小班科學(xué)教案：蛤蟆吃西瓜教案及反思

教案系列小班科學(xué)教案：蛤蟆吃西瓜教案及反思這是小班科學(xué)蛤蟆吃西瓜教案反思，是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、能依據(jù)自己的生活閱歷想出關(guān)懷蛤蟆的新方法。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片7幅、

2、課件《蛤蟆吃西瓜》

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片師：小伴侶們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）

二、理解故事內(nèi)容

1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓。眼看著西瓜越長(zhǎng)越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真著急??！小伴侶你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好方法吧？

（幼兒自由想象、敘述）

2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好伴侶青蛙來(lái)了，青蛙幫它想了什么方法？（幼兒觀看圖片）師：青蛙的這兩個(gè)方法好不好？為什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。）師：那我們來(lái)看看蛤蟆是怎么說(shuō)的？（老師敘述第二、三段故事）

3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒(méi)方法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆觀看竹管，一下想出了好方法。小伴侶猜猜看，它們想出了什么好方法？（幼兒敘述）

4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙究竟想到了什么方法？我們一起來(lái)看一看。（老師敘述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒敘述。）師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都鋪張了，這時(shí)蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。

師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭，這樣就可以隨時(shí)開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。

師：蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？

師小結(jié)：看看，這下小動(dòng)物們可歡樂(lè)了，他們排著隊(duì)輪番喝起了西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個(gè)好玩的故事，接下來(lái)我們完整地來(lái)把這個(gè)故事欣賞一遍。

師：這個(gè)故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整敘述故事。

6、師：你們喜不喜愛(ài)蛤蟆，為什么？

蛤蟆種西瓜是愛(ài)勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想方法是愛(ài)動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁是關(guān)懷別人的蛤蟆師：我們小伴侶要像這只蛤蟆一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)懷別人。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思索，為進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量供應(yīng)機(jī)會(huì)；在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中?！陡蝮〕晕鞴稀纷⒁馀嘤變赫Z(yǔ)言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，連續(xù)創(chuàng)編故事利用兩兩爭(zhēng)論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō)，去嘗試。

在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)覺(jué)、有所提高，從而我們開頭打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會(huì)了