2023年云南的歌會的說課稿

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云南的歌會的說課稿

各位評委：

我說課的課題是，語文八年級下冊第四單元第十六課《云南的歌會》

下面，我將從教材分析，教學(xué)主意、手段、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過程的設(shè)計方面向本課的教學(xué)設(shè)想舉行說明。

第一、教材分析

1、教材的地位和作用

八年級下冊第四單元所選的五篇課文推薦了我國部分地區(qū)的節(jié)目風(fēng)俗和民間軼事，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷，學(xué)習(xí)這個單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)心民俗，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)無窮樂趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的民族感情。

《云南的歌會》出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會”的大標(biāo)題下，用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，對每一個場面的描寫都各有特寫，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對天然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。

學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動豐盛的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能學(xué)習(xí)敘事性文章的寫法。

2、教學(xué)目標(biāo)及重點、難點

基于對教材的這種認(rèn)識，本課我確立了三個教學(xué)目標(biāo)：

①了解云南歌會的三種形式及的表現(xiàn)手法。

②體味云南歌會的美。

③體味“山路漫歌”的立體美。

初二學(xué)生對寫人記事的文章已有了絕對的閱讀基礎(chǔ)，但是對文章內(nèi)容控制確實切度和對文章主題理解的深度上還有待提高。而且我們北方的學(xué)生對云南的民風(fēng)民俗可能存在陌生感，因此，我決定本課的重點難點分離是：

[重點]：

1、了解云南歌會的三種形式及的表現(xiàn)手法。

2、深入理解云南歌會所蘊含的美。

[難點]：

品味體味“山路漫歌”這個片斷的立體美。

第二、教學(xué)主意、手段

本文所寫內(nèi)容豐盛，語言生動寬裕表現(xiàn)力，彌漫了情趣，根據(jù)文章這一特點，我將充足發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，運用啟發(fā)式教學(xué)法，借助多媒體等電教手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，來使學(xué)生深入體味云南歌會的美，理解課文的深刻含義。

第三、教學(xué)過程設(shè)計

(一)導(dǎo)入：我的導(dǎo)語是這樣的：

在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚攏在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這和學(xué)生們在電視或廣播中接觸過的演唱會、音樂會大不相同，云南的歌會有哪些特色呢?我們通過學(xué)習(xí)《云南的歌會》這篇文章來了解一下。

我首先讓學(xué)生通讀課文，從整體上控制課文內(nèi)容，并提出問題：“云南的歌會”有哪三種形式?

學(xué)生通過初步的閱讀思索，歸納出“山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌”這三種云南歌會的三種形式。

為了讓學(xué)生深刻了解云南歌會的三種形式及的表現(xiàn)手法，更好的體味云南歌會的美，我分兩步來講清本課的教學(xué)重點。

(二)講析重點

第一步：以四人小組商議的方式，采用比較閱讀，分析比較云南歌會的三種形式，在內(nèi)容上的側(cè)重點和寫作手法上的差異。

通過商議、分析、歸納，學(xué)生能夠明確：

山野對歌具有對抗賽的性質(zhì)，是才情智力的大比拼，主要寫歌唱人，在外貌，神態(tài)等方面向演唱者舉行工筆描繪，云南女子的獨特服飾，高超的打秋千本領(lǐng)，顯示了她們開朗、活潑和彌漫智慧的性格美。人美，唱出的歌絕對會更美!

山路漫歌是即興的自由歌唱。著力描寫歌唱人所處的優(yōu)美環(huán)境，天如此之藍(lán)、花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn)，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，天然是歌聲動人，情韻動人。這是以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。

村寨傳歌是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂，場面雄偉、氣勢壯美。參加者來自各行各業(yè)，不論男女老幼，一致熱情高漲，六人圍坐一桌，足足有三十來桌。傳歌盹地點是住處院子的兩樓和長長的屋廊下，人們唱和相續(xù)，一連三天才散場。傳歌的目的是老一輩把記憶中彌漫智慧和熱情的東西所有傳給下一輩，使民歌生生不息，代代相傳。寫傳歌的`場面，有全局描繪，有細(xì)部刻畫，點面結(jié)合，生動精妙的向我們展示了云南的民風(fēng)民俗，讓我們領(lǐng)略到一種獨特的地域美。

通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的控制，對課文中的一些手法有了初步了解，在此基礎(chǔ)上，第二步，我讓學(xué)生找出自己異常喜歡的場景或句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體味云南歌會蘊含的美。

自古以來，云南人民能歌善舞，大量的民歌流傳至今，具有獨特的風(fēng)俗美，這種風(fēng)俗美與特定的環(huán)境，當(dāng)?shù)氐娜宋镉兄懿豢煞值年P(guān)系，這是需要學(xué)生深入體味的地方，因此我決定本課的難點是：體味“山路漫歌”這個片斷的立體美。為了引導(dǎo)學(xué)生真正理解風(fēng)俗美與特定環(huán)境、’當(dāng)?shù)厝宋镏g的密切關(guān)系，我讓學(xué)生精讀“山路漫歌”這個片斷并設(shè)置三個問題，突破難點。

第一個問題：“山路漫歌”這個片斷幾乎沒有寫所唱的歌，寫了些什么內(nèi)容?

學(xué)生通過仔細(xì)閱讀能夠分析出這個片斷重在描寫景物：藍(lán)藍(lán)的。天，成片的樹林，大半年開滿雜花的小山坡，和藍(lán)天相呼應(yīng)的粉藍(lán)色報春花，著重寫了兩種鳥：一種是愛慕獨唱的戴勝鳥，另一種是愛慕群唱的云雀。這些景物構(gòu)成了云南四季如春、自由奔放地域環(huán)境。

第二個問題：寫這些景物運用了哪些手法?

學(xué)生通過自主閱讀，商議后明確抓住了景物的特點，調(diào)動多種感覺器官，繪形、繪聲、繪色，全方位多角度舉行描寫：藍(lán)天白云、蒼翠的樹林、山花爛漫的小山坡是靜態(tài)的，是色彩斑讕的；戴勝鳥和云雀邊飛邊唱，戲耍嗚叫是動態(tài)的，它們的歌唱是歡笑婉轉(zhuǎn)的。

運用動靜結(jié)合、聲色相融的手法，使這幅立體天然畫卷真得是美不勝收。趕馬女孩子面向如此美景，心中彌漫喜悅，為之沉浸，情動于中天然要發(fā)之于外，怎能不情不自禁的縱情歌唱呢?

我設(shè)置的第三個問題是：倘若你處在這樣的環(huán)境中，又是趕馬女孩子中的一員，你會唱出什么樣的歌?結(jié)合自己的日常堆積，主要是歌曲堆積，展開合理的想象和聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)情境，唱出自己心中的歌。

設(shè)置這個問題，調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，為學(xué)生營造了想象和聯(lián)想的空間，學(xué)生能在想象中身臨其境，真正體驗在這種宛若畫卷的環(huán)境中，當(dāng)?shù)氐娜藗儠惺裁礃拥那榫w、欲望，趕馬女孩子熱情、奔放、好歌的性格的形成和環(huán)境有著根本的聯(lián)系。從而學(xué)生會真正體味和思索：民俗的形成與環(huán)境、人物的密切關(guān)系。一方水土養(yǎng)一方人，云南的人美、歌美，主要是因為云南秀媚明媚的環(huán)境美，這種歌會的風(fēng)俗也代代相傳下來。

(四)、鞏固運用

對課文的閱讀、分析、，品味之后，為了鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，我設(shè)置了當(dāng)堂的口頭作文，讓學(xué)生推薦一種自己了解的民俗，并試著分析這種民俗形成的緣故。

(五)、歸納小結(jié)

《云南的歌會》是推薦云南民俗風(fēng)情的散文，我所決定的重點、難點，不僅能讓學(xué)生了解到云南歌會的獨特之處，還能引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)心民俗，了解民間文化，感悟生活的美好和人生的美好。

(六)、布置作業(yè)：

1、推鑒課外閱讀書：《沈從文散文選》

2、寫一篇推薦故鄉(xiāng)民俗的作文。

四、時光安頓

啟發(fā)導(dǎo)入2分鐘講授新課25分鐘

鞏固應(yīng)用1