小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《釣魚(yú)的啟示》說(shuō)課稿

第第頁(yè)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《釣魚(yú)的啟示》說(shuō)課稿

一、教材簡(jiǎn)析及同學(xué)狀況分析

1．教材的地位和作用：

《釣魚(yú)的啟示》一文是九年義務(wù)教育六年制學(xué)校語(yǔ)文第七冊(cè)第八組中的第一篇課文，屬精讀課文?！夺烎~(yú)的啟示》設(shè)計(jì)在本冊(cè)的最末一組課文的第一篇，主要是檢驗(yàn)一下同學(xué)的閱讀技能和閱讀習(xí)慣。

這篇課文回憶了34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚(yú)，“我”好不簡(jiǎn)單釣著了一條大鱸魚(yú)，父親讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里，使“我”從中獲得終生啟示的事，說(shuō)明從小受到嚴(yán)格教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的志氣和能量。這篇課文的作用是讓同學(xué)運(yùn)用已有的閱讀技能，理清課文的表達(dá)順次，抓住主要內(nèi)容。同時(shí)，體會(huì)課文蘊(yùn)含著的深刻的做人道理，從中得到啟迪。

2．同學(xué)狀況分析：

四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的技能，有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的一些學(xué)習(xí)方法，具有較強(qiáng)的表述技能，初步具有分析問(wèn)題解決問(wèn)題的技能。由于這次活動(dòng)是移位上課，對(duì)該學(xué)校四班級(jí)同學(xué)的認(rèn)識(shí)、表達(dá)、朗讀、感悟技能及同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣等不夠了解，所以在我的備課中設(shè)計(jì)了學(xué)情預(yù)設(shè)和教學(xué)策略。

二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)

依據(jù)上述教材及同學(xué)狀況的分析，我預(yù)定本課的教學(xué)課時(shí)為三課時(shí)，現(xiàn)在，我著重說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)。通過(guò)第一課時(shí)的教學(xué)，預(yù)備完成以下目標(biāo)。

三維目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：①、能正確、流利、較有感情的朗讀課文；②、能正確認(rèn)讀本課的生字；③、初步了解課文的內(nèi)容。

2．過(guò)程與方法：同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究來(lái)達(dá)到質(zhì)疑、解疑；以讀為原來(lái)達(dá)到以讀促解。

3．情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)：憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，初步領(lǐng)悟從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的志氣和能量的道理，從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文了解課文內(nèi)容；初步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：精讀重點(diǎn)語(yǔ)句和段落，初步體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)關(guān)鍵：以讀為本，融情于境

三、教法學(xué)法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使同學(xué)能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?。為了表達(dá)以同學(xué)進(jìn)展為本，遵循同學(xué)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、表達(dá)按部就班的教學(xué)原那么，我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì)：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我始終采納“導(dǎo)—扶—放”和角色多角度的'方法來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的目的。因此在教學(xué)中我特別重視同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而在學(xué)法上我讓同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來(lái)達(dá)到同學(xué)質(zhì)疑、解疑。把時(shí)間和空間還給同學(xué)、還給課堂。在課堂結(jié)構(gòu)上，我依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了1．激趣引入，揭示課題；2．初讀課文，整體感知；3．細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作探究；4．精讀句段，情感升華；5．知識(shí)延伸與拓展五個(gè)層次的學(xué)法，它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而順當(dāng)完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。

四、資源預(yù)備

計(jì)算機(jī)、投影儀、文字畫(huà)面、圖片?！苍谖业慕虒W(xué)流程中將展示出來(lái)〕

五、教學(xué)流程及設(shè)想

接下來(lái)，我再詳細(xì)談一談這堂課的教學(xué)流程。

1．激趣引入，揭示課題

“愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)好是勝利之母”。只有激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好，才能挑動(dòng)同學(xué)心中想學(xué)的心，使其自然而開(kāi)心接受知識(shí)。因此我以《小貓釣魚(yú)》故事導(dǎo)入激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，直奔主題，揭示課題。

2．初讀課文，整體感知

為了不讓“把課堂還給同學(xué)”只留于形式，真正把課堂建立在同等、自主、角色多角度的基礎(chǔ)之上。我讓同學(xué)大膽地為初讀課文提要求，讓同學(xué)自己提出要求，老師匯總要求，同學(xué)自己去完成要求，這里表達(dá)了我的“放”，但也要留意“引”，所以在這里我設(shè)定了[學(xué)情預(yù)設(shè)]和[教學(xué)策略]。

3．細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作探究

新課程中提到要提倡同學(xué)要自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這里我通過(guò)“扶”的方式，把自主權(quán)交給同學(xué)，通過(guò)同學(xué)“找一找”、“讀一讀”、“感一感”。讓同學(xué)的“眼、耳、口、手、腦”全方位參加。

4．精讀句段，情感升華

“以讀促解、以讀悟感”這是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)我利用多媒體課件，讓同學(xué)融情與景，情景交融。再通過(guò)讀一讀、評(píng)一評(píng)、感一感等來(lái)突破難點(diǎn)。

5．知識(shí)延伸與拓展

為了讓同學(xué)情有所余、意有所余，我采納資源的整合，教材的整合。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)等方式結(jié)束課堂。

六、簡(jiǎn)述板書(shū)設(shè)計(jì)

我設(shè)計(jì)的板書(shū)清楚簡(jiǎn)潔，有條理，同學(xué)易掌控。

七、設(shè)計(jì)理念

1．教學(xué)從整體到詳細(xì)，再回到整體，從而達(dá)到思路清楚，脈絡(luò)分明。

2．多法品讀，內(nèi)話(huà)語(yǔ)言。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。文章的“美”是同學(xué)通過(guò)多種讀法品嘗出來(lái)的。正確、流利、有感情的朗讀，能使同學(xué)沉醉，產(chǎn)生共鳴，也只有熟讀才能成