教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

第第頁(yè)老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)5篇老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇1依照學(xué)校的布置，我有幸參加了這次在凱里學(xué)院舉辦的20xx年全州中學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，自參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來(lái)，感覺(jué)很新鮮的，由于面對(duì)不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)到不同類型的講座，有不同的感受和收獲。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但通過(guò)這次很短時(shí)間的培訓(xùn)，收獲頗多，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我學(xué)到了很多理論知識(shí)和專業(yè)技能，開(kāi)闊了視野、拓寬了知識(shí)面，提高了自身的教學(xué)水平，而且在思想上也有了一個(gè)很大的飛躍，總之無(wú)論是在教學(xué)理論上,還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少,可以說(shuō)真是受益匪淺！下面就談一談我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。一、師德素養(yǎng)得到了特別好的提升在開(kāi)班典禮上，聽(tīng)了李玲老師的《智慧教學(xué)，歡快工作》講座，我感受頗深，懂得了如何減輕自身的心理壓力，調(diào)整自身的心情，不應(yīng)當(dāng)把平常工作上的壓力和不好情緒帶到課堂上，應(yīng)做到微笑面對(duì)學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生愛(ài)好自身，樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我感受到自身的師德素養(yǎng)和教學(xué)理念有了一個(gè)很大的提升。二、在老師基本功和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上也得到了加強(qiáng)聽(tīng)了羅永超院長(zhǎng)的《中學(xué)校數(shù)學(xué)老師基本功要求》講座，我感受到我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還有很多不足之處，尤其在面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)上，還存在著很多問(wèn)題，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，我們思考得太少，平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了羅永超院長(zhǎng)的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)期一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，平常多加強(qiáng)這方面的總結(jié)溝通。還有丁光琴老師的《例談中學(xué)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)》；凱里九中張錫坤老師的《數(shù)學(xué)檢測(cè)與試卷講評(píng)》，就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，尤其是我們平常最頭痛的試卷講解課，給我們做了認(rèn)真細(xì)致的講解。這些看似簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)步驟，有很多細(xì)節(jié)的東西，我們平常不太注意，今日通過(guò)專家的講解，使我認(rèn)得到了它們?cè)谡n堂教學(xué)中的緊要性，讓我的觀念變化了很多，還有在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面及個(gè)體差別的關(guān)注，以及在教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切非智力因素參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。這些知識(shí)豐富了我的教學(xué)理論水平，也使我學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念。還有和其他學(xué)員老師的經(jīng)驗(yàn)溝通過(guò)程中，就在教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的一些困惑，各位學(xué)員老師都交換了各自的看法，并溝通了一些行之有效的做法。這也使我學(xué)到了很多，也給我留下了深刻的印象，提高了我在今后教學(xué)中處理問(wèn)題的本領(lǐng)。三、培訓(xùn)使我感受到了壓力，也加強(qiáng)了信心。通過(guò)培訓(xùn)我驀地感到自身身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研本領(lǐng)、課堂教學(xué)本領(lǐng)等。只要有機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)和多參加各種教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，不絕吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不絕充實(shí)自身，提高自身的思想素養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，捉住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自若。在今后的教學(xué)過(guò)程中，就自身的教學(xué)過(guò)程和效果，多反思，多總結(jié)。我信任通過(guò)自身的不絕努力會(huì)有所收獲，有所感悟的?？傊?，通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我想到了很多，關(guān)于新課標(biāo)、關(guān)于課堂教學(xué)、關(guān)于教育、關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于情感、關(guān)于生命……此次培訓(xùn)不但讓我學(xué)到了很多有用的教學(xué)理論知識(shí)，開(kāi)闊了我的教學(xué)視野，提高了認(rèn)得，更新了觀念，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的不足，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)帶著以上這些問(wèn)題深入審視自身的教學(xué)，讓自身的教學(xué)連續(xù)進(jìn)步和發(fā)展。老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇220xx年7月29日——8月4日，我參加了黔東南州中學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地方在凱里學(xué)院，時(shí)間一共七天。開(kāi)設(shè)的課程有《老師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》《教學(xué)案例與教學(xué)反思的撰寫(xiě)》《觀課議課新理念》《學(xué)校語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》《課改十年話小語(yǔ)》等等。授課老師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的老師、州教科所的語(yǔ)文教研老師、在縣城任教的省級(jí)教學(xué)名師等，培訓(xùn)形式基本是講座，偶然有經(jīng)驗(yàn)溝通。幾天的培訓(xùn)下來(lái)，我有不少感受。一是培訓(xùn)的收獲方面，二是培訓(xùn)的不足方面?？傮w來(lái)講，這次的培訓(xùn)不是很滿意，這樣長(zhǎng)的時(shí)間，感覺(jué)有用的講授不足多，大多是培訓(xùn)老師在上面自顧空談理論，有的抽象不結(jié)合實(shí)際，有的發(fā)散漫無(wú)邊際，有的空洞言而無(wú)物。希望以后組織機(jī)構(gòu)在組織這樣大型的培訓(xùn)時(shí)考慮更細(xì)致、布置更合理、形式更多樣、參加面更廣，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)老師樂(lè)觀參加，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，這樣來(lái)參加培訓(xùn)的老師將會(huì)有更多收獲。下面，談?wù)勥@次培訓(xùn)中講得好、有收獲的方面。首先，說(shuō)一說(shuō)姚源和老師的培訓(xùn)。8月2日上午，我們?cè)?1205教室聽(tīng)了三穗一小姚源和老師的《學(xué)校語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》專題講座。姚老師的講座比想象中好，實(shí)在、實(shí)在、清楚、易懂，內(nèi)容豐富而有條理，結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實(shí)際，就相像是針對(duì)我們工作中的難題而特地進(jìn)行的引導(dǎo)一樣，對(duì)我們的教學(xué)工作有很強(qiáng)的引導(dǎo)意義。姚老師所講的都是他在自身平常做課題時(shí)總結(jié)整理出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和案例，是他自身工作中的所作所為、所思所得，內(nèi)容真實(shí)實(shí)在，講解過(guò)程思路清楚，事例豐富，表達(dá)有序，理論與案例結(jié)合特別好，語(yǔ)言頓挫恰當(dāng)，讓我們聽(tīng)來(lái)清楚明白，深受觸動(dòng)。姚老師跟我們一樣原來(lái)是一個(gè)普通的一線老師，在他講來(lái)他讀書(shū)時(shí)語(yǔ)文并不好，是幾科中最不好的一科，但是工作后卻由于機(jī)緣始終教語(yǔ)文，到后來(lái)的現(xiàn)在做出這樣的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)這樣的效果和高度，是由于他對(duì)工作的執(zhí)著與酷愛(ài)，他在平常的工作中付出比我們多得多的辛苦與汗水，甚至實(shí)現(xiàn)了“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的境界，他這種忘我的工作精神真的值得我們學(xué)習(xí)。姚老師短短兩個(gè)半小時(shí)的講座內(nèi)容詳實(shí)，比較完整地向我們呈現(xiàn)了一個(gè)課題的完整框架，到他結(jié)束講座大家還意猶未盡，有的老師說(shuō)還想聽(tīng)他再講講別的案例。我從他的講座約莫了解了一個(gè)課題的框架結(jié)構(gòu)，惋惜時(shí)間短，他講座的前兩個(gè)方面《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)解讀》和《目前閱讀與習(xí)作教學(xué)模式》沒(méi)有講解，信任假如經(jīng)過(guò)他的解讀，也會(huì)給我們以啟迪。他講座的第三個(gè)方面《閱讀習(xí)作教學(xué)模式的探究》給了我們不少思考。他這個(gè)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是一個(gè)比較成熟的課題形式了，在此之前問(wèn)題的提出是由于他在自身孩子讀一班級(jí)的時(shí)候遇到問(wèn)題，尋求解決方案時(shí)看似順?biāo)浦鄣刈隽藥讉€(gè)課題，然后一步步積累經(jīng)驗(yàn)，走上熟途。他研究這個(gè)課題的策略就有十四種之多：高聲讀給孩子聽(tīng)；給家長(zhǎng)的一封信；優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)和發(fā)表；建立班級(jí)圖書(shū)角；開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)；向?qū)W生介紹課外讀物；給學(xué)生閱讀呈現(xiàn)的舞臺(tái)；給學(xué)生充裕的閱讀時(shí)間和空間；重視學(xué)生語(yǔ)言的積累；片段描寫(xiě)，提高寫(xiě)作本領(lǐng)；學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，進(jìn)行仿說(shuō)仿寫(xiě)訓(xùn)練；同文閱讀；讀寫(xiě)結(jié)合；辦小報(bào)。方式方法之多之全，無(wú)不體現(xiàn)了一個(gè)老師的有心和認(rèn)真。其實(shí)，這些方法我們也可以用，甚至其實(shí)有的方法我們也在用，只是遠(yuǎn)沒(méi)有姚老師用得那么好那么系統(tǒng)，我們也懶得動(dòng)腦動(dòng)手去思考那些聯(lián)系、整理那些那些資料，我們過(guò)的是得過(guò)且過(guò)、任其自然的日子，所以看到別人能夠這樣做出成就，真的是內(nèi)心里很佩服。姚源和老師對(duì)這個(gè)教學(xué)模式的解讀用了幾個(gè)典型的案例來(lái)向我們呈現(xiàn)。如《一張照片》這個(gè)看圖作文的案例。這個(gè)作文信任我們大多數(shù)老師都上過(guò)，它確實(shí)不好上，就那么一張圖片，怎么引導(dǎo)怎么講解都顯得空泛抽象，學(xué)生也難以想象出那時(shí)候的情景，更難以寫(xiě)出真實(shí)深刻的感受。而姚老師的方法獨(dú)特有效之處就在于他擅長(zhǎng)使用閱讀料子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一類作文的寫(xiě)法，并能通過(guò)他循循善誘的引導(dǎo)讓學(xué)生把這種寫(xiě)法遷移到自身的習(xí)作中去。當(dāng)然這除了授課者自身要有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的功底之外，還要很有心，樂(lè)意為這個(gè)事情去花費(fèi)時(shí)間和精力，準(zhǔn)備別的圖片，找尋合適的閱讀料子，依據(jù)學(xué)生情況想好授課策略等等。全部的一切，都不是那么容易的，但是對(duì)于那么認(rèn)真有心的人來(lái)說(shuō)，相像又是順理成章手到拈來(lái)的，這種境界讓我們自嘆弗如。又如姚老師的《寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)景——拔河》這個(gè)案例的呈現(xiàn)。我們教過(guò)高班級(jí)的老師知道，寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)景是學(xué)生習(xí)作的又一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往抓不住場(chǎng)景的重點(diǎn)，也寫(xiě)不出場(chǎng)景的熱烈，表達(dá)上也常常是沒(méi)有好的.條理，這其實(shí)是跟我們的引導(dǎo)方法欠佳有關(guān)的。姚老師仍然是運(yùn)用閱讀料子引導(dǎo)學(xué)生抓典型、品細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解“通過(guò)一個(gè)點(diǎn)的精彩來(lái)感受全場(chǎng)的精彩”這種方法，然后在“情景再現(xiàn)、察查看圖片”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生捉住三類人物的特點(diǎn)和表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)整個(gè)拔河場(chǎng)景的熱烈，之后引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)提綱、寫(xiě)片段，然后在全班評(píng)議習(xí)作，最終總結(jié)全課。這樣的習(xí)作引導(dǎo)，不止是框架結(jié)構(gòu)獨(dú)特完整，細(xì)節(jié)引導(dǎo)也很到位，在這樣的精心引導(dǎo)之下，信任聽(tīng)課的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)出自身那時(shí)候的所見(jiàn)所聞所感。而長(zhǎng)期的這種引導(dǎo)和熏陶，學(xué)生的語(yǔ)文本領(lǐng)和語(yǔ)文素養(yǎng)確定會(huì)得到特別好的培養(yǎng)和提高。姚老師的一個(gè)講座觸動(dòng)了我們的心靈，撥動(dòng)了我們的那根懈怠之弦，當(dāng)然是由于他的講座如此貼合實(shí)際，讓我們聽(tīng)得如沐甘露又時(shí)時(shí)反省。每個(gè)人的本領(lǐng)和所長(zhǎng)不一樣也有限，或許我們無(wú)論怎樣努力都不行能跟上姚老師的步調(diào)，做出他那樣的成績(jī)，但是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦姓娴目梢栽偾趭^一點(diǎn)、再努力一點(diǎn)，遇到問(wèn)題多動(dòng)腦子去想對(duì)策、想方法，本著從學(xué)生的發(fā)展啟程，忘掉對(duì)得失利益的計(jì)較，對(duì)教育事業(yè)多一份執(zhí)著與酷愛(ài)，信任我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點(diǎn)困惑，多一點(diǎn)成就。這是與大家共勉。另外，在這次的培訓(xùn)中，凱里四小的周琴校長(zhǎng)的講座也是力度鏗鏘，頭頭是道，每一條理論跟一個(gè)事例結(jié)合，講來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)，言意誠(chéng)懇。周琴校長(zhǎng)是凱里四小的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干，凱里四小的教學(xué)名師大多出自她的的殷切引導(dǎo)，她應(yīng)當(dāng)是一個(gè)業(yè)務(wù)本領(lǐng)很強(qiáng)、看問(wèn)題高度特別高、精力充分智慧過(guò)人的老師。她的講座是《學(xué)校課堂教學(xué)藝術(shù)》，這樣的標(biāo)題會(huì)有很多現(xiàn)成的理論，相像我們也聽(tīng)過(guò)看過(guò)一些，沒(méi)有新意。但是周琴校長(zhǎng)的解讀卻讓我們覺(jué)得值得一聽(tīng)，而且聽(tīng)得進(jìn)去，心中暗暗同意，點(diǎn)頭稱道。周琴校長(zhǎng)的講解分五個(gè)方面。首先是老師的課堂形象藝術(shù)，這個(gè)方面以前是不大聽(tīng)人提及的。她說(shuō)老師的課堂形象要大方、得體、儒雅、穩(wěn)重，但也要有顏色，不死板、不老化。她說(shuō)的這些我很認(rèn)同，也從其他禮儀書(shū)上看到過(guò)這些說(shuō)法，我覺(jué)得自身多年來(lái)也是這樣的著裝風(fēng)格。作為老師，有確定的職業(yè)形象，那么著裝就也要有確定的要求和規(guī)定，大方得體、穩(wěn)重優(yōu)雅，講究顏色搭配但不花哨招搖，裝飾品不能繁雜過(guò)多，頭發(fā)要乾凈利落，體態(tài)要自然大方、講究形體美，目光神色自然柔和，有親和力而不失威信。其次是老師的課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，好的課堂導(dǎo)入要有明確的目的性、計(jì)劃性，有激勵(lì)性、趣味性，要簡(jiǎn)練、新奇，也要具有快捷性。確實(shí)課堂導(dǎo)入的作用就是激發(fā)學(xué)生的興趣、引起學(xué)生的思考，激起學(xué)生的參加欲望等，只有導(dǎo)入結(jié)合課題，有明確的目標(biāo)和計(jì)劃性，再新奇有趣味味簡(jiǎn)練快捷才略實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入的作用。周琴校長(zhǎng)講座的另外三個(gè)方面內(nèi)容是：課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)；課堂教學(xué)的組織藝術(shù)；課堂教學(xué)的板書(shū)藝術(shù)。在整個(gè)講座過(guò)程中，周校長(zhǎng)擅長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典，使用名言好句，引入大量事例，并舉大量的語(yǔ)文課題來(lái)加以說(shuō)明，不時(shí)還加入一兩個(gè)故事，而且她的語(yǔ)言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫恰當(dāng)，語(yǔ)氣鏗鏘有力，課堂駕馭本領(lǐng)強(qiáng)，使得她的整個(gè)講授過(guò)程一點(diǎn)不枯燥乏味，娓娓道來(lái)頗有趣味味味又引人思考，體現(xiàn)了她高深的理論水平、精湛的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和高超的講授藝術(shù)?；仡欉@一個(gè)星期的培訓(xùn)，總的來(lái)講培訓(xùn)基地還是做了比較精心的布置，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實(shí)際，也實(shí)現(xiàn)了確定效果。我們語(yǔ)文班的班主任相對(duì)于其他班的班主任，責(zé)任心比較強(qiáng)，常常點(diǎn)名每天簽到，注意了對(duì)學(xué)員的管理，還照了集體相，對(duì)于班級(jí)發(fā)言人的選取也頗有見(jiàn)地，這是相對(duì)于其他班做得好的方面。不過(guò)，作為我本人的想法，既然是國(guó)家教育機(jī)構(gòu)做了這樣大型的培訓(xùn)布置，學(xué)員們也是用了大段的時(shí)間去參加培訓(xùn)，那么就應(yīng)當(dāng)做得更有效一點(diǎn)，無(wú)論是在內(nèi)容的布置、培訓(xùn)老師的選擇，還是班級(jí)的管理和互動(dòng)等方面，都需要進(jìn)一步的改進(jìn)，這樣培訓(xùn)的效果才略更加顯著，實(shí)現(xiàn)組織者和參訓(xùn)者最初的愿望及目標(biāo)。老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇3我有幸參加學(xué)校老師崗位素養(yǎng)本領(lǐng)提升培訓(xùn)班。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報(bào)告，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康引導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。理論知識(shí)，為已充電；時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工不絕進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原來(lái)得心應(yīng)手些。每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的緊要性。其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其緊要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要有趣味味的東西來(lái)吸引他，帶有趣味味味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才略更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)緊要。教學(xué)中不但老師要擅長(zhǎng)提問(wèn)，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生自身提出問(wèn)。每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、堅(jiān)固結(jié)實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)各處滲透著老師的教育機(jī)靈之強(qiáng)，老師的教學(xué)基本功之堅(jiān)固結(jié)實(shí)。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參加社會(huì)生活的熱誠(chéng)、培養(yǎng)學(xué)生具有猛烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、察看、體驗(yàn)、參加社會(huì)生活的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)和綜合運(yùn)用本領(lǐng)。以上目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生猛烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參加欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自發(fā)去取得知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。傾聽(tīng)了特級(jí)老師的講座，反思自身平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身啟程，不絕地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不絕提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，傾聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，這都是為自身的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自身的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)得到作為數(shù)學(xué)老師，自身的數(shù)學(xué)教學(xué)本領(lǐng)是事關(guān)教學(xué)成敗的緊要因素，因此，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不絕加強(qiáng)自身的教學(xué)本領(lǐng)。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自身不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自身不再閉塞；最終，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)老師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自身的`聲音，讓他引人入勝；修煉自身的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自身的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自身的神色，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自身的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自身的學(xué)識(shí)，讓他相像泉涌；修煉自身的脾氣，讓他逗人喜好；修煉自身的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自身的心靈，讓他平和美麗；修煉自身的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自身的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自身的人生，讓他陽(yáng)光幸福。作為一名人民老師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，我們要做到：“給人一瓢水，自身要有一桶水?！苯?jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得老師肯定不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流，而學(xué)生相像這溪流中自由舒適的魚(yú)兒一般。我認(rèn)為，老師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才略跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步調(diào)，才略勝任多而雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢?wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！敝挥胁唤^學(xué)習(xí)，不絕充實(shí)自身的知識(shí)，不絕更新自身的教育觀念，不絕否定自身，才略不絕進(jìn)步，擁有的知識(shí)才略像泉水”般沽沽涌出，而不但是可憐的“一桶水”了。反思是老師的一塊“自留地”，只有不絕耕耘，才略檢討自身的教育理念與行為，不絕追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不絕總結(jié)自身的工作得失，不絕深化自身的認(rèn)得，不絕修正自身的策略，從而獲得連續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。假如一個(gè)老師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不行能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；老師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠老師自身在日常教學(xué)實(shí)踐中不絕反思、探究和創(chuàng)造才略獲得。老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇4xxxx年7月25日，我參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別傾聽(tīng)了加樂(lè)中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣試驗(yàn)學(xué)校的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論敘述，給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我感受到思想火花的撞擊，進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)水平，促進(jìn)了我專業(yè)化發(fā)展水平的提高，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。從中學(xué)到了很多東西，真是受益非淺。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)體會(huì)：一、精心研討、打造高效課堂課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)，課堂效率是教學(xué)的生命線。老師只有深入研討教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才略取得良好的教學(xué)效果。為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自身課堂教學(xué)效率。老師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂充分活力，讓學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的樂(lè)觀性、自動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了本領(lǐng)。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不止靠老師自身設(shè)計(jì)，這樣是閉門(mén)造車。備好課后應(yīng)樂(lè)觀與本教研組同仁樂(lè)觀溝通、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自身的反思，不絕優(yōu)化。只有這樣老師才略咋自身不絕地成長(zhǎng)的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。二、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，永葆老師職業(yè)活力時(shí)代不絕進(jìn)步，知識(shí)不絕更新，老師必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名老師，應(yīng)不絕學(xué)習(xí)，不絕完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不絕充實(shí)自身。新課標(biāo)下的老師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以加添我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诶蠋煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自身先要有一桶水”。而在新課改的今日，老師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必需應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不絕地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不絕地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自身之短，才略使自身更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的本領(lǐng)。隨著教學(xué)實(shí)踐的加添，新問(wèn)題、新矛盾也接連不絕的顯現(xiàn)，要想自身成為一名真正合格的老師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，老師必需不絕學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不絕探究新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)合自動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在漸漸變化著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上變化了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們老師來(lái)捉住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必需不絕的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自身，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。通過(guò)半天的培訓(xùn)，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換?！霸谠卮蜣D(zhuǎn)，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為老師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自身，提高自身。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇520xx年8月3日至今，我有幸到黔東南州廣播電視高校，參加為期7天的黔東南州中學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，學(xué)校校長(zhǎng)和書(shū)記簡(jiǎn)單作開(kāi)學(xué)典禮儀式講話后，培訓(xùn)正式開(kāi)始。這次培訓(xùn)，我們緊要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，先是李玲教授《老師心理調(diào)適》,她講得真實(shí)、生動(dòng)、藝術(shù)；凱里八小周秋嘉老師作了《如何撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)案例》，大家聽(tīng)得很認(rèn)真，但由于時(shí)間有限，只是進(jìn)行了理論部分，沒(méi)有進(jìn)一步的深入；還有李秀教授的《理解數(shù)學(xué)理解學(xué)生》等，尤其是貴州省特級(jí)老師凱里八小原教導(dǎo)主任鄭若梅的《例談學(xué)校數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題教學(xué)》更貼近我們的教學(xué)實(shí)踐。這次培訓(xùn)活動(dòng)中，在班主任王老師的精心布置下，讓我們得與浩繁數(shù)學(xué)老師面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法；得以與全州的部分學(xué)校數(shù)學(xué)老師討論學(xué)校數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)活動(dòng)布置合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以生活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我實(shí)在的操作引導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：一、本次培訓(xùn)，布置了多位名師，給我們學(xué)員做精彩的講授，敘述了他們對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村的學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我們思考得太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位老師的課，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)期一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。二、想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備自來(lái)水。各位老師講的課就充分印證了這句