁十分難為情：難道我們一個(gè)個(gè)所謂的“學(xué)霸”

聚集在一起，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，其他都拿不出手了嗎？

坐在學(xué)校操場(chǎng)的看臺(tái)上，秋日的陽光暖暖灑下來，有的同學(xué)在跑步，有的同

學(xué)在打籃球，還有的同學(xué)圍在一起，似乎在說什么笑話，一群人不時(shí)爆發(fā)出歡樂

的笑聲……

笑聲，久違了的笑聲！

青春本該如此，本該笑聲不斷，我們不能選擇沉悶！青春本該如此，本該如

此活力慢慢，我們不能選擇被動(dòng)！

于是，我們一掃之前的沮喪，積極起來！瞬間發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)人變得意氣風(fēng)發(fā)

斗志昂揚(yáng)了。讓我們用特寫鏡頭定格一下：全班積極動(dòng)員，選