山東建筑大學教學名師評審指標體系

附件1:山東建筑大學教學名師評審指標體系一級指標二級指標評估標準狀態(tài)分值評估等級評審材料A級C級ABCD1．師德*1-1教書育人為人師表獲得省級以上師德標兵、優(yōu)秀教師或先進工作者等榮譽稱號。在師生中享有很高聲譽。任現(xiàn)職以來，年度考核有一次以上優(yōu)秀，其它均為合格；無責任教學事故。10提供相關證書2．工作量*2-1承擔本、?？平虒W任務直接面向本、專科生的課堂教學工作總量原則上每學年教授不少于240學時、副教授不少于300學時（其中基礎課和實驗課教學工作量應占工作總量的60%）；主講課程為專業(yè)主干基礎課程直接面向本、?？粕恼n堂教學工作總量原則上每學年教授不少于180學時、副教授不少于240學時,其中基礎課教學（含實驗課教學）應有一定的工作量8查閱教學任務書3．教學狀態(tài)3-1教學組織教學文件完備；課堂教學生動活潑，學生學習主動性充分發(fā)揮；教學輔導、答疑、作業(yè)布置符合教學要求；教案、授課計劃、作業(yè)布置等有關教學文件全部上網(wǎng)教學文件、課堂教學組織、輔導答疑、作業(yè)布置滿足教學要求6查閱教學文件；查閱學生作業(yè)；查閱網(wǎng)上內容；聽課、學生調查3-2教學內容與教學方法教學內容、教學方法適應現(xiàn)代教學要求，融知識傳授、能力培養(yǎng)等素質教育于一體；選用[2003]168號文規(guī)定的教材或自編、參編教材；能配合教學內容采用靈活多樣的教學方法教學內容、教學方法適合教學基本要求；選用教材合理10查閱使用教材；聽課、學生調查3-3教學手段根據(jù)教學內容和教學方法的需要，能夠采用適合的教學手段，其中根據(jù)課程實際應有一定量的采用多媒體（含自行開發(fā)或購買）授課學時數(shù)；教學課件上網(wǎng)教學手段基本滿足教學內容和教學方法的需要8查閱教學手段應用情況；聽課、學生調查一級指標二級指標評估標準狀態(tài)分值評估等級評審材料A級C級ABCD4．課程建設與改革4-1課程建設與改革立項學校精品課程建設負責人或校級以上重點建設與改革項目負責人承擔院（部）以上教學建設與改革項目6查閱教學研究項目立項審批材料4-2建設與改革成果獲得校級優(yōu)秀教學成果二等獎以上（校級一等獎前三位,二等獎首位；省級獎前5位）更新教學觀念，能進行教學內容、教學方法、教學手段等方面的改革，有一定成效；能積極參加教研活動20查閱獲獎證書；查閱相關材料5．學術水平5-1學術造詣與科研成果任現(xiàn)職以來，有正式出版的學術專著；或主編或副主編高水平教材并獲獎；或以第一作者發(fā)表相關論文被EI、SCI、ISTP、SSCI收錄；或以第一作者在核心期刊上發(fā)表論文5篇以上；或目前正在主持省級以上科研項目或獲得廳級以上科研成果獎（一等前三位，二等前二位，三等首位；省級獎前5位）;或擔任省級學會、專業(yè)指導委員會委員以上職務任現(xiàn)職以來，作為第一作者有公開發(fā)表的論文；或有科研成果12查閱論文、證書、科研立項等相關材料6．教學水平和效果6-1教學水平和效果連續(xù)三年學生評教、督導員評價為90分以上；或在同比考試中學生成績突出；或獲校級教學質量獎二等獎以上連續(xù)三年學生評教、督導員評價在80分以上15查閱相關材料7．梯隊建設7-1教師梯隊建設重視助教隊伍建設，對形成合理的學科專業(yè)教學隊伍做出重要貢獻能夠指導和幫助中青年教師不斷提高教學水平5查閱相關資料；院（部）領導、教師調查特色三、評審等級評價結果用等級狀態(tài)表達式表示，即Y=Aa+Bb+Cc+Dd，其中A、B、C、D分別表示優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級；a為A級狀態(tài)分值之和，b為B級狀態(tài)分值之和，c為C級狀態(tài)分值之和，d為D級狀態(tài)分值之和，a+b+c+d=100。通過狀態(tài)分值確定評審標準如下：教學名師審議標準（院部推薦標準）：a≥80,d<8；教學名師重點培養(yǎng)標準（準名師標準）：a+b≥80四、評審說明評審標準只給出A級和C級標準，介于A級和C級標準之間的即為B級，低于C級標準的為D級。專業(yè)主干基礎課是指學校主要基礎課和國家專業(yè)目錄列出的專業(yè)主干課程中的專業(yè)基礎課。3．特色項目旨在鼓勵和促進教師在工作中創(chuàng)造特色，多出經(jīng)驗和成果，提高質量，它包括本指標體