原創(chuàng)七下《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》導(dǎo)學(xué)教案

第8課《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》導(dǎo)學(xué)教案主備：羅金川審議：七年級(jí)（下）語文集備組時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文生字詞，朗讀課文，把握文意。2、理解課文所說的“趣味”，深入理解課文中洋溢的感情和思想內(nèi)涵。（重難點(diǎn)）3、找出文中比喻說理的詞句，體會(huì)作者的豪情壯志。（重難點(diǎn)）知識(shí)鏈接：1、《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》寫于20世紀(jì)20年代。當(dāng)時(shí)，有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。企望動(dòng)員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。2、李大釗（1889～1927），字守常，河北樂亭人。致力于馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛國思想，成為五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。1920年3月，在北京成立共產(chǎn)主義小組，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。只有雄健的國民才能扭轉(zhuǎn)艱難的國運(yùn)；惟有在艱難的國運(yùn)中建造國家才更能鍛煉、造就國民的雄健精神。預(yù)學(xué)思考：1、給下列詞語注意并解釋。逼狹（）：崎嶇（）：阻抑（）：回環(huán)曲折（）：亦復(fù)如是（）：2、這篇課文寫了，我感悟到了，這使我想到了。導(dǎo)學(xué)流程：教師檢查預(yù)學(xué)情況：小組交流，組長評(píng)改。教師導(dǎo)學(xué)全班齊讀，闡釋文中的“雄健的精神”：.“雄健的精神”，也就是民族的精神?！皳P(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢(shì)?！薄靶劢〉木瘛币簿褪沁@種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神。用自己的話逐段說說這篇課文的主要內(nèi)容。（見教參“課文研討”）合作探究找出文中的比喻說理的地方，說說以什么比喻什么，體會(huì)作者的情懷。有感情誦讀課文，畫出文中帶有“趣”字的詞或短語，說說自己怎樣理解作者所說的“趣”？課文中提到，“一種冒險(xiǎn)的美趣”，“奇趣橫生”，“一種壯美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。這種種趣味，其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種快樂、一種幸福。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”，毛澤東則說“與天奮斗，其樂無窮;與地奮斗，其樂無窮;與人奮斗，其樂無窮”，這“歡樂”、這“樂”，就是本文中的“趣味”。檢測(cè)反饋本文結(jié)尾說：“要知在艱難的國運(yùn)中建造國家，亦是人生最有趣味的事……”這個(gè)看法對(duì)不對(duì)?為什么?總結(jié)提升：寫一段百字學(xué)后感。六、作業(yè)第8課《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》導(dǎo)學(xué)教案主備：羅金川審議：七年級(jí)（下）語文集備組時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文生字詞，朗讀課文，把握文意。2、理解課文所說的“趣味”，深入理解課文中洋溢的感情和思想內(nèi)涵。（重難點(diǎn)）3、找出文中比喻說理的詞句，體會(huì)作者的豪情壯志。（重難點(diǎn)）知識(shí)鏈接：1、《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》寫于20世紀(jì)20年代。當(dāng)時(shí)，有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。企望動(dòng)員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。2、李大釗（1889～1927），字守常，河北樂亭人。致力于馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛國思想，成為五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。1920年3月，在北京成立共產(chǎn)主義小組，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。只有雄健的國民才能扭轉(zhuǎn)艱難的國運(yùn)；惟有在艱難的國運(yùn)中建造國家才更能鍛煉、造就國民的雄健精神。預(yù)學(xué)思考：1、給下列詞語注意并解釋。逼狹（）：崎嶇（）：阻抑（）：回環(huán)曲折（）：亦復(fù)如是（）：2、這篇課文寫了，我感悟到了，這使我想到了。導(dǎo)學(xué)流程：教師檢查預(yù)學(xué)情況：小組交流，組長評(píng)改。教師導(dǎo)學(xué)全班齊讀，闡釋文中的“雄健的精神”：2、用自己的話逐段說說這篇課文的主要內(nèi)容。合作探究1、找出文中的比喻說理的地方，說說以什么比喻什么，體會(huì)作者的情懷。2、有感情誦讀課文，畫出文中帶有“趣”字的詞或短語，說說自己怎樣理解作者所說的“趣”？檢測(cè)反饋本文結(jié)尾說：“要知在艱難的國運(yùn)中建造國家，亦是人生最有趣味的事……”這個(gè)看法對(duì)不對(duì)?為什么?總結(jié)提升：寫一段百字學(xué)后感。