2023年教育師德師風(fēng)工作總結(jié)

2023年教育師德師風(fēng)工作總結(jié)教化師德師風(fēng)工作總結(jié)1

老師是以人育人的事業(yè)，干脆擔(dān)負(fù)著培育下一代健康歡樂(lè)成長(zhǎng)的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即老師的職業(yè)道德，是老師和一切教化工作及活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。通過(guò)對(duì)幼兒老師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到：

一、愛崗敬業(yè)：

首先，要忠誠(chéng)于教化事業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，仔細(xì)完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教化不遺余力。主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到學(xué)問(wèn)，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新學(xué)問(wèn)，相識(shí)自身的不足，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化學(xué)問(wèn)，工作實(shí)力等的培育。只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動(dòng)面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教化活動(dòng)中有所收獲。

二、敬重每一個(gè)孩子：

每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛和敬重，要與幼兒同等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會(huì)敬重和喜愛老師。愛生是老師必需具備的美德，老師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)手

勢(shì)都能給幼兒帶來(lái)勸慰和鼓舞。發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)激勵(lì)。老師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的看法去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應(yīng)用觀賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、和善與寬厚“的種子，讓他們?cè)讷@得學(xué)問(wèn)的同時(shí)享受美妙歡樂(lè)的童年。

三、努力進(jìn)?。?/p>

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細(xì)。老師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心，提高自身的素養(yǎng)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充溢自己，主動(dòng)探究，不斷開拓新的教法。

四、以身作則：

老師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒都喜愛仿照，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，師德須要培育，須要教化，更須要每位老師自身的修養(yǎng)。我深深的體會(huì)到，老師必需具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“為人師表”、，

“以身作則”、“諄諄教導(dǎo)”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品行，照亮他們的人生道路。

教化師德師風(fēng)工作總結(jié)2

為圓滿完成我校師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視、團(tuán)結(jié)一樣、細(xì)心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)全校教職工，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深刻剖析，使廣闊教職工增加了對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)重要性的相識(shí)，圓滿完成了這次師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為使這次師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)活動(dòng)有條不紊，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，剛好成立了師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，剛好處理本次教化學(xué)習(xí)活動(dòng)日常事務(wù)。同時(shí)成立了師德師風(fēng)考核測(cè)評(píng)組，以對(duì)本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行考核測(cè)評(píng)。

二、強(qiáng)化紀(jì)律，細(xì)心組織。

首先強(qiáng)化學(xué)習(xí)紀(jì)律。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)本次教化學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)定任何人不得請(qǐng)假，并實(shí)行學(xué)習(xí)活動(dòng)簽到制。其次確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組剛好與教化局師德師風(fēng)學(xué)習(xí)組聯(lián)系，確定本次學(xué)習(xí)內(nèi)容為《教化法》、《老師法》、《義務(wù)教化法》、《未成年人愛護(hù)法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列法律法規(guī)文件。然后，學(xué)校兩次召開全校教職工大會(huì)集中學(xué)習(xí)以上法律法規(guī)和文件，并結(jié)合學(xué)校實(shí)情進(jìn)行深刻剖析。并且將全校教職工根據(jù)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合科分成三組，分別進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)探討，以使廣闊教職工增加依法執(zhí)教意識(shí)。

三、深刻剖析，相識(shí)總結(jié)。

這次教化學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校著力整改兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是排斥、卑視差生問(wèn)題，二是體罰和變相體罰學(xué)生問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這兩種現(xiàn)象在相當(dāng)一部分老師身上時(shí)有發(fā)生，并不同程度反映出來(lái)，有的'甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓(xùn)。究其緣由，有的是受唯分?jǐn)?shù)論和片面升學(xué)率的影響導(dǎo)致不擇手段，有的是不留意自身修為，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，法律意識(shí)淡薄，我行我素。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校除常常加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高老師依法執(zhí)教意識(shí)外，作為學(xué)校應(yīng)有相應(yīng)的制約機(jī)制。為此，我們制定了兩條措施，即在今后的工作中，對(duì)以上兩方面有違師德師風(fēng)問(wèn)題發(fā)覺一例，年終考核扣2分，對(duì)屢教不改者年終考核不稱職。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，在探討中廣闊老師充分結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合耳聞目睹的諸多教化違法案例，進(jìn)行了深刻的自我反省和剖析總結(jié)。廣闊教職工一樣認(rèn)為，一個(gè)學(xué)風(fēng)不正、師風(fēng)不好、校風(fēng)不好的學(xué)校在一個(gè)地方是難以立足的，此文來(lái)源于是是難以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，更談不上實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想。一個(gè)師德不良、師風(fēng)不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我校教職工普遍提高了對(duì)《教化法》、《老師法》、《義務(wù)教化法》、《未成年人愛護(hù)法》等一系列法律法規(guī)的相識(shí)和理解，增加了依法治校、依法執(zhí)教意識(shí)，自覺按《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。

作為學(xué)校，在今后的工作中，必需把行風(fēng)建設(shè)納入重要議事日程。必需義正詞嚴(yán)抓好行風(fēng)建設(shè)，即抓好師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)，切實(shí)實(shí)踐江澤民“三個(gè)代表”重要思想，全面貫徹黨的教化方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，全面提高教化質(zhì)量，逐步做到使每一位老師都愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表、奉公遵守法律，早日形成讓學(xué)生滿足、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的良好教風(fēng)的校風(fēng)。

教化師德師風(fēng)工作總結(jié)3

一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要具備豐富的學(xué)問(wèn)，更要具備良好的師德，此所謂的“學(xué)高為師，德高為范”，師德師風(fēng)教化材料。老師的教化，不僅要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。

老師要具備良好的師德，須要從小事做起，從我做起。只有不斷學(xué)習(xí)，努力探究，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，在深化教化改革的今日才能不會(huì)落伍。

背景介紹：

這學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)男生李華(化名)，從入學(xué)考試來(lái)看學(xué)習(xí)成果不算好，通過(guò)交談得知成果不好是他轉(zhuǎn)學(xué)的主要緣由，想換個(gè)環(huán)境好好學(xué)習(xí)，考上中學(xué)。一起先李華表現(xiàn)的很主動(dòng)，上課、下課、作業(yè)、背誦，雖然不能與其他同學(xué)一樣，但也能按時(shí)完成。然而，好景不長(zhǎng)，才短短一個(gè)月除了學(xué)習(xí)上的困難，李華身上還暴露出一些別的問(wèn)題：遲到，上課睡覺，與同學(xué)不融洽等等。

主要事跡：

有一次，上午第一節(jié)課是語(yǔ)文課，李華按例又遲到了。我踏上講臺(tái)眼光一掃全班，坐第四組最前排的李華不見人影，而桌子上昨天要寫的作業(yè)本根本就沒(méi)有帶回家，明顯今日早上的作業(yè)他是交不上來(lái)了。李華又怎么啦?我用詢問(wèn)的眼光掃視同學(xué)們，這時(shí)有人說(shuō)李華常去網(wǎng)吧。我若無(wú)其事地起先講課，同學(xué)們看到我沒(méi)有問(wèn)什么，便仔細(xì)聽起課來(lái)。十幾分鐘過(guò)去了，李華進(jìn)了教室，我仍舊什么話也沒(méi)有說(shuō)就讓他回了座位。

下課后，學(xué)生們都跑去做操了，李華沒(méi)有去而是跟著我進(jìn)了辦公室，我先開口問(wèn)：“有事嗎?”他含歉意的說(shuō)明說(shuō)：“我的作業(yè)沒(méi)有帶，能不能晚點(diǎn)交?”我接著說(shuō)：“只是沒(méi)帶作業(yè)嗎?”他不說(shuō)話。我一邊看書一邊心平氣和的說(shuō)：“好吧，你去吧。”

沒(méi)過(guò)幾天，李華竟然在數(shù)學(xué)課上睡著了，數(shù)學(xué)老師把他帶到我跟前，并說(shuō)明白狀況就走了，他沒(méi)有辯解，我依舊不問(wèn)。半個(gè)小時(shí)后，他先開口說(shuō)：“老師，是我不對(duì)?！蔽易穯?wèn)：“哪里不對(duì)?”“不該上課睡覺。”我接著問(wèn)：“為什么上課睡覺?”他看事情已經(jīng)沒(méi)法隱瞞了，才說(shuō)了實(shí)情，自己因?yàn)樯暇W(wǎng)成癮才被父母從市里轉(zhuǎn)到我們這較偏僻的團(tuán)場(chǎng)的，想就此斷了他的網(wǎng)癮，可沒(méi)有想到根本沒(méi)用。

聽到這里，我打斷了他的話，說(shuō)：“你對(duì)電腦很精通?”他被我問(wèn)的愣住了。我告知他，我正打算上一節(jié)關(guān)于網(wǎng)癮危害和網(wǎng)絡(luò)平安的主題班會(huì)，并確定由他負(fù)責(zé)收集資料和制作課件，他被我的確定嚇壞了，半天沒(méi)說(shuō)出話。我說(shuō)：“好了，你去打算吧。這兩天不用來(lái)上課，仔細(xì)點(diǎn)，別讓我悲觀?！彪S后的兩天他真的沒(méi)有來(lái)，我不知道我的做法是否正確，但假如這也不行，就沒(méi)有別的方法了。

第三天他來(lái)了，課件制作的很好，材料很豐富，講解的也很到位，最終他用自己的例子提示大家：網(wǎng)絡(luò)真的不是我們這個(gè)年紀(jì)應(yīng)當(dāng)過(guò)多涉足的。說(shuō)到最終他后悔的低下了頭，再抬起頭時(shí)，我們望見他的眼圈紅紅的，他深深吸了一口氣，狠狠的說(shuō)：“我要擺脫網(wǎng)癮，我要恒久離開昏暗的網(wǎng)吧!”這時(shí)全班響起了熱情的掌聲。

教化成效：

一個(gè)陽(yáng)光的少年又回到了我們的身邊。

問(wèn)題分析：

每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，特殊是初中生，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的特性和見識(shí)也隨之增長(zhǎng)，假如我們一味對(duì)其行為加以否定，堅(jiān)決打擊，雖然動(dòng)身點(diǎn)是好的，但成效不肯定明顯。他們有自己的見解和主見，特殊是有了自尊，所以老師不行以把自己的看法強(qiáng)加于他們頭上，也不行以簡(jiǎn)潔的規(guī)定什么能干什么不能干，更不行以動(dòng)輒對(duì)他們加以呵斥和責(zé)罵，否則只會(huì)招來(lái)反感和叛逆?，F(xiàn)代教化理念更推崇同等的師生關(guān)系，激勵(lì)老師更多的貼近學(xué)生，在相互理解和信任的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教化的目標(biāo)。那么，怎樣達(dá)到師生之間的理解和信任呢?事后我得到兩點(diǎn)啟發(fā)：

一、老師要擅長(zhǎng)限制自己的情感

案例中李華的行為無(wú)疑是特別不行取的，換作平常，或許有的老師就會(huì)大光其火，將他訓(xùn)斥一通或者把他家長(zhǎng)叫來(lái)指責(zé)、責(zé)罵一頓，讓其他學(xué)生都陪坐在那里挨訓(xùn)，老師生氣的心情傳染給全班學(xué)生，以至于這節(jié)課不能完成教學(xué)任務(wù)。和諧的師生關(guān)系要想復(fù)原就難了。我記得魏書生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“無(wú)論課前我有什么苦惱和不快，一到上課，就得像川劇演員變臉一樣，換作笑臉面對(duì)學(xué)生。”在這件事情中我始終能穩(wěn)定自己的心情，雖有生氣但很快限制了，使課堂能安靜的接著上課，學(xué)生們從老師身上也學(xué)到了沉穩(wěn)的氣質(zhì)。

二、老師要把握時(shí)機(jī)剛好與學(xué)生溝通

許多教化的機(jī)會(huì)往往稍縱即逝，假如老師把握不住，過(guò)后就要花更多時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。在這件事的處理中，我沒(méi)有用我的“烈火”把學(xué)生燒焦，也沒(méi)有當(dāng)頭給學(xué)生一盆“冷水”，有時(shí)候沉住氣“不急不燥”的漸漸來(lái)也不失為上策。關(guān)鍵是讓他自己相識(shí)到錯(cuò)誤并真心情愿改正，既照看了學(xué)生的自尊又做到了趁熱打鐵，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受指責(zé)并改正錯(cuò)誤，師生之間更加理解和信任。

反思感悟：

在對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤的問(wèn)題上，假如不是非馬上處理不行的事，就不要急于求成地去處理，而是先放一放，緩一緩，讓師生雙方消消氣，待心平氣和后在作處理。在“氣頭上”和在“心平氣和”狀態(tài)下處理問(wèn)題，效果是迥然不同的。在氣頭上處理問(wèn)題，免不了會(huì)運(yùn)用過(guò)激的言辭，甚至?xí)杉{粗暴的行為，結(jié)果是不僅不能解決問(wèn)題，相反還會(huì)激化沖突;在心平氣和的狀態(tài)下處理問(wèn)題，講究處理技巧，耐性聽取當(dāng)事人的辯解，客觀公正地進(jìn)行處理，才會(huì)在行為上不失老師身份，使當(dāng)事人簡(jiǎn)單接受和認(rèn)同。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，放一放，冷一冷，能避開因一時(shí)感情沖動(dòng)而做出無(wú)視師長(zhǎng)的撒野行為，同時(shí)也給了他們一個(gè)重新相識(shí)和自我反省的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)重新相識(shí)，自我反省，獲得了正確相識(shí)，就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行自我指責(zé)、自我教化，有利于解決問(wèn)題、解開疙瘩。

從上述案例的結(jié)果來(lái)看，這種處理學(xué)生錯(cuò)誤的方法不失為一種高超的處理方法。這要求我們?cè)谔幚砟承┦虑闀r(shí)，能夠保持醒悟、冷靜的頭腦，極力限制自己的感情，壓住自己的火氣，以柔克剛，使火藥味較濃的局面發(fā)生急轉(zhuǎn)，對(duì)立雙方很快走到一起，達(dá)成諒解。

教化是一項(xiàng)細(xì)致敏感的工作，假如僅憑熱忱想教化好學(xué)生明顯不夠，而是要求我們應(yīng)有深刻的洞察力、敏銳的推斷力、堅(jiān)決的決策力和令人信服的勸服力?？傊?，教化好學(xué)生須要老師具備超群的教化藝術(shù)，尤其須要機(jī)靈敏捷的方法。

教化師德師風(fēng)工作總結(jié)4

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)，促進(jìn)我校進(jìn)一步發(fā)展和提升，依據(jù)區(qū)教化局關(guān)于開展20xx年“師德師風(fēng)教化宣揚(yáng)月”通知精神，結(jié)合我校的實(shí)際，在全校范圍內(nèi)組織開展師德師風(fēng)教化月活動(dòng)，取得了顯著成果，現(xiàn)就活動(dòng)開展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、成立機(jī)構(gòu)，全面部署，確?；顒?dòng)順當(dāng)進(jìn)行。

在區(qū)教化局下達(dá)了“師德師風(fēng)教化月”活動(dòng)通知后，我校隨即召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，對(duì)我校老師的基本狀況進(jìn)行了分析，確定了師德教化月的重點(diǎn)和方法，對(duì)于我校師德師風(fēng)教化月活動(dòng)作了全面部署。

1、成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，全體行政干部和教研組長(zhǎng)為成員的“師德師風(fēng)教化月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、快速組織發(fā)動(dòng)。依據(jù)我?！稁煹聨燂L(fēng)教化月活動(dòng)的工作支配》，組織全體老師參與了師德師風(fēng)動(dòng)員會(huì)；會(huì)上校長(zhǎng)除了傳達(dá)上級(jí)文件精神，還結(jié)合身邊及師德方面的先進(jìn)事跡從思想深處到教學(xué)實(shí)踐，使廣闊老師都受到了很大的啟發(fā)，在老師中產(chǎn)生了很深的影響。

二、細(xì)心組織，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師師德師風(fēng)素養(yǎng)

為了使老師們深刻相識(shí)到師德的重要性，本次活動(dòng)采納集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合：一是例會(huì)集中學(xué)，二是平常自覺學(xué)。學(xué)校充分利用周二的例會(huì)時(shí)間，每周進(jìn)行一次理論學(xué)習(xí)，并以教研組為單位綻開形式多樣的小組學(xué)習(xí)和溝通探討。通過(guò)材料學(xué)習(xí)與本職工作相結(jié)合；學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合等方式，對(duì)各類文件、學(xué)習(xí)材料進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)。學(xué)校還通過(guò)老師QQ群向老師下發(fā)了師德學(xué)習(xí)材料，內(nèi)容包括：《教化法》、《老師法》、《義務(wù)教化法》、《未成年人愛護(hù)法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的看法》等相關(guān)政策法規(guī)。并明確了學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)學(xué)習(xí)，做好筆記，深刻領(lǐng)悟，并能結(jié)合自己的工作實(shí)際談體會(huì)，談感想。全校老師通過(guò)不間斷的學(xué)習(xí)，知道什么樣的老師才是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的合格老師。如今，我校老師們愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)遵守法律、樂(lè)于奉獻(xiàn)蔚然成風(fēng)，廣闊老師用他們過(guò)硬的自身修養(yǎng)展示了新時(shí)代老師的師德風(fēng)尚。

三、活動(dòng)推動(dòng)，形成師德教化的新風(fēng)尚

為進(jìn)一步提高我校老師的師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校主動(dòng)為老師創(chuàng)設(shè)有效載體，開展豐富多彩的活動(dòng)，從多方面多角度挖掘身邊的典型，以點(diǎn)帶面，放大亮點(diǎn)效應(yīng)，蘊(yùn)養(yǎng)校內(nèi)里良好師德師風(fēng)的濃郁底蘊(yùn)。

1、深化師生和家長(zhǎng)，促進(jìn)師德建設(shè)。以慶祝第34個(gè)老師節(jié)為契機(jī)，召開部分老師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)。通過(guò)面對(duì)面座談及問(wèn)卷活動(dòng)等一系列活動(dòng)，使學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的溝通更加的透亮，促進(jìn)師德建設(shè)工作的進(jìn)一步提高。

2、樹立師德典范，發(fā)揮示范作用。我校結(jié)合上級(jí)的“優(yōu)秀老師”、“優(yōu)秀班主任”、“師德標(biāo)兵”“先進(jìn)教化工作者”等評(píng)比活動(dòng)于9月7日實(shí)行了學(xué)校層面的慶祝老師節(jié)頒獎(jiǎng)大會(huì)，對(duì)在上年度獲得先進(jìn)榮譽(yù)的老師代表進(jìn)行表彰以給老師們樹立了榜樣，從而在校內(nèi)掀起比、學(xué)、趕、超的熱潮，有力地推動(dòng)了本次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

3、依據(jù)老師在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的體會(huì)，結(jié)合平常的工作實(shí)際，全體老師向?qū)W校遞交了師德承諾書。學(xué)校將各人的承諾在宣揚(yáng)櫥窗內(nèi)向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)公示，鞭策老師改進(jìn)工作作風(fēng)，激勵(lì)老師在日常工作中、學(xué)習(xí)生活中不斷完善自己、提高自己。

四、鞏固成果，建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

師德師風(fēng)教化是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，它關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，關(guān)系到學(xué)校的持續(xù)發(fā)展、關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與成才，因此，這項(xiàng)工作要常抓不懈。下一階段，我們將接著立足實(shí)際、大膽創(chuàng)新，主動(dòng)探究師德建設(shè)工作的新路子：

一是仔細(xì)總結(jié)表彰本次師德教化活動(dòng)中涌現(xiàn)的師德標(biāo)兵，做好典型引路和示范作用。接著組織教化學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高思想相識(shí)，尤其是對(duì)師德師風(fēng)教化的再學(xué)習(xí)、再相識(shí)。

二是接著鞏固教化成果。要在堅(jiān)持和發(fā)展已經(jīng)建立的各項(xiàng)制度、方法措施的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善師德建設(shè)工作體系，使師德建設(shè)工作更加人性化、科學(xué)化，充分調(diào)動(dòng)廣闊老師修養(yǎng)師德的主動(dòng)性，增加廣闊老師修養(yǎng)師德的主體意識(shí)，變他律為自律，形成師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提升我校老師整體師德水平。

三是接著營(yíng)造良好宣揚(yáng)輿論氛圍。大力宣揚(yáng)表彰師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，肅穆查處違反老師職業(yè)道德的不良行為。在全校上下形成“弘揚(yáng)高尚師德光榮，違反職業(yè)道德可恥”的輿論氛圍，努力帶出一批“有志向信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)問(wèn)、有仁愛之心”的老師隊(duì)伍。

教化師德師風(fēng)工作總結(jié)5

依據(jù)地區(qū)教工委的支配和麥教黨發(fā)［XX］28號(hào)《關(guān)于仔細(xì)開展師德師風(fēng)教化活動(dòng)的通知》精神，我縣各學(xué)校進(jìn)行了周密支配，集中進(jìn)行了為期8天的教化活動(dòng)，對(duì)過(guò)去存在的問(wèn)題進(jìn)行了仔細(xì)的剖析，并提出了整改方案，進(jìn)一步完善和健全了相關(guān)制度。現(xiàn)將教化系統(tǒng)開展師德師風(fēng)教化活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范學(xué)習(xí)

為了使這次教化活動(dòng)真正達(dá)到優(yōu)化師德、端正師風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)管理的目的，全縣各校成立了由書記(校長(zhǎng))為組長(zhǎng)師德師風(fēng)教化的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校每天由書記(校長(zhǎng))進(jìn)行專題輔導(dǎo)組織學(xué)習(xí)，還對(duì)本次師德師風(fēng)教化活動(dòng)在紀(jì)律上提出了詳細(xì)要求，并制定了學(xué)習(xí)安排表，嚴(yán)格考勤制度，確保每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于6小時(shí)。

首先對(duì)全校老師進(jìn)行了動(dòng)員宣揚(yáng)，要求每位老師必需從思想上高度重視，先后學(xué)習(xí)了《教化法》、《老師法》、《義務(wù)教化法》、《未成年人愛護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《老師資格條例》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)。使全體老師對(duì)教化的法律法規(guī)有明確的相識(shí)，以此做到明確老師的義務(wù)，擺正老師與學(xué)生的位置，堅(jiān)持執(zhí)政為生的宗旨意識(shí)，努力做到“學(xué)為人師、行為示范”。

在學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)老師隊(duì)伍管理暫行方法》、《麥蓋提縣中小學(xué)老師職業(yè)道德建設(shè)“十不準(zhǔn)”》、《中小學(xué)教職工言行“七不準(zhǔn)”》、《非法宗教活動(dòng)23種表現(xiàn)》等有關(guān)法律法規(guī)后，廣闊老師進(jìn)一步規(guī)范了自己的言行，進(jìn)一步明確了老師的職責(zé)和新的教化理念，尤其在對(duì)學(xué)生的教化上，“人人共管”已經(jīng)形成共識(shí)，樹立忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)，淡泊名利、甘為人梯的精神境界，以高尚的人格教化影響學(xué)生，使老師成為青少年學(xué)生的良師益友，成為社會(huì)敬重的人，增加事業(yè)心和責(zé)任感，提高依法治教水平，努力把老師職業(yè)要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素養(yǎng)。努力做到“學(xué)高為師、德高為范”、內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)、外樹形象。

二、深刻剖析，仔細(xì)總結(jié)

這次教化學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校著力整改十個(gè)方面的問(wèn)題：一是老師職業(yè)道德觀念淡薄，對(duì)學(xué)校缺乏愛心，體罰學(xué)生、貶低學(xué)生人格，損害學(xué)生自尊。二是老師的責(zé)任心不強(qiáng)，工作方法簡(jiǎn)潔粗暴。不思進(jìn)取，喜好打牌賭博，對(duì)學(xué)生放任自流，以罰代教。三是親疏有制，不一視同仁。四是強(qiáng)拉學(xué)生，進(jìn)行有償補(bǔ)課、輔導(dǎo)。五是違犯一費(fèi)制，亂收費(fèi)。六是推銷書籍或復(fù)習(xí)資料。七是以職務(wù)之便謀取私利。八是語(yǔ)言行為不檢點(diǎn)，有損老師形象。九是儀表、穿著裝扮不得體。十是工作責(zé)任心不強(qiáng)，不注意鉆研業(yè)務(wù)。通過(guò)深刻剖析，查找問(wèn)題根源，部分老師存在：排斥、卑視后進(jìn)生問(wèn)題；體罰或變相體罰學(xué)生問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這兩種現(xiàn)象在相當(dāng)一部分老師身上時(shí)有發(fā)生，究其緣由：有的是受唯分?jǐn)?shù)論和片面升學(xué)率的影響導(dǎo)致不擇手段，有的是不留意自身行為，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，法律意識(shí)淡薄，我行我素。在本次師德師風(fēng)教化活動(dòng)中，針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校和老師以高度的政治責(zé)任感，深刻反思本校、本人在工作中存在的一些突出問(wèn)題，并制定出了切實(shí)可行的整改措施和方案，決心在以后的教化教學(xué)工作中，一方面加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)；一方面增加育人觀，并馬上行動(dòng)起來(lái)，根據(jù)教