骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)(五篇)

第頁共頁骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)(五篇)當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)展到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析^p研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇一一、高度重視，形成共識(shí)隨著教育改革的不斷深化，時(shí)代和形勢的需求，對(duì)幼兒園教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我園領(lǐng)導(dǎo)班子在園長的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目的。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入體會(huì)到：老師的不斷優(yōu)化是一所幼兒園進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的保證，必須全面進(jìn)步老師隊(duì)伍的素質(zhì)，才能保證我園教學(xué)目的的順利實(shí)現(xiàn)，我們認(rèn)為，加強(qiáng)老師隊(duì)伍的建立是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，老師素質(zhì)的上下決定了學(xué)校的生存、開展與否。這不僅是我園領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí)，同時(shí)我們也把這種思想灌輸給老師們。大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會(huì)所接納，因此，“愛校善教，廣博進(jìn)取”成了老師的座右銘。二、周詳方案，常抓不懈我園青年老師都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專業(yè)根底，可塑性大，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)歷缺乏，針對(duì)這一情況，我園采取了以下措施：(一)抓骨干，促進(jìn)步。骨干老師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干老師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校老師隊(duì)伍的整體程度，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。通過對(duì)骨干老師的聽課、評(píng)課、匯報(bào)，使她們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊钊氲挠|動(dòng)。(二)抓青年，促上進(jìn)。1.師德教育。近兩年，由于學(xué)校教育開展的需要，我園新進(jìn)了一批新老師。如何讓這一批優(yōu)秀的青年老師迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的老師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此，我園對(duì)新老師、年輕老師堅(jiān)持不連續(xù)、多方面、多渠道加強(qiáng)師德標(biāo)準(zhǔn)教育，以“新八德”重要思想為指導(dǎo)，以《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《教育法》、《老師法》為根據(jù)，堅(jiān)持理論與理論相結(jié)合，開展“踐行科學(xué)開展觀”等活動(dòng)，教育全體青年老師樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，從而進(jìn)步了我校老師職業(yè)道德的整體程度。2.全面聽課。本學(xué)期我們用一個(gè)月的時(shí)間，對(duì)骨干老師進(jìn)展有針對(duì)性的聽課，課后，我們本著務(wù)實(shí)的精神，把所有骨干老師集中在一起，由各學(xué)科負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干老師的課作書面評(píng)析。評(píng)析中，既有肯定，又不批評(píng);既有分析^p，又有尋根。通過這樣的評(píng)課，不僅使這些骨干老師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無止境，而且，也促進(jìn)了骨干老師間的互相理解和互相學(xué)習(xí)。3.放手挑擔(dān)。青年老師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn)，在這根底上，我們讓一局部青年老師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，有的承當(dāng)年級(jí)組長工作，有的承當(dāng)科研工作。在工作中，我們堅(jiān)持“信而用之，用之不疑”的原那么，這樣，青年老師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出她們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。4.跟蹤指導(dǎo)。青年老師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年老師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對(duì)其備課、上課等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時(shí)幫她們尋找規(guī)律;在跟蹤中，我們堅(jiān)持鼓勵(lì)上進(jìn)的原那么，促進(jìn)青年老師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷進(jìn)步駕馭教材和課堂教學(xué)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年老師的潛在才能，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學(xué)特色。(三)抓典型，促競爭。教學(xué)工作需要具備很強(qiáng)的工作責(zé)任心。如何促使老師主觀上不斷地增強(qiáng)工作責(zé)任心，迅速進(jìn)步自己的技能呢?這就需要幼兒園為他們創(chuàng)設(shè)一定的競爭氣氣氛，我們的做法是：每一位老師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)歷或特色，就是青年老師也有自己的長處或特點(diǎn)。我們通過教學(xué)評(píng)比，讓每一位老師展示自己的特色，如有的老師擅長指導(dǎo)朗讀;有的擅長組織藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，有的擅長引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。通過特色展示，不僅到達(dá)了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使老師在教學(xué)技能上不斷完善。在老師中，才能上下應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對(duì)兩頭進(jìn)展關(guān)心、幫助。對(duì)教學(xué)才能強(qiáng)的老師或教研組，我們采用大力支持、放手自主，讓這些老師或教研組自己管理自己，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng)，去爭取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)一些在教學(xué)上有困難的老師，我們對(duì)他們多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé);多一份耐心，少一些急躁;多一些希望，少一些絕望，使他們樹立信心,使他們一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步教學(xué)技能。(四)抓根本，促技能。為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與考慮，全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，實(shí)在進(jìn)步廣闊老師的課堂教學(xué)程度，促進(jìn)廣闊老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷進(jìn)步，我園本期分別派遣青年老師去校外出聽課、研討，開展送教入園活動(dòng)時(shí)，安排她們上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同她們進(jìn)展了面對(duì)面的研討交流。三、明確方向，仍須努力雖然我們已獲得了一定的成績，但隨著科技的開展，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求，才能到達(dá)更新的水準(zhǔn)，作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民老師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建立社會(huì)的人材作出奉獻(xiàn)。我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年老師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)我園青年老師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造新星幼兒園更美妙的將來奉獻(xiàn)我們的力量。骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇二本學(xué)期4—5月份，學(xué)校創(chuàng)辦了青年老師培訓(xùn)班，為期將近兩個(gè)月時(shí)間，我參加了學(xué)習(xí)，深感受益匪淺。在培訓(xùn)班里我真正感到了作為一名老師的真正意義，領(lǐng)悟了老師的真諦。這對(duì)于我們青年老師的安康成長和進(jìn)步青年老師的整體程度都具有相當(dāng)重要的意義。學(xué)習(xí)期間內(nèi)我如久旱的禾苗一般，如饑似渴地汲取著各位老老師所給予我的甘甜雨露。如何當(dāng)好一名老師?這次青年老師培訓(xùn)給我起了指路引航的作用，錢宏偉、夏曉玲老師課堂教學(xué)交流的經(jīng)歷讓我收益非淺。為了促使我們的知識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為教學(xué)才能，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年老師的培訓(xùn)工作，田校長親自為我們講解課前準(zhǔn)備與課堂教學(xué)，現(xiàn)身說法，為我們青年老師的成長做出了典范。在培訓(xùn)過程中，還進(jìn)展了校內(nèi)老師公開課，評(píng)課活動(dòng)，尤其是林峰老師的個(gè)人課程教學(xué)五年方案讓人印象深入。為我們樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，努力進(jìn)步自己的課堂上的教學(xué)質(zhì)量和效率有很大幫助。不同的學(xué)科具有不同的教學(xué)特點(diǎn)，但通過屢次聽課、評(píng)課，我也深入地感覺到在新課標(biāo)的指引下，各學(xué)科也有相通的地方。那就是在老師的主導(dǎo)作用下，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，這可謂是殊途同歸。我感覺對(duì)于課堂教學(xué)來說，要進(jìn)步學(xué)生的參與積極性，把學(xué)生學(xué)習(xí)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”、變“強(qiáng)迫”為“自愿”。課堂的教學(xué)內(nèi)容新穎豐富，在講課過程中要注意教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生的新穎和好奇，使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。特別是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。上課努力保持一種輕松、自由的思維方式，對(duì)上課內(nèi)容有一種有意與無意地都會(huì)吸引學(xué)生到課堂中來，并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。這是我在這次培訓(xùn)中深入認(rèn)識(shí)到的一點(diǎn)。這次青年老師培訓(xùn)，對(duì)我啟發(fā)也很大。在今后的教學(xué)中，我要爭取把學(xué)到知識(shí)和珍貴的經(jīng)歷用到教學(xué)中去，使自己更完美的駕馭課堂，使自己的師德更端正，使自己育人的方法更恰當(dāng)，使自己的魅力更加光榮奪目。在教學(xué)上，培訓(xùn)班組織的各種公開課對(duì)我的幫助也挺大，通過聽公開課，使我們有了互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，取別人之長，補(bǔ)自己之短。從而可以盡可能把課上好些，使學(xué)生聽起來津津有味。通過這次青年老師培訓(xùn)，使我更理解現(xiàn)代學(xué)生心理、生理方面的特點(diǎn)和對(duì)付手段。特別是幾位老師們給我們講的那些案例及分析^p，使我的收獲很大。因?yàn)檫@些例子往往是擺在老師的實(shí)際問題，尤其對(duì)我們剛剛參加工作的老師來說顯得特別重要。過去我們只要把課堂紀(jì)律抓好，學(xué)生成績出來就好了，如今想想，這僅僅是當(dāng)老師的最根本條件，最重要的還是育人方面，要能分析^p不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，擅長及時(shí)與他(她)溝通，挖掘他(她)們內(nèi)外在潛力，使其做好人、讀好書。對(duì)于那屢教不改的學(xué)生更要正確的引導(dǎo)，多做幾次心理戰(zhàn)，最好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、攻破心理防線，以便對(duì)癥下藥。同時(shí)可用你的親和力和人格魅力去感化學(xué)生，那樣會(huì)在育人方面非常有效，這也是我通過培訓(xùn)后的親身體會(huì)。作為一名老師，要利用好45分鐘的教學(xué)時(shí)間，要把你自己所掌握的知識(shí)濃縮、取其精華、提綱挈領(lǐng)地傳授給學(xué)生，首先要備好課。演員常說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，對(duì)于老師又何嘗不是這樣?講臺(tái)上45分鐘，講臺(tái)下不知要準(zhǔn)備多少時(shí)間。幾分汗水，幾分收獲。不認(rèn)真準(zhǔn)備，肯定是上不好課的。要寫好教案。寫的過程就是認(rèn)真準(zhǔn)備的過程。在這個(gè)方面所以我非常感謝學(xué)校的催促。我如今覺得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準(zhǔn)備出來。一學(xué)期要講的知識(shí)只有全部裝在心中，你對(duì)每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為以后的教學(xué)埋下伏筆，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，有時(shí)只須略微一提，就像神來之筆起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責(zé)，想到我所從事的工作是神圣的，想到要對(duì)得起學(xué)生，我就肯定會(huì)下功夫。一名學(xué)有專長，教有成就的老師，是因?yàn)樗L期孜孜不倦的學(xué)習(xí)、英勇攀登的結(jié)果。當(dāng)今世界是科技騰飛的時(shí)代，是知識(shí)迅猛開展的時(shí)代，我要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、技術(shù)，投入到我的工作中，在工作中能及時(shí)反映科學(xué)的前沿，同時(shí)我也會(huì)取人之長，補(bǔ)己之短，通過學(xué)習(xí)來進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，立志成為一名優(yōu)秀的教育工作者。青年老師培訓(xùn)很快就要完畢了，而對(duì)于一名老師，所要走的路還很長，相信這次培訓(xùn)將是我職業(yè)生涯的一個(gè)新的、更高的起點(diǎn)。骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇三一個(gè)學(xué)期很快就要完畢了，在繁忙的一個(gè)學(xué)期中我參加了學(xué)校的青年老師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：首先，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比擬陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的考慮和認(rèn)識(shí)：首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需要。第五，老師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品質(zhì)。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)歷豐富的老老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深入的印象。在談到老師的開展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)構(gòu)造、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克制的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;使我認(rèn)識(shí)到老師在上課過程中要多加考慮，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次，培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入老師工作的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新老師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名可以不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)開展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)將來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新老師來說，只要有克制困難的信心，才能獲得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和理論工作上給了我實(shí)在的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要理論來證明，成功=艱辛的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育做奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇四__年年7月5日起，我參加了江西省第二期農(nóng)村骨干老師科學(xué)課程培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容分為兩大局部，一局部是集中培訓(xùn)，承受專家的理論指導(dǎo);另一局部是參加教學(xué)理論及通過校本研修的方式進(jìn)展課題研究或撰寫教育教學(xué)論文。在集中培訓(xùn)的二十天中，我認(rèn)真地聆聽了黃建國、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀老師的經(jīng)歷介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法。9月起，我上了四年級(jí)的科學(xué)課，在教學(xué)中我可以將集中培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬安縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)一周。在實(shí)習(xí)期間，我可以虛心向一些經(jīng)歷豐富的老師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)并認(rèn)真上了一節(jié)匯報(bào)課。經(jīng)過一周的實(shí)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。在課余時(shí)間，我能堅(jiān)持記錄自己在教學(xué)中遇到的問題及小小的進(jìn)步，經(jīng)過近四個(gè)月的努力，寫出了我的教育論文——《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》。經(jīng)過這近半年的理論學(xué)習(xí)與理論，我對(duì)小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí)：一、思想有了大轉(zhuǎn)變通過理論學(xué)習(xí)與理論，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，老師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)____同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)____同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。二、對(duì)科學(xué)課程的根本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過程。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)歷的根底之上，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)消費(fèi)生積極的影響。其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究時(shí)機(jī)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)展科學(xué)探究的過程中，掌握一些根本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究才能，獲取科學(xué)知識(shí)。第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性?？茖W(xué)課堂上老師要給學(xué)生提供選擇的時(shí)機(jī)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的浸透與整合。三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為老師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是包容知識(shí)的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變老師的角色，成為學(xué)生的朋友。2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者互相促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究為主，相對(duì)而言是合適科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想方法去動(dòng)手理論，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂。參加了這次省級(jí)骨干老師培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他老師。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在理論中我們會(huì)有更多的新經(jīng)歷、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的根底之上的。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干老師的作用。骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇五20__年8月至9月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下，我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉辦的國家級(jí)骨干老師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全國二十六個(gè)省市的焊接專業(yè)64位老師參加。在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論教學(xué)，兩個(gè)月保持全勤，積極參與討論和授課，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)理論活動(dòng)，先后參觀了哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，哈爾濱焊接實(shí)驗(yàn)室，中國兵器集團(tuán)下屬哈爾濱建成集團(tuán)、哈爾濱飛機(jī)制造廠、哈爾濱空調(diào)制造集團(tuán)，在哈工大導(dǎo)師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)和幫助下，獲得了豐碩的培訓(xùn)成果。一、體會(huì)這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，有理論觀摩、互動(dòng)討論等，回首這兩個(gè)月的培訓(xùn)，感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長，既有知識(shí)的積淀，也有教學(xué)技藝的進(jìn)步，這是收獲豐厚的兩個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長的兩個(gè)月，在這兩個(gè)月里，我重新審視了自己，調(diào)整了自己，完善了自己。在培訓(xùn)期間，我會(huì)感慨每位老師知識(shí)淵博，旁征博引。幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想。這兩個(gè)月我們遠(yuǎn)離喧囂，分開忙亂，來到哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結(jié)，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。原來我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，來到這里后，才清醒地認(rèn)識(shí)到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過培訓(xùn)，意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化。二、收獲下面我就兩個(gè)月來的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲：1、進(jìn)步了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念從師德教育培訓(xùn)起，哈爾濱工業(yè)大學(xué)顧得庫院長從如何進(jìn)步老師的素質(zhì)出發(fā)，通過大量詳實(shí)的案例，對(duì)老師的素質(zhì)做了精彩的演講，給我們留下了深入的印象;哈爾濱工業(yè)大學(xué)吳林教授對(duì)中職老師和中職學(xué)生的心理問題做了透徹的分析^p，給我們?cè)谔幚韼熒P(guān)系、班級(jí)管理方面提供了珍貴的經(jīng)歷。我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長目的有了更大的豐富和提升，我們深入領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的開展空間。通過集中理論學(xué)習(xí)，和名師的互動(dòng)交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，理解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們可以理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，實(shí)在進(jìn)步施行素質(zhì)教育的才能和程度。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)展理論的詮釋和深入的反思，使我們想了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與缺乏，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我第一次聽到承包制教學(xué)，開場感到茫然無緒，如今漸漸從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析^p課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知程度和參與度，很少體察學(xué)生的情感和需求，通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓(xùn)非常系統(tǒng)，培訓(xùn)第一個(gè)月主要是集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括職業(yè)教育課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、中職教育課程教學(xué)改革與教材建立、國際職業(yè)技術(shù)教育的開展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專題、焊接理論學(xué)習(xí)等等。自己平時(shí)很少有時(shí)機(jī)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和理論，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深入，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的激情更加充分。這次培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限活力。3、焊接理論知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了焊接專業(yè)知識(shí)和焊接技能的訓(xùn)練，進(jìn)步了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改良教學(xué)方法的才能，對(duì)焊接理論知識(shí)有了更為全面的理解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟(jì)形勢多變的今天，招生就業(yè)變化也比擬快。作為一個(gè)老師，不能局限在課本或教材，要大膽地去質(zhì)疑，敢于用批判的目光去尋找問題，這對(duì)我們們教學(xué)或做學(xué)問都很有幫助。此次培訓(xùn)，不僅自己的焊接專業(yè)知識(shí)得到穩(wěn)固，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)，純熟掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能制作漂亮的教學(xué)課件。把枯燥的焊接知識(shí)，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。4、掌握了焊接的根本要領(lǐng)。理論學(xué)習(xí)后，主要進(jìn)展了焊接實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、企業(yè)參觀、討論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，從中理解了焊接技術(shù)的開展與焊接技能，對(duì)現(xiàn)代焊接的趨勢有了充分了。在焊接的學(xué)習(xí)中，哈工大的教授、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究員帶著我們進(jìn)展實(shí)訓(xùn)、參觀、討論學(xué)習(xí)，我的焊接思想進(jìn)一步升華、眼界進(jìn)一步開闊、焊接技術(shù)進(jìn)步很大。5、開闊了眼界、增長了見識(shí)、結(jié)下了深沉的友誼培訓(xùn)期間，在哈工大華德學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我們還先后參觀了幾家焊接制造公司，在參觀學(xué)習(xí)過程中，在“天下職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學(xué)員與各個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同討論焊接開展的困境和對(duì)策，結(jié)下了深沉的友誼。6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深入意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“懸焊接教育之重任于肩，那該是何等沉重。通過培訓(xùn)，我從身邊的各個(gè)老師身上、從導(dǎo)師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，我會(huì)銘刻這段培訓(xùn)的日子，愿哈爾濱成為