想別人沒(méi)有想到的教學(xué)反思-想別人沒(méi)有想到的教學(xué)實(shí)錄

想別人沒(méi)有想到的教學(xué)反思|想別人沒(méi)有想到的教學(xué)實(shí)錄想別人沒(méi)有想到的教學(xué)實(shí)錄

師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《畫楊桃》這篇課文,它告訴我們同一事物從不同的角度看會(huì)有所不同,那今天我們要學(xué)習(xí)的課文《想別人沒(méi)想到的》(顯示課題)這篇課文又會(huì)告訴我們些什么呢請(qǐng)大家打開(kāi)課本45頁(yè),根據(jù)老師給的學(xué)習(xí)提示,自由朗讀課文.

師:大家根據(jù)老師給的學(xué)習(xí)提示,自由朗讀課文.(顯示學(xué)習(xí)提示,初讀課文.)

學(xué)習(xí)提示:

(1)自由讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音.

(2)課文講了一件什么事

(3)不理解的地方作上記號(hào),與同桌討論解決.

(學(xué)生按要求自學(xué),教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生.)

檢查自學(xué)情況.

檢查生字詞學(xué)習(xí)情況.學(xué)生齊讀.

師:老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)把生字畫出來(lái)了,那大家現(xiàn)在一起來(lái)讀一遍.(課件顯示)

zhào召集luò駱tuo駝連mián綿起fú伏ruò若隱若現(xiàn)qià恰好

師:大家注意一下駱駝是讀輕聲的.駱駝.大家一起來(lái)讀.

師:剛才同學(xué)們都已經(jīng)讀了課文,有誰(shuí)知道課文講了一件什么事(師提示:可按時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件,結(jié)果等來(lái)從課文中找出相關(guān)信息,同學(xué)之間互相交流思考問(wèn)題,指名學(xué)生回答)

師:有誰(shuí)愿意試試(提示舉手)

生:...(回答的可能不完整)

師:看來(lái)同學(xué)們都很聰明,老師根據(jù)大家剛才講的歸納整理了一下,(課件顯示),大家一起來(lái)讀一讀.

…

師:既然這篇課文是講一個(gè)畫師考他的三位徒弟畫駱駝的事,那畫師的三個(gè)徒弟又是怎么畫的呢(課件顯示)

開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題:

(1)三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的

(2)畫師看了三個(gè)徒弟的畫之后是什么反應(yīng)

(3)小徒弟的畫為什么可以得到畫師的稱贊

師:首先,誰(shuí)來(lái)講講大徒弟是怎么畫的

生:...(課件顯示內(nèi)容)

師:大家找到的也是一樣的嗎

師:請(qǐng)兩組一起來(lái)讀讀.

師:二徒弟又是怎么畫的

生:…(課件顯示內(nèi)容)

師:請(qǐng)另兩組一起來(lái)讀讀.

師:大徒弟二徒弟的都已經(jīng)知道了,那小徒弟是怎么畫的

生:…(課件顯示內(nèi)容)

師:大家一起來(lái)讀.

師:大家都很棒,很快就解決了老師給的這些問(wèn)題.

師:既然三個(gè)徒弟都畫好了,這就是三個(gè)徒弟的畫(課件顯示內(nèi)容),那畫師看了三個(gè)徒弟的畫是什么反應(yīng)

生:...

師:為什么小徒弟的畫可以得到畫師的稱贊

生:齊讀畫師的話.

師:有誰(shuí)還能讀一讀畫師的話

生:…

師:聽(tīng)了畫師的話,大徒弟和二徒弟明白畫師為什么稱贊小徒弟了嗎你從哪個(gè)字看出來(lái)

生:恍然大悟…

師:什么叫"恍然大悟"他們"悟"到了什么(課件顯示內(nèi)容)

師:我們已經(jīng)知道畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫駱駝的,如果老師現(xiàn)在也給你們一張白紙讓你們?cè)谏厦娈嫵鲎疃嗟鸟橊?你們會(huì)怎么會(huì)呢(課件顯示內(nèi)容)

生:…

師:畫師的小徒弟想到了別人沒(méi)想到的事,你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事(課件顯示)

生:…

師:像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多,你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事(課件顯示)

生:...

師：總結(jié)全文。像這樣的故事還有很多,我們知道了只要肯動(dòng)腦筋,大膽創(chuàng)新,就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn),