部編版一年級上冊《四季》課件

部編版一年級上冊《四季》課件一、教學目標

1、認識“園、豆”12個生字，能在田字格中正確書寫“春、夏、秋、冬”4個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、觀察圖畫，感知四季的不同特征，感受大自然的美好。

二、教學重點

識字、寫字和朗讀背誦課文。

三、教學難點

感知四季的不同特征，感受大自然的美好。

四、教學準備

課件、生字卡片、田字格小黑板。

五、教學時間

2課時。

六、教學過程

第一課時

課時目標：

在語境中初步認識7個生字；正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的不同特征，欣賞四季的美好。教學過程：

（一）激發(fā)興趣，導入新課

1、老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，看看是什么？【屏幕顯示四季圖，學生欣賞】

2、下面老師要帶大家走進美麗的四季圖，在走進四季圖之前，老師有個小小的要求：你們要睜大小眼睛，認真聽，仔細看，待會還要說一說，你們看到了什么或聽見了什么。（屏幕顯示四季圖）學生欣賞并自由表達。老師適時評價學生們的獨特感受并相機提問：“為什么大地會發(fā)生這么多的變化？”學生自由發(fā)言。老師總結并點評：“剛才同學們說得很好。大地發(fā)生這些變化是因為四季在輪流值班。讓我們一起來讀一讀四季的名稱吧！”【出示課題】

3、學生齊讀課題。

【設計意圖】：興趣是最好的老師。學生對有趣的東西最感興趣。此環(huán)節(jié)設計充分利用多媒體課件把學生帶入了一個美好的境界。讓學生在輕松愉快的氛圍中開始學習。并通過讓學生觀察圖畫，自己描述所看到的畫面內(nèi)容來培養(yǎng)他們的觀察力和口頭表達能力。同時自然引出課題。

（二）初讀課文，整體感知

1、同學們想不想自己先試著讀一讀？那好，咱們就來輕聲讀一讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，不認識的字可以問問周圍的同學或老師。聽明白了嗎？那就開始吧！

2、反饋：同學們讀得真投入！那老師想請幾個小朋友來讀一讀課文，誰愿意？其他小朋友請你們豎起耳朵認真聽一聽他們是不是讀得既正確又通順。【指名讀課文】評價：同學們讀得既正確又通順，真棒！現(xiàn)在請同學們站起來再美美地讀一讀課文吧！喜歡怎么讀就怎么讀。聽一聽哪些小朋友讀得最好。【學生自由朗讀課文】剛才每位同學都認真讀了課文，下面老師來檢查一下你們是不是真的認識這些生字寶寶了?！境鍪編匆舻纳挚ㄆ块_火車認讀。老師提示：看清楚哦！帶拼音的時候你認識它們，現(xiàn)在拼音寶寶不見了你還認識嗎？指名認讀生字。

3、這些調(diào)皮的生字寶寶不見了，它們都跑到老朋友那里去玩了，看！【出示課文中的插圖】瞧！它們在跟咱們打招呼呢！誰來跟它們打個招呼？（點幾名學生說）相機提問：春姑娘的朋友都有誰呀？冬娃娃的朋友是誰呀？你喜歡誰？為什么？【學生自由表達】很好?，F(xiàn)在讓我們來聽一聽它們是怎么對大家說話的?！静シ耪n文錄音】邊聽邊想：你們聽見了什么？現(xiàn)在讓我們一起來看看它們是怎么寫的。【出示不帶拼音的生字卡片】開火車認讀生字。提示：請同學們仔細看看這些生字寶寶有哪些地方長得比較像？你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（學生自由表達）很棒！還有哪些同學也來說一說？最后讓我們來輕松一下：【播放音樂】請同學們閉上眼睛跟著音樂想一想你們剛才認識的這些生字寶寶在干什么？（學生自由表達）同學們想不想和這些生字寶寶做朋友呀？那好！讓我們來做個小游戲：找朋友【把生字卡片發(fā)給學生，讓學生找到相應的字詞朋友并組詞】看看哪兩位小朋友最先成為好朋友。（學生自由組詞）指名組詞并領著大家讀一讀。最后讓我們來輕松一下：【播放音樂】，同學們閉上眼睛跟著音樂想一想你們剛才認識的這些生字寶寶在干什么？（學生自由表達）同學們想不想和這些生字寶寶做朋友呀？那好！讓我們來做個小游戲：找朋友【把生字卡片發(fā)給學生，讓學生找到相應的字詞朋友并組詞】看看哪兩位小朋友最先成為好朋友。（學生自由組詞）指名組詞并領著大家讀一讀。部編版一年級《四季》課件教學目標：

1、認識“園、春”等10個生字，會寫“風、樹”等8個生字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點，感受四季的美麗。

教學重點：

1、識字、寫字。

2、朗讀、背誦課文。

教學難點：

1、識字、寫字。

2、了解每個季節(jié)的特點。

教學準備：

教師：課件、生字卡片

學生：預習課文，收集四季的圖片。

教學時數(shù)：2課時。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入。

1、同學們，你們喜歡四季嗎？

2、今天，老師把四季都請來了，你們看?。ǔ鍪敬?、夏、秋、冬四季圖）

3、今天我們就來學習一首描寫四季的詩歌。（板書課題：《四季》）生齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、請同學們打開課本，翻到62頁，借助拼音初讀課文，讀準字音。遇到不認識的字，多讀幾遍。把句子讀通順。

2、檢查生字學習情況。（課件出示帶拼音的生字）

3、指名讀生字，集體訂正。

4、去掉拼音讀生字。（課件出示去掉拼音的生字）開火車讀。男女賽讀。齊讀。

5、請同學們在課本上描紅生字并書寫。（教師巡視，糾正學生寫字姿勢）

6、指名上黑板書寫生字，集體訂正。再描紅，書寫一次。教師指導易錯字的書寫。如：“春”的上部分是“”，不要寫成“日”。

7、學生自己書寫課后田字格中的生字，再集體訂正。教師指導易錯字的書寫。如：“高”的最后一筆是“點”。不要寫成“捺”。區(qū)別“個”和“人”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“入”和“人”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“天”和“夫”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“兒”和“九”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“已”和“己”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“請”和“情”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“棵”和“課”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“美”和“每”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“直”和“真”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“了”和“子”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“自”和“目”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“雪”和“雷”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“時”和“村”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“群”和“羊”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“那”和“哪”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“場”和“廠”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“安”和“全”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“爺”和“節(jié)”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“花”和“化”。（指名讀，開火車讀，齊讀）區(qū)別“放”和“房”。（指名讀，開火車讀。部編版一年級上冊漢語拼音總復習一、復習目標：

1、熟練掌握漢語拼音，能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻尾音。

2、正確認讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

3、能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

4、能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)音節(jié)正確書寫漢字。

二、復習重點：

1、正確認讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

2、能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)音節(jié)正確書寫漢字。

三、復習難點：

1、區(qū)分平翹舌音、前后鼻尾音。

2、聲母的區(qū)分。

3、韻母的區(qū)分。

4、整體認讀音節(jié)的區(qū)分。

5、能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)音節(jié)正確書寫漢字。

四、復習方法：

1、認真復習拼音，每天堅持練習。

2、結合實際，鞏固所學拼音，進行拓展練習。

3、充分利用教材資源，組織多種形式的復習，提高學習效率。

4、小組合作，互相幫助，共同進步。

5、適當進行拓展練習，提高拼音運用能力。部編版三年級語文上冊《語文園地四》課件一、教學目標

1、通過本次學習活動，學生能夠掌握本單元的生字、生詞，并能夠正確書寫。

2、學生能夠熟練地運用音序和部首查字法，并能夠根據(jù)上下文理解詞語的意思。

3、學生能夠正確地朗讀短文，并能夠背誦自己喜歡的部分。

4、通過本次學習活動，學生能夠了解更多中華傳統(tǒng)文化，并能夠從中汲取營養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容及過程

1、導入：

教師通過展示一些中華傳統(tǒng)文化的圖片和視頻，引導學生進入本次學習活動。

2、新課導入：

（1）教師引導學生朗讀本單元的生字、生詞，并糾正學生的發(fā)音和筆畫順序。

（2）教師通過展示一些詞語的圖片和視頻，引導學生了解詞語的含義和使用場景。

（3）教師引導學生掌握音序和部首查字法，并讓學生自己嘗試查找一些生字、生詞的讀音和意思。

（4）教師播放一些短文錄音，引導學生了解短文的含義和情感表達。

（5）教師引導學生進行聽、說、讀、寫等練習，提高學生的語言表達能力。

3、課堂活動：

（1）教師組織學生進行小組合作學習，讓學生互相交流、討論自己的學習心得和體會。

（2）教師組織學生進行課堂游戲和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

（3）教師引導學生進行課堂表演和展示，讓學生展示自己的學習成果和收獲。

4、課堂小結：

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結和歸納，并對學生的學習表現(xiàn)進行評價和激勵。

三、教學反思及總結

通過本次學習活動，學生不僅掌握了本單元的生字、生詞，還了解了中華傳統(tǒng)文化，并從中汲取了營養(yǎng)。教師也發(fā)現(xiàn)了自身在教學過程中存在的一些問題，如對教學內(nèi)容的把握不夠準確、教學方法不夠靈活等。這些問題需要教師在今后的教學工作中加以改進和完善。部編版二年級語文上冊《語文園地一》課件一、導入

在中國的廣袤大地上，語言是我們千百年來溝通交流的橋梁。今天，我們將一起走進部編版二年級語文上冊的《語文園地一》，探索語言文字的奧秘。

二、教學目標

1、復習漢字的偏旁部首，理解偏旁部首的含義。

2、掌握常見的漢字結構，了解漢字的構成規(guī)律。

3、提高對漢字的觀察和認知能力，培養(yǎng)對漢字的熱愛。

三、教學內(nèi)容及過程

1、偏旁部首的認識

通過展示一些常見的偏旁部首，讓學生了解它們各自的名稱和含義。例如，“三點水”表示與水有關，“草字頭”表示與植物有關等。

2、漢字結構的掌握

通過一些具體的漢字實例，讓學生了解漢字的基本結構。例如，“樹”字是左右結構，“跑”字是半包圍結構等。

3、漢字的觀察與認知

通過一些有趣的漢字游戲，如“找不同”、“拼圖”等，提高學生的漢字觀察和認知能力。同時，讓學生通過自己的觀察，總結出漢字的構成規(guī)律。

四、教學重點與難點

1、重點：掌握常見的偏旁部首和漢字結構，理解它們的含義。

2、難點：能夠準確識別并書寫各種結構的漢字。

五、教學方法與手段

1、運用多媒體技術，以圖文并茂的形式展示教學內(nèi)容。

2、通過互動游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3、引導學生自主學習和思考，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)新精神。

六、評價與反饋

1、設計評價策略：通過小組討論、口頭測試等方式，檢驗學生對漢字知識的掌握情況。

2、為學生提供反饋：針對評價結果，為學生提供具體的反饋和建議，幫助他們了解自己的學習狀況并進一步提高。

七、作業(yè)布置與課外拓展

1、布置作業(yè)：要求學生在家中書寫本節(jié)課學過的漢字，加深對漢字結構的記憶。

2、課外拓展：鼓勵學生在日常生活中注意觀察漢字，探究它們的構成規(guī)律和含義。

八、結語

希望大家在這次課程中能夠收獲滿滿，對中國的漢字文化有更深入的了解和認識。讓我們一起為傳承和發(fā)揚中華文化而努力！部編版一年級語文下冊《語文園地七》課件一、教材分析

本單元圍繞著“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”兩個欄目，為學生提供了三篇識字課例，三首以春天為主題的兒歌。其中“識字加油站”從識字的角度，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，從而產(chǎn)生對漢字的熱愛；接著安排了三首兒歌，既從新的角度鞏固復習學過的生字，又讓學生感受春天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”中安排了三幅插圖，目的是培養(yǎng)學生觀察、思考、積累的習慣?！叭辗e月累”讓學生積累描寫春天的詞語或古詩。“和大人一起讀”中的兩篇短文，目的是讓學生在大人的陪伴下，初步感受到春天的美好，激發(fā)對讀書的熱愛。

二、教學目標

1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，從而產(chǎn)生對漢字的熱愛。

2、讓學生感受春天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。

3、培養(yǎng)學生觀察、思考、積累的習慣。

4、積累描寫春天的詞語或古詩。

5、初步感受到春天的美好，激發(fā)對讀書的熱愛。

三、教學重點難點：引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，從而產(chǎn)生對漢字的熱愛。

四、教學過程：

（一）導入：

1、同學們，你們喜歡春天嗎？春天萬物復蘇，是個充滿生機的季節(jié)。今天我們來學習第七單元的課文《語文園地七》。（課件出示課題）

2、春天是什么樣的？你能用上一些詞語來說一說嗎？

（二）識字加油站：

1、春天這么美好，讓我們一起走進春光里吧！請同學們打開課本78頁，在識字加油站中你認識了哪些字？自己讀一讀。

2、識字加油站中這么多字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答后，老師說：“原來這些字都是表示事物名稱的漢字啊！它們都是形聲字?！蹦阒佬温曌钟惺裁刺攸c嗎？學生回答后，老師總結：“對，一半表音一半表意是形聲字的特點?！?/p>

3、在這些字中你發(fā)現(xiàn)了哪些部首？它們分別在哪些漢字中出現(xiàn)了？快和小組同學一起學習討論一下。（小組合作學習）

4、學生匯報交流。（出示帶有相應字的圖片）

5、你能試著編一編順口溜記住這些字嗎？（出示順口溜）

6、你能試著組個詞或說句話嗎？（出示詞語）

7、游戲：摘蘋果。（蘋果上有本單元要認識的字，學生認對了就可以得到蘋果。）