學案導(dǎo)學教學模式在高中英語教學中的實證研究的開題報告

學案導(dǎo)學教學模式在高中英語教學中的實證研究的開題報告一、研究背景英語教育是高中階段的重要學科之一，隨著實驗教學改革的推進，教學模式也在不斷更新。學案導(dǎo)學教學模式是近年來興起的一種教學模式，它強調(diào)學生主體性和探究性，引導(dǎo)學生積極參與課堂教學，提高學生的學習熱情和學習成效。然而，目前學案導(dǎo)學教學模式在高中英語教學中的應(yīng)用還存在著一些問題，如學生教學反應(yīng)較弱、教學進度存在偏差等。為此，我們擬對學案導(dǎo)學教學模式在高中英語教學中的應(yīng)用進行實證研究，探究學案導(dǎo)學教學模式在提高英語學生學習成績和教學效果方面的作用，為英語教育的改進提供參考。二、研究目的本研究旨在探究學案導(dǎo)學教學模式在高中英語教學中的應(yīng)用效果，具體目的如下：1.了解學案導(dǎo)學教學模式的理論框架和相關(guān)研究成果；2.針對高中英語教育的特點和問題，探究學案導(dǎo)學教學模式在高中英語教學中的應(yīng)用效果；3.探究學案導(dǎo)學教學模式對學生學習成績和學習態(tài)度的影響，以及教師教學方式的變化；4.提出可行的改進措施，優(yōu)化學案導(dǎo)學教學模式在高中英語教學中的應(yīng)用效果。三、研究內(nèi)容及方法1.研究內(nèi)容本研究將以學案導(dǎo)學教學模式在高中英語教學中的應(yīng)用效果為研究內(nèi)容，主要涉及以下方面：（1）學案導(dǎo)學教學模式的理論框架和相關(guān)研究成果；（2）學案導(dǎo)學教學模式在高中英語教學中的應(yīng)用效果；（3）學案導(dǎo)學教學模式對學生學習成績和學習態(tài)度的影響；（4）教師教學方式的變化；（5）研究問題的原因和相關(guān)因素。2.研究方法本研究將采用多種研究方法，包括文獻查閱、問卷調(diào)查、教育實驗等，具體如下：（1）文獻查閱：對學案導(dǎo)學教學模式的理論框架和相關(guān)研究成果進行系統(tǒng)梳理和分析，為后續(xù)研究提供理論依據(jù)。（2）問卷調(diào)查：針對高中英語教師和學生，設(shè)計問卷調(diào)查，了解學案導(dǎo)學教學模式在高中英語教學中的應(yīng)用情況和效果。（3）教育實驗：選擇不同學校、年級和班級，在控制其他干擾因素的基礎(chǔ)上，進行學案導(dǎo)學教學模式在高中英語教學中的實驗，通過統(tǒng)計分析研究數(shù)據(jù)，探究其應(yīng)用效果。四、預(yù)期成果及意義本研究預(yù)期通過對學案導(dǎo)學教學模式在高中英語教學中的應(yīng)用效果進行探究，得出以下成果：1.了解學案導(dǎo)學教學模式的理論框架和相關(guān)研究成果；2.探究學案導(dǎo)學教學模式在高中英語教學中的應(yīng)用效果；3.探究學案導(dǎo)學教學模式對學生學習成績和學習態(tài)度的影響，以及教師教學方式的變化；4.提出可行的改進措施，優(yōu)化學案導(dǎo)學教學模式在高中英語教學中的應(yīng)