如何引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察

如何引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察觀察是將簡單的“用眼看”轉(zhuǎn)為深層次的“用腦想”；觀察是與自己已有經(jīng)驗建立起一定的聯(lián)系，并在聯(lián)系中有發(fā)現(xiàn)真知的過程；觀察更是為了運用，從生活中取材，再為生活帶來“新料”。而在幼兒時期，幼兒的觀察能力還相對稚嫩，所觀察的現(xiàn)象也非常淺顯，缺乏真正牽動思維的思考，甚至有的孩子找不準(zhǔn)觀察的角度，不會觀察。所以如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，是培養(yǎng)幼兒能力、發(fā)展幼兒思維、促進幼兒全面成長的重要一環(huán)。首先，在觀察之前，我們要想清楚一個人、一件事物、一個場景為什么要讓孩子觀察？是這件事情有教育意義，還是要讓孩子的注意力保持集中？如果我們了解清楚了觀察的目的，接下來讓孩子進入觀察狀態(tài)時才會更有條理性和計劃性。比如我們帶孩子出去認(rèn)識各種樹木之前，就應(yīng)該引導(dǎo)幼兒想好自己要觀察的目的，是要觀察不同樹木的樹葉？還是要觀察樹木的生長環(huán)境？又或者是觀察樹木的形態(tài)特點。在目的理清之后，孩子的觀察才會有一定的目標(biāo)，他們會在掌握這個目標(biāo)的基礎(chǔ)上更清楚自己觀察的方向。其次，在孩子觀察的過程中，應(yīng)該怎么引導(dǎo)他們觀察更高效？一是抓住他們的興趣點，也就是和他們所接觸到的現(xiàn)實生活有反差的現(xiàn)象快速引起他們的注意力，投入到細心的觀察中。比如地上快速爬動的螞蟻，下雨天飛低的燕子，蝌蚪與青蛙的形態(tài)差異等等……越是新奇的事物，越能引起他們的興趣，他們就越會帶著問題去觀察。所以，抓住興趣，就是抓住了觀察的基點。二是要充分調(diào)動孩子的感官來進行觀察，比如用耳朵傾聽蜜蜂嗡嗡叫的聲音，去傾聽大海的聲音；用鼻子來聞花的香味，草藥的辛辣味；用手摸方形和圓形的區(qū)別，引導(dǎo)孩子總結(jié)成不同形狀的規(guī)律等等。把所有感官充分調(diào)動和利用起來，孩子的觀察力才會更細致。三是避免無效觀察，要在孩子的每一次觀察中挖掘到每一層知識的奧秘，這樣他們才會有觀察的成就感。比如孩子在玩建構(gòu)游戲的時候，教師讓孩子觀察每一種建構(gòu)材料的樣子，然后去搭建。其實這是在學(xué)生“認(rèn)知安全區(qū)”內(nèi)的觀察著力點，孩子都知道。那如果引導(dǎo)孩子思考如何根據(jù)建構(gòu)材料的特征使搭建出來的物體更具穩(wěn)定性？這樣孩子就會思考出每種建構(gòu)材料相互之間的關(guān)系，落到他們之后的觀察實踐中他們就會更細致。比如有的孩子在搭建物品時發(fā)現(xiàn)兩根管子不能銜接到一起，長短不一樣，支撐性不夠。這時就可以引導(dǎo)孩子先觀察每根管子的長短粗細，思考如何拼接才穩(wěn)定。鼓勵孩子進行錯誤嘗試，因為只有孩子發(fā)現(xiàn)過錯誤，才能具備觀察意識，進行正確結(jié)論的推進；第四是孩子在觀察的時候老師和家長可以記錄下來幼兒的想法，然后根據(jù)幼兒的想法進行問題的“深鑿?fù)魄谩?，再引入“層階式觀察”狀態(tài)；第五是與孩子一起來觀察，做孩子觀察的陪伴者與傾聽者。因為孩子的想法是很渴望被讀懂和理解的，我們可以和孩子們一起閱讀繪本，交流繪本里的動物、故事，并且觀察繪本中的動物有什么變化，快樂、興奮的探索神秘世界。孩子的觀察力提升需要一個良好的觀察環(huán)境，而父母就是一個強有力的“推手”，在觀察中激發(fā)孩子的分享欲。孩子對周圍事物的敏感度不同，捕捉力不同，所觀察到的結(jié)論也會呈現(xiàn)出一定的層次感。有的孩子只是簡單的描述出來自己觀察到的現(xiàn)象；有的孩子能力較強，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)；更有的孩子能總結(jié)出一般