高二數學教師工作總結范例

第第頁高二數學教師工作總結范例1.高二數學老師工作總結范例

轉瞬間高二的第二學期已經過去了，這個學期我所帶的是256、257兩個班級的數學課，其中256班時文科班，257是音樂美術特長班?；叵氚肽甑墓ぷ鳎懈冻?，有收獲，有向往，有彷徨。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學閱歷及教訓。

1、備課

依據不同的同學狀況預備不同的課程，由于是一個特長班，一個文科普班，從同學的基礎來說相差很大，所以，我要求自己仔細鉆研教材，仔細備課；做到：重點難點突出，掌控好、中、差同學的認知技能，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體同學都能學有所獲。尤其是257班人數為24人，真正的實現(xiàn)小班教學，提高課堂效率，全面進展、培育同學的技能。

2、授課

從問題出發(fā)進行教學，激發(fā)同學學習的內動力，使同學盡量達到自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。在課堂上，著重培優(yōu)扶差，適當增加教學的敏捷度，培育他們學習數學的愛好，不斷挖掘潛力，限度提高同學的數學成果。

課堂嚴格管理，使同學感到嚴格但不焦灼，努力制造輕松、和諧的課堂氛圍。

3、習題

精選練習題，題量要適度，符合一課一練得要求，要求同學在40分鐘內需要做完。精講精練，在講評是不回避重點，重點問題要一而再、再而三的講，直到同學明白，真正掌控。一些易錯題目，可以上同學來黑板練習，從而暴露出普遍的問題，進而解決。

4、積極參加聽課、評課

每周至少聽課2次，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。高二數學備課組是一個優(yōu)秀的備課組，在郝文祥老師的帶領下，我學到了許多的東西，并且在第一學期的期末調研考試中，高二的總體成果上升了7、8個臺階，實現(xiàn)了質的飛躍。

5、常常和同學溝通

優(yōu)秀的同學要給他們壓力，爭取在學習上更上一層樓，對學差生，更是如此，要不斷地培育同學學習數學的積極性、已經給他們學習的動力，256有幾個孩子，原來上課睡覺、下課折騰，就是抱著一個“混畢業(yè)證”的目的來的，經過一個學習的不斷工作，這幾個同學有了明顯的好轉。

當然也存在不足，比如：閱歷少，對突發(fā)事項處理倉促；文科生同學的基礎差，對數學存在恐驚感；學校實行“一課一練”數學要求一周需要做5個篇子，有時候導致同學吃夾生飯等等。

今后我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力使自己的教學成果上一個新的臺階。

2.高二數學老師工作總結范例

這學期我繼續(xù)擔負高二〔7〕〔8〕〔理科〕兩個班級的數學教學工作。一學期下來兩個班級成果不平均，〔8〕班整體成果較好，這幾次評比都是第二，而且班級的尖子生也大有人在；〔7〕班的尖子生是有，但是這幾次評比，整體成果比較差。究竟是什么緣由造成這樣的狀況，我一貫在問自己。為了讓自己找出緣由何在，對本學期的教學進行如下總結，以利于今后的教學。

一、更新觀念，積極進行新課改

傳統(tǒng)的教學模式在我校已經徹底的被*，新時期的老師應當積極指導同學去學習，讓同學真正成為學習的主人，老師只是同學成長過程中的支柱。假如老師依舊抱著傳統(tǒng)思想去教學，必將被同學淘汰，因此，我們首先應當轉變自己的教學觀念，去適應新課改，去嘗試新課改。

二、在備課方面，仔細鉆研教材，潛心討論教法

這學期的教學內容包括，排列、組合、二項式定理，概率，導數等。針對同學基礎普遍較差，接受比較慢的實際狀況，我采用了低起點，小步子的教學方法，依據教材的內容設計課的類型，并對教學過程的程序實時安排，仔細與同事們編寫導學案，讓每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分預備，課后實時對課上涌現(xiàn)的狀況進行總結，并仔細搜集每節(jié)課的知識要點，歸納在一起。在預備課堂練習時，由于我的教學閱歷不足，備課時需查閱大量的資料，給同學高質量的習題，使每個題都有針對性。

三、加強同學上課展示的技能，提高教學質量。

我校是“三為主”高校課堂試點學校，因此，每一節(jié)課的預備都要特別的充分。同學在展示時，仔細聽講，同時鼓舞同學去發(fā)覺問題并解決問題；對于同一題，讓同學探究，挖掘該類問題的不同解法。我在講課時，盡量使講解清楚化，使課堂教學的內容條理化，做到課堂結構清楚，重點、難點突出。在課堂上，特別留意調動同學的主觀能動性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用和老師的主導作用。盡量讓同學學得簡單，學得輕松開心；留意習題的數量和質量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，同學思索和練習的多。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的同學的學習需求和學習技能，讓每個層次的同學都得到提高。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置適量的課下作業(yè)。

四、批改作業(yè)、考試評價方面

我們知道“批改作業(yè)、考試評價方面”是六項教學常規(guī)中的二項，也是我們平常教學工作的重點。在教學中，我要求同學把在做作業(yè)中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個整理在錯題本上，我很明白地告知同學，假如你要抄襲作業(yè)的話，請你不要上交。由于我們讓同學作業(yè)的目的是讓同學把學習中的問題暴露無遺，否那么你的教學輔導就沒有了針對性。在布置課下練習方面，我要求同學堅持每天做肯定量的練習，并且不定時檢查，由于我發(fā)覺我們的同學太不著重課后的復習和鞏固，這樣強制性的要求會使中等的同學有所提高，效果很好。我們的同學基礎差，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多和他們溝通，課下找他們了解學習狀況等。從鼓舞著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，但是對于不能按質按量完成練習和作業(yè)的同學，做到懲處有度。在復習備考這段時間內，利用有限的時間，給同學預備了大量的復習題，并且精講精練，使同學有很大的提高，在復習課上同學學習熱忱很高，學習氛圍很濃，許多同學都有所提高。

五、虛心向有閱歷的老師請教。

這學期我按著學校的要求，仔細聽課，積極的向有閱歷的老師學習，向他們請教，使得我的教學工作有了新的提高，在此要向予以援助的老師表示感謝，在今后的工作中繼續(xù)這樣做，使我的教學工作再上新臺階。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

3.高二數學老師工作總結范例

本學期我繼續(xù)擔負高二〔5〕、〔6〕班的數學課老師，兩個班各有55人，屬于高一班級的一般班，上學期期末考試的數學平均成果，〔5〕班位于班級第三，〔6〕班位于班級第8，應當說比上學期期中考試有所進步。這學期來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié)，仔細引導同學理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習立場還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成果。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、備課

分備教材和備同學兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法敏捷，講練結合，真正表達同學的主體作用和老師的主導作用；備同學指的是全面掌控同學學習數學的現(xiàn)狀，依據同學的學習立場、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮同學的智力進展水平，擴展同學的認知領域，為同學提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟識易懂的學習情景，為同學的心理進展和知識積累提供可能。備課中肯定要留意從同學的實際出發(fā)，從教材的實際內容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

二、上課

上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以同學活動為中心，面對全體同學授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別同學，從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導同學積極參加學習活動，理解和掌控基本概念和基本技能，使同學在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的技能，不光獲得應有的聰慧，也應掌控思索問題的思想方法。

對概念課采納啟發(fā)引導式，引導同學理解和掌控新概念產生的背景，發(fā)生進展的過程，展示新舊知識之間的內在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌控；對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導同學認真分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓同學在練習中加以消化，真正提高同學分析問題解決問題的技能。

三、作業(yè)

包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè)，針對同學的不同層次提出不同的要求：練習題要求全體同學盡量當堂完成，并實時進行講解；習題中的A組題選擇有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求同學課后獨立完成，全批全改，深入了解同學對新知識新概念及新方法的掌控狀況，B組題適當地對學有余力的同學提出要求，并實時給與提示，以求進一步提高；課外作業(yè)那么依據實際狀況敏捷把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化同學對概念公式的理解和掌控，特別是對同學作業(yè)中涌現(xiàn)的錯誤實時予以訂正，以積累同學的解題閱歷，提高認識。

四、輔導

主要是指導同學實時舊課，預習新課，特別是對同學中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使同學的數學學習保證持續(xù)性，建立知識網絡的聯(lián)系，引導同學從系統(tǒng)的高度，整體上把握數學知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的同學，援助他們樹立了學習數學的信心，使他們得到了應有的進步。

總之，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對同學的詳細狀況采用相應的措施與方法，有計劃有落實有檢查，關注每一個同學，關注每一個課堂，關注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于同學身心的健康進展。

4.高二數學老師工作總結范例

這學期，我擔負了高二〔11〕班的數學教學工作，完成了必修5和選修2—1的教學?；叵肫鹨呀涍^去的半年時間，工作有付出，也有收獲。為了今后更高效地組織教學，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、教育教學方面

1、仔細備課。由于同學基礎薄弱，以前的'課件、教學設計需大幅修改、補充。我在備課時力求突出重點、降低難點，設計鞏固基礎知識的例、習題，分層次落實好訓練內容，使全體同學都能學有所獲。

2、細心授課。為了讓同學有愛好，在每節(jié)課的情景創(chuàng)設環(huán)節(jié)，我盡可能從網絡上找一些貼近生活的數學問題，通過問題教學喚起同學的求知欲，激發(fā)同學的學習的愛好。合理運用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課需要處理的。敏捷運用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中不符合同學實際的題目要作適當的調整。

3、在課后作業(yè)，反饋練習中培育同學自學技能。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查同學學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了同學的自學技能。在學完一課、一單元后，讓同學主動歸納總結，要求同學盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

4、留意培育同學良好的學習習慣和學習方法。同學在從中學到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習立場等一些問題困擾和制約著同學的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

〔1〕轉變同學學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較中學的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理預備。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學，予以多的關懷和指導，并援助他們樹立信心；對驕傲的同學批判教育，讓他們不要放松學習。

〔2〕轉變同學不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習立場

開始，有些同學有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。為了轉變同學不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批判。通過努力，大多數同學能很快接受，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習立場。

二、存在困惑

1、書本習題都較簡約和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了同學的學習負擔，而且同學完成狀況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

2、在教學中，常常涌現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。牽強按規(guī)定時間講完，一些同學聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數的關系；根式的運算；解不等式等知識。

3、雖然常常要求同學課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒方法完成。同學的課業(yè)負擔太重，有的同學那么是學習意識淡薄。

三、今后要留意的幾點

1、要處理好課時焦灼與教學內容多的沖突，加強對教材的討論；

2、進一步精選練習題分層布置作業(yè)；

3、加強對數學學困生的思想教育，轉變同學不良的學習習慣。

5.高二數學老師工作總結范例

這個學期，我繼續(xù)擔負理科班高二11、12班的數學學科老師。高二11班是理科一般班，12班是理科b班。

在這個學期里，我又有什么地方進步與不足之處呢？

由于這個學期數學要參與學業(yè)水平考試，所以大多數為復習課。我們數學組經過談論后，是進行模塊復習，到最末階段進行模擬練習。而他們基礎薄弱，我是對每個模塊的每個知識點進行復習應用。課后實時布置作業(yè)鞏固，然后每周進行測試。測試還有要