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第第頁教師專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇
老師專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)老師專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
“聽君一席話,勝讀十年書”,當(dāng)我聽了教研室薛主任、白老師、姬老師和崔爐中學(xué)齊校長(zhǎng)的報(bào)告后,心中不由地涌起了這句話。短短三天的老師培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名教育者,我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)針對(duì)目前教育中存在的問題與策略、“雙領(lǐng)四清”教學(xué)管理機(jī)制、老師自我進(jìn)展技能的培育與提升、新課程新理念等方面做出了詳細(xì)的理論性的指導(dǎo)。其中深深打動(dòng)我的是崔爐中學(xué)齊向東校長(zhǎng)大膽實(shí)踐創(chuàng)新,不甘平凡的精神,促人反省、催人上進(jìn)。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì),盼望能和大家溝通,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
一、著重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變老師角色。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原那么來支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是老師。可見轉(zhuǎn)變老師的教育理念,提高老師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,老師處于主體地位,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,好同學(xué)是配角中的“主角”,大多數(shù)同學(xué)只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,同學(xué)被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,而老師往往居高臨下地對(duì)待同學(xué),有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,而且一味地強(qiáng)調(diào)同學(xué)接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),很少甚至沒有考慮過同學(xué)的真實(shí)感受。
此次課改中強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué),讓盡可能多的同學(xué)參加課堂,把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為老師的確有須要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué),營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來,同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師同等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為目的。
在課改實(shí)施以前,作為一個(gè)語文老師,我有時(shí)真的感到特別悲傷,也特別內(nèi)疚。眾多的同學(xué)喜歡讀課外書籍,也喜愛談?wù)摽催^的某一篇小說之類的文章,卻不喜愛語文課。究其緣由,是不是自己所上的語文課不夠吸引同學(xué)呢?劃分段落,概括段落大意,分析中心思想…….單調(diào)老套,雖然有時(shí)也嘗試用現(xiàn)代的多媒體,引進(jìn)一些新奇的內(nèi)容,但也只是一時(shí)的。長(zhǎng)此以往,語文課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問你所教的同學(xué),課堂上學(xué)到了什么?再看一看你費(fèi)了九牛二虎之力教給了同學(xué)什么東西,除了用來應(yīng)付考試,還能做什么呢?
語文教育是母語教育,語文素養(yǎng)就是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。語文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性知識(shí),它還負(fù)載著豐富的人文性內(nèi)涵,它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素養(yǎng)的水平。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參加意識(shí)和進(jìn)取精神,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。”新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極提倡同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。
知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的,每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)知識(shí)更新周期越來越短,舊知識(shí)淘汰很快,我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)老師要用進(jìn)展的眼光看待學(xué)習(xí),崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),成為一名優(yōu)秀的人民老師。
老師專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
今日聽了兩位名師教育教學(xué)閱歷介紹,深深地吸引著我、感動(dòng)著我,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度端詳“我”、“老師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索閱歷,在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番超卓的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探究,去實(shí)踐,去思索。老師,作為培育人才的人,教學(xué)素養(yǎng)需要要跟上時(shí)代的步伐,需要樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌控淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能。我作為老師中的一員,需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,需要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)討論,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。
贊頌孩子、信任孩子、鼓舞孩子,贊頌每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊頌每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊頌每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。援助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
愛,可以給孩子以心靈的暖和,愛,可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的漂亮。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛”字。我想,我們做為一名老師要喜愛同學(xué),喜愛自己的事業(yè);還要有劇烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于獨(dú)樹一幟。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請(qǐng)教,與同事要相互關(guān)懷、親睦相處。
通過溝通,教會(huì)我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻(xiàn),在生活中如何投入與面對(duì),如何使自己的觀念不斷地表達(dá)于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了回過頭來看過去。我情愿做“老師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)老師。我想,不只是我,我們?nèi):芏嗤露紝⒃谶@次學(xué)習(xí)中漸漸成長(zhǎng)起來。
以前我常忽視這樣或那
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