自然拼讀教學(xué)課件

xx年xx月xx日自然拼讀教學(xué)課件目錄contents自然拼讀簡(jiǎn)介字母與發(fā)音自然拼讀規(guī)則自然拼讀實(shí)踐自然拼讀游戲與活動(dòng)自然拼讀評(píng)估與總結(jié)01自然拼讀簡(jiǎn)介自然拼讀是一種通過學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達(dá)到“看字讀音，聽音辨字”的英語閱讀與學(xué)習(xí)能力的教授方法。這種方法不需要借助國際音標(biāo)，也不需要另學(xué)其他輔助解碼方法，它把復(fù)雜發(fā)音規(guī)律簡(jiǎn)單化，讓英語學(xué)習(xí)者更容易掌握。什么是自然拼讀？1自然拼讀的重要性23掌握自然拼讀法能夠幫助學(xué)生快速掌握英語單詞的發(fā)音和拼寫，提高閱讀和理解能力。自然拼讀法也能夠增強(qiáng)學(xué)生的語感和語言認(rèn)知能力，提高英語口語和聽力水平。對(duì)于英語初學(xué)者來說，掌握自然拼讀法能夠更快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的大門，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。自然拼讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的發(fā)音和書寫。通過大量的單詞實(shí)例和實(shí)踐來鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音和拼寫。借助網(wǎng)絡(luò)、教材等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。02字母與發(fā)音字母與音素對(duì)應(yīng)關(guān)系例詞：cat例詞：bed例詞：see字母A：對(duì)應(yīng)/?/音素字母B：對(duì)應(yīng)/b?/音素字母C：對(duì)應(yīng)/s?/音素010203040506元音與輔音的區(qū)別與發(fā)音規(guī)則發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)，口腔內(nèi)舌頭和嘴唇的動(dòng)作較小，氣流不受阻礙。元音A，E，I，O，U例子發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)，口腔內(nèi)舌頭和嘴唇的動(dòng)作較大，氣流受到阻礙。輔音B，C，D，F(xiàn)，G例子字母組合有些字母組合在一起時(shí)，發(fā)音會(huì)有變化。例如/ae/組合在單詞“bad”中發(fā)/?/音；/i/在單詞“fish”中發(fā)/?/音例如th組合發(fā)/θ/音，如單詞“thigh”；sh組合發(fā)/?/音，如單詞“shoe”音調(diào)的變化有些單詞的音調(diào)會(huì)發(fā)生變化。音標(biāo)的特殊發(fā)音有些音標(biāo)有特殊的發(fā)音規(guī)則。例如“dog”一詞中第一個(gè)音節(jié)重讀時(shí)發(fā)音為/d?g/，第二個(gè)音節(jié)重讀時(shí)發(fā)音為/d?:g/特殊發(fā)音規(guī)則及變化03自然拼讀規(guī)則短元音的發(fā)音短元音的發(fā)音通常比較短促，而且發(fā)音位置通常在口腔的前部。常見短元音單詞例如“cat”、“dog”、“hat”。短元音規(guī)則長元音的發(fā)音長元音的發(fā)音相對(duì)較長，而且發(fā)音位置通常在口腔的中部或后部。常見長元音單詞例如“key”、“go”、“no”。長元音規(guī)則輔音是英語中不可缺少的音素，包括b、p、m、f等。輔音的發(fā)音例如“bit”、“put”、“map”、“flag”。常見輔音單詞輔音規(guī)則特殊發(fā)音規(guī)則英語中有些單詞的發(fā)音并不符合一般的規(guī)則，例如“th”的發(fā)音等。常見特殊規(guī)則單詞例如“there”、“this”、“that”。特殊規(guī)則及變化04自然拼讀實(shí)踐總結(jié)詞掌握發(fā)音規(guī)則詳細(xì)描述通過教授字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生能夠正確拼讀單詞總結(jié)詞提高認(rèn)讀能力詳細(xì)描述通過大量實(shí)例和實(shí)踐，讓學(xué)生能夠快速認(rèn)讀單詞，提高閱讀速度總結(jié)詞拓展詞匯量詳細(xì)描述通過自然拼讀法，幫助學(xué)生掌握更多單詞，拓展詞匯量單詞拼讀實(shí)踐總結(jié)詞：掌握句子閱讀技巧詳細(xì)描述：教授學(xué)生如何劃分句子結(jié)構(gòu)、斷句、連句等技巧，讓學(xué)生能夠順暢地閱讀句子總結(jié)詞：提高口語表達(dá)能力詳細(xì)描述：通過句子拼讀練習(xí)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音、流利表達(dá)，提高口語表達(dá)能力總結(jié)詞：增強(qiáng)語感詳細(xì)描述：通過大量句子拼讀練習(xí)，讓學(xué)生熟悉語言節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)語感句子拼讀實(shí)踐詳細(xì)描述詳細(xì)描述通過教授閱讀策略和技巧，讓學(xué)生能夠更好地理解文章主旨、細(xì)節(jié)和邏輯關(guān)系詳細(xì)描述通過閱讀不同主題和體裁的文章，讓學(xué)生了解不同文化和背景，增強(qiáng)文化意識(shí)總結(jié)詞培養(yǎng)閱讀習(xí)慣提高閱讀理解水平總結(jié)詞總結(jié)詞增強(qiáng)文化意識(shí)通過多種形式的閱讀活動(dòng)，如朗讀、默讀、聽讀等，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣閱讀理解實(shí)踐05自然拼讀游戲與活動(dòng)總結(jié)詞提高字母識(shí)別能力詳細(xì)描述制作字母卡片，一面是字母，另一面是圖片或單詞。讓學(xué)生將卡片配對(duì)，找到對(duì)應(yīng)的字母或單詞。制作字母卡片與卡片配對(duì)游戲總結(jié)詞提高單詞拼寫能力詳細(xì)描述制作單詞卡片，一面是單詞，另一面是字母排序。讓學(xué)生按照字母順序?qū)⒖ㄆ判?，形成完整的單詞。制作單詞卡片與卡片排序游戲總結(jié)詞提高句子朗讀能力詳細(xì)描述制作句子卡片，一面是句子，另一面是圖片或單詞提示。讓學(xué)生根據(jù)圖片或單詞提示朗讀出完整的句子。制作句子卡片與卡片朗讀游戲06自然拼讀評(píng)估與總結(jié)VS學(xué)生可以定期進(jìn)行自我評(píng)估，檢查自己對(duì)于自然拼讀規(guī)則的掌握程度，以及在閱讀和發(fā)音方面的進(jìn)步。學(xué)生可以記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的問題和困難，以及取得的進(jìn)步和成就，這有助于提高他們的自我認(rèn)知和自我管理能力。反思學(xué)生應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并思考如何改進(jìn)。他們可以思考自己在學(xué)習(xí)過程中的策略、態(tài)度和時(shí)間管理等方面是否存在問題，并尋找解決方案。自我評(píng)估學(xué)生自我評(píng)估與反思03提供反饋教師需要及時(shí)給學(xué)生提供反饋，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)學(xué)生的不足提供建議和幫助。教師評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果01觀察與記錄教師應(yīng)該密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，記錄學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。02評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)教師可以通過學(xué)生的發(fā)音、閱讀流暢度和準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用等多個(gè)方面來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在每個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，教師和學(xué)生都應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)成果