幼兒園慶祝元宵節(jié)活動策劃方案（14篇）

第幼兒園慶祝元宵節(jié)活動策劃方案（14篇）

幼兒園慶祝元宵節(jié)活動策劃方案（篇1）

活動目標：

1．知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)有品嘗元宵的習俗。

2．通過做、煮、品嘗元宵，享受制作食物的樂趣。

3．能用簡短的語言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時的心情。

活動準備：

面粉、點心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。

活動過程：

1．激發(fā)做元宵的興趣和愿望。

師：①今天是什么節(jié)？元宵節(jié)有一種特別的食品，是什么？②元宵是什么樣子的？小朋友們想不想自己做元宵？

2．觀察制作材料，了解做元宵的方法。

（1）觀察并知道做元宵需要的材料。

（2）了解做元宵的方法和要求。

師：①我們怎樣才能做出圓圓的元宵？②老師煮元宵時，小朋友們應該注意些什么？

3．做元宵、煮元宵。

（1）提醒幼兒穿好圍裙并洗手。

（2）幼兒嘗試用搓、團圓、在盤中滾一滾等方法做元宵。（提醒幼兒注意不把面粉團弄碎，不要將面粉撒在盤外。）

（3）教師煮元宵。

4．加糖品嘗元宵，說說元宵的味道和自己的心情。

幼兒在活動中能夠積極參加，在教師的指導下動手制作元宵，然后品嘗元宵，感受到濃濃的團圓之情。

幼兒園慶祝元宵節(jié)活動策劃方案（篇2）

活動目標：

1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風俗習慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個謎語。

3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。

活動背景：

正月十五元宵節(jié)前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。

活動準備：

1、物質(zhì)——每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

2、知識——有過節(jié)的生活體驗。

活動進程：

一、導入

師：開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風俗習慣之一。

二、展開

1、賞燈活動。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動。

（1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。（根據(jù)時間進行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？

師：鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

幼兒園慶祝元宵節(jié)活動策劃方案（篇3）

活動目標

活動一：熱鬧的元宵節(jié)（社會）

1.了解元宵節(jié)的由來、傳統(tǒng)風俗習慣。

2.能夠積極發(fā)言，在集體面前完整的交流元宵節(jié)的由來,分享體驗節(jié)日的快樂。

活動準備

1.幼兒已具備過元宵節(jié)的生活經(jīng)驗，如：吃湯圓、放禮花。

2.關(guān)于元宵節(jié)的音樂《團團圓圓元宵節(jié)》、元宵節(jié)的由來調(diào)查表、圖片?；?、彩綢、鑼鼓等表演材料。

活動過程

一、直觀引入，激發(fā)興趣

1.出示實物引出主題

（1）播放歌曲《團團圓圓元宵節(jié)》，同時出示燈籠、鑼鼓、彩綢……設計提問：

（2）你在哪見過這些圖片？在什么時候見過？（請不同能力的幼兒分別回答問題）

（3）小結(jié)：農(nóng)歷正月十五，是我國傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，每逢這一天，大街上到處都張燈結(jié)彩，分外喜慶而熱鬧。廣場上、大街上有慶祝元宵節(jié)的.各種民俗文藝表演:扭秧歌、耍龍燈、舞獅子、踩高蹺、抬花轎、跑旱船等一系列多彩多姿的表演，把新年的氣氛推向高潮。另外每逢十五這一天，人們還有還有賞燈猜謎的習俗，所以人們又稱這一天為“燈節(jié)”。

2.觀看錄像回憶討論

（1）幼兒觀看錄像后自由討論，說一說元宵節(jié)里還有哪些開心的事？（如：和小朋友一起放煙花、鞭炮、猜燈謎……）。

（2）教師參與到討論中，同時提醒幼兒注意放鞭炮時的安全。

二、大膽表述，提升經(jīng)驗

1.問題引領(lǐng)相互交流

（1）過元宵節(jié)時自己是和誰一起過的？在哪里過的？交流分享全家人吃元宵的情景。

（2）教師參與到幼兒的談話中，講解一些元宵節(jié)的風俗習慣。

2.啟發(fā)鼓勵大膽表述

（1）引導幼兒說出元宵節(jié)時的祝福語？

（2）提醒幼兒正確使用節(jié)日祝福語，并給予鼓勵和表揚。

幼兒園慶祝元宵節(jié)活動策劃方案（篇4）

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情趣。

2、發(fā)展幼兒完整地表述自己生活經(jīng)驗的能力。

3、引導幼兒暢談元宵節(jié)中的一件最快樂的事情。

重難點分析：

重點：能夠連貫講述一件最快樂的事情。

難點：講述的內(nèi)容完整有意義。

活動方式：

集體活動。

活動準備：

物質(zhì)：圖片、用花燈布置活動室，紙、筆、花燈。

活動過程：

一、導入

出示圖片，上面有什么?知道什么節(jié)日才會掛花燈?教師講述花燈的來歷。

二、展開

1、正月十五元宵節(jié)才會掛花燈，在這歡樂的日子里你看到了什么?有哪些事是讓你最快樂的?誰能講一講?

2、幼兒間互相講一講。

3、請個別幼兒講述。啟發(fā)引導幼兒講述完整，有一定的內(nèi)容。

4、教師也來講一件高興的事，啟發(fā)幼兒完整的`講述和記憶。

三、結(jié)束

請幼兒拿出紙和筆，將自己所見所想的高興事畫下來。

活動目標：

1、知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。

2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。

活動準備：

1、干米粉、小盤子每人兩份，花燈每人一盞

2、鑼鼓音樂伴奏帶

活動重點：

幼兒能從活動中知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，并能感受到節(jié)日的歡快氣氛。

活動難點：

幼兒能體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂，樂意進行搓元宵活動。

活動過程:

1、講講元宵節(jié)。

(1)引導幼兒講述：我知道的元宵節(jié)。

(2)教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，進一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國人過元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

2、做元宵。

(1)談談說說：我吃過的各種元宵。

(2)教師介紹做元宵的材料，并示范制作方法。

①將搓圓的元宵放入干米粉盤中來回滾動，直到四周全沾滿米粉。

②最后放在手心里搓圓即成。

(3)幼兒分組制作，教師重點指導幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。

(4)將搓好的元宵放在每組的大盤中，分享集體合作的快樂。幼兒在等待元宵煮熟的同時玩花燈。

3、玩花燈。

(1)幼兒各提一盞花燈，同伴間相互欣賞，介紹自己所拿的花燈的名稱及主要特點。

(2)幼兒在音樂聲中，提燈玩耍。

4、品嘗小元宵。鼓勵幼兒有禮貌地邀請老師、阿姨一起吃元宵，學習與他人分享勞動成果，體驗勞動帶來的成功與喜悅。

幼兒園慶祝元宵節(jié)活動策劃方案（篇5）

一、設計意圖

元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日之一，其賞燈、猜燈謎、吃元宵等活動寄托著人們的美好祝福和愿望?！毒V要》指出幼兒園應“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”。我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點，從幼兒熟悉的生活人手，整合多種活動形式，充分利用社區(qū)、家庭、同伴資源，加深幼兒對傳統(tǒng)燈節(jié)的認識，體驗燈節(jié)的樂趣。

二、環(huán)境與資源

1、教師帶幼兒外出參觀街上的節(jié)日環(huán)境，師幼共同收集花燈，布置成“各種各樣的花燈展”。

2、請家長和幼兒一起收集有關(guān)元宵節(jié)的風俗活動、傳說故事，布置成“元宵節(jié)到了”專欄。

3、請幼兒帶來自己的花燈，陳列在角色區(qū)里。

4、師幼共同收集小紙盒、小蛋糕盒等立體廢舊物品，放在手工區(qū)里，準備制作花燈用。

三、區(qū)域活動設計

美工區(qū)

材料：彩筆、紙等。

內(nèi)容與要求：能畫出見國的花燈或自由表現(xiàn)出自己設計的花燈。

材料：備種小紙盒、彩紙、膠槔、彩筆、剪刀、皺紋紙等。

內(nèi)容與要求：能用廢舊材料大膽地進行制作話動。

材料：彩泥、墊板芍。

內(nèi)容與要求：能用彩泥塑造花燈。

材料：包裝紙、雙面膠、禮品盒E的`絲帶等。

內(nèi)容與要求：能包裝自己收集來的謎語，以作“藏寶”用。

材料：彩泥、陶土、紙屬等。

內(nèi)容與要求：能用紙屑做出各種“餡”的“元宵”。

音樂區(qū)

材料：磁帶、打擊樂器。

內(nèi)容與要求：邊聽音樂邊為音樂伴奏。

材料：老奶奶、老爺爺?shù)鹊娜宋锩婢摺?/p>

內(nèi)容與要求：根據(jù)歌曲內(nèi)容分角色表演，并嘗試自編歌詞。

角色區(qū)

材料：花燈大賣場、特色元宵專賣。

內(nèi)容與要求：學會介紹、推銷花燈和元宵。

語言區(qū)

材料：收集謎語、猜謎語。

內(nèi)容與要求：能互相說謎面、猜謎語、

生活區(qū)

材料：米面、餡。

內(nèi)容與要求：能自己動手做元宵，大家一起品嘗。

體育區(qū)

材料：花燈、繡球、獅子面具（頭飾）。

內(nèi)容與要求：嘗試玩舞龍燈、舞獅子等講戲，體驗合作游戲的樂趣。

四、活動內(nèi)容

參觀活動：元宵節(jié)到了

幼兒園慶祝元宵節(jié)活動策劃方案（篇6）

活動目標

1.了解燈籠的種類、形狀，知道元宵節(jié)的由來。

2.能用折、粘、剪等方法獨立制作燈籠，掌握燈籠的制作方法。

3.在做做玩玩中感受元宵節(jié)的快樂。

活動準備

1.日常生活中引導幼兒認識龍。

2.課件（燈籠會），人手一件燈籠制作用具（廢舊盒子、膠水、絲布、松緊帶）

3.各種自制燈籠范例

活動過程

1.播放課件，欣賞花燈，認識元宵節(jié)。

提問：燈會上都看到了什么燈？你能說出幾種燈的名稱嗎？

小結(jié)：正月農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。

正月十五也是一年中第一個月圓之夜，一元復始大地回春，人們對此加以慶祝，燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。

交流：生活中你見到過什么樣的燈籠？

2.嘗試制作燈籠

（1）出示各種燈籠的`范例，示范一種燈籠的做法。

（2）幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進行制作。

3.掛燈籠裝扮教室

幼兒自由交流相互評價制作作品。

幼兒園慶祝元宵節(jié)活動策劃方案（篇7）

1、教學目標：

圍繞主題，對學生進行傳統(tǒng)節(jié)日文化及感恩教育。讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的文化內(nèi)涵。通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，幫助學生增強節(jié)日文化理念，弘揚創(chuàng)新節(jié)日文化。

2、課前準備：

學生在課外通過書籍和電腦搜集與主題相關(guān)的知識，老師精心制作關(guān)于元宵節(jié)的多媒體課件。教師指導學生編排與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)歌曲、舞蹈。

3、教學過程：

（一）理解元宵節(jié)的含義

同學們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么日子嗎？嗯，大家都知道是元宵節(jié)，誰能告訴老師，你是通過什么知道的呢？那么又有誰知道“元宵”的含義呢？

農(nóng)歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。正月是元月，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為“元宵節(jié)”。“元宵節(jié)”在有些地方有叫做“上元節(jié)”。

（2）了解元宵節(jié)的由來

那么元宵節(jié)是怎么來的呢？跟老師一起來分享兩個小故事

點彩燈的由來I.東方朔與元宵姑娘。

（3）了解元宵節(jié)的習俗

我們的祖國非常廣大，歷史也很悠久，所以關(guān)于元宵節(jié)的習俗在全國各地也不盡相同，其中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節(jié)必備的習俗。

同學們，關(guān)于元宵佳節(jié)的習俗，你還知道多少，和大家一起分享一下吧。

（4）分享節(jié)日中快樂的事情

我們同學們之間有了分享才會更加快樂，相信同學們在元宵節(jié)這天一定有許許多多快樂的事情吧，有趣的、新奇的、滑稽的事情一定也有很多，有誰愿意把這些快樂說出來，讓大家一起跟你分享一下呢？

通過讓同學到講臺上講自己的節(jié)日趣事，鍛煉學生的膽量和口頭表達能力。

（5）課堂小結(jié)

元宵節(jié)過后，新的學期就開始了，“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”，希望同學們在新的學期、新的一年里踏踏實實學習，共同祝愿今年比去年更美好。

幼兒園慶祝元宵節(jié)活動策劃方案（篇8）

一、教學目標：

1、認識本課的十五個生字，滲透識字方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會花燈的奇妙。

3、初步了解看花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

二、教學設計：

（一）、揭題導入：

教師：上節(jié)課，我們剛剛學過了一篇課文，還記得是什么嗎？

學生（齊）：《元宵節(jié)》。

教師：這篇課文告訴我們元宵節(jié)有什么習俗？

學生：元宵節(jié)晚上吃元宵。

教師：元宵節(jié)還有哪些習俗呢？今天我們就來學習一篇有趣的小兒歌。

（出示課題）

教師：誰來讀一讀？

學生：看花燈。

教師：大家一起讀一讀。

學生（齊）：看花燈。

教師：（指著燈）這個字就讀.

學生：燈。

（點評：隨機識字抓得好！導課簡潔明了。）

（二）、初讀課文，學習生字。

教師：這篇課文寫了什么？打開書讀一讀，遇到不認識的字可以借助拼音也可以問問老師。

（學生自由讀課文）

教師：數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話，用手勢告訴老師。

（學生用手勢表示）

教師：四句，都數(shù)對了！你會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

（學生讀自己會讀的那句話。）

教師：你讀對了！誰能把這四句話連起來讀一讀。

（學生完整地讀課文。）

教師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢？把掌聲送給他。

教師：元宵夜

學生（齊）：看花燈，大街小巷人歡騰。

（教師在黑板上出示夜、燈、街）

教師：咱們來認認這幾個字。

學生（齊）：夜、燈、街。

學生（齊）：紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。

（教師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨）

教師：誰來讀一讀這幾個字？

學生：紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。

教師：真好！

學生、教師（齊）：走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。

（教師出示追、立）

教師：這就是

學生（齊）：追、立。

學生、教師（齊）：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

（教師出示各、彩、奇）

教師：這些字讀.

學生（齊）：各、彩、奇。

教師：這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。老師再領(lǐng)著小朋友們讀一讀課文，看看從課文中能不能找到它們。

（教師、學生復述課文）

（點評：在師生讀文中，學生隨機識字，恰到好處地將字、詞、句有機結(jié)合，既識了字，又熟了文，學生學得很輕松。）

教師：這些新朋友怎么記？小朋友們有沒有什么好辦法介紹給大家，誰來說？

學生（走到黑板前，拿下彩燈二字）：我用組詞的方法記住彩燈這兩個字。（領(lǐng)讀）彩燈。

學生（齊）：彩燈。

教師：她用組詞的方法記住彩燈這兩個字。非常好！（把這兩個字放在一起）還有其他的方法嗎？誰想說！

學生（走到黑板前，拿下眨、睛二字）：我用偏旁歸類記住這兩個字，這兩個字都有目字旁，目字旁就代表眼睛。（領(lǐng)讀眨、睛）

學生（齊）：眨、睛。

教師：他用的方法是偏旁歸類。老師把它們放在這兒。還有嗎？

學生（走到黑板前，拿下吐泡二字）：我用組詞的方法記住吐泡這兩個字。（領(lǐng)讀吐泡）

學生（齊）：吐泡。

教師（把吐泡一詞放在彩燈旁邊）：他用的也是組詞的方法！還有嗎？

學生（拿下金紙二字）：我用組詞的方法記住金紙這兩個字。（領(lǐng)讀金紙）。

教師：（把金紙一詞放在吐泡旁邊）：他組了兩個詞，而且金紙這個詞是課文中沒提到的，是他自己想到的，真是個愛動腦筋的好孩子，我們把掌聲送給他！

教師：剩下的這些字呢，誰愿意來說一說？

（學生走到黑板前，拿下猴字，并領(lǐng)讀猴）

學生：反犬旁代表動物，這個反犬旁是一座山；中間是單人旁，代表人，右邊像兩只小猴子，這個人在摸兩只小猴子。

教師：他把這個字右邊的一部分想象成兩只小猴子，可以！還有沒有別的好方法？

學生：反犬旁代表動物，中間是單人旁，右邊的上面是橫折、橫，下面是一個矢，合起來就是猴。（領(lǐng)讀猴）

教師：他把這個字分成三部分來記，記得真牢。

教師：還有沒有了，誰再來說？

學生（走到黑板前，拿下立字，并領(lǐng)讀立）：這個點就是人的頭，這個橫就是人的身體，這一點、一撇就是人的腿，人在立正。

教師：她把這個字想象成一個人，用的是編故事的方法，還有沒有別的方法。

學生：我用的是加一加的辦法。頂上一個點，下面再加一個橫；一個點、一個撇，再加一個橫。

教師：這是什么辦法？

學生（齊）：數(shù)筆畫。

教師：你用的是數(shù)筆畫的.方法，記得很牢。領(lǐng)大家讀一讀，立。

學生（齊）：立。

教師：還有幾個新朋友，沒有人認識它。誰有辦法記住它們？

學生（走到黑板前，拿下追字，并領(lǐng)讀追）：這個追有兩個口，這兩個口就是兩個人，上面的那個人在說你站住，你站住，下面的那個人在跑。

這兩個口被一條豎串起來，就是追。

教師：他記住了追字里面的這一部分，想象成兩個人在追，同學們一起來讀讀這個字。

學生：追。

教師：還有誰想來說？

學生（走到黑板前，拿下奇字，并領(lǐng)讀奇）：大加上可等于奇。

教師：用的是加一加的方法，只不過大最后一筆的捺變成了點。還有嗎？

學生（走到黑板前，拿下各字，并領(lǐng)讀各）：折文旁加上口就是各。（再次領(lǐng)讀各）

教師：用的是熟字加偏旁的方法。還有嗎？

學生（走到黑板前，拿下街字，并領(lǐng)讀街）：左邊是個雙人旁，加右邊這個橫、橫、豎鉤，是個行字。中間的兩個土，就是指馬路，人在馬路上行走。這就是街。（再次領(lǐng)讀街）

教師：同學們看，行字的雙人旁和右邊分開，再加上兩個土，就是街，但是同學們注意，下面土的橫變成了。

學生（齊）：提。

教師：觀察得真仔細。跟老師讀街。

學生（齊）：街。

教師：剩下最后一個字了，誰來說？

學生（走到黑板前，拿下夜字，并領(lǐng)讀夜）：這個夜字，上面的一個點就是屋頂，這個橫就是房子。然后這有一個人，這個人在窗戶口上看，看晚上的星星和月亮。

教師：哦，他把這里想象成人的眼睛，你的想象力真豐富！還有沒有別的辦法？

學生：點是太陽，橫是云，云彩把太陽遮住了。單人旁是一個人，這個人在發(fā)抖。

教師：為什么人會發(fā)抖？

學生：凍得。

教師：對，晚上很冷，他抓住了夜晚的特點來記住這個字。這個辦法可真棒，我們把掌聲送給他。

教師：小朋友們的辦法可真多，有的用了偏旁歸類，有的用了數(shù)筆畫，還有的用了加一加的辦法，這些方法我們在今后的識字中都可以運用。

請組長領(lǐng)著小朋友再領(lǐng)著讀一讀這些字。

（學生在小組長的帶領(lǐng)下讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。）

教師：都認識它們了嗎？下面我們來開火車，看大屏幕。

（學生開火車讀：午夜、街道、紙巾、吐、水泡、猴子、立正、吐、各種、色彩、奇妙、追、花燈、眨眼睛）

（點評：教師非常尊重學生的自主學習，注意啟發(fā)學生用自己的學習方法識記生字，并在此基礎(chǔ)上進行學法指導，及時點評學生識字方法的運用情況，評價非常到位。）

（三）、理解課文，指導朗讀。

教師：生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練！把課文讀給同位聽一聽。

（學生讀課文）

教師：誰來告訴老師，這篇課文寫了幾種花燈？

學生：四種。

教師：哪四種？

學生：有金魚燈、猴子燈、荷花燈、走馬燈。

（教師依次把四種花燈的圖片貼在黑板上）

教師：這四種花燈你最喜歡哪種花燈？

學生：我喜歡猴子燈。

教師：為什么？

學生：因為猴子會眨眼睛。

教師：還有誰來說一說？

學生：我喜歡荷花燈。因為我喜歡荷花，所以我喜歡荷花燈。

教師：哦，你喜歡這種花。還有誰想說？

學生：我也喜歡荷花燈。因為荷花燈上有很鮮艷的顏色，因為我喜歡鮮艷的顏色，所以我喜歡荷花燈。

教師：說得多有條理。誰還想說？

學生：我喜歡走馬燈，因為走馬燈里貓和老鼠還會動，很奇怪，而且做得很精致。

教師：誰見過走馬燈？

學生：因為走馬燈里有一個火球，火球能散發(fā)出熱量，熱量帶動燈轉(zhuǎn)。

教師：熱量帶動燈在轉(zhuǎn)，你是怎么知道的？

學生：我是自己想出來的。

教師：你可真聰明！的確不錯，古人做這種燈就是用這個原理制成的。來，你們看，老師模仿著做了一個，這就是走馬燈。（出示走馬燈）走馬燈有兩層，里面畫著小動物，這盞燈里畫著貓和老鼠，它在里面不停地轉(zhuǎn)動，讓人看了就像貓在追老鼠一樣，有趣嗎？

學生（齊）：有趣！

教師：還有誰想說？

學生：我喜歡金魚燈，金魚燈就像真的金魚一樣，還會吐泡泡，所以我喜歡金魚燈。

教師：對了，就像真的一樣。還有誰想說？

學生：我也喜歡金魚燈，因為金魚燈就像真的金魚一樣，還會在水里吐泡泡，就好像在海里看金魚一樣。

教師：金魚不是生活在海里，是生活在淡水里的。

學生：而且我也喜歡吐泡泡。

教師：還有嗎？

學生：我喜歡猴子燈，因為猴子很調(diào)皮，還會眨眼睛。

教師：誰能把描寫燈的句子讀一讀？自己先練一練。

（學生自由讀）

教師：誰想來試一試？

（學生讀2、3句）

教師：我聽出來了，她最喜歡的是荷花燈，還有走馬燈，貓追鼠讀得很有趣。還有誰想來試試，讓大家聽聽你最喜歡哪種燈。

（學生讀2、3句）

教師：她最喜歡什么燈，你們聽出來了嗎？

學生：荷花燈、金魚燈。

教師：金魚燈的吐泡泡讀得多有趣啊！還有猴子燈的眨眼睛也讀得很有趣！還有誰想來讀一讀？

（學生讀2、3句）

教師：讀得真好！能像她這樣讀嗎？我們一起來試試，紙糊的金魚.開始。

學生（齊）：2、3句

教師：課前老師布置了小朋友們回去搜集花燈的資料和圖片，誰找到了？哦，這幾位同學找到了。你能不能把你搜集到的拿給小朋友們看一看？

教師：這是一盞什么燈？

學生：宮廷燈。

教師：你是從哪找來的？

學生：這是我媽媽給我買的。

教師：這是一盞很漂亮的小宮燈，真好看！舉高點給小朋友們看一看。還有誰找到了？你來！

學生：我這是從報紙上剪下來的。

教師：哦，他注意從報刊上收集資料，很好，請坐。

學生：這是我爸爸給我買的荷花燈。

教師：這是我們課文中的荷花燈。小朋友們，快看！

學生：我媽媽給我買了一盞這樣的紅燈籠。

教師：老師也找到了一些有關(guān)花燈的圖片，小朋友們想不想看？（出示課件）

除了我們剛才看過的這些燈之外，你還見過什么燈？

學生：我見過小熊燈，它的手還會動。

教師：很奇怪，你喜歡它。還有嗎？

學生：我見過孔雀燈，它一會兒開屏，一會兒不開屏，我覺得很奇怪。

教師：你見過會開屏的燈，還有嗎？

學生：我見過長龍燈。長龍燈長90米，它還會卷人呢！

教師：哦，它會動，非常長的一條龍，真壯觀！

學生：我見過字燈。字燈是用一條線穿起來的，燈籠上寫著字。

教師：你是在哪兒見到的？

學生：在糖球會上見到的。

學生：我見過鱷魚燈。它會上下地動。就像真的一樣，還會搖尾巴。

教師：真奇怪！還有嗎？

學生：我見過小狗燈，小狗燈開開開關(guān)，它就會在地上跑。

教師：燈會跑，我可沒見過，真有意思！是啊，我們的花燈千奇百怪，有的用高科技做成的，會動，會發(fā)出聲音；有的五顏六色，非常美麗。聽了大家的介紹，你有什么感受？

（點評：教師注意了學生課內(nèi)所學知識與課外生活的聯(lián)系，豐富了學生的知識，激發(fā)了學生的學習興趣。）

學生：我覺得這些燈很奇妙。

學生：我覺得這些燈很美麗。

教師：很漂亮！

學生：我覺得這些燈很可愛、很奇怪、很奇妙。

教師：用了這么多詞來形容，還有嗎？

學生：我覺得這些燈很好玩。

教師：還有同學想說。

學生：我想明年我也做花燈。

學生：我也想上燈會上看看這些花燈。

教師：是啊，這些花燈五顏六色，千奇百怪，多么奇妙。誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。

學生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

教師：我聽出來了，她想做花燈。還有誰來？

學生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

教師：你也想做。還有誰想讀？

學生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

教師：她突出了最后三個字，也很棒！還有誰想讀？

學生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

教師：真奇妙這三個字讀得好。誰能把課文連起來讀一讀，我們來評選朗讀小金星。自己先練一練。

（學生練習讀）

教師：誰來讀？

學生完整地讀課文。

教師：你們覺得他有沒有資格當選？

學生：沒有，因為他讀得沒有感情。

教師：我覺得他吐泡泡這個詞讀得很好。還有誰想說？

學生：我覺得他真奇妙讀得挺好的。

教師：對啊，秦璐真善于發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。

學生：我覺得他應該當選，因為雖然他讀得不是很有感情，但是他敢于大膽舉手起來朗讀，他很有勇氣，所以我覺得他應該當選。

教師：對呀，他不僅有勇氣，有幾個詞讀得也特別好，把這個小金星送給宋述明，希望他再接再厲。誰想來試試？

學生：元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

教師：你們覺得她讀得怎么樣？

學生：很好，她有表情，很流利。

教師：還有誰來說？

學生：我覺得她吐泡泡讀得特別好。

教師：老師把這顆金星送給你，誰還想來試試？

（學生讀課文）

教師：你讀得也很棒，這顆小金星也送給你。許多小朋友已經(jīng)迫不及待地在下面讀起來了，我們一起來讀一讀，能背過的小朋友站起來，沒背過的看著書讀一讀，還可以加動作。

（學生齊讀課文）

（點評：學生選擇自己喜歡的句子和方式來讀課文，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人的新理念，教師如此尊重學生，給予學生很多的鼓勵，學生哪有讀不好的道理，朗讀中的情感流露多么真切而自然。）

（四）、鞏固游戲：

教師：生字朋友可真調(diào)皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢！我們下面來做個拼字的游戲?？茨膫€小組能最先拼好字，最先拼好字的小組就可以把高高掛起的紅燈籠摘下來，這個游戲的名字就叫做大紅燈籠高高掛。各組同學做好準備。

準備，開始。

（學生做游戲：共設有6塊小黑板，每塊小黑板上都有字的各個部分，黑板頂上有紅燈籠，讓學生分六小組，分別在六塊小黑板前拼字）

教師：各小組的同學都把燈籠摘回家了，到底有沒有資格去摘呢，我們來看一看。

（教師手指一個小組拼成的字，學生一起讀一讀。）

教師：貼對了，看看其他組的，有沒有什么問題？

學生（齊）：沒有。

教師：看老師這兒有六個可愛的小篩子，每個篩子面上都有一個字，我們來玩擲篩子的游戲，請同學們迅速地讀出面朝上的這個字。

（學生游戲：小組內(nèi)一人擲篩子，其余人讀。）

教師出示教具，學生齊讀六個生字。

（五）、全課總結(jié)：

教師：這節(jié)課我們認識了這么多字，而且還學習了一篇有趣的小兒歌，課下我們把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

幼兒園慶祝元宵節(jié)活動策劃方案（篇9）

一、設計意圖：

元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。在元宵節(jié)活動中，通過制作、了解、學習和表演等不同形式的活動，幼兒不僅能對元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習慣有一個基本的了解，更可以通過自身的參與和表現(xiàn)，進一步獲得對節(jié)日氣氛的體驗，獲取多方面的經(jīng)驗。

二、活動目標：

1、知道農(nóng)歷正月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來歷及習俗(玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船、舞龍、舞獅子等)；

2、知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習俗，初步了解燈謎的結(jié)構(gòu)，能積極參加猜謎活動，體驗猜想和推測的快樂。

3、鼓勵幼兒樂于表現(xiàn)，大膽創(chuàng)新，積極參與民俗表演，嘗試用多種形式參與慶祝傳統(tǒng)節(jié)日。

三、活動主題：

三陽開泰鬧元宵

四、活動時間：

3月5日-3月13日

五、活動地點：

幼兒園及濱江小區(qū)

六、活動準備：

1、以班級為單位海報宣傳：“馬到成功鬧元宵”，讓家長及幼兒了解幼兒園的主題活動內(nèi)容，得到家長的理解與支持。

2、提前請家長幫助幼兒收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷和內(nèi)容的材料。

3、親子自制環(huán)保燈展。(全園幼兒)

4、猜燈謎(全園幼兒家長參與)。

5、中班幼兒親子自制旱船，組成旱船隊伍進行民俗表演。

6、大班幼兒分組組成旱船隊，舞獅隊、舞龍隊、秧歌隊進行民俗表演。

7、幼兒自備材料，全園教師幼兒共同自制元宵，品嘗元宵，并用照片的形式記錄下來，加深幼兒對元宵制作過程的了解。

8、全體幼兒在幼兒園及濱江小區(qū)進行民俗展演。

七、活動過程：

1、宣傳發(fā)動，元宵節(jié)特刊

讓家長了解元宵節(jié)的來歷及風俗，整個活動的流程及自己所要配合做的工作。

2、自制元宵花燈展

正月十二將親子共制環(huán)?；粽故驹诖髲d中，相互欣賞，花燈一定要牢固、結(jié)實、實用。

3、賞燈猜謎

(1)正月十四下午請家長參與“賞燈猜謎”活動。

(2)猜謎活動中，家長可將謎面念給孩子聽，啟發(fā)孩子自己猜中謎底。

4、元宵宴

正月十三上午各班組織幼兒在班上自己動手搓元宵，品嘗元宵。

5、馬到成功鬧元宵

正月十四上午全園幼兒一起民俗活動展演，幼兒分組組成旱船隊，舞獅隊、舞龍隊、秧歌隊在濱江小區(qū)進行民俗表演。正月十四下午在幼兒園里進行民俗表演，讓家長親身感受到歡天喜地鬧元宵。

八、各年齡段主題活動目標

不同年齡段主要目標：

小班

(1)知道元宵節(jié)是團圓的節(jié)日，初步了解元宵節(jié)人們的活動和特別的食品——元宵；

(2)愉快地參與元宵節(jié)各種活動，感受節(jié)日的快樂氣氛

中班

(1)知道農(nóng)歷正月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來歷及習俗(玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等)；

(2)初步嘗試用語言、藝術(shù)等不同的形式表達自己的認識與感受；

(3)感受與老師、小朋友一起玩花燈、猜燈謎、做元宵、吃元宵的快樂

大班

(1)嘗試通過多種途徑獲得元宵節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗，進一步了解元宵節(jié)的來歷和風俗習慣；

(2)大膽地創(chuàng)造與想象，通過不同的形式表達自己的感受與理解；

(3)積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作，在和老師、同伴一起過節(jié)的過程中，進一步感受團圓的意義。

幼兒園慶祝元宵節(jié)活動策劃方案（篇10）

一、活動目標

1、知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一嘗試通過多種途徑進一步了解元宵節(jié)的來歷和風俗習慣。

2、感知元宵節(jié)是全家團圓的日子，感受節(jié)日快樂的氛圍和對節(jié)日的喜愛之情。

二、活動準備

1、“元宵節(jié)的來歷”視頻;

2、準備幾個簡單的有關(guān)的謎語;

3、彩泥每個幼兒一份;

4、《賣湯圓》兒歌。

三、活動過程

(一)、導入部分

教師對幼兒說：“今天啊，有幾個小朋友來和我們一起過節(jié)日，小朋友們認真看看動畫片里說的是什么?”

(二)、基本部分

1、認識元宵節(jié)

幼兒觀看動畫片結(jié)束后教師提出問題：小朋友們都看動畫片那動畫片里講什么啊?她們過的是什么節(jié)?他們是怎樣過節(jié)的?都有什么活動?

教師請幼兒認真思考大膽回答問題，大膽說出自己的想法。

2、猜燈謎

教師依次出示燈謎

(1)“白白胖胖，圓圓溜溜。甜甜五臟，裝中間。吃在嘴里，又軟又黏”提醒幼兒元宵節(jié)有的，讓幼兒開動腦筋說出謎底(湯圓)。教師提示，元宵節(jié)吃湯圓象征著團團圓圓。

(2)“什么花天上開?天上開了花，人人笑哈哈?！?大家來猜猜——煙花)

(3)“一個南瓜，兩頭兒空，肚里開花放光明。有瓜沒葉兒，高高掛，照得面前一片紅?！?打一物——燈籠)

(4)“元宵佳節(jié)就有它，謎語往它身上藏?！?打一物——花燈)

(5)“正月十五，全家聚，圓桌坐來，圓著吃?！?打一名詞團圓飯)教師可以提示幼兒全家一起開開心心地在吃元宵飯，叫什么飯?引導幼兒說出團圓飯，教師解釋團圓的意思，讓幼兒知道元宵節(jié)可以一起開開心心吃團圓飯。

3、做湯圓

教師發(fā)給幼兒每人一份彩泥，讓幼兒根據(jù)自己的想法做出不同種類的湯圓。讓幼兒自己動手做，感受到做湯圓的樂趣。

4、唱兒歌《賣湯圓》

(1)教師教幼兒學會唱兒歌。

(2)根據(jù)歌詞邊唱表演動作。

結(jié)束部分

教師讓幼兒收拾好桌上的東西，放會原處，活動結(jié)束。

幼兒園慶祝元宵節(jié)活動策劃方案（篇11）

一活動主題

巧手做花燈，幸福鬧元宵。

二活動目的

利用閑置不用的廢舊物品制作花燈，拓展了同學們的思維，也灌輸了“變廢為寶”的理念。通過動手合作，讓同學們感受到動手的樂趣。元宵節(jié)當天展出，也讓同學們再次感受到節(jié)日的喜慶氛圍，賞燈會、說心愿、猜燈謎、驚喜多多，歡樂多多。

三、參加對象

轄區(qū)全體學生及居民朋友

四、活動日期

花燈制作：20__年2月9日(正月十四)上午下班前

集中評比：20__年2月10日

五、活動要求

1.參評的花燈一定要是學生親手制作或與家長共同收集材料制作完成的，能充分體現(xiàn)出家園和諧的美好氛圍。凡購買的花燈一律取消參評資格。

2.注重作品的整體美感及環(huán)保意義，花燈大小適中，色彩搭配協(xié)調(diào)，制作工藝精美。制作花燈所選用的材料盡量以廢舊材料、自然農(nóng)作物等為主，如各類包裝盒、可樂瓶、易拉罐、光盤、蚌殼、南瓜、紙管、竹筒等作為制作花燈的首選材料。為提高作品的整體美感，也可以用彩色卡紙、蠟光紙、彩線、穗子、水彩筆等進行制作及修飾。

3.作品具有一定的寓意。作品能充分體現(xiàn)學生的想象力與創(chuàng)造力，展示對雞年美好生活及社區(qū)建設發(fā)展的美好愿望。

4.所有參評作品請自行貼上標簽，標明作者的班級、姓名、燈名等。作品請于20__年2月9日(正月十三)上午下班前交送至玉屏北路龍西社區(qū)居委會。

六、獎項設置

社區(qū)將集中對參加活動的作品進行評選并給予一定獎勵，活動設一等獎1名(100元現(xiàn)金紅包)，二等獎2名(80元現(xiàn)金紅包)，三等獎3名(50元現(xiàn)金紅包)。未獲獎的作品，龍西社區(qū)視為主動參與志愿服務，并給予相應愛心積分鼓勵，累計一定積分可在社區(qū)“愛心儲蓄”志愿服務站兌換物品。所有參與制作的同學，作為社會實踐活動，由社區(qū)統(tǒng)一蓋章認證反饋所在學校。

七、聯(lián)系電話

聯(lián)系人：胡李

QQ：

聯(lián)系地址：玉屏北路龍西社區(qū)

幼兒園慶祝元宵節(jié)活動策劃方案（篇12）

一、指導思想：

元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天。為了使我園幼兒對元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習慣有一個基本的了解，我們以幼兒與家長自制燈籠、做元宵、猜燈謎等親子活動為載體，充分地讓幼兒感受“元宵節(jié)”特有意義及給人們帶來的喜氣和歡樂。

二、目標：

1、能與家長積極參與賞燈、猜燈謎、搓元宵等活動，體驗集體過節(jié)的快樂。

2、知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。

三、活動準備：

1、搓圓子的材料。

2、大盤子、一次性小碗、湯匙

3、幼兒與家長自制元宵燈一盞

4、猜燈謎謎面，懸掛操場

5、每班準備十個謎語貼在花燈上

6、發(fā)出邀請，家長參與

四、活動安排：

時間：2__年3月1日下午

地點：各班教室、大操場

五、活動流程：

1、和幼兒一起觀賞花燈和玩花燈。(大操場)

2、各班教室做元宵。

(1)談談說說：我吃過的各種元宵。

(2)幼兒與家長共同制作元宵。