以人為本巧用激勵(lì)促進(jìn)樂學(xué)

小學(xué)語文（2400字）以人為本巧用激勵(lì)小學(xué)語文（2400字）福建省龍巖市新羅區(qū)西陂小洋小學(xué)曹雪美心理學(xué)研究表明：缺乏激勵(lì)，一個(gè)人的潛力只能發(fā)揮20%——30%，而正確與充分的激勵(lì)則使人發(fā)揮自身潛力的80%——90%。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！边@一觀點(diǎn)說明了學(xué)習(xí)者本身對(duì)學(xué)習(xí)具有內(nèi)在的動(dòng)力。在教學(xué)上，我們可以充分運(yùn)用學(xué)生的這個(gè)“需要”來激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去探索，下面談?wù)勎以谌粘＝虒W(xué)中的三種不成熟的思考：一、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功點(diǎn)、閃光點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，以使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)大的求知欲第一，激勵(lì)要面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)中下生應(yīng)給予信心關(guān)注。在課堂教學(xué)中，我們常常見到一些教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了各種競(jìng)賽，優(yōu)勝者給予貼紅花、送小旗；作業(yè)全對(duì)工整者標(biāo)“優(yōu)”、“好”、“畫小旗”或?qū)W習(xí)中有創(chuàng)見者稱為“某某定律”等等，這些都是激勵(lì)學(xué)生成功感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的做法。但這些做法往往只對(duì)于優(yōu)等生的激勵(lì)，中差生仍然處于被動(dòng)地位。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些適合中下生能解決的問題，讓中下生來解答，并伴隨著一句“有進(jìn)步！請(qǐng)坐”或“對(duì)！請(qǐng)坐”等鼓勵(lì)語，它像一股甜泉流入學(xué)生心田，激勵(lì)著學(xué)生奮進(jìn)，鼓舞著學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。用正面表揚(yáng)來激勵(lì)，不僅對(duì)優(yōu)秀生，而且更主要的是要注意發(fā)現(xiàn)中差生的閃光點(diǎn)、進(jìn)步點(diǎn)，并給予表揚(yáng)激勵(lì)。因?yàn)?，面?duì)全體學(xué)生是素質(zhì)教育的要義之一。教育的根本目的是要使每個(gè)受教育者在德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展。第二，激勵(lì)學(xué)生應(yīng)及時(shí)、中肯，同時(shí)要以情感人。中肯，既不抹殺學(xué)生的成績，也不夸大其詞；及時(shí)，當(dāng)學(xué)生有成就時(shí)、學(xué)有進(jìn)步時(shí)，會(huì)產(chǎn)生成功感，若及時(shí)激勵(lì)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)將更加有信心，更加有動(dòng)力。如在作文《我最敬佩的人》中，老家在連城偏僻山村的鄒紹澤同學(xué)寫了他的父親白手起家，從收廢品開始發(fā)展成舊貨回收站的老板，如今在龍巖城里買了商品房，擁有了小轎車，過年回老家可風(fēng)光了。我及時(shí)表揚(yáng)他作文進(jìn)步了，并鼓勵(lì)他要他父親學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，經(jīng)過努力，期末考試他的語文成績提高了。教育家第斯多惠說過：“我們認(rèn)為，教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，而沒有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢！”這說明了教師的情感具有很強(qiáng)的感染性。教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)也要以情感人，一句面帶笑容、語氣和藹的“有進(jìn)步！請(qǐng)坐”或“對(duì)！請(qǐng)坐”哪怕是一個(gè)微笑的點(diǎn)頭，與一句硬板板的“對(duì)！坐下”。其效果顯然是不同的。因此，教師要用真誠的愛心去排除學(xué)生戒備心理，讓他們能與老師情感上融洽起來，“親其師，才能信其道。”第三，當(dāng)學(xué)生解答問題時(shí)出現(xiàn)困難或未想通時(shí)，應(yīng)采用鼓勵(lì)性的語言給予啟發(fā)。如“請(qǐng)你再仔細(xì)想想”、“請(qǐng)你再觀察一下”、“有誰能幫他回答這個(gè)問題”……應(yīng)杜絕使用“你真笨”、生硬的“不對(duì)”或“錯(cuò)了”等會(huì)傷害學(xué)生情緒的語言。鼓勵(lì)性語言有利于激發(fā)人的思維。因此，無論在課堂上還是有活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)隨時(shí)用和藹的目光關(guān)注他們。在課堂上，每當(dāng)中下生舉手發(fā)言時(shí)，我都會(huì)給予他們更多的機(jī)會(huì)，即使他們的回答不理想，我也不會(huì)忘記給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，如：“你的聲音真響亮”、“你的普通話比以前好多了?！痹谡n外，我也會(huì)讓他們有更多施展才華的機(jī)會(huì)。鄧海濱同學(xué)學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律松散，但他動(dòng)手操作能力強(qiáng)，愛畫畫。我決定找他談心，讓他負(fù)責(zé)黑板報(bào)刊頭。由于他的刊頭畫得好，常常得到老師和同學(xué)的稱贊，漸漸地有了成就感，慢慢地變得愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律了。二、要善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)能成功的問題情境，以促使學(xué)生自我激勵(lì)在教學(xué)上，學(xué)生要成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、“探索者”，教師的啟發(fā)引導(dǎo)具有相當(dāng)重要的作用，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予激勵(lì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，而且要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，以使學(xué)生產(chǎn)生“我會(huì)學(xué)”的心理來激勵(lì)學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功，才會(huì)有真正的、內(nèi)在的、高層次的愉悅，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，以爭(zhēng)取新的更大的成功。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)，要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，針對(duì)新知識(shí)的生長點(diǎn)、?？奎c(diǎn)組織復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“讓學(xué)生跳一跳摘果子吃”的問題情境，同時(shí)要讓學(xué)生明確如何去獲取新知識(shí)的思維或方法。在新知傳授時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考問題、積極探索，學(xué)生自己經(jīng)過思考能夠解決的問題，教師決不能越俎代庖，一些生字、新詞、段落中心及學(xué)習(xí)的方法等應(yīng)盡量由學(xué)生自己去歸納概括；要鼓勵(lì)學(xué)生勇于對(duì)有疑難的問題主動(dòng)提出質(zhì)疑、釋疑，直到知其所以然。在新知教學(xué)中，尤其要注意學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，以達(dá)到“不教”的目的。在鞏固新知時(shí)，既要注意縱向的深化，又要注意橫向的聯(lián)系，結(jié)點(diǎn)成網(wǎng)，促使知識(shí)內(nèi)化與外化，形成能力。在解題訓(xùn)練時(shí)，要注意鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解，以培養(yǎng)學(xué)生求異思維，開發(fā)創(chuàng)造力。對(duì)易混知識(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、說理以清晰概念，掌握正確的知識(shí)，發(fā)展深刻性思維。三、要善于溝通，優(yōu)先家訪，充分挖掘家教的潛力?！皩W(xué)困生”家長怕進(jìn)校門，怕見老師。因此教師必須主動(dòng)與家長聯(lián)系，共同研究制定轉(zhuǎn)化方案，互相聯(lián)系，互相督促。我采用優(yōu)先家訪政策：當(dāng)優(yōu)秀生和學(xué)困生同時(shí)有了進(jìn)步，我先家訪進(jìn)步的學(xué)困生，讓家長在墻上貼一個(gè)“進(jìn)步袋”，一點(diǎn)一滴記錄孩子的進(jìn)步，孩子在欣賞自己的同時(shí)，也得到了別人的賞識(shí)，給孩子一種成就感，這是一種“此地?zé)o聲勝有聲”的思想和心得交流?！斑M(jìn)步袋”及時(shí)“秀”出孩子的進(jìn)步，孩子受到鼓勵(lì)和尊重，激發(fā)了自立向上的信心。鼓舞孩子不斷攀登超越，這是一種充滿快樂的教育?？傊?，在教育實(shí)踐中，教師要靈活運(yùn)用激勵(lì)和賞識(shí)方法，遵循教育規(guī)律和學(xué)生