磨課稿幻燈片

——《花是種給別人看的》磨課印記回歸語(yǔ)文教學(xué)本體沉醉研磨磨課稿拉開(kāi)序幕啦磨課稿一.談話引人。1.簡(jiǎn)介作者。2.齊讀課題二．嘗試體驗(yàn)。1.找出文中中心句。2.自主合作學(xué)習(xí)。三.快樂(lè)體驗(yàn)。（一）你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到幾十年前德國(guó)的美？1.積累描寫花的四個(gè)四字詞。2.讀句子想畫面、感受美。3.想象寫話。4.指導(dǎo)朗讀、背誦第三段。（二）體味德國(guó)四五十年后的美麗。1.讀四五十年后德國(guó)美的句子。2.體會(huì)“堵”字，你仿佛看到了怎樣的景象？完成作業(yè)單第三題：續(xù)寫。3.體會(huì)人的美？他們做的什么事讓你覺(jué)得他們美？四.拓展體驗(yàn)。1.作者說(shuō)他們的這種做法頗耐人尋味，你尋味到了什么？2.分享老師帶來(lái)的一首小詩(shī)《奉獻(xiàn)與分享》）

一、初次試課，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”第一次教學(xué)流程磨課稿【眾家之言】總體印象：課堂有語(yǔ)文味，教學(xué)思路大體不錯(cuò)，素材準(zhǔn)備較好，準(zhǔn)備也比較充分.需要修改的地方：1、導(dǎo)入太羅嗦，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)；2、課堂的拓展太多，有兩次練筆訓(xùn)練；3、對(duì)重點(diǎn)段落的引導(dǎo)欠缺層次性，致使學(xué)生沒(méi)有走進(jìn)文本；4、學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

……磨課稿總體印象：課堂有語(yǔ)文味，教學(xué)思路大體不錯(cuò)，素材準(zhǔn)備較好，準(zhǔn)備也比較充分.需要修改的地方：1、導(dǎo)入太羅嗦，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)；2、課堂的拓展太多，有兩次練筆訓(xùn)練；3、對(duì)重點(diǎn)段落的引導(dǎo)欠缺層次性，致使學(xué)生沒(méi)有走進(jìn)文本；4、學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

……【眾家之言】磨課稿唇槍舌戰(zhàn)，我們努力著磨課稿二、大刀闊斧，“為伊消得人憔悴，磨你千遍也不倦”國(guó)學(xué)大師季羨林先生

德國(guó)人愛(ài)花，所以家家戶戶養(yǎng)花。作者四五十年前在德國(guó)留學(xué)時(shí)看到德國(guó)人把花種在臨街的窗戶外，家家的窗前都是花團(tuán)錦（），姹紫嫣紅，讓人眼花（）亂，目不（）接。許多年后他來(lái)到德國(guó)，當(dāng)朋友問(wèn)他德國(guó)有什么變化時(shí)，他說(shuō)：“變化是有的，但（）”他覺(jué)得德國(guó)人這種把花種給別人看的做法（）（）人尋味?！荒?dǎo)入體驗(yàn)

磨課稿二、大刀闊斧，“為伊消得人憔悴，磨你千遍也不倦”→二磨“自主體驗(yàn)”自學(xué)提示：1.自由讀課文，用波浪線勾畫出最能體現(xiàn)德國(guó)幾十年前后美麗的句子.2.把句子中最能體現(xiàn)美的詞語(yǔ)用三角形標(biāo)出來(lái)。3.在旁邊簡(jiǎn)單的寫寫自己的感受。4.四人小組交流感受。自學(xué)提示：

1自由讀課文，用波浪線勾畫出最能體現(xiàn)德國(guó)幾十年前后美麗的句子，并在旁邊簡(jiǎn)單地寫寫自己的感受。

2

同桌交流感受。磨課稿二、大刀闊斧，“為伊消得人憔悴，磨你千遍也不倦”→三磨語(yǔ)言實(shí)踐2.想象寫話。透過(guò)詞語(yǔ)“

”，我眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：家家戶戶的窗臺(tái)上，各種花兒競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷。你看

_______________________________________________________________________________________________3.續(xù)寫。許多年后，我又來(lái)到德國(guó)，走在街上，抬頭一看，______________________________________________________

→→2.想象寫話許多年后，我又來(lái)到德國(guó)，走在街上，抬頭一看，______________________________________________________傷其十指不如斷其一指磨課稿我們的共識(shí)：

本堂課以“361快樂(lè)體驗(yàn)教學(xué)模式”為框架，以本體性教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非本體教學(xué)內(nèi)容滲透在語(yǔ)文知識(shí)、方法和技能的學(xué)習(xí)過(guò)程之中的，整體的教學(xué)流程清晰。磨課稿國(guó)學(xué)大師季羨林先生德國(guó)人愛(ài)花，所以家家戶戶養(yǎng)花。作者四五十年前在德國(guó)留學(xué)時(shí)看到德國(guó)人把花種在臨街的窗戶外，家家的窗前都是花團(tuán)錦（），姹紫嫣紅，讓人眼花（）亂，目不（）接。許多年后他來(lái)到德國(guó)，當(dāng)朋友問(wèn)他德國(guó)有什么變化時(shí)，他說(shuō)：“變化是有的，但（）”他覺(jué)得德國(guó)人這種把花種給別人看的做法（）（）人尋味?！倌?dǎo)入體驗(yàn)

三、精雕細(xì)琢，“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”→作者在德國(guó)看到家家的窗前都dǔ（）滿了鮮花，花團(tuán)錦cù（），姹紫嫣紅，讓人眼花liáo（）亂，目不xiá（）接。他覺(jué)得這種把花種給別人看的做法pō（）nài（）人尋味。。磨課稿→再磨“自主體驗(yàn)”自學(xué)提示：1.自由讀課文，用波浪線勾畫出最能體現(xiàn)德國(guó)幾十年前后美麗的句子.2.把句子中最能體現(xiàn)美的詞語(yǔ)用三角形標(biāo)出來(lái)。3.在旁邊簡(jiǎn)單的寫寫自己的感受。4.四人小組交流感受。自學(xué)提示：

1自由讀課文，用波浪線勾畫出最能體現(xiàn)德國(guó)幾十年前后美麗的句子，并在旁邊簡(jiǎn)單地寫寫自己的感受。

2

同桌交流感受。三、精雕細(xì)琢，“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”自學(xué)提示：

1.自由讀課文，用“”線勾畫出作者兩次到德國(guó)看到的美麗景象。

2.在你所勾畫的句子中把最能體現(xiàn)美的詞語(yǔ)用“”點(diǎn)出來(lái)。

3.在自己感受最深的地方作批注。

4.自學(xué)時(shí)間：5分鐘。合作學(xué)習(xí)提示：

1.把你勾畫的句子和詞語(yǔ)在小組內(nèi)讀一讀。

2.把你的批注在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

3.合作學(xué)習(xí)時(shí)間：4分鐘。磨課稿一、嘗試體驗(yàn)（一）談話引人。1、直接引入課題，齊讀課題。2、檢測(cè)生字詞的掌握情況。（二）自主學(xué)習(xí)。1、找出文中中心句。2、根據(jù)自學(xué)提示自主合作學(xué)習(xí)。二、導(dǎo)學(xué)體驗(yàn)（一）你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到幾十年前德國(guó)的美？1、積累描寫花的四個(gè)四字詞。2、讀句子想畫面、感受美。3、指導(dǎo)朗讀、背誦第三段。（二）體味德國(guó)四五十年后的美麗。1、讀四五十年后德國(guó)美的句子。2、體會(huì)“堵”字，你仿佛看到了怎樣的景象？3、想象寫話。4