賣報(bào)歌教案 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《賣報(bào)歌》課時(shí)：兩課時(shí)年段：三年段教學(xué)目的：1、通過(guò)《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3、通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、感受其音樂(lè)形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂(lè)觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。

2、前八后十六節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

鋼琴教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)師生問(wèn)好聽(tīng)辨音區(qū)律動(dòng)聽(tīng)音模唱、視唱導(dǎo)入新課師：“每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？”（國(guó)歌）“你們知道這首雄壯、振奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎？”（聶耳）

1、

認(rèn)識(shí)了解聶耳。（課件展示聶耳圖片，學(xué)生講解自己搜索的資料）

2、師小節(jié)并介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景總結(jié)：人民音樂(lè)家聶耳原名聶守信在他短暫的一生創(chuàng)作了無(wú)數(shù)首激人奮進(jìn)的歌曲，大多深刻地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的思想感情，準(zhǔn)確地塑造了勞動(dòng)群眾的音樂(lè)形象。在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中，的這些歌曲，產(chǎn)生了廣泛深遠(yuǎn)的影響。他的代表作有《》、《》、《碼頭工人》、《》，《》、《畢業(yè)歌》、《》、《賣報(bào)歌》、《》等。其中《賣報(bào)歌》是音樂(lè)家在二十世紀(jì)三十年代為我們少年兒童創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，這首歌曲還有個(gè)小故事。大家想挺聽(tīng)么？學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

1、播放歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。

師：今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》，先聽(tīng)一聽(tīng)。

師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣的感受？音樂(lè)情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）

學(xué)生自由討論、發(fā)言。師范唱全曲，學(xué)生擊2拍子伴奏提問(wèn)歌曲節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)：2/4拍強(qiáng)、弱自主學(xué)習(xí)（出示課件：預(yù)習(xí)歌曲的節(jié)奏及曲譜）2/4

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||5、按節(jié)奏朗讀難點(diǎn)節(jié)奏歌詞（出示課件：響板打節(jié)奏。）

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，視唱旋律1、提問(wèn)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？怎么劃分？2、帶生跟琴聲視唱3、旋律音符有什么特點(diǎn)？（五聲音階簡(jiǎn)介）7、填詞歌唱1、再次聆聽(tīng)歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）2、學(xué)生跟琴聲試著歌唱全曲（提示注意歌曲的音樂(lè)情緒）

3、問(wèn)題：“這首歌曲描寫的內(nèi)容是小報(bào)童上街賣報(bào)的悲慘痛苦的童年，為什么用這么歡快活潑的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲？”小報(bào)童是孩童，他天真浪漫小報(bào)童是個(gè)活潑樂(lè)觀的孩子，他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的（那句可以看出？）小報(bào)童樂(lè)觀的精神，對(duì)未來(lái)充滿希望，雖然現(xiàn)在生活很痛苦，但是對(duì)未來(lái)有信心，充滿了希望分男女生接唱歌曲分團(tuán)隊(duì)接唱歌曲全體齊唱全曲（跳躍有彈性的歌唱）分團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)表現(xiàn)歌曲1、師問(wèn)：“這三段歌詞向我們展示了小報(bào)童賣報(bào)生活的三個(gè)畫面，如果老師此刻給你們一支彩色的畫筆，你們會(huì)給這三段歌詞圖表涂上怎樣的情緒色彩呢？”2、生回答1段黃色、橙色、紅色（活潑樂(lè)觀）2段灰色（情緒低落、難過(guò)）3段棕色—黃色、紅色（痛苦-激動(dòng)、希望）3、師小節(jié)：“這首歌曲三段歌詞的旋律是相同的，都是表現(xiàn)的情緒色彩卻是各有不同，你們想想看我們應(yīng)該采用什么樣的方式表現(xiàn)這三段情緒不同的歌詞？現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)團(tuán)隊(duì)展開(kāi)討論，來(lái)設(shè)計(jì)合適的速度和力度演唱歌曲的三段歌詞，表現(xiàn)報(bào)童不同的心情。表現(xiàn)形式可自由選擇?！保﹫F(tuán)隊(duì)討論設(shè)計(jì)用不同的力度、速度演唱歌曲。團(tuán)隊(duì)排練，師巡視指導(dǎo)分團(tuán)隊(duì)展示師生點(diǎn)評(píng)教學(xué)小節(jié)、下課同學(xué)們，我們今天在這里認(rèn)識(shí)了人民音樂(lè)家聶耳，還演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報(bào)歌》，通過(guò)歌曲的演唱，讓我們體會(huì)到當(dāng)年的小報(bào)童苦難的童年。而今天大家今天能坐在這寬敞明亮的教室內(nèi)唱歌學(xué)習(xí)，回到家里總有爸爸媽媽或爺爺奶奶的溫暖的懷抱，和百般的呵護(hù)，相比下大家說(shuō)自己幸福嗎？所以我們要好好學(xué)習(xí)珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)天天向上，你們說(shuō)對(duì)么？

分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒

1、學(xué)習(xí)第一段要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段

①?gòu)哪囊痪淇梢钥闯鲂?bào)童是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子，他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的？②如果你是小報(bào)童，你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣報(bào)紙？（高聲的、賣力的）

2、演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象①小報(bào)童賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過(guò)）②應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱？3、演唱第三段，最后一句全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

①面對(duì)苦難生活的小報(bào)童渴望著什么？（幸福、光明）②她的心情怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）③應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(慢、弱--快、激動(dòng)的聲音)

名字由來(lái)（耳朵的故事）聶守信年輕的時(shí)候，對(duì)音樂(lè)特別敏感。大家都說(shuō)，只要能從耳朵進(jìn)去的，都能從他嘴里唱出來(lái)。久而久之，大家都叫他“耳朵”。一次聯(lián)歡會(huì)上，聶守信不但能表演舞蹈，模仿各種人說(shuō)話，而且還能讓兩只耳朵一前一后地動(dòng)，這是一般人很難做到的，大伙兒都被逗得大笑起來(lái)?？偨?jīng)理給聶守信送禮物，并稱他為“聶耳博士”。聶守信笑著對(duì)大家說(shuō)：“你們硬要把一只耳朵送我，也好，四只耳朵（“聶”的繁體字“聶”）連成一串，不像一個(gè)炮彈嗎？”從此，聶守信改名為聶耳。課題《賣報(bào)歌》課時(shí)：一課時(shí)年段：三年段教學(xué)目的：1、通過(guò)《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3、通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、感受其音樂(lè)形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂(lè)觀、奔跑叫賣的報(bào)童象。2、前八后十六節(jié)奏的正確演唱。雙語(yǔ)單詞：quarternote四分音符教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好2、聽(tīng)辨音區(qū)律動(dòng)二、聽(tīng)音模唱、視唱三、導(dǎo)入新課

1、

認(rèn)識(shí)了解聶耳。（課件展示聶耳圖片，學(xué)生講解自己搜索的資料）

2、師小節(jié)并介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》、1、播放歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。

師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣的感受？音樂(lè)情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）

學(xué)生自由討論、發(fā)言。2、師范唱全曲，學(xué)生擊2拍子伴奏3、提問(wèn)歌曲節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)：2/4拍強(qiáng)、弱4、自主學(xué)習(xí)（出示課件：預(yù)習(xí)歌曲的節(jié)奏及曲譜）2/4

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||5、按節(jié)奏朗讀難點(diǎn)節(jié)奏歌詞（出示課件：響板打節(jié)奏。）

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，6、視唱旋律①、提問(wèn)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？怎么劃分？②、帶生跟琴聲視唱③、旋律音符有什么特點(diǎn)？（五聲音階簡(jiǎn)介）7、填詞歌唱①、再次聆聽(tīng)歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）②、學(xué)生跟琴聲試著歌唱全曲（提示注意歌曲的音樂(lè)情緒）

③、問(wèn)題：“這首歌曲描寫的內(nèi)容是小報(bào)童上街賣報(bào)的悲慘痛苦的童年，為什么用這么歡快活潑的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲？”④、分男女生接唱歌曲⑤、分團(tuán)隊(duì)接唱歌曲⑥、全體齊唱全曲（跳躍有彈性的歌唱）五、分團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)表現(xiàn)歌曲1、提問(wèn)并回答三段歌詞的情緒色彩1段黃色|橙色|紅色（活潑樂(lè)觀）2段灰色（情緒低落、難過(guò)）3段棕色—黃色|紅色（痛苦-激動(dòng)、希望）團(tuán)隊(duì)討論設(shè)計(jì)用不同的力度