2023年《魚我所欲也》(人教版九年級必修教學(xué)設(shè)計)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《魚我所欲也》(人教版九年級必修教學(xué)設(shè)計)收拾《魚我所欲也》

課題19魚我所欲也

備課人

教學(xué)內(nèi)容分析知識技能學(xué)習(xí)經(jīng)典論說文在論證結(jié)構(gòu)和主意的獨到之處。

過程主意感觸孟子文章語言天然流暢，節(jié)奏鮮明的特點，多朗讀，多背誦。

情感態(tài)度、價值觀理解孟子所闡述的“義”的含義，懂得生命的價值與意義，準(zhǔn)確對待人生道路上的重要挑選，控制人生，慎重挑選。

學(xué)生學(xué)情

分析本文是一篇經(jīng)典的傳統(tǒng)課文，相對于小學(xué)階段的其他古文，它在文字上有些難度，又是以議論為主，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能興趣不大。但教師對學(xué)生的自學(xué)能力要有充足的自信，允許他們提問，倡導(dǎo)舉行探索性學(xué)習(xí)。第二，在文言文的教學(xué)中絕對要重視誦讀，采取不同的形式，如默讀、齊讀、跳讀、研讀、自由讀、指名讀……讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀過程中感觸語言，體味文意，舉行文化的熏陶。

教學(xué)重點教學(xué)難點1．文章論點及論證主意

2.文章“義”的理解及其現(xiàn)實意義。

教學(xué)主意采用“誦讀-堆積-感悟”的學(xué)習(xí)主意完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課前

決定1.要求學(xué)生借助解釋和工具書，基本疏通課文大意，找出疑難之處，留待課堂解決。2.默讀課文，基本斷句確切。

教學(xué)過程設(shè)計

階段

安頓學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動動媒體活動教學(xué)設(shè)計意圖教師反思

第

一

課

時一、導(dǎo)入解題：推薦教師選出具有代表性的課件，向大家展示。由學(xué)生以小組為單位，交流尋找的資料投影儀電腦通過學(xué)生搜集、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大知識面。

二、整體感知：朗讀、了解課文大意1．教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并點撥、指正。

2．教師巡回指導(dǎo)，與學(xué)生一起商議疑難問題。1．學(xué)生自由讀、抽讀，并作出評價;2．學(xué)生互相交流預(yù)習(xí)成績，對于小組內(nèi)共同出現(xiàn)的問題，提交全班商議。此環(huán)節(jié)通過學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)主意，養(yǎng)育學(xué)生的自學(xué)能力。

三、再讀課文，理解文意

1.課文的論點是什么？

結(jié)合課后練習(xí)，思索你贊同哪一種說法，為什么？

2.為了闡明觀點，文章運(yùn)用了哪些論證主意，找出來，大家交流。

3.課文導(dǎo)語說“文中孟子對于‘義’的論說，對于今人仍不無啟迪”，想想你從課文中得到了哪些啟迪，收拾思路并與小組學(xué)生交流。教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生商議，教師適時點撥、啟發(fā)。學(xué)生以小組為單位商議，然后全班交流。投影儀通過對問題的探索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文大意。

第

二

課

時四、自主質(zhì)疑，探索學(xué)習(xí)

深入理解課文，理解孟子所闡述的義的含義，懂得生命的價值與意義。教師可從中選取有代表性的問題。2．教師可以給予絕對的啟發(fā)、點撥，注意問題的質(zhì)量。1．學(xué)生圍繞課文內(nèi)容，質(zhì)疑問難。2．學(xué)生小組探討，全班交流。投影儀此環(huán)節(jié)主要養(yǎng)育學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的意識，要求學(xué)生圍繞課文內(nèi)容，質(zhì)疑問難，提出有絕對創(chuàng)新價值的問題

五、朗讀背誦，堆積鞏固

1．運(yùn)用幻燈，打出相應(yīng)的譯句。2．教師抽查背誦。學(xué)生在課文中找出原文舉行誦讀，記憶；學(xué)生互相間提問背誦投影儀此環(huán)節(jié)通過背誦堆積，養(yǎng)育學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)。

六、延伸拓展：比較閱讀，拓展學(xué)習(xí)

教師供養(yǎng)相應(yīng)的資料。學(xué)生回家查閱，并同課文舉行閱讀比較此環(huán)節(jié)把對課文的學(xué)習(xí)延伸到課外，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)大知識面。