勞動教育融入小學(xué)體育教育中的價值 論文

勞動教育融入小學(xué)體育教育中的價值摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育中更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)的改革不僅僅是新課改中的重要內(nèi)容，同時也是促進(jìn)小學(xué)生提高綜合素質(zhì)的重要方向，在此背景下，小學(xué)體育教學(xué)不能再沿用傳統(tǒng)古板的教學(xué)方式，需要通過創(chuàng)新，來提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，并通過體育與其他學(xué)科的融合來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文簡要的探討小學(xué)勞動教育融入體育教學(xué)的價值與具體的措施并提出具體教學(xué)建議以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教育；勞動教育；融合；價值自上世紀(jì)末開始，我國對于基礎(chǔ)教育就開始實(shí)施教育改革，并不斷的深入。在小學(xué)教育中，小學(xué)體育學(xué)科的教育改革是希望通過此達(dá)到教學(xué)的創(chuàng)新，其中包括小學(xué)體育教學(xué)課以及體育活動等方面的創(chuàng)新。并通過具體的教育改革來完成體育教學(xué)的最終目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)體育是一門對學(xué)生終身發(fā)展有諸多好處的學(xué)科，在教育改革的背景下，不僅僅為小學(xué)體育教學(xué)提供了機(jī)遇，同時也對小學(xué)體育課堂有了更多的要求。因此，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就需要在實(shí)際教學(xué)中通過創(chuàng)新和科學(xué)的教學(xué)方法來實(shí)施教學(xué)，本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中的勞動教育的融合，來探討勞動教育融入小學(xué)體育教學(xué)中的價值，并簡要的總結(jié)出具體的融合教學(xué)策略，為體育教育課程實(shí)施的有效化、創(chuàng)新化提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐依據(jù)。1小學(xué)勞動與體育教育概述1.1小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)涵小學(xué)體育是我國教育中的重要組成部分，合理的體育教學(xué)不僅僅能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的；同時能夠在一定程度上增強(qiáng)其思維以及自主探索、堅(jiān)毅等方面的能力。一方面，小學(xué)體育教學(xué)能夠使原有的事物、知識得到進(jìn)一步的完善和優(yōu)化，同時就小學(xué)體育來說體育的實(shí)踐教學(xué)包括多方面，即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法上等方面的科學(xué)性，則能夠使小學(xué)體育在達(dá)到學(xué)生健康成長的同時，培養(yǎng)精神品質(zhì)、和身體素質(zhì)的提升。另一方面，小學(xué)體育教學(xué)在雙減政策實(shí)施的大背景下，其地位與作用也更加突出，目前隨著雙減政策的不斷深入，小學(xué)體育在發(fā)展中有了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這就要求小學(xué)體育課堂教學(xué)不斷折推陳出新才能滿足當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的需求，具體來說小學(xué)體育教學(xué)是在“健康第一”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力與品質(zhì)。1.2小學(xué)勞動教育的價值勞動本身是指通過勞動、生產(chǎn)以及具體的技術(shù)等方面的培訓(xùn)來達(dá)到整體勞動能力的培養(yǎng)。而在小學(xué)勞動教育中，勞動并不只是學(xué)生參與的體力勞動，主要還是指在實(shí)際教育過程中的勞動實(shí)踐活動。小學(xué)勞動教育主要是以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際展開相關(guān)的教育教學(xué)活動，其中多以勞動常識、學(xué)生自理與好習(xí)慣等能力為主。除此之外，小學(xué)勞動教育還著重對學(xué)生的勞動價值觀進(jìn)行培養(yǎng)，其中包括學(xué)生的創(chuàng)新能力、道德品質(zhì)等方面的綜合素養(yǎng)與能力。由此可見，不學(xué)勞動教育與小學(xué)生教育的基本內(nèi)容是相統(tǒng)一的，從勞動教育的內(nèi)容上可以看出，小學(xué)勞動教育活動與學(xué)校教育以及學(xué)生的生活以及社會等實(shí)踐方面都有密切的關(guān)聯(lián)，因此，小學(xué)勞動教育也是提升學(xué)生基本勞動素養(yǎng)和勞動觀念與能力的基本途徑。2勞動教育融入小學(xué)體育教育中的價值2.1提升體育教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，結(jié)合勞動教育開展的體育教學(xué)活動，對于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升進(jìn)有一定的促進(jìn)作用。一方面，融合了勞動教育的小學(xué)體育教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在體育教學(xué)中熱愛勞動，并通過具體的活動來培養(yǎng)學(xué)生更加積極的價值觀念。另一方面，在我國的教育體系中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍較大，加之多方面因素影響作用，大部分學(xué)生缺乏體育運(yùn)動，這也使得很多小學(xué)生的身體素質(zhì)與其年齡不符，勞動教育融入小學(xué)體育教育當(dāng)中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到體育活動中來，并通過教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生參與勞動的積極性，進(jìn)而使學(xué)生整體的身體素質(zhì)得到提升的同時，也滿足了學(xué)生生活勞動的實(shí)際需求。除此之外，勞動教育融入到體育教學(xué)當(dāng)中，也能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，具體體現(xiàn)在學(xué)生參與勞動與體育學(xué)習(xí)的兩個方面，長此以往，使學(xué)生不斷的樹立直積極良好的體育與勞動觀念，有效達(dá)成體育教學(xué)的目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。2.2促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新創(chuàng)新是一切事物原有基礎(chǔ)上的觀念、思想以及方法上的轉(zhuǎn)變。新課改要求小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)體育單一的教學(xué)方法，采用多元教學(xué)方法，體育教師可以不斷學(xué)習(xí)并嘗試不同的體育教學(xué)方法，夠達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。勞動教育融入到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中則能夠有效的促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)方法的改進(jìn)、創(chuàng)新與完善。首先，勞動教育融入到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中本身就是體育教學(xué)上的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新體現(xiàn)在體育教學(xué)模式上的創(chuàng)新，結(jié)合勞動教育達(dá)到體育與勞動教育目標(biāo)共同達(dá)成的目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生全面發(fā)展的能力。其次，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法普遍較為單一，這也是降低學(xué)生參與體育課興趣的重要因素。一些教師在實(shí)際的教學(xué)上，多以傳統(tǒng)的體育課教學(xué)我教你學(xué)的方法來進(jìn)行教學(xué)，在體育課的實(shí)踐課程中，也有很多小學(xué)體育課都是通過學(xué)生自學(xué)來進(jìn)行的，包括體育課籃球、跳繩等運(yùn)動，教師的實(shí)際指導(dǎo)較少，大多由學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。勞動教育融入到體育教學(xué)方案中，則能夠通過體育訓(xùn)練、體育活動融合勞動實(shí)踐，這樣使體育教學(xué)達(dá)到了創(chuàng)新，一些勞動元素的融入，使傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)呈現(xiàn)多元創(chuàng)新的效果，進(jìn)而促進(jìn)提升體育教學(xué)效果，并實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。2.3提升學(xué)生的勞動技能水平當(dāng)前的教育改革注重學(xué)生全面素質(zhì)與能力的發(fā)展，而在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，往往在實(shí)際的教育中學(xué)生的體育能力水平并不能通過相關(guān)課程達(dá)到目的。通過將勞動教育與體育教育相融合，一方面勞動教育與體育運(yùn)動有很多相通之處，而具體的體育課中融入了完又教育，則能夠促進(jìn)學(xué)生對一些勞動技能的掌握，進(jìn)而結(jié)合體育活動，使學(xué)生的全面能力與素質(zhì)得到提升。另一方面，小學(xué)勞動教育融入體育教育當(dāng)中，在實(shí)際教學(xué)方案的制定上，體育教師可以結(jié)合體育與勞動教育的各自特點(diǎn)與優(yōu)勢，來做具體的教學(xué)計劃與方案，進(jìn)而使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)體持，并使學(xué)生掌握一定的勞動技能。除此之外，小學(xué)體育與勞動相融合，也符合當(dāng)前我國雙減政策以及教育改革的基本初衷，并為推動小學(xué)教育階段學(xué)生的綜合素質(zhì)做保障。3小學(xué)勞動教育融入體育教育的實(shí)施策略3.1明確教育目標(biāo)勞動融入體育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)有具體的明確的教育教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而才能達(dá)到勞動融入體育教學(xué)的真正效果。首先，體育教師在實(shí)際教學(xué)前，應(yīng)當(dāng)圍繞體育學(xué)科的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而合理的融入一定的勞動教育元素與教學(xué)內(nèi)容。其次，在制定具體的教學(xué)方案時，還需要將具體的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，如在實(shí)際體育教學(xué)中的學(xué)生技能培訓(xùn)目標(biāo)、學(xué)生身體發(fā)展目標(biāo)以及心理全面發(fā)展等綜合目標(biāo)。除此之外，在體育教學(xué)目標(biāo)上，還要通過勞動元素的滲透，來完善具體的教學(xué)目標(biāo)，即通過具體的體育教學(xué)活動，循序漸進(jìn)的滲透勞動教育內(nèi)容，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。3.2營造和諧教育氛圍由于小學(xué)階段的學(xué)生，身心發(fā)展尚不成熟，但很多習(xí)慣與能力都是在此過程中打下的基礎(chǔ)。因此，在體育教學(xué)當(dāng)中融入勞動教育則有諸多的優(yōu)勢，并對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到促進(jìn)的作用。而在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，則需要體育教師構(gòu)建良好和諧的教學(xué)環(huán)境與氛圍。具體來說，教師可以在實(shí)際的體育教學(xué)活動中構(gòu)建一些勞動場景，進(jìn)而在實(shí)踐活動中讓學(xué)生積極的參與到其中，進(jìn)而在完成體育教學(xué)目標(biāo)的同時，促進(jìn)學(xué)生掌握一定的勞動技能。除此之外，還要考慮到學(xué)生的個體差異以及不同的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合性的了營造具體教育氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增強(qiáng)更多的體驗(yàn)。3.3多開展實(shí)踐教育活動眾所周知，勞動本身就是實(shí)踐性的活動，而小學(xué)的勞動教育融入體育教育當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，多以實(shí)踐教學(xué)活動為主，以達(dá)到教學(xué)的效果與目的。首先，在體育教學(xué)活動中，教師在教學(xué)方案的設(shè)計則應(yīng)當(dāng)著重考慮體育的實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以在實(shí)際的體育活動中將一些勞動教育融入到體育游戲當(dāng)中，進(jìn)而增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，同時使學(xué)生體驗(yàn)到勞動的快樂。其次，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生多項(xiàng)技能的掌握，還要在實(shí)踐教學(xué)活動的實(shí)施過程中，融入學(xué)生生活實(shí)際的勞動元素，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生綜合能力提升的作用。結(jié)語小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，體育教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在教育改革的大背景下，小學(xué)體育教學(xué)中融入勞動元素有諸多優(yōu)勢，是對教育教學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展雙向促進(jìn)的重要創(chuàng)新模式。但在實(shí)際的實(shí)施過程中，還需要一線教師結(jié)合實(shí)際情況，尊重學(xué)生個體差異，實(shí)施具體的方案制定與實(shí)施，提升學(xué)生勞動意識和身體素質(zhì)，幫助學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]黃衛(wèi)萍.勞動教育在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用探析[J].田徑,2021(06):59-60.[2]專家組.“雙減”政策與學(xué)校體育發(fā)展[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2021,45(11):1-15.[3]麻廣一,宮士君.“雙減”政策背景下小學(xué)體育教學(xué)