語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例+作業(yè)設(shè)計(jì)案例：跨學(xué)科設(shè)計(jì)四下七單元_第1頁
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語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例+作業(yè)設(shè)計(jì)案例：跨學(xué)科設(shè)計(jì)四下七單元01大單元大主題02大主題大目標(biāo)挑山工朝著他們的生活目標(biāo)，長期肩挑重物【識字與寫字】1.識寫25個(gè)字，30個(gè)詞語?！鹃喿x與鑒賞】的精神品格【表達(dá)與交流】【梳理與探究】3.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取革命文化書籍或影片，去了解03大情境大活動(dòng)04大關(guān)聯(lián)大整合05大項(xiàng)目大任務(wù)(1)整體默讀單元課文，整體感知單元課文中人物形象(2)梳理單元課文之間和單元課文和習(xí)作、園地的閱讀方法之間的關(guān)系項(xiàng)目任務(wù)二：學(xué)習(xí)《古詩三首》,梳理三首詩中詩人不同的情境平明冰心。物品格感：世態(tài)炎涼，因朋友的離去而孤獨(dú)_詩人不愿與世俗合流的高尚情操因?qū)⑹繆^勇追敵的氣概而自豪守邊將士們不畏艱險(xiǎn)，英勇殺《塞下曲》:欲將輕騎逐，大雪滿弓刀《墨梅》:不要人夸好顏色，要留清氣滿乾坤《祖國，我終于回來了》,梳理不同的情境下，英雄人物做了什么?結(jié)果怎么樣?把握文章脈絡(luò)自然段(起因)人物做了什么(經(jīng)過)《諾曼底號遇難記》:哈爾威船長實(shí)在突發(fā)危急下，急中生智，創(chuàng)設(shè)生活情境二(德育融合):我們是共產(chǎn)主義接班人，為著理我回來了》,體會(huì)品質(zhì)(1)齊唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》(2)我的理想是1.我為英雄畫張像：抓住11自然段，黃繼光的動(dòng)作描寫，想象子學(xué)習(xí)任務(wù)二：品讀課文《諾曼底號遇難記》,體會(huì)哈爾威船長(1)環(huán)境描寫(2)哈爾威船長的表現(xiàn)：d.船長又叫道樣子(1)平凡的挑山工：學(xué)習(xí)第1自然段，認(rèn)識挑著貨物爬山的挑工”(2)看著這幅畫，你會(huì)想起在我的家里也有這樣的“挑山工”(3)看著這幅畫，你會(huì)想起在我的學(xué)校也有這樣的“挑山工”工”

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