小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第2單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例+作業(yè)設(shè)計(jì)案例

小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第2單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例+作業(yè)設(shè)計(jì)案例O1大單元大主題統(tǒng)編三年級(jí)上冊(cè)2單元人文主題是“美麗的秋天”,本單元的閱讀教學(xué)訓(xùn)練要素是閱讀是運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語，表達(dá)教學(xué)訓(xùn)練要素學(xué)習(xí)日記。結(jié)合本單元的單元頁、單元課文內(nèi)容、口語交際、習(xí)作，本單元的學(xué)習(xí)就是以學(xué)生的實(shí)際為基礎(chǔ)，在單元課文學(xué)習(xí)中通過”識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等”語文實(shí)踐活動(dòng)中，走進(jìn)學(xué)生生活，走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然中的美麗景色，感受大自然的美好，從而讓學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命。圍繞這個(gè)總體要求，可融合美術(shù)、科學(xué)學(xué)科開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以擬定本單元的跨學(xué)科學(xué)習(xí)大主題為：繪秋天之美，寫秋天O2大主題大目標(biāo)主要寫了在山中行走的詩人看到的深秋時(shí)節(jié)楓林的景色，表達(dá)了詩中秋日凋零的荷花、菊花勉勵(lì)自己的朋友；《夜書所見》主要寫了詩人秋夜所見梧葉、秋風(fēng)、兒童挑促織等秋葉之景，抒發(fā)了詩人得一個(gè)孩子見到最平常的水泥道上鋪滿秋日落葉之景，表達(dá)了作者對(duì)收氣象及動(dòng)物過冬的景象這幾個(gè)方面寫出了秋天的美景，表達(dá)了對(duì)蟀、大雁、田野等秋天的事物，賦予“秋的聲音”,以詩的語言表達(dá)對(duì)秋天的贊美和熱愛。根據(jù)本單元的課文特點(diǎn)和總體要求，圍繞單元主題，將本單元【識(shí)字與寫字】1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫26字，會(huì)寫29個(gè)詞語。2.在真實(shí)的語言文字運(yùn)用情境中獨(dú)立識(shí)字與寫字，初步梳理常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系。【閱讀與鑒賞】體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；【表達(dá)與交流】1.學(xué)習(xí)用新鮮感的詞句表達(dá)自己的觀察所得；3.學(xué)習(xí)寫日記【梳理與探究】積極思考，運(yùn)用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等2嘗試分類整理學(xué)過的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫字。O3大情境大活動(dòng)本單元的學(xué)習(xí)就是在單元課文中去學(xué)習(xí)作者是怎樣立足生活，去尋找大自然中秋天的美麗景色，且以怎樣的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛，激起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。這就是本單元所要培養(yǎng)的學(xué)生的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。也就是本單元的學(xué)習(xí)中要解決的學(xué)生的實(shí)際問題。因此根據(jù)本單元要解決的實(shí)際問題，設(shè)計(jì)單元主O4大關(guān)聯(lián)大整合圍繞單元大主題，從最后要達(dá)成的習(xí)作、整本書閱讀這一單元應(yīng)用拓展性學(xué)習(xí)作為總體要求，將本單元的課文學(xué)習(xí)、習(xí)作、課后思考題等單元內(nèi)容進(jìn)行組合，構(gòu)建一個(gè)單元主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)目4.遷移學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》學(xué)習(xí)課文將自己的觀察所得用詩一樣的語言表達(dá)出來，表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛和贊美。2.整體感知了解單元內(nèi)容，感受秋天的美麗(1)走進(jìn)《古詩三首》,走進(jìn)大自然，尋找美麗的秋天(2)走進(jìn)《鋪滿金色巴掌的水泥道》,走進(jìn)大自然，尋找我們學(xué)路上秋日之美(3)走進(jìn)《秋天的雨》,走進(jìn)大自然，留心觀察，尋找秋天(4)走進(jìn)《聽聽，秋的聲音》,感受大自然中的秋天無處不3.明確單元目標(biāo)和任務(wù)4.擬定單元主題化學(xué)習(xí)主題河流、秋天的森林等的成語，圖文結(jié)合進(jìn)行葉、梧桐葉、荷花、菊花、促織、銀杏樹等的生長特點(diǎn)，圖文結(jié)合制作小報(bào)項(xiàng)目任務(wù)二：精讀學(xué)習(xí)《古詩三首》,賞秋之美，繪秋之趣一、整體初讀三首古詩，整體感知秋日不同的景色(一)自讀課2.結(jié)合注釋和插圖說說三首詩都寫了哪個(gè)季節(jié)哪些的景色?表(建對(duì)旗文)3.借助學(xué)習(xí)單梳理、反饋徑斜、白云繚繞處的人家、經(jīng)過秋霜打過的楓葉林；表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和贊美借助插圖和注釋，理解難懂的詞：石徑(石頭鋪的小路)、坐(因?yàn)?有傲視風(fēng)霜的枝頭在的秋天景色，勉勵(lì)朋友要抓好秋日這橙黃橘綠借助插圖和注釋理解難懂的詞擎雨蓋、傲霜枝，并理解詩句(3)《夜書所見》詩人寫了瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐葉的秋天、夜深了籬落一燈明的秋天的美麗景色。借助插圖和注釋理解難懂得詞挑促織、動(dòng)客情、知(猜想)并理解詩句4.比較三首詩在寫景的異同：《山行》借景言志：像霜打的楓葉一樣，不屈不撓，越挫越勇《贈(zèng)劉景文》借景勸勉朋友：一年好景君須記，最是橙黃橘《夜書所見》借景抒發(fā)思鄉(xiāng)之情詩作業(yè)設(shè)計(jì)：趣走進(jìn)《鋪滿金色巴掌的水泥道》,走進(jìn)秋天，尋找秋景(一)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。歸類認(rèn)識(shí)本課的生(二)賞秋日雨后之景，繪秋日雨后之美。學(xué)習(xí)1--4自然段1.明朗的天空地面潮濕的亮晶晶的水洼映著小小的藍(lán)天3.師配樂范讀，讀出秋雨過后，天空明朗、地面一個(gè)個(gè)亮晶晶的水洼的美麗畫面4.生誦讀朗讀1--4自然段，讀出秋日雨后景色之美，讀出喜愛(二)賞秋日水泥道之景，繪秋日水泥道之美：學(xué)習(xí)5--8自然段，體會(huì)秋日雨后水泥道上的美道路兩旁的梧桐樹掉了一片片金黃的葉子這一片片閃著雨珠葉都像一個(gè)金色的小巴掌熨帖地、平展地粘在水泥道上，它們排列并不規(guī)則，甚至有些凌亂一片小巴掌這樣，那一片又這樣，還有的……的梧桐樹上掉了一片片金黃的葉子，這一片(那一片)閃著雨珠，便緊緊地貼在濕漉漉的水泥道(左邊、右邊),這些葉子有的……讀6--8自然段(1)讀6--8自然段，交流秋日鋪滿金色巴掌水泥道的樣子1)創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面朗讀“秋日鋪滿金色巴掌水泥道之美道像鋪了一塊彩色的地毯像鋪了一塊印著落葉圖案、閃閃發(fā)光的地毯像鋪了一塊印著落葉圖案、閃閃發(fā)光的、很長很長的、長到路的盡頭的地毯2)配樂，想象畫面，齊繪“秋日鋪滿金色巴掌水泥道之美3)創(chuàng)設(shè)情境，想象“秋日鋪滿金色巴掌水泥道上之趣，學(xué)習(xí)第八自然段2.觀察自己的上學(xué)或放學(xué)路上秋天的景色，圖文結(jié)合，寫觀察項(xiàng)目任務(wù)三：繪秋雨之美，寫秋雨之趣。學(xué)習(xí)《秋天的雨》,體會(huì)秋天的雨不同的方面不的美，并進(jìn)行表達(dá)。一、整體初讀課文，感知秋天的雨的美1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2.默讀課文梳理課文從三個(gè)方面寫秋天的雨(1)秋天的雨的色彩(2)秋天的雨的氣味(3)秋天的雨的聲音3.繪秋雨之美，寫秋雨之趣(1)繪一繪秋雨顏色之美，寫秋雨顏色之趣b.把紅色給了楓葉，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵把……給了……,……葉子像……,……c.金黃色給田野d.菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的配樂，根據(jù)課文第2自然段，繪一繪秋雨的顏色，感悟秋天的雨色彩之美(2)繪一繪秋雨氣味之美，寫秋雨氣味之趣想象畫面，感悟秋天的雨的氣味，學(xué)習(xí)第3自然段梨香香的、菠蘿甜甜的，都躲在小雨滴里橘子……的，蘋果……,也躲在小雨滴里葡萄……的，也躲在小雨滴里配樂，根據(jù)課文第3自然段，繪一繪秋天的雨氣味，感悟秋天的雨氣味之美1)在小路上玩耍的小朋友，聞到秋雨里，香香的梨，會(huì)怎樣?2)放學(xué)路上的你，聞到秋雨里，甜甜的蘋果、甜甜的葡萄，會(huì)怎樣?(3)繪一繪秋雨聲音之美，寫秋雨聲音之趣3)學(xué)習(xí)第4自然段，秋天的雨吹起金色的小喇叭，小動(dòng)物和植物朋友分別在做些什么?小喜鵲小樹枝造房子小松鼠找來松果當(dāng)糧食小青蛙挖洞睡覺小鹿……(4)總結(jié)提升。2.觀察記錄，秋天的云、風(fēng)、太陽、大海，寫觀察日記學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》,體會(huì)秋天的美和