鄉(xiāng)下人家教案 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)黃舒婷第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、正確讀寫詞語(yǔ)。抓住關(guān)鍵詞句品讀，能自由表達(dá)自己的感受。有感情朗讀課文，感受鄉(xiāng)村生活的美好。體會(huì)作者抓住鄉(xiāng)村生活最平凡的事物描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛。【教學(xué)重難點(diǎn)】有感情朗讀課文，品讀句子談感受。2、體會(huì)作者抓住鄉(xiāng)村生活最平凡的事物描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、師談話：同學(xué)們，今天，老師帶大家到美麗的地方去看一看。2、師出示課件（鄉(xiāng)下風(fēng)光、鄉(xiāng)下人家生活的視頻）3、師：欣賞完視頻，說說這是什么地方？你有什么感受？今天這節(jié)課我們就隨作者陳醉云一同走進(jìn)詩(shī)情畫意的鄉(xiāng)下人家(板書課題,齊讀)）二、檢查預(yù)習(xí)大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，讀課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)：出示詞語(yǔ)：屋檐時(shí)令搗衣和諧棚架覓食向晚雞冠花大麗菊瞧見率領(lǐng)覓食倘若歸巢催眠曲辛苦房前屋后天高地闊月明人靜分行抽生讀①理解“搗衣”“向晚”“倘若”等②點(diǎn)多音字“率”“冠”③“天高地闊”“月明人靜”用不同的語(yǔ)氣讀三、初讀課文，概括畫面

1、師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到100頁(yè)，先來讀讀課文吧。課件出示讀文要求。（師讀要求）

（1）邊讀邊想，課文給我們描述了哪些景物？

（2）找出課文中最能概括作者對(duì)鄉(xiāng)下人家感受的句子。用________劃出來，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。2、聽了你的朗讀老師眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅畫，你們看到了嗎？能用四個(gè)字概括這幅畫嗎？（生答師板書：瓜藤攀檐或者瓜藤攀架：瓜藤滿架、鮮花盛開、綠竹濃陰、雨后春筍、雞鴨成群、晚飯飄香、月夜蟲鳴……反饋：把學(xué)生看到的畫板書3、同學(xué)們真會(huì)讀書?。∽x出那么多風(fēng)景畫，大家覺得這些畫怎么樣？課文中的作者也有自己的感受呢，找一找那一句寫出了作者的感受？出示句子：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！?、理解“獨(dú)特、迷人”（并板書）

師：知道獨(dú)特的意思嗎？師：迷人是什么意思？學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。四、品讀第一二節(jié)師：鄉(xiāng)下人家這一道道風(fēng)景到底獨(dú)特、迷人在哪里呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文從語(yǔ)言文字中去細(xì)細(xì)品味１、自由讀１－２兩段。找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人獨(dú)特的語(yǔ)句，劃下來，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美讀一讀。２、反饋，把你感受到的獨(dú)特、迷人的風(fēng)景與大家交流一下。一、瓜藤攀檐

師：來，哪些同學(xué)被屋前的瓜架給吸引住了？你覺得這段中的哪個(gè)句子最能體現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特迷人？（師邊說邊點(diǎn)畫面）重點(diǎn)研讀“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！?/p>

(1)理解"別有風(fēng)趣"和"裝飾"的含義。

(2)在這里"別有風(fēng)趣的裝飾"指的是什么呢？（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉）這些瓜、藤、葉又是怎樣長(zhǎng)的呢？（鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。）③師：這裝飾真夠獨(dú)特的，是用有生命的瓜來裝飾的。難怪作者說青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。④師：還感受到了什么？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)比的好處。)師：出示“高樓門前的蹲著的一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”給人的感覺怎樣？而房前掛著紅的青的瓜給人的感覺又是怎樣？（石獅子、大旗桿讓人感覺威嚴(yán)單調(diào)，而瓜架卻生機(jī)勃勃。）師：這句話的前部分說了有生機(jī)的藤和葉，后面說的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿，這樣形成了鮮明的——對(duì)比（生接）對(duì)了，這句就是用對(duì)比的修辭方法來寫的。更能突出瓜、藤、葉的可愛，這就是對(duì)比寫法的好處。希望大家在今后的習(xí)作中也能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種修辭方法。⑤誰(shuí)能用你的朗讀把這別具風(fēng)趣的裝飾的可愛表現(xiàn)出來？師：是啊，瓜藤滿架，綠意盎然，生機(jī)勃勃，真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景??！我們一起來感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧。（齊讀）

二、春雨竹筍鮮花。1、鮮花輪綻（1）師過渡：房前除了綠綠的瓜架，還有什么？（2）師：對(duì)，有花。有什么獨(dú)特迷人的嗎？瞧?。ǔ鍪緢D片）它們開得多歡啊！你會(huì)用哪些詞來形容眼前的景色呢？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放……）

誰(shuí)來讀讀重點(diǎn)句子，我們邊聽邊想象畫面。品讀句子：“有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！保ㄖ攸c(diǎn)抓住：“依著時(shí)令，順序開放”“樸素”“華麗”）（3）師：這么多的花，你能同時(shí)看見他開放嗎？你是怎么知道的？（依著時(shí)令，順序開放）（4）理解：“依著時(shí)令，順序開放”師一邊播放鮮花的圖片，一邊解說：春天來了，芍藥花綻開了美麗的笑臉；夏天到了，鳳仙花、雞冠花競(jìng)相開放；一陣秋風(fēng)吹過，菊花點(diǎn)頭含笑。就是這樣，按照不同的季節(jié)，依次開放（生讀：依著時(shí)令，順序開放）（5）體會(huì)：這些花除了依著時(shí)令，順序開放外，讓我們體會(huì)到什么呢？百花齊放、姹紫嫣紅的生機(jī)勃勃的圖景。（6）那么美，那么有光彩的花，為什么說是“樸素中帶著幾分華麗”樸素體現(xiàn)在哪里呢？（7）師小結(jié)：是呀，鄉(xiāng)下的花是那么的簡(jiǎn)單，那樣的樸素，它沒有像城里的花有專人的園丁去培育，也沒有美麗的花壇去襯托、名貴的花瓶來裝飾，它只要一捧泥土，一絲細(xì)雨就夠，但還是開得那么嬌艷，那么芬芳，不乏自己的高貴華麗，所以鄉(xiāng)下的花是——（樸素中帶著幾分華麗）樸素是最自然的，自然的往往是最美好的，瞧瞧，它們開得多歡呀！讓我們美美的讀一讀，把你感受到的用朗讀表達(dá)出來。（8）齊讀2、雨后春筍（1）在第二段中，還有哪些地方感受到獨(dú)特、迷人？品讀“幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來”（2）“探”可換成什么字？（3）“探”讓你仿佛看到了什么？（4）朗讀，多么調(diào)皮、可愛的春筍，讓我們帶著這種感覺讀一讀。（5）齊讀——背誦（那么生動(dòng)有趣的句子想不想背下來）(6)小結(jié)：同學(xué)們，我們盡情地欣賞了鄉(xiāng)下人家房前、屋后這一道道的風(fēng)景，這些景物就這樣靜悄悄的展示在那里，給人一種美的享受？五、鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景又何