2022年河南省南陽十三中中考語文一模試卷

2022年河南省南陽十三中中考語文一模試卷

一、積累運用（共26分）

1.（2分）下列詞語中加點字注音不正確的一項是（）

A.徘徊(hudi)嗔怪(chen)燃熱(chi)節(jié)輕怕重（nian）

B.吞嚷(shi)屏息(ping)狩獵(shou)振聾發(fā)發(fā)（kui）

C.脩守(ke)棧橋(zhan)軍騙(kuang)辜然而止（jia）

D.稽首(qi)榮膺(ylng)龜裂(jun)吹毛求疵（cl）

2.（2分）下列詞語書寫全都正確的一項是（）

A.帳篷嬌媚銖兩悉稱世外桃源

B.斑斕狼籍彈精竭慮前仆后繼

C.羈絆彗星根深蒂固無精打彩

D.旁鷲蠻橫毛骨疏然無可奈何

3.（2分）依次在線處填入句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

未來的博物館在哪里，長什么樣？o.；；

一個個博物館形象IP開發(fā)，讓歷史文化融入日常生活。

①“十四五”規(guī)劃綱要提出，要推進公共圖書館，文化館、美術館、博物館等公共文化

場館免費開放和數(shù)字化發(fā)展

②一件件珍貴文物移步線上，帶給人們耳目一新的體驗

③數(shù)字化帶來了極具想象力的答案

④近年來，博物館業(yè)加快與數(shù)字化牽手，一個個文物保護研究項目進駐互聯(lián)網(wǎng)，拉近與

公眾的距離

A.①③④②B.①④②③C.③④①②D.③①④②

4.（2分）下列關于文學、文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.莫泊桑，英國作家，與美國的歐?亨利、俄國的契訶夫并稱“世界三大短篇小說巨匠”。

B.昆曲、京劇、黃梅戲的代表劇日有《牡丹亭?游園》《貴妃醉酒》《女駙馬》。

C.古代常用“社稷”“垂髯”“桑梓”“絲竹”作為國家、小孩、家鄉(xiāng)、音樂的代稱。

D.守歲、競舟、賞月、登高習俗，對應的傳統(tǒng)節(jié)日分別是春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽

節(jié)。

5.（8分）根據(jù)語境，在橫線處填入適當?shù)墓旁娢拿洹?/p>

你發(fā)現(xiàn)了嗎？簡單的數(shù)字能在作者的匠心獨運中取得意想不到的效果。比如，孟

子的“,萬鐘于我何加焉！"（《魚我所欲也》）借數(shù)字表明了任何時候都應堅守本

心的態(tài)度；辛棄疾的“,（《破陣子》）借助數(shù)字描繪了火熱的軍營生

活：崔顆的“,”（《黃鶴樓》）通過數(shù)字抒發(fā)了對于歲月流逝，世事滄桑

的感慨；曹操的“老驥伏楊，”（《龜雖壽》）借助數(shù)量詞表現(xiàn)出雖近暮年，壯心

不減的豪情；秋瑾的“，”（《滿江紅》》運用數(shù)字來展現(xiàn)個人困境，抒發(fā)

家國情懷。

6.（4分）名著閱讀。

“不，你得留下！我發(fā)誓你得留下一一我會信守這個誓言?！?/p>

“告訴你我必須得走！”超反駁道，產(chǎn)生了某種強烈的激情，“你以為我能留下來，而在

你面前什么也不是嗎？你以為我是一個機器人？是一臺沒有感情的機器？能夠容忍自己

嘴里的一口面包被奪走，讓自己的一滴生命之水從杯里溢出？你以為，由于我貧窮無名，

相貌平平，地位低微，我就沒有靈魂、缺乏感情嗎？你想錯了！我的靈魂并不比你的差,

我的感情并不比你的少！假如上帝賜予了我一些美貌和足夠的財富，我就會讓你難以離

開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我此刻不是通過習俗和傳統(tǒng)的東西和你談話，甚至

也不是通過人的肉體，而是通過我的靈魂在和你的靈魂說話。仿佛咱們兩個都走過了墓

穴，平等地站在上帝的腳旁一一因為咱們本來就是平等的！”

（1）文段中加點的“我”是指（人名），說這段話時“我”在莊園做

家庭教師。

（2）結(jié)合情節(jié)，說說引起這次對話的導火索是什么？

7.（6分）閱讀下面材料，完成問題。

材料一：據(jù)國家航天局消息，5月15日7時18分，由航天科技集團研制的天問

一號探測器的著陸巡視器成功著陸于火星烏托邦平原南部預選著陸區(qū)。中國航天器首次

奔赴火星，就“毫發(fā)未損”地順利出現(xiàn)在遙遠的紅色星球上，完成了人類航天史上的一

次壯舉，實現(xiàn)了我國首次地外行星著陸。著陸后，“祝融號”火星車成功傳回了遙測信號。

天間一號任務火星著陸分為氣動減速、傘系減速、動力減速、懸停避障與緩速下降四個

階段，歷時“驚魂九分鐘”。

（節(jié)選自《中國航天報》2021年5月15EI,有刪改）

材料二：“嫦娥奔月”、屈原《天問》，寄托了先民們的夢想和思考。觀天象，制

歷法，古代科學家孜孜探求浩渺宇宙。新中國成立以來，“飛天攬月”的探索從未間斷：

二十世紀50年代，現(xiàn)代航天業(yè)艱難起步；70年代，第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”

飛上太空；今天，“天問一號”飛過廣袤太空，著陸神秘的火星……一代又一代航天人接

力奮進，協(xié)同攻堅，不斷超越，鑄就了中國航天精神。

（公開資料整理）

（1）請給材料一的新聞擬寫標題。（不超過15個字）

（2）探險過程中的任何艱難險阻，都抑制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類

邁向全新領域的腳步。材料一的新聞在師生中引發(fā)強烈反響，大家紛紛在校園論壇上留

言。請閱讀上面兩則材料，也在評論區(qū)寫一條留言，表達自己的真實感受。

留言者評論區(qū)

同學1星辰大海，我們來了！中國火星時代開啟！

致敬航天科技工作者，你們勇于挑戰(zhàn)、追求

卓越，是最可愛的人！

老師1“祝融”在中國傳統(tǒng)文化中被尊為火神，首

輛火星車命名為“祝融號”，寓意點燃我國星

際探測的火種，指引人類對浩瀚星空、宇宙

未知進行接續(xù)探索和自我超越。

我

二、現(xiàn)代文閱讀（28分）

8.（16分）閱讀下文，完成問題。

鏡子

星期天下午，女孩兒戴著耳塞，在床上。聽這種節(jié)目就是要盡量放松。而且最好

旁邊沒人，可以想笑就笑，想哭就哭。愛嘮叨的媽媽在節(jié)目開始前出去了，這就棒極了。

這是女孩兒最喜歡的談心節(jié)日，叫《窗前明月光》。主持人小窗的聲音如月光般

溫潤又朦朧，令人著迷。女孩兒早就以小窗為偶像，盡管她幾百次撥打聽眾熱線卻一次

都沒拔通過。

怎么媽媽這么快就回來了？女孩兒張望了一下，媽媽帶了位年輕的女客人回來。

她們在客廳里交談著，久別重逢的樣子。女孩兒的耳朵塞著，聽不見也不想聽她們在談

什么。她立刻又回到小窗的節(jié)目中，緊張地抓著無繩電話，希望今天運氣好。

不一會兒客人就起身告辭。走過女孩兒房門時，媽媽順便給女兒介紹。女孩兒一

臉茫然，媽媽便將地的耳塞扯掉：“這是我過去的學生，好多年沒見了，正巧碰上。”

客人對女孩兒一笑。向她：“在聽什么節(jié)目？”

女孩兒沒回答?？腿说穆曇羰沟卮鬄檎徲牐骸澳闶恰?？”

媽媽說地的這位學生在電臺當主持人，主持《窗前明月光》。媽媽從沒聽過《窗

前明月光》。

真的是小窗！可耳塞里的聲音……小窗解釋說，她去外地出差剛回來，今天的節(jié)

目并非宜播，是出差前預先錄好的。

剛剛吃了水果，小窗要補補妝。女孩兒趕緊遞上自己的鏡子。

千言萬語哽在喉頭，女孩兒急出了汗珠。

面對偶像，她竟然只會出汗，眼睜睜地看月光消失了。

她想讓媽媽挖掘一些小窗的逸事，但媽媽說她對這個學生已毫無印象。剛才在馬

路上是學生認出了老師。女孩兒別提多懊喪了。唯一的幸運是一一地的鏡子被小窗用過

了。女孩兒關上房門，感覺異樣地地拿起鏡子。

小窗的面容出現(xiàn)在鏡子里，雖然貌不驚人，卻是十分親切。女孩兒呆呆地注視著

面容。

好一會兒她才發(fā)覺不對勁兒。鏡子里應該映出她自己啊。她試著嘛一獗嘴，鏡子

里的小窗也蹶一蹶嘴；她閉上一只眼睛，鏡子里的小窗也閉上一只眼睛。

這是怎么回事？

她開了房門，媽媽站在門外，她困惑地對媽媽說：“這鏡子……”

“鏡子怎么啦？"

媽媽拿過鏡子看了看，沒發(fā)現(xiàn)什么異常。媽媽在鏡子里看到的是媽媽自己。

女孩兒再照鏡子。她看到的仍然是小窗。

小窗給媽媽留下了名片。鼓了多少回勇氣，女孩兒照著名片給小窗打電話。

打通了，小窗在那邊“喂”了一聲。A女孩兒囁嚅著說：“我是……你用過我的

鏡子的……”

小窗很快反應過：“哦，你好。有什么事嗎？”

“你照過的鏡子……你留在鏡子里了?！?/p>

“是這樣？”小窗的聲音顯得挺震驚。

小窗便告訴女孩兒，她小時候也遇到過這樣的事。

“你知道我那時候最崇拜誰？就是你媽媽。不為別的，就為她漂亮。無論什么衣服，穿

在地身上件件出眾，人家說地披塊麻袋布都好看。她教學生跳舞，誰都學不像她那姿態(tài)。

我從書上學到一個詞，來形容她的舞姿，叫“婀娜”，B我為班上寫黑板報時，總喜次用

你媽媽用過的粉筆，別的粉筆寫出的字不可能這樣秀麗。我有點兒害怕長大，長大了要

是不能跟你媽媽那樣，像顆土豆發(fā)不出光來，那可太沒意思了。

“一天，我看見你媽媽的迷人的小皮包放在講臺上，教室里沒有別人。我就屏住呼吸去

撫摸那皮包。后來就輕輕地把包打開了。包里是些小東西。我拿出一面小鏡子。在鏡子

里我看見的不是我自己一一對了，是你媽媽。我挺吃驚，怎么會這樣？我眨眨眼，鏡子

里的老師也眨眨眼；我揚揚眉毛，鏡子里的老師也揚揚屑毛。這時我聽見有人來了，就

慌忙把鏡于放回包里。

“那以后，我從沒對你媽媽提過鏡子的事。但我老想著這事。不知怎么的，我再也不害

怕長大了。我所傾慕的形象在我的血液里化作了成長的力量。我不再照鏡子。很長很長

時間不照鏡子。一直長大到‘有一天'，我想看看鏡子里的我自己，這時我已經(jīng)不再懷疑

鏡子里會不會不是我自己了……”

女孩兒放下電話聽簡。她將鏡面貼在胸口，感受著血流的變化。

（選自周銳的《出竅），路有刑改）

（1）初中階段，我們要能“區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品”，那么本文土寫實的，還是虛構(gòu)

的？請做出判斷，并結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。

（2）從文中A、B兩處劃線句中任選一處做批注。

我選處，批注：

（3）文章在女孩兒的故事中嵌入了小窗的故事，這樣寫有什么好處？請結(jié)合相關內(nèi)容簡

要分析。

（4）第二天，假如女孩兒再次拿起鏡子，她將會從中看見誰？請說說你的看法，并結(jié)合

文章內(nèi)容闡述理由。

9.（12分）論述性文本閱讀。

材料一

文章沒有寫好，我總不自覺地說：“眼高手低??！”似乎我手雖低，眼還是高的。

我不肯承認自己“眼低”?！把鄣汀?，仿佛牽涉到趣味問題，對于從事創(chuàng)作的人來說，這大

約是最難堪的了。

我真是“眼高”嗎？多思索一下，并不是的。

在我們創(chuàng)作的過程中確實有那么一段'‘眼高手低”的時候，那就是，尋到了也望

到了那個更高的境界，但是暫時還沒有能力達到，或者達不到，這才真是“眼高手低”。

而一般情況，我們的“眼”是不夠“高”的。我們寫不好，常因為不去看好的作品，或

者看了不下力鉆研，因此，胸中沒有一個實實在在、眼可見、手可觸的標準。古話說：“取

法乎中，僅得其下。”而“取法乎下”，就更槽了.能“取法”什么，不是個簡單的事情。

而是要真拿出時間從好作品中去學。瀏覽了幾部東西，便以為是“眼高”了。這是寬容

了自己。

【A】“眼高”，要真下一番苦功夫才能得到。登上高山翹首而望，望得遠，見得博，這是

誰都知道的。但“登高見博”就要下一番“攀登”的苦功夫。杜甫說?！白x書破萬卷，下

筆如有神?！彼笪覀儾粌H要博覽“萬卷”，而且要“讀破”萬卷?！白x破”才能“眼高”,

眼高才是“下筆如有神”所要具備的若干條件之一。

［B］郭老，山漢、夏衍、老同志，給我們寫了很多好劇本。他們往往把我們帶入一種很

高的境界里。［C］我以為這些老前輩寫得好，首先在于他們“眼高”，在“登高見博”上

下了大功夫。

對話不夠精煉，意味不厚。我寫的東西有些便犯這類毛誠。讀了夏衍同志的作品，

我益發(fā)覺出自己寫得不精煉，不含蓄。想出一大堆，恨不得全部裝進文章里，不肯割舍。

假若真的“眼高”，這種毛病是可以治掉的。讀透了優(yōu)秀的作品，再看自己的那

些敗筆，取舍之間就能“狠”了。好比壞了的食物。不丟掉而吃下去，是要嘔吐的。語

言也是一樣，對語言敏銳的感覺不可幸致，先要下功夫，要看得出自己作品中那些蕪雜

的東西，再，便是勇于割舍它。這需要“眼高”，需要有人指點，需要謙虛，需要實事求

是，更需要長期地鉆研好作品，讀得深，讀得透。

（節(jié)選自我國著名劇作家曹禺的《多讀書，讀透書》略有改動）

材料二

獨立、自為的思考與閱讀書籍，在我們精神上的作用，可謂大異其趣。思考的時

候，我們只依據(jù)直觀所見的外在環(huán)境和自身的內(nèi)部經(jīng)驗，經(jīng)由自己的思維獲得真知。閱

讀則不然。讀書的時候，精神的一切活動全為書本所支配，我們不是以自己的而是以別

人的頭腦思考事情。沒有什么比別人觀點的大量流入更有害于自身的思維活動了，而持

續(xù)不斷的閱讀恰是把大量陌生的、外來的、色彩駁雜的觀點引入我們的頭腦。而這些木

爭尊永遠不會自動成為思想、觀點和信念的統(tǒng)一體。只有經(jīng)過自己的思維活動，一整套

連貫、統(tǒng)一的思想才得以形成。相反，頭腦一旦充塞者這些卷也電聯(lián)噪，就會失去一切

清晰的見解，尤共在涉及健康理解力、正確判斷力和實際生活的技巧與智慧方面。當然,

科學的思想者因為需要很多知識而必須進行大量閱讀，但他們的頭腦卻足夠強勁，能吸

收、同化這些知識，使之并入自己那有機、連貫的總體思想一一在這些總體思想里面，

偉大、出色的見解不斷增加。他們的思維在此就像一架管風琴的基本低音那樣統(tǒng)領著一

切，從來不會被其他的聲音蓋過。

（節(jié)選自德國著名哲學家淑本華的《論思考》，有改動）

（1）下面對兩則材料的理解和分析，正確的三項是

A.材料一前兩段作者以批評自己眼高手低的毛病引出話題，親切自然。

B.材料一中的三個畫線句，【A】處屬于觀點，【B】（C1兩處屬于事實。

C.材料二中的加點詞均為比喻的說法，指從閱讀中得米的別人的思想。

D.兩則材料文風不同，前者多短句，簡潔平易；后者多長旬，推理嚴密。

E.兩則材料對讀書認識不同，這可能與作者身份及文章的寫作目的有關。

（2）材料一中的“眼高”有何含義？創(chuàng)作中為何需要“眼高”？請根據(jù)文意簡要概括。

（3）小鄭看完兩則材料后深感困惑：曹禺主張多讀書，叔本華主張少讀書，我該怎么做

呢？請參考兩則材料，幫他解惑。

三、古詩文閱讀（16分）

10.（12分）閱讀下面文言文，完成問題。

【甲】天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而

攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，

兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日：域民不以封疆

之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至,

親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必

勝矣。

（節(jié)選自《孟子?公孫丑下》）

【乙】政①之所興在順民心，政之所廢在逆民心。民惡憂勞，我佚樂②之；民惡貧賤，我

富貴之；民惡危墜③，我存安之；民惡滅絕，我生育④之?！蕪钠渌挠鸃,則遠者自親

行其四惡，則近者叛之。故知予之為?、哒?，政之寶也。

（節(jié)選自《管子?牧民?四順》）

【注釋】①政：政令。2佚樂：使……安樂。3危墜：危亡。④生育：使……生養(yǎng)繁息。

⑤欲：欲望，⑥親：親近0⑦予之為?。航o予就是索取，即予之于民就是取之于民。

(1)下列句中加點詞的意思相同的一項是

A呼而攻之而不勝腰白玉之平

B地非不深也南冥者，天旭也

C.季而去之與人期行，相季而去

D.故從其四欲，則遠者自親一狼得骨止，一狼仍從

(2)下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是

A.夫環(huán)兩攻之子子孫孫無窮匱也，加山不加增

B.域民不以封疆之界以錢覆其口

C.民惡貧賤，我富貴之前人之述備矣

D.行其四惡，則近者叛之不效，則治臣之罪

(3)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。

②故知予之為取者，政之寶也。

(4)兩文都圍繞“民心”展開議論，甲文強調(diào)①“"(用原文語句回答)比“天

時”“地利”更重要、乙文認為②“"(用原文語句回答)就可以扁得民心?！拔?/p>

們黨的根基在人民，血脈在人民，力量在人民.”中國共產(chǎn)黨百年光輝歷程啟示我們：一

切要以人民的利益為出發(fā)點和落腳點，親民要有真感情，愛民要有真措施，利民要有真

成效。③甲文中的什么主張與“執(zhí)政為民”思想是相通的？

11.(4分)閱讀下面文字，完成問題。

題烏江亭

杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

(1)兩首詩都是懷古詩，前詩涉及的歷史人物是，后詩中的銅雀臺為所

建。

（2）兩首詩議論戰(zhàn)爭成敗之理，詩人分別提出了怎樣的假設性推想？

（3）兩首詩觀點不落窠臼，分別表現(xiàn)了詩人怎樣的思想？

四、作文（50分）

12.（50分）請以“溫暖，就是那么簡單”為題目，寫一篇文章。

要求：①文體不限。

②字數(shù)不少于600字（如寫成詩歌，則要求不少于16行）。

③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

2022年河南省南陽十三中中考語文一模試卷

參考答案與試題解析

一、積累運用（共26分）

1.（2分）下列詞語中加點字注音不正確的一項是（）

A.徘徊(huai)嗔怪(chen)燃熱(chi)植輕怕重（nian）

B.吞噬(shi)屏息（ping）狩獵(shdu)振聾發(fā)嚶（kui）

C.脩守(ke)棧橋(zhan)隼騙(kuang)辜然而止（jia）

D.稽首(qi)榮膺(ying)龜裂(jun)吹毛求疵（C1）

【分析】本題考查基礎字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打

好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

【解答】ACD.正確。

B.有誤，“屏息”的“屏”應讀作“bing”。

故選：Bo

【點評】字音是基礎部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

2.（2分）下列詞語書寫全都正確的一項是（）

A.帳篷嬌媚銖兩悉稱世外桃源

B.斑斕狼籍彈精竭慮前仆后繼

C.羈絆彗星根深蒂固無精打彩

D.旁鷲蠻橫毛骨穌然無可奈何

【分析】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基

礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

【解答】A.正確。

B.有誤，“狼籍”的“籍”應為“藉

C有誤，“無精打彩”的“彩”應為“采”。

D.有誤，“毛骨疏然”的應為“悚

故選：A。

【點評】字形是基礎部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

3.（2分）依次在線處填入句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

未來的博物館在哪里，長什么樣？。。;;

一個個博物館形象IP開發(fā)，讓歷史文化融入日常生活。

①“十四五”規(guī)劃綱要提出，要推進公共圖書館，文化館、美術館、博物館等公共文化

場館免費開放和數(shù)字化發(fā)展

②一件件珍貴文物移步線上，帶給人們耳目一新的體驗

③數(shù)字化帶來了極具想象力的答案

④近年來，博物館業(yè)加快與數(shù)字化牽手，一個個文物保護研究項目進駐互聯(lián)網(wǎng)，拉近與

公眾的距離

A.①③④②B.①④②③C.③④①②D.③①④②

【分析】本題考查語序的排列。此類題目要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內(nèi)容的

基礎上，結(jié)合具體語言環(huán)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。

【解答】本文段是介紹未來博物館的，開頭一句提出了這一問題，句③做出了直接的回

答“數(shù)字化”；然后句①具體說明了未來博物館的規(guī)劃；最后句④和句②列舉了已初具形

態(tài)的的數(shù)字化體驗，與后文一起構(gòu)成排比句。所以排序為：③①④②。

故選：D。

【點評】語序排列答題技巧：尋頭斷尾，確定首尾句；把握時間順序、空間順序和邏輯

順序；把握關聯(lián)詞的搭配；把握話題銜接尤其是重復出現(xiàn)的詞語。

4.（2分）下列關于文學、文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.莫泊桑，英國作家，與美國的歐?亨利、俄國的契訶夫并稱“世界三大短篇小說巨匠”。

B.昆曲、京劇、黃梅戲的代表劇日有《牡丹亭?游園》《貴妃醉酒》《女駙馬》。

C.古代常用“社稷”“垂髯”“桑梓”“絲竹”作為國家、小孩、家鄉(xiāng)、音樂的代稱。

D.守歲、競舟、賞月、登高習俗，對應的傳統(tǒng)節(jié)日分別是春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽

To

【分析】本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作

者名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派

等。文體常識要注意各種文體的特點。

【解答】A.有誤，莫泊桑，法國作家；

BCD.正確。

故選：A?

【點評】解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體

必須熟記。

5.（8分）根據(jù)語境，在橫線處填入適當?shù)墓旁娢拿洹?/p>

你發(fā)現(xiàn)了嗎？簡單的數(shù)字能在作者的匠心獨運中取得意想不到的效果。比如，孟

子的“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！"（《魚我所欲也》）借數(shù)字表明了

任何時候都應堅守本心的態(tài)度；辛棄疾的“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千

（《破陣子》）借助數(shù)字描繪了火熱的軍營生活：崔潁的“黃鶴一去不復返，白云

下載空悠悠”（《黃鶴樓》）通過數(shù)字抒發(fā)了對于歲月流逝,世事滄桑的感慨；曹操的“老

驥伏楊，志在千里”（《龜雖壽》）借助數(shù)量詞表現(xiàn)出雖近暮年，壯心不減的豪情；秋

瑾的“四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙”（《滿江紅》》運用數(shù)字來展現(xiàn)個人困

境，抒發(fā)家國情懷。

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學

習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性

識記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

萬鐘則不辯禮義而受之（注意“辯”的書寫）

一封朝奏九重天夕貶潮州路八千（注意“潮州”的書寫）

黃鶴一去不復返白云千載空悠悠（注意“徒”的書寫）

志在千里

四面歌殘終破楚八年風味徒思浙（注意“徒”的書寫）

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。

下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

6.（4分）名著閱讀。

“不，你得留下！我發(fā)誓你得留下——我會信守這個誓言?！?/p>

“告訴你我必須得走！”我反駁道，產(chǎn)生了某種強烈的激情，“你以為我能留下來，而在

你面前什么也不是嗎？你以為我是一個機器人？是一臺沒有感情的機器？能夠容忍自己

嘴里的一口面包被奪走，讓自己的一滴生命之水從杯里溢出？你以為，由于我貧窮無名，

相貌平平，地位低微，我就沒有靈魂、缺乏感情嗎？你想錯了！我的靈魂并不比你的差，

我的感情并不比你的少！假如上帝賜予了我一些美貌和足夠的財富，我就會讓你難以離

開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我此刻不是通過習俗和傳統(tǒng)的東西和你談話，甚至

也不是通過人的肉體，而是通過我的靈魂在和你的靈魂說話。仿佛咱們兩個都走過了墓

穴，平等地站在上帝的腳旁一一因為咱們本來就是平等的！”

（1）文段中加點的“我”是指簡?愛（人名）,說這段話時“我”在桑菲爾德莊

園做家庭教師。

（2）結(jié)合情節(jié)，說說引起這次對話的導火索是什么？

【分析】《簡?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作，也是英國文學史上的一部傳世

之作。它成功地塑造了一個對愛情、生活、社會都采取獨立自主、積極進取態(tài)度，敢于

爭取自由平等地位的女性形象。

【解答】（1）本題考查名著基本內(nèi)容。從“由于我貧窮無名，相貌平平，地位低微，我

就沒有靈魂、缺乏感情嗎？你想錯了！我的靈魂并不比你的差，我的感情并不比你的少”

可知，文段中的“我”是簡?愛，說這話時簡?愛在桑菲爾德莊園做家庭教師。

（2）本題考查名著情節(jié)的掌握。結(jié)合原著內(nèi)容可知，這段話是羅切斯特和簡?愛在花園

里的一段經(jīng)典對白。當時，羅切斯特告訴簡?愛自己要與英格拉姆小姐結(jié)婚，以此來試探

簡?愛。

答案：

（1）簡?愛桑菲爾德

（2）羅切斯特說要和英格拉姆小姐結(jié)婚。

【點評】對于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對于書中重點塑造的人

物形象，某個人物的經(jīng)典故事，作品的思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D

的形式把書的故事脈絡理順，幫助理解。

7.（6分）閱讀下面材料，完成問題。

材料一：據(jù)國家航天局消息，5月15日7時18分，由航天科技集團研制的天問

一號探測器的著陸巡視器成功著陸于火星烏托邦平原南部預選著陸區(qū)。中國航天器首次

奔赴火星，就“毫發(fā)未損”地順利出現(xiàn)在遙遠的紅色星球上，完成了人類航天史上的一

次壯舉，實現(xiàn)了我國首次地外行星著陸。著陸后，“祝融號”火星車成功傳回了遙測信號、

天問一號任務火星著陸分為氣動減速、傘系減速、動力減速、懸停避障與緩速下降四個

階段，歷時“驚魂九分鐘”。

（節(jié)選自《中國航天報》2021年5月15S,有刪改）

材料二：“嫦娥奔月”、屈原《天問》，寄托了先民們的夢想和思考。觀天象，制

歷法，古代科學家孜孜探求浩渺宇宙。新中國成立以來，“飛天攬月”的探索從未間斷：

二十世紀50年代，現(xiàn)代航天業(yè)艱難起步；70年代，第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”

飛上太空；今天，“天問一號”飛過廣袤太空，著陸神秘的火星……一代又一代航天人接

力奮進，協(xié)同攻堅，不斷超越，鑄就了中國航天精神。

（公開資料整理）

（1）請給材料一的新聞擬寫標題。（不超過15個字）

（2）探險過程中的任何艱難險阻，都抑制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類

邁向全新領域的腳步。材料一的新聞在師生中引發(fā)強烈反響，大家紛紛在校園論壇上留

言。請閱讀上面兩則材料，也在評論區(qū)寫一條留言，表達自己的真實感受。

留言者評論區(qū)

同學1星辰大海，我們來了！中國火星時代開啟！

致敬航天科技工作者，你們勇于挑戰(zhàn)、追求

卓越，是最可愛的人！

老師1“祝融”在中國傳統(tǒng)文化中被尊為火神，首

輛火星車命名為“祝融號”，寓意點燃我國星

際探測的火種，指引人類對浩瀚星空、宇宙

未知進行接續(xù)探索和自我超越。

我

【分析】（1）本題考查擬寫新聞標題的能力。此類題要仔細讀懂材料，用最簡明扼要的

語言概括主要內(nèi)容或提取文本中的關鍵詞句擬寫標題；也可以對新聞材料的導語進行概

括擬寫標題；有的在概括導語的基礎上，還要根據(jù)后面主體部分中的內(nèi)容來整合作答。

本題可結(jié)合材料中“中國航天器首次奔赴火星，就‘毫發(fā)未損’地順利出現(xiàn)在遙遠的紅

色星球上，完成了人類航天史上的一次壯舉，實現(xiàn)了我國首次地外行星著陸”概括擬寫

為：中國航天器首次登上火星。

（2）本題考查語言表達。要求結(jié)合材料，在評論區(qū)寫一條留言，表達自己的真實感受。

可就“天問一號”成功登陸火星的意義、價值；新中國成立后“飛天攬月”的探索；現(xiàn)

代航天業(yè)的發(fā)展；中國航天精神”等發(fā)表自己的看法或感受。言之有理即可。如：探索

太空無止境，攀登高峰路途遠，航天工程越到后期越艱難險阻，所要面對的困難和挑戰(zhàn),

就越多，需要一支能打勝戰(zhàn)的航天鐵軍?；赝袊教斓膴^斗歷程，是幾代航天人“咬

定青山不放松”的韌勁和“一代接著一代干”的斗志。我們作為新時代的青年，更要勇

于砥礪奮斗，拿出“自信人生二百年，會當水擊三千里”的決心，奮斗揚帆再起航，要

時刻保持高昂的戰(zhàn)斗力，以時不我待的勁頭，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，發(fā)揚“航天精神”，

守初心、強擔當、展作為，走好自己的青春路。

【解答】答案：

(1)中國航天器首次登上火星。

(2)示例：“天問一號”的名稱取自屈原長詩《天問》，表達了中華民族對真理追求的堅

韌與執(zhí)著，這既是中國載人航天精神的寫照，也是我國民族精神的集中體現(xiàn)，值得新時

代的我們認真學習。

【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查

學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、

流暢地表達自己的見解。

二、現(xiàn)代文閱讀(28分)

8.(16分)閱讀下文，完成問題。

鏡子

星期天下午，女孩兒戴著耳塞，在床上。聽這種節(jié)目就是要盡量放松。而且最好

旁邊沒人，可以想笑就笑，想哭就哭。愛嘮叨的媽媽在節(jié)目開始前出去了，這就棒極了。

這是女孩兒最喜歡的談心節(jié)日，叫《窗前明月光》。主持人小窗的聲音如月光般

溫潤又朦朧，令人著迷。女孩兒早就以小窗為偶像，盡管她幾百次撥打聽眾熱線卻一次

都沒拔通過。

怎么媽媽這么快就回來了？女孩兒張望了一下，媽媽帶了位年輕的女客人回來。

她們在客廳里交談著，久別重逢的樣子。女孩兒的耳朵塞著，聽不見也不想聽她們在談

什么。她立刻又回到小窗的節(jié)目中，緊張地抓著無繩電話，希望今天運氣好。

不一會兒客人就起身告辭。走過女孩兒房門時，媽媽順便給女兒介紹。女孩兒一

臉茫然，媽媽便將地的耳塞扯掉：“這是我過去的學生，好多年沒見了，正巧碰上?！?/p>

客人對女孩兒一笑。向她：“在聽什么節(jié)目？”

女孩兒沒回答?？腿说穆曇羰沟卮鬄檎徲牐骸澳闶恰?？”

媽媽說地的這位學生在電臺當主持人，主持《窗前明月光》。媽媽從沒聽過《窗

前明月光》。

真的是小窗！可耳塞里的聲音……小窗解釋說，她去外地出差剛回來，今天的節(jié)

目并非直播，是出差前預先錄好的。

剛剛吃了水果，小窗要補補妝。女孩兒趕緊遞上自己的鏡子。

千言萬語哽在喉頭，女孩兒急出了汗珠。

面對偶像，她竟然只會出汗，眼睜睜地看月光消失了。

她想讓媽媽挖掘一些小窗的逸事，但媽媽說她對這個學生已毫無印象。剛才在馬

路上是學生認出了老師。女孩兒別提多懊喪了。唯一的幸運是一一地的鏡子被小窗用過

了。女孩兒關上房門，感覺異樣地地拿起鏡子。

小窗的面容出現(xiàn)在鏡子里，雖然貌不驚人，卻是十分親切。女孩兒呆呆地注視著

面容。

好一會兒她才發(fā)覺不對勁兒。鏡子里應該映出她自己啊。她試著嘛一嗽嘴，鏡子

里的小窗也嗽一酸嘴；她閉上一只眼睛，鏡子里的小窗也閉上一只眼睛。

這是怎么回事？

她開了房門，媽媽站在門外，她困惑地對媽媽說：“這鏡子……”

“鏡子怎么啦？”

媽媽拿過鏡子看了看，沒發(fā)現(xiàn)什么異常。媽媽在鏡子里看到的是媽媽自己.

女孩兒再照鏡子。她看到的仍然是小窗。

小窗給媽媽留下了名片、鼓了多少回勇氣，女孩兒照著名片給小窗打電話.

打通了，小窗在那邊“喂”了一聲。A女孩兒囁嚅著說：“我是……你用過我的

鏡子的……”

小窗很快反應過：“哦，你好。有什么事嗎？”

“你照過的鏡子……你留在鏡子里了?！?/p>

“是這樣？”小窗的聲音顯得挺震驚。

小窗便告訴女孩兒，她小時候也遇到過這樣的事。

“你知道我那時候最崇拜誰？就是你媽媽。不為別的，就為她漂亮。無論什么衣服，穿

在地身上件件出眾，人家說地披塊麻袋布都好看。她教學生跳舞，誰都學不像她那姿態(tài)。

我從書上學到一個詞，來形容她的舞姿，叫“婀娜”，B我為班上寫黑板報時，總喜次用

你媽媽用過的粉筆，別的粉筆寫出的字不可能這樣秀麗。我有點兒害怕長大，長大了要

是不能跟你媽媽那樣，像顆土豆發(fā)不出光來，那可太沒意思了.

“一天，我看見你媽媽的迷人的小皮包放在講臺上，教室里沒有別人。我就屏住呼吸去

撫摸那皮包。后來就輕輕地把包打開了。包里是些小東西。我拿出一面小鏡子。在鏡子

里我看見的不是我自己一一對了，是你媽媽。我挺吃驚，怎么會這樣？我眨眨眼，鏡子

里的老師也眨眨眼；我揚揚眉毛，鏡子里的老師也揚揚屑毛。這時我聽見有人來了，就

慌忙把鏡于放回包里。

“那以后，我從沒對你媽媽提過鏡子的事。但我老想著這事。不知怎么的，我再也不害

怕長大了。我所傾慕的形象在我的血液里化作了成長的力量。我不再照鏡子。很長很長

時間不照鏡子。一直長大到‘有一天‘，我想看看鏡子里的我自己，這時我已經(jīng)不再懷疑

鏡子里會不會不是我自己了……”

女孩兒放下電話聽簡。她將鏡面貼在胸口，感受著血流的變化。

（選自周銳的《出竅），路有刑改）

（1）初中階段，我們要能''區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品”，那么本文士寫實的，還是虛構(gòu)

的？請做出判斷，并結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。

（2）從文中A、B兩處劃線句中任選一處做批注。

我選A處,批注：兩處省略號寫出了女孩說話斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴的樣子/“囁嚅”,

指有話想說乂不敢說，表現(xiàn)了女孩兒說話時吞吞吐吐的樣子/女孩兒說話，一會兒我，一

會兒你，語無倫次，由此可見她跟小窗打電話時緊張、激動的心理。

（3）文章在女孩兒的故事中嵌入了小窗的故事，這樣寫有什么好處？請結(jié)合相關內(nèi)容簡

要分析。

（4）第二天，假如女孩兒再次拿起鏡子，她將會從中看見誰？請說說你的看法，并結(jié)合

文章內(nèi)容闡述理由。

【分析】文章通過兩個相似故事的疊加，突出偶像崇拜這一現(xiàn)象的普遍性。女孩兒從小

窗的故事中得到啟發(fā)，意識到真正的偶像崇拜是從偶像身上汲取力量，而不只是膚淺地

崇拜和模仿偶像；要想讓自己的人生發(fā)光，就要努力找準自己的定位，成長為更優(yōu)秀的

自己，而不能一直活在偶像的陰影中。

【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。作答時，首先要表明觀點態(tài)度，是虛

構(gòu)。然后結(jié)合文章內(nèi)容，具體闡釋理由。結(jié)合文章“小窗的面容出現(xiàn)在鏡子里，雖然貌

不驚人，卻是十分親切。女孩兒呆呆地注視著面容”“女孩兒再照鏡子。她看到的仍然是

小窗”“我拿出一面小鏡子。在鏡子里我看見的不是我自己一一對了，是你媽媽”可知，

女孩兒和學生時期的小窗照鏡子時看到的不是自己，竟然是自己的偶像，這使得文章的

情節(jié)顯得離奇，很有想象力。結(jié)合“媽媽說的這位學生在電臺當主持人，主持《窗前明

月光》。媽媽從沒聽過《窗前明月光》”“真的是小窗!可耳塞里的聲音……小窗解釋說，

她去外地出差剛回來，今天的節(jié)目并非直播，是出差前預先錄好的”可知，家中的來客

不僅是媽媽的學生，而且正是女孩兒的偶像小窗，再結(jié)合“你知道我那時候最崇拜誰？

就是你媽媽。不為別的，就為她漂亮”可知，女孩兒和學生時期的小窗都有自己的偶像,

而且都有照鏡子看到偶像的類似經(jīng)歷，這些在現(xiàn)實中出現(xiàn)的幾率很小，顯得故事巧合太

多。最后，文章中對于女孩和小窗的人物形象塑造很集中，主要集中在偶像崇拜這一共

性上，對于其他則沒有過多的介紹，包括外貌、身份、背景甚至姓名等，淡化了其個性

化描寫，這樣使人物形象顯得高度典型化。綜上所述，這是一篇虛構(gòu)的文章。

(2)本題考查對重要語句的批注。

A處是女孩跟自己的偶像小窗打電話的語言描寫。批注可以從標點符號、用詞等角度進

行批注，如省略號體現(xiàn)女孩的羞怯，“囁嚅”一詞體現(xiàn)女孩想說話而又吞吞吐吐不敢說出

來的樣子。整個語言描寫真實傳神地體現(xiàn)女孩兒的激動心理等。B處是小窗在講述自己

學生時代時，如何崇拜女孩媽媽的描寫。批注可以從這一細節(jié)反映出小窗極度崇拜偶像

這一角度來作答。示例：A處：“囁嚅”一詞用得極為凝練傳神，體現(xiàn)出女孩在于偶像對

話中，想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。B處：“總喜歡”一詞表現(xiàn)了小窗對女孩

媽媽的極度崇拜，“別的粉筆寫出的字不可能這樣秀麗”可謂是小窗“愛屋及烏”的表現(xiàn),

客觀上，秀麗的字體是自己練出來的，與粉筆沒有多大的關系，但小窗將其歸功于老師

用過的粉筆頭，這也是一種極度的崇拜所致的結(jié)果。

(3)本題考查小說情節(jié)作用的分析。從藝術處理上，結(jié)合“小窗便告訴女孩兒，她小時

候也遇到過這樣的事”可知，文章從開始借女孩打電話之機，將小窗學生時期與女孩有

過類似經(jīng)歷的事情巧妙嵌入，這樣使文章的內(nèi)容更加豐富，也使文章更加充滿巧合性，

體現(xiàn)作者構(gòu)思上的別具匠心。從故事情節(jié)上，女孩照鏡子看到自己的偶像，與小窗曾經(jīng)

照鏡子看到自己的偶像的故事高度相似，這樣情節(jié)的處理更加突顯偶像崇拜這一現(xiàn)象不

是個例，而是一個社會普遍現(xiàn)象。從故事主題上，結(jié)合“不知怎么的，我再也不害怕長

大了。我所傾慕的形象在我的血液里化作了成長的力量”和“女孩兒放下電話聽簡。她

將鏡面貼在胸口，感受著血流的變化”可知，小窗的故事最后啟發(fā)了女孩，使得女孩跟

小窗一樣，將傾慕的形象化作成長的力量，變得不再一味崇拜偶像，而是更多地關注自

己，做好自己，這樣更加突顯小說的主題。

（4）本題考查對文章主題的理解與拓展運用。由文章最后“不知怎么的，我再也不害怕

長大了。我所傾慕的形象在我的血液里化作了成長的力量”和“女孩兒放下電話聽簡。

她將鏡面貼在胸口，感受著血流的變化”可知，女孩受到小窗經(jīng)歷的啟迪，明白一味崇

拜偶像會喪失自己，要做自己。據(jù)此回答，言之有理即可。示例：女孩兒自己。小窗的

故事最后啟發(fā)了女孩.，使得女孩意識到一味崇拜偶像會喪失自己，真正要做的應該是自

己，明白這一道理后，女孩兒再照鏡子應該看到了自己。

答案：

（1）是虛構(gòu)作品。理由：①情節(jié)離奇（故事富有想象力）。文中“女孩兒”和曾經(jīng)的“小

窗”照鏡子時，從鏡中看到的竟然是別人的形象（女孩兒和小窗照鏡子，看到的竟然不

是自己，而是自己的偶像），這在現(xiàn)實中是不可能發(fā)生的；②巧合太多。女孩兒家里的來

客竟然正是她想要聯(lián)系的偶像小窗，而小窗不僅是媽媽的學生，還曾以媽媽為偶像，并

跟自己有過類似的經(jīng)歷，這一系列巧合在現(xiàn)實中很難同時出現(xiàn)；③人物形象具有高度的

典型性（或類型化的傾向）。文章虛化人物活動的背景，淡化對人物的個性化描寫，兩個

主要人物，都只聚焦于其偶像崇拜這一個特點，更像是作者根據(jù)寫作意圖刻意設計出來

的。

（2）A處，示例一：兩處省略號寫出了女孩說話斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴的樣子/“囁嚅”，

指有話想說又不敢說，表現(xiàn)了女孩兒說話時吞吞吐吐的樣子/女孩兒說話，一會兒我，一

會兒你，語無倫次，由此可見她跟小窗打電話時緊張、激動的心理。

示例二：女孩兒第一次跟偶像打電話，難免緊張、激動，所以才會結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次，

語言描寫特別真實傳神！

B處，示例一：小窗的字應該本來就是秀麗的，但她并沒有意識到這一點，而將其完全

歸功于用了老師用過的粉筆頭，這樣的偶像崇拜己經(jīng)喪失自我了。

示例二：小窗喜歡老師，可謂“愛屋及烏”，在她眼里，連老師用過的粉筆頭都有了神奇

的魔力。

（3）①女孩的故事是文章的主體部分，通過打電話這一契機巧妙嵌入小窗的故事，既豐

富了小說內(nèi)容，又不影響主體故事的完整性（巧妙勾連，讓兩個故事相互映照，體現(xiàn)出

構(gòu)思上的別具匠心）；②通過兩個相似故事的疊加，突出偶像崇拜這一現(xiàn)象的普遍性；③

在女孩兒困惑之時，讓其偶像小窗現(xiàn)身說法，用自己的經(jīng)歷啟迪女孩兒走出偶像崇拜的

誤區(qū)，巧妙地揭示了小說的主題。

（4）示例一：小窗。人的成長變化需要一個過程。小窗在照鏡子后，經(jīng)過一段時間的思

考，才明白其中的道理，并將偶像崇拜轉(zhuǎn)化為一種成長力量；后來她好久不照鏡子，直

到長大后才逐漸樹立起對自我的信心，才能毫不懷疑地接納自己。短時間內(nèi)，女孩兒也

不可能產(chǎn)生巨大的變化，所以她從鏡中看見的應該還是小窗。

示例二：女孩兒自己。女孩兒從小窗的故事中得到啟發(fā)，意識到真正的偶像崇拜是從偶

像身上汲取力量，而不只是膚淺地崇拜和模仿偶像；要想讓自己的人生發(fā)光，就要努力

找準自己的定位，成長為更優(yōu)秀的自己，而不能一直活在偶像的陰影中。明白這一道理

之后，女孩兒再照鏡子，看到的應該是自己。

【點評】句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心比喻形象

生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷

刺意味表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……，表達了……

二、從描寫的角度賞析

1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對人物的……描寫，

寫出了……表達了……

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過

描寫……烘托了……

9.（12分）論述性文本閱讀。

材料一

文章沒有寫好，我總不自覺地說：“眼高手低??！”似乎我手雖低，眼還是高的。

我不肯承認自己“眼低”?！把鄣汀?，仿佛牽涉到趣味問題，對于從事創(chuàng)作的人來說，這大

約是最難堪的了。

我真是“眼高”嗎？多思索一下，并不是的。

在我們創(chuàng)作的過程中確實有那么一段“眼高手低”的時候，那就是，尋到了也望

到了那個更高的境界，但是暫時還沒有能力達到，或者達不到，這才真是“眼高手低”。

而一般情況，我們的“眼”是不夠“高”的。我們寫不好，常因為不去看好的作品，或

者看了不下力鉆研，因此，胸中沒有一個實實在在、眼可見、手可觸的標準。古話說：“取

法乎中，僅得其下?！倍叭》ê跸隆?，就更槽了。能“取法”什么，不是個簡單的事情。

而是要真拿出時間從好作品中去學。瀏覽了幾部東西，便以為是“眼高”了。這是寬容

了自己。

【A】“眼高”，要真下一番苦功夫才能得到。登上高山翹首而望，望得遠，見得博，這是

誰都知道的。但“登高見博”就要下一番“攀登”的苦功夫。杜甫說?！白x書破萬卷，下

筆如有神?！彼笪覀儾粌H要博覽“萬卷”，而且要“讀破”萬卷?！白x破”才能“眼高”,

眼高才是“下筆如有神”所要具備的若干條件之一。

［B］郭老，田漢、夏衍、老同志，給我們寫了很多好劇本。他們往往把我們帶入一種很

高的境界里。［C］我以為這些老前輩寫得好，首先在于他們“眼高”，在“登高見博”上

下了大功夫。

對話不夠精煉，意味不厚。我寫的東西有些便犯這類毛誠。讀了夏衍同志的作品，

我益發(fā)覺出自己寫得不精煉，不含蓄。想出一大堆，恨不得全部裝進文章里，不肯割舍。

假若真的“眼高”，這種毛病是可以治掉的。讀透了優(yōu)秀的作品，再看自己的那

些敗筆，取舍之間就能“狠”了。好比壞了的食物。不丟掉而吃下去，是要嘔吐的。語

言也是一樣，對語言敏銳的感覺不可幸致，先要下功夫，要看得出自己作品中那些蕪雜

的東西，再，便是勇于割舍它。這需要“眼高”，需要有人指點，需要謙虛，需要實事求

是，更需要長期地鉆研好作品，讀得深，讀得透。

（節(jié)選自我國著名劇作家曹禺的《多讀書，讀透書》略有改動）

材料二

獨立、自為的思考與閱讀書籍，在我們精神上的作用，可謂大異其趣。思考的時

候，我們只依據(jù)直觀所見的外在環(huán)境和自身的內(nèi)部經(jīng)驗，經(jīng)由自己的思維獲得真知。閱

讀則不然。讀書的時候，精神的一切活動全為書本所支配，我們不是以自己的而是以別

人的頭腦思考事情。沒有什么比別人觀點的大量流入更有害于自身的思維活動了，而持

續(xù)不斷的閱讀恰是把大量陌生的、外來的、色彩駁雜的觀點引入我們的頭腦。而這些木

卷鎮(zhèn)永遠不會自動成為思想、觀點和信念的統(tǒng)一體。只有經(jīng)過自己的思維活動，一整套

連貫、統(tǒng)一的思想才得以形成。相反，頭腦一旦充塞者這些雜亂的聒噪，就會失去一切

清晰的見解，尤共在涉及健康理解力、正確判斷力和實際生活的技巧與智慧方面。當然，

科學的思想者因為需要很多知識而必須進行大量閱讀，但他們的頭腦卻足夠強勁，能吸

收、同化這些知識，使之并入自己那有機、連貫的總體思想一一在這些總體思想里面，

偉大、出色的見解不斷增加。他們的思維在此就像一架管風琴的基本低音那樣統(tǒng)領著一

切，從來不會被其他的聲音蓋過。

（節(jié)選自德國著名哲學家淑本華的《論思考》，有改動）

（1）下面對兩則材料的理解和分析，正確的三項是CDE

A.材料一前兩段作者以批評自己眼高手低的毛病引出話題，親切自然。

B.材料一中的三個畫線句，【A】處屬于觀點，【B】【C】兩處屬于事實。

C.材料二中的加點詞均為比喻的說法，指從閱讀中得米的別人的思想。

D.兩則材料文風不同，前者多短句，簡潔平易；后者多長旬，推理嚴密。

E.兩則材料對讀書認識不同，這可能與作者身份及文章的寫作目的有關。

（2）材料一中的“眼高”有何含義？創(chuàng)作中為何需要“眼高”？請根據(jù)文意簡要概括。

（3）小鄭看完兩則材料后深感困惑：曹禺主張多讀書，叔本華主張少讀書，我該怎么做

呢？請參考兩則材料，幫他解惑。

【分析】本題是關于寫文章“眼高手低”的材料閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解與

分析，第二題考查對材料內(nèi)容的理解與概括，第三題考查對材料內(nèi)容的理解與拓展運用。

【解答】（I）A.有誤，材料一前兩段中的“我”并非作者自己，而是以第一人稱的角度

來寫；

B.有誤，材料一中的三個畫線句，應該是［A］［C］處屬于觀點，［B］處屬于事實；

CDE.正確。

故選：CDEo

（2）由材料一第③段“在我們創(chuàng)作的過程中確實有那么一段‘眼高手低的時候，那就是，

尋到了也望到了那個更高的境界，但是暫時還沒有能力達到，或者達不到”可知，“眼高”

指對創(chuàng)作有更高的標準/要求（作品所能達到的更高境界）。由第④段“‘讀破’才能‘眼

高'，眼高才是‘下筆如有神'所要具備的若干條件之一”“古話說：‘取法乎中，僅得其

下'而'取法乎下’，就更槽了。能‘取法’什么，不是個簡單的事情。而是要真拿出時

間從好作品中去學。瀏覽了幾部東西，便以為是‘眼高'了。這是寬容了自己”可知，

創(chuàng)作中需要“眼高”是因為：其一“眼高”是“下筆如有神”（創(chuàng)作出優(yōu)秀作品）的條件

之一；其二因為“眼不高”，在創(chuàng)作時就只能“取法乎下”，必然會有“手低”的毛病，

創(chuàng)作不出高境界的作品.

（3）由材料一第④段“'讀破'才能'眼高'，眼高才是‘下筆如有神’所要具備的若干

條件之一”可知，曹禺主張多讀書。由材料二“當然，科學的思想者因為需要很多知識

而必須進行大量閱讀，但他們的頭腦卻足夠強勁，能吸收、同化這些知識，使之并入自

己那有機、連貫的總體思想一一在這些總體思想里面，偉大、出色的見解不斷增加”可

知I,叔本華并非主張少讀書而是更加注重獨立、自為的思考。結(jié)合材料內(nèi)容進行表達，

言之有理即可。示例：讀多讀少不重要，重要的是要保持自己獨立、自為的思考。就如

叔本華所言，獨立、自為的思考是很重要的，科學的思想者正是在大量閱讀的同時，增

加自己偉大、出色的見解，減少受他