2023年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇

2023年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)、概念、定義駕馭比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。少數(shù)學(xué)生馬虎大意，敏捷性不夠，應(yīng)用實(shí)力不夠強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好，接受實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

少數(shù)學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計(jì)算實(shí)力是關(guān)鍵。另外培育解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題實(shí)力。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好方面多找尋方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，簡(jiǎn)潔的周期，視察物體，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一），解決問(wèn)題的策略，可能性，整數(shù)四則混合運(yùn)算，垂線與平行線，整理與復(fù)習(xí)。

四年級(jí)第一學(xué)期是其次學(xué)段的開(kāi)端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既留意了學(xué)問(wèn)間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，“你知道嗎”和一些思索題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類(lèi)進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類(lèi)歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有安排地支配了“簡(jiǎn)潔的周期”和“解決問(wèn)題的策略”的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)視察、分析相互間出現(xiàn)的兩類(lèi)事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的`規(guī)律，從而發(fā)展推理、推斷實(shí)力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算除法和三步計(jì)算四則混合運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，點(diǎn)到直線學(xué)問(wèn)的實(shí)際運(yùn)用，依據(jù)三視圖想象和擺放物體，依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、推斷，形成升和毫升的容量觀念。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)與技能方面：

1.經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，駕馭必要的運(yùn)算技能，能計(jì)算兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)及三步計(jì)算的整數(shù)混合運(yùn)算，探究并發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)潔的規(guī)律。

2.經(jīng)驗(yàn)探討有關(guān)物體和平面圖形的形態(tài)，大小及位置關(guān)系的過(guò)程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。

3.經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，駕馭一些數(shù)據(jù)處理的技能。

（二）數(shù)學(xué)思索方面：

1.在探究計(jì)算方法、發(fā)覺(jué)運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理實(shí)力。

2.在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和說(shuō)明的過(guò)程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念。

3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理實(shí)力、抽象概括實(shí)力、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念。

（三）解決問(wèn)題方面：

1.能在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，運(yùn)用駕馭的學(xué)問(wèn)或規(guī)律解決問(wèn)題。

2.能發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能探究出解決問(wèn)題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)。

（四）情感看法方面：

1.有學(xué)好數(shù)學(xué)的愛(ài)好與愿望，能主動(dòng)克服困難，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步培育實(shí)事求是的科學(xué)看法。

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步具有質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)，逐步形成主動(dòng)參加對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討以及發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤剛好改正的看法，逐步學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、學(xué)情分析

本期我班有34名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，獲得學(xué)問(wèn)。抽象思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題，因此成果不志向。這就須要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，更要留意因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的相識(shí)，小數(shù)的加減法和乘除法，相識(shí)三角形、平行四邊形和梯形，視察物體，嬉戲公允，相識(shí)方程等教學(xué)內(nèi)容。

（一）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

1、第一單元小數(shù)的相識(shí)和加減法。包括小數(shù)的意義，小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，小數(shù)加減法解決問(wèn)題。

2、第三單元小數(shù)乘法。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計(jì)算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

3、第五單元小數(shù)除法。包括小數(shù)除法計(jì)算方法，積商近似值的方法，培育估算意識(shí)，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。

4、第七單元相識(shí)方程。包括用字母可以表示數(shù)，相識(shí)方程，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程。

（二）空間與圖形領(lǐng)域

1、其次單元相識(shí)圖形。梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形；三角形分類(lèi)，各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；三角形三個(gè)角的度數(shù)和，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步相識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

2、第四單元視察物體。包括分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后依次；體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：第六單元嬉戲公允。初步體驗(yàn)等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，設(shè)計(jì)公允、簡(jiǎn)潔的嬉戲規(guī)則。

（四）綜合應(yīng)用領(lǐng)域：本冊(cè)教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還支配了數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)激情奧運(yùn)，圖形中的規(guī)律三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

（五）整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的相識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法的意義，經(jīng)驗(yàn)探究小數(shù)乘法

和除法計(jì)算方法的過(guò)程，駕馭小數(shù)乘法和的計(jì)算方法，了解在生活中有時(shí)只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識(shí)；初步了解循環(huán)小數(shù)；運(yùn)用小數(shù)乘法和除法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；初步了解方程、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程。

4、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)三角形、平行四邊形，了解梯形的.特征；了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探究并發(fā)覺(jué)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的圖案。

5、結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)驗(yàn)探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

6、通過(guò)實(shí)際視察，學(xué)生體會(huì)到在不同的位置視察同一景物，看到的畫(huà)面不同；能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后依次；能分辨從視察點(diǎn)凹凸、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后依次。

7、通過(guò)嬉戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性；能設(shè)計(jì)公允的簡(jiǎn)潔嬉戲規(guī)則。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的相識(shí)加減乘除計(jì)算；圖形的分類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)四則運(yùn)算方法的駕馭。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，培育學(xué)生的空間觀念。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)。

4、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)；留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

5、注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特殊是學(xué)困生的輔導(dǎo)，對(duì)他們要付出更多的愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求，努力提高他們的成果。

六、教學(xué)課時(shí)支配

1、小數(shù)的相識(shí)和加減法：11課時(shí)；

2、相識(shí)圖形：9課時(shí)；

3、小數(shù)乘法：10課時(shí)；

4、視察物體：4課時(shí)

5、小數(shù)除法：12課時(shí)；

6、嬉戲公允：2課時(shí)

7、相識(shí)方程：10課時(shí)；

8、總復(fù)習(xí)：5課時(shí)

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的相識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法相識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本駕馭了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)駕馭較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，更要留意因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：相識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、運(yùn)算律、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容。

1.第一單元“相識(shí)更大的數(shù)”，是在第一學(xué)段學(xué)生相識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，駕馭大數(shù)讀寫(xiě)的方法，相識(shí)近似數(shù)及其作用。

2.第三單元“乘法”，內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，相識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.第六單元“除法”，內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位

數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系，探究商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4.第四單元“運(yùn)算律”，內(nèi)容有加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、乘法安排律等運(yùn)算規(guī)律。從簡(jiǎn)便運(yùn)算和運(yùn)算多樣化的角度考慮，有著相當(dāng)重要的作用。

5.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”，主要是使學(xué)生相識(shí)生活中一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù)，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

6.其次單元“線與角”，內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的相識(shí)，平行線與垂線的相識(shí)，平角、周角的相識(shí)，以及用量角器量角與畫(huà)角。

7.第五單元“方向與位置”，內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置，依據(jù)方向(隨意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了8個(gè)方向和簡(jiǎn)潔的路途等學(xué)問(wèn)，而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展，它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念，相識(shí)四周的環(huán)境，都有較大的作用。

8.第八單元“可能性”，內(nèi)容有：投幣正背面的不確定性、摸球嬉戲等。通過(guò)與生活親密相關(guān)的活動(dòng)理解肯定、可能和不行能之間的區(qū)分與聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;相識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫(xiě);能比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小;駕馭萬(wàn)億為單位表示大數(shù)的方法;相識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題;能對(duì)生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì);駕馭計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;經(jīng)驗(yàn)探究商的改變規(guī)律的過(guò)程，初步駕馭探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺(jué)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題;體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4.相識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的'現(xiàn)象。

5.能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線;相識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫(huà)平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短;理解平角、周角;會(huì)用量角器量(畫(huà))指定度數(shù)的角。

6.能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置;在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

7.能通過(guò)實(shí)際操作和合作探究的形式理解肯定、可能與不行能。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)讀寫(xiě)的方法，乘、除法口算、筆算實(shí)力的培育，

估算實(shí)力的培育，激勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：筆算除法，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。

五、教學(xué)措施

1.從學(xué)生的生活閱