大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：5的組成教案及反思

教案系列大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：5的組建教案及反思《大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《5的組建》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)探究5的分合，知道5分成不同的2份有哪幾種。

2.運(yùn)用分合閱歷進(jìn)行分合并用數(shù)字符號進(jìn)行記錄。

3.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)的組建卡雙色圓片若干作業(yè)紙和記錄紙活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)探究5的分合，知道5分成不同的2份有哪幾種。

難點(diǎn)：

運(yùn)用分合閱歷進(jìn)行分合并用數(shù)字符號進(jìn)行記錄。

活動(dòng)過程：

一.嬉戲?qū)?/p>

1、《碰球嬉戲》：小伴侶我們來玩?zhèn)€《碰球嬉戲》并出示數(shù)卡4.

2、復(fù)習(xí)2、3、4組建你們知道2分成不同2份有幾種分法嗎?是怎么分的呢?老師出示2的組建卡。

同樣方法復(fù)習(xí)3、4的組建。

二.學(xué)習(xí)5的組建

1、今日讓大家猜猜5分成不同的2份有幾種分法?究竟對不對，我們自己動(dòng)手試著分一分。

幼兒取5個(gè)圓片，相互檢查看取得對不對。再讓幼兒觀看圓片的顏色。

2﹑幼兒玩撒圓片嬉戲。

小伴侶請將手里的圓片輕輕撒在桌子上，在看有幾個(gè)是黃色、幾個(gè)是紅色，然后再按作業(yè)紙上要求記錄下來。

3、老師讓幼兒說一說自己撒圓片的結(jié)果，幼兒敘述老師記錄，最終齊讀一遍。

4、給5的組建按挨次排排隊(duì)。

小伴侶請你們來給5的組建從小到大排排隊(duì)，誰排第一呢?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)幼兒操作

三.嬉戲《猜猜看》

老師：我手里拿5支鉛筆，分別放在兩只手里，藏起一只手，讓幼兒猜藏起幾支鉛筆。

幼兒回答集體檢查是否準(zhǔn)確。

四.幼兒操作剛才小伴侶猜的特殊準(zhǔn)確。下面有兩個(gè)小伴侶競賽滾小球，請小伴侶幫忙記錄一下好嗎?

1、出示操作紙老師講解示范第一幅圖，請小伴侶開頭操作。

2請做完的幼兒將作業(yè)送到老師這里來，集體檢查。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《綱要》精神，讓幼兒在嬉戲中鞏固舊學(xué)問和學(xué)習(xí)新學(xué)問。同時(shí)還注意幼兒獨(dú)立意識(shí)和語言表達(dá)力量的培育。本次活動(dòng)，老師通過《碰球》嬉戲來鞏固幼兒以前學(xué)過的學(xué)問，再以嬉戲?qū)氲奖敬位顒?dòng)，激起幼兒參加活動(dòng)的愿望。在學(xué)習(xí)5的組建新授部分，老師讓幼兒通過玩圓片自由探究5的組建。此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒在玩中探究5的組建，并將玩的結(jié)果用語言表達(dá)，再用數(shù)字作記錄。在此環(huán)節(jié)中幼兒能樂觀參加，表現(xiàn)出肯定的活動(dòng)力量，使幼兒的動(dòng)手力量和語言表達(dá)力量都得到熬煉。但在記錄時(shí)，有些幼兒需要關(guān)懷。在第三環(huán)節(jié)嬉戲《猜猜看》中，讓幼兒將剛?cè)〉玫拈啔v遷移到新的嬉戲中來，使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅，幼兒的興致很高。最終環(huán)節(jié)幼兒操作，體現(xiàn)了人人參加，也發(fā)揮了幼兒的自主性，并且讓幼兒進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的學(xué)問。整個(gè)活動(dòng)老師為幼兒預(yù)備了充分的操作材料，并以嬉戲貫穿始終讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中輕松取得閱歷。但是在教學(xué)中由于我考慮不周且高估了幼兒的力量，在幼兒實(shí)際操作中消逝困難，這讓我感到自身閱歷的欠缺。在以后教學(xué)中我肯定會(huì)考慮更認(rèn)真，同