微課研究與實踐教材課程

微課研究與實踐傅鋼ugsh@陜西師范大學教育學院善傅印鋼微笑、微小微型、微妙。。。。微小說微博

微信。。。。。。。。微電影“微時代”基本原因技術進步媒體普及社會需要基本特點快節(jié)奏高效率多終端大眾化快捷性扁平化通俗化多形式教育領域“微”變化在“互聯網+”時代，信息化教學已是學校教學改革的必然趨勢，而微課是信息化教學的重要組成部分。6本節(jié)課學習目標了解微課的相關概念知道微課的基本特點區(qū)別微課與微課教學差異掌握微課設計與制作方法關鍵詞微課；

微課教學；

設計；

制作12/30/2020C內容ontent微課的內涵與特點—二三案例賞析微課的設計與制作信息時代1微課的內涵與特點2014年12月你準備好了嗎？！1微課的內涵與特點一、微課基本概念何謂“微課”微課是以闡釋某一個知識點或解決某一個問題為目標，以短小的視頻為表現形式，以學習或教學應用為基本目的的一種支持多終端的數字化資源。1微課的內涵與特點一、微課基本概念微課的形成微課是在特定的課堂教學環(huán)境中制作完成，用于虛擬環(huán)境的教學或學習，能夠支持多平臺多終端。1微課的內涵與特點一、微課基本概念微課的內容將學習目標聚焦在某一個環(huán)節(jié)上，利用最短時間闡述某一種現象或精講某一個知識點、教學重點、難點、疑點、考點、作業(yè)題、典型例題等。1微課的內涵與特點一、微課基本概念微課的特點微內容、微活動、微過程，做到一事一議，一事一課。將知識碎片化、情景化、可視化。1微課的內涵與特點二、微課適用對象在校學生在職教師行政管理者社會公眾1微課的內涵與特點三、微課基本特征完整性（片頭、中間過程、片尾；基本教學要素完整，如導課、講授（實訓）、結課等?？瑟毩⑹褂茫┒鄻有裕梢杂卸喾N表現形式）易用性（易傳播、易獲?。╅_放性（共享、更新）多媒體性（支持多種媒體工具瀏覽學習）1微課的內涵與特點四、微課的分類以語言傳遞信息為主講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類以實踐操作為主演示類、練習類、實驗類

以欣賞觀摩為主表演類、

示范類以引導探究為主自主學習類、合作學習類、探究學習類1微課的內涵與特點五、溫馨提示不是知識濃縮不是課堂切片2微課的設計與制作一、精心進行《教學設計》1.確定選題：選取教學環(huán)節(jié)中某一知識點、專題、實驗活動作為選題，針對教學中的常見、典型、有代表性的問題或內容進行設計，類型包括但不限于：教授類、解題類、答疑類、實驗類、活動類。選題盡量

“小而精”，具備獨立性、示范性、代表性，應針對教學過程中的重點、難點問題。2微課的設計與制作學情分析（學習對象分析）教學重、難點教學過程（教學策略）教學任務與教材分析教學目標（三維目標）教學環(huán)境與資源小結與任務一、精心進行《教學設計》內容要求：嚴謹充實，無科學性、政策性錯誤，能理論聯系實際，反映社會和學科發(fā)展。教學方案：結構完整、表述規(guī)范、邏輯清晰，關注 學生學習?；经h(huán)節(jié)包括：2微課的設計與制作二、認真制作《多媒體課件》教學課件主要為PowerPoint格式，需單獨文件提交；其他拓展資料符合網站上傳要求。圖文并茂，色彩簡約、層次清晰。多媒體課件美觀大方，信息表征合理多樣。2微課的設計與制作二、認真制作《多媒體課件》2微課的設計與制作二、認真制作《多媒體課件》柱狀圖折線圖餅狀圖雷達圖思維導圖2微課的設計與制作三、教學過程科學合理教學策略選擇正確，注重調動學生的學習積極性和創(chuàng)造性思維能力；能根據教學需求選用靈活適當的教學方法；信息技術手段運用合理，正確選擇使用各種教學媒體，教學輔助效果好。3微課的設計與制作四、語言規(guī)范、教態(tài)自然教學語言規(guī)范、清晰，富有感染力；教學邏輯嚴謹，相關知識點、教學內容等講解清楚。教師出鏡，儀表得當，教態(tài)自然，能展現良好的教學風貌和個人魅力。3微課的設計與制作五、微課制作的基本建議微課：作為教師教學和學生學習的數字化資源，表現形式可以多樣化。3微課的設計與制作五、微課制作的基本建議微課教學：一般情況下應有學生參與，注意互動環(huán)節(jié)，注意教學內容與學習環(huán)境的融合，特別是職業(yè)技術教育的特色體現。場景一：錄播教室完成場景二：實驗室、操場、車間等雙機位全場、亮度、背景噪音十種制作微課的基本方法介紹“微課教學”與“微課”案例賞析3微課案例賞析1.拍攝黑板教學過程，一次完成2.用錄屏軟件制作完成3.用錄課筆簡潔方便4.用小攝像機、數碼照相機拍攝完成5.用手機拍攝完成小攝像機、照相機、手機拍攝，一次完成6.實景拍攝，后期簡單加工完成7.內容用動畫形式展示8.虛擬現實技術9.簡單易行的藍廂應用9.簡單易