教師心理培訓(xùn)活動(dòng)方案5篇

第第頁老師心理培訓(xùn)活動(dòng)方案5篇老師心理培訓(xùn)活動(dòng)方案篇1為讓老師過一個(gè)充實(shí)而愉快的暑假，利用假期開展自主研修活動(dòng)，全面提高老師素養(yǎng)，樹立老師終身學(xué)習(xí)的理念。特訂立本方案：一、時(shí)間20xx年7月8月二、研修方式分散自學(xué)三、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：組員：四、研修內(nèi)容1.專任老師學(xué)習(xí)一本教育專著（也可以是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀有關(guān)書籍），做好讀書筆記（筆記本），完成一篇讀書心得（電子稿）。2.專任老師圍繞小專題研究，撰論文。并依據(jù)組長的分工，完成小專題結(jié)題的有關(guān)資料。3.專任老師充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，觀看與學(xué)科相關(guān)的名師錄像課至少5節(jié)，完成聽課筆記。職員自主學(xué)習(xí)與本職工作相關(guān)的內(nèi)容，完成讀書筆記至少5篇。4.自主學(xué)習(xí)一門除緊要任教學(xué)科外的一項(xiàng)校本課程（或課程輔佑襄助活動(dòng)）五、要求1.各位老師嚴(yán)格依照要求完成研修內(nèi)容。2.老師保證各自研修期間的安全，防止意外事故的發(fā)生。3.研修結(jié)束后，全部資料8月28日交教學(xué)中心。老師心理培訓(xùn)活動(dòng)方案篇2引導(dǎo)思想依據(jù)國家教育部《中學(xué)校心理健康教育引導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步提高老師的心理健康水平和教育本領(lǐng)，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)。一、培訓(xùn)目的通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不絕提高老師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自發(fā)運(yùn)認(rèn)真理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫忙學(xué)生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展。二、培訓(xùn)對(duì)象全體在職老師。三、培訓(xùn)形式緊要采用聽講座、教研組研討，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。由骨干老師在全校老師集會(huì)上開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。四、組織與管理老師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn)。1.組織者和責(zé)任者宋錫剛校長直接領(lǐng)導(dǎo)，由張振國和李華老師組織實(shí)施。2.培訓(xùn)工作分工學(xué)校將妥當(dāng)布置好本學(xué)點(diǎn)老師的培訓(xùn)時(shí)間，正確處理好三個(gè)關(guān)系：即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系；做到四個(gè)落實(shí)：即組織工作落實(shí)，培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)，制度措施落實(shí)，考核總結(jié)落實(shí)；做到五個(gè)到位：即思想動(dòng)員到位，教材到位，培訓(xùn)時(shí)間到位，督查措施到位，完成任務(wù)到位；建立并管理本校老師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案，確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、有效地開展。五、培訓(xùn)布置本次老師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年，定時(shí)間布置如下：1.20xx年3月下旬，訂立計(jì)劃，宣傳發(fā)動(dòng)。2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬，對(duì)全校老師開展專題培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、經(jīng)驗(yàn)溝通等活動(dòng)。六、專題集中培訓(xùn)布置如下：內(nèi)容1.老師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及對(duì)策2.老師的心理健康與維護(hù)3.老師常見心理疾病分析4.農(nóng)村中學(xué)校老師心理問題的成因和對(duì)策老師心理培訓(xùn)活動(dòng)方案篇3一、活動(dòng)目的在全校學(xué)生中堅(jiān)固樹立“生命之美”的理念，把生命教育融入學(xué)院教育管理各個(gè)環(huán)節(jié)，樂觀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得生命之寶貴，感受生命之美好，積聚生命之氣力，綻放生命之光芒。通過開展“生命之美，你我共繪”主題教育活動(dòng)，豐富健康教育的載體、內(nèi)容和形式，切實(shí)滿足學(xué)生對(duì)心理健康的多元化需求，提高學(xué)生心理自助、互助的本領(lǐng)素養(yǎng)。二、時(shí)間布置20xx年月至6月20日。三、活動(dòng)內(nèi)容（一）深入宣傳闡釋“生命之美，你我共繪”主題內(nèi)涵。各單位要組織知識(shí)競(jìng)賽、征演講競(jìng)賽、學(xué)生主題班會(huì)等，深入宣傳闡釋主題內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)得生命之美。（二）廣泛開展“生命之美，你我共繪”體驗(yàn)式教育活動(dòng)。各單位要通過組織開展學(xué)校心理情景劇表演、微電影評(píng)比、心理漫畫征集、攝影展等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的美好，了解生命意義和價(jià)值。（三）加強(qiáng)對(duì)“三困”學(xué)生群體的關(guān)懷關(guān)懷。各單位要連續(xù)關(guān)注學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困難學(xué)生群體的心理健康情形，對(duì)父母離異、幼年留守、家庭成員關(guān)系不良等背景的學(xué)生群體連續(xù)開展人關(guān)懷，為經(jīng)過心理痛苦、存在心理創(chuàng)傷、支持系統(tǒng)孱弱且求助意愿不強(qiáng)的學(xué)生自動(dòng)供應(yīng)心理幫扶，形成有溫度的教育教學(xué)管理合力。（四）加強(qiáng)心理健康意識(shí)和心理危機(jī)防備宣傳。各單位要充分發(fā)揮二級(jí)心理輔導(dǎo)站的功能，提高學(xué)生特別是心理委員對(duì)心理危機(jī)的防備意識(shí)和識(shí)別本領(lǐng)，樂觀宣傳推廣心理自助方法與求助渠道。四、活動(dòng)要求（一）高度重視，精心組織，形成全員參加、學(xué)生受益的良好氛圍。各單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，圍繞“生命之美，你我共繪”主題，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成切實(shí)可行的活動(dòng)方案。要強(qiáng)化高校生心理健康教育全員參加意識(shí)，著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，合力搭建學(xué)生呈現(xiàn)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生歡快成長。要樂觀提升學(xué)生心理自助和互助的本領(lǐng)，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)員、心理委員及廣闊學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用。（二）運(yùn)用新媒體新技術(shù)，形成線上線下互動(dòng)宣傳報(bào)道。充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體，全方位深入宣傳報(bào)道，采取富有時(shí)代特色、深受學(xué)生喜好的鮮活方式，吸引學(xué)生自動(dòng)靠近、自動(dòng)連接，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。（三）各單位要將主題教育活動(dòng)的特色、經(jīng)驗(yàn)、成績、新聞、照片以工作總結(jié)的方式，報(bào)送校學(xué)工部/團(tuán)委心理健康教育中心。心理中心將組織專家評(píng)比，對(duì)宣傳力度大、教育成績好的學(xué)院予以稱贊和嘉獎(jiǎng)。一、活動(dòng)目的加深同學(xué)們對(duì)心理健康知識(shí)的理解，解決一些在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的心理困擾，幫忙同學(xué)們樹立健康心理意識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)整心理狀態(tài)，培養(yǎng)健康、健全人格。二、活動(dòng)主題：關(guān)注心理健康構(gòu)建典范學(xué)校三、活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生四、活動(dòng)時(shí)間：20xx.5.3——20xx.5.30五、活動(dòng)內(nèi)容：（一）心理健康月活動(dòng)啟動(dòng)儀式活動(dòng)時(shí)間：20xx.5.3下午活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)對(duì)象：高一、高二心理委員、班長活動(dòng)形式：召開動(dòng)員大會(huì)——宣布心理健康月活動(dòng)啟動(dòng)及相關(guān)系列活動(dòng)實(shí)在布置。（二）心理健康手抄報(bào)競(jìng)賽參賽班級(jí)：高二班級(jí)時(shí)間：5月3日——5月20日要求：圍繞高中生學(xué)習(xí)生活主題選擇相關(guān)懷理知識(shí)、案例等，內(nèi)容樂觀健康。其中手抄報(bào)版面編排合理；文字信息量占整版面的75﹪或以上；繪畫小報(bào)和征文圍繞主題不要走題。每班于5月16日前上交2份作品予以參評(píng)。5月17日——5月20日進(jìn)行優(yōu)秀心理手抄報(bào)評(píng)比。5月23日——5月30日進(jìn)行優(yōu)秀心理手抄報(bào)展覽。（三）心理劇大賽為進(jìn)一步加強(qiáng)我校心理健康教育，使更多學(xué)生學(xué)習(xí)和了解心理調(diào)整方法，掌握心理健康知識(shí)，通過互動(dòng)情境有所體驗(yàn)和思考，提高學(xué)生的心理健康素養(yǎng)和在生活中解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，形成正確的心理健康觀念，呈現(xiàn)學(xué)生的青春風(fēng)采。特舉辦“青春舞臺(tái)我來呈現(xiàn)”學(xué)生學(xué)校心理劇表演大賽。1、學(xué)校心理劇簡(jiǎn)介學(xué)校心理劇就是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的心理沖突、苦惱、困惑等，以通過心里話訴說、對(duì)話、情境表演等方式由學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟識(shí)的，甚至是親身經(jīng)過的事，從中體驗(yàn)心理的。細(xì)小更改，引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生心理自助與互助本領(lǐng)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)身邊生活的體驗(yàn)，關(guān)注自我心靈的健康，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)宣泄、釋壓和領(lǐng)悟的目的。2、活動(dòng)主題依照“青春舞臺(tái)我來呈現(xiàn)”主題范圍的要求，科學(xué)確定心理劇要解決的問題。要選擇典型的、有確定深度的和易于通過舞臺(tái)呈現(xiàn)的心理問題，同時(shí)要做到主題鮮明。3、設(shè)計(jì)參賽劇本各班要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自編自導(dǎo)的樂觀性和自動(dòng)性。劇情的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活，具備真實(shí)性、代表性；要最終引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)抵制、克服不良的心理行為，引導(dǎo)學(xué)生模仿一種正確的行為方式。4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4.1劇情曲折，富有戲劇性。（25分）（1）能準(zhǔn)確解讀人物心理，心理學(xué)術(shù)語使用恰當(dāng)。（2）人物刻畫特點(diǎn)鮮明，富有個(gè)性。（3）語言精練美妙，富有感染力，能給人啟迪意。（4）對(duì)學(xué)校一些心理問題有確定預(yù)見性，并能給出合理的解決方案。（5）有一種或多種心理劇手法的運(yùn)用，如獨(dú)白，角色互換，鏡觀，空椅子等。4.2表演流暢自然，重視細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（25分）演出富有感染力，表達(dá)感情準(zhǔn)確，能帶動(dòng)觀者的情緒，形象傳神，搭配默契，應(yīng)變快捷，言行能特別好地呈現(xiàn)心理活動(dòng)4.3劇本圓滿，劇情圍繞主題；（10分）4.4道具精良，服務(wù)劇情，使用恰到好處（20分）（1）道具使用能準(zhǔn)確表現(xiàn)劇情場(chǎng)景，道具切換快速安靜。（2）服裝要能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物身份。4.5總體印象。包含精神面貌、態(tài)度認(rèn)真，著裝乾凈，舉止大方等。（20分）5、實(shí)在要求5.1每班一個(gè)心理劇，時(shí)長5—8分鐘。5.2劇本均要求打印成電子稿。6、時(shí)間布置5月3日——5月6日各班準(zhǔn)備并提交劇本電子稿5月9日——5月10日教育處審核劇本5月10日——5月20日各班排練5月23日進(jìn)行心理劇表演大賽5月末介紹優(yōu)秀心理劇參加學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)閉幕式演出。7、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)二名；表演獎(jiǎng)二名；優(yōu)秀組織獎(jiǎng)二名（四）心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)1、活動(dòng)背景及意義：隨著高考的靠近，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變得緊張，為給即將迎戰(zhàn)高考的高三學(xué)子們科學(xué)調(diào)試心理，提高學(xué)習(xí)效率，最終決勝高考，開展心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，讓他們輕松減壓，宣泄焦慮、煩躁等不良情緒。2、活動(dòng)主題：釋放壓力，從容沖刺——高三班級(jí)心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)3、活動(dòng)目的：通過短時(shí)間的氣球游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)放松心情、減壓助考、凝集意志、調(diào)適心態(tài)的目的。4、活動(dòng)時(shí)間：5月9日—5月13日下午5、活動(dòng)地方：同心樓五層心理團(tuán)體輔導(dǎo)室6、活動(dòng)方式：學(xué)生本身樂意報(bào)名一、項(xiàng)目背景中學(xué)校心理健康教育是德育工作的緊要內(nèi)容。當(dāng)前，開展這項(xiàng)工作面對(duì)的最大困境是師資隊(duì)伍的匱乏和實(shí)際操作技能的欠缺。因此，依據(jù)教育部《中學(xué)校心理健康教育引導(dǎo)綱要》的通知精神，在完成北京市教委委托的中學(xué)校心理老師全部培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，受廣東省江門市新會(huì)區(qū)教育局委托，為該區(qū)中學(xué)校培訓(xùn)110名左右專兼職心理健康教育老師。通過進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培訓(xùn)方案，優(yōu)化培訓(xùn)課程，中國青年政治學(xué)院心理研究所決議，從20xx年開始，利用5年時(shí)間，為全國部分地區(qū)的每所中學(xué)校和職業(yè)高中較為系統(tǒng)地培訓(xùn)一至二名專、兼職心理健康教育老師，使他們能夠獨(dú)立自主的開展心理健康教育工作。實(shí)在方案如下：二、培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)是目前從事或即將從事專兼職的中學(xué)校（包含高中、職業(yè)高中）心理健康教育老師。各委托培訓(xùn)單位在選拔接受培訓(xùn)的心理健康教育老師時(shí)，必需考慮老師的綜合素養(yǎng)，并注意到專兼職心理老師的穩(wěn)定性。參加培訓(xùn)的人員要經(jīng)過學(xué)校行政會(huì)討論，教育局備案。被介紹者應(yīng)符合以下條件：1、目前正在從事或即將從事中學(xué)校心理健康教育工作的專、兼職老師；2、具有心態(tài)平和、樂于助人、樂觀向上等心理品質(zhì)；3、培訓(xùn)后五年內(nèi)不離開本崗位；4、年齡在45歲以下。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，中學(xué)校心理健康教育老師將實(shí)現(xiàn)：1、掌握現(xiàn)代心理健康教育的專業(yè)知識(shí)和心理咨詢的基本技能；2、能在學(xué)校有效開展全校的心理健康教育活動(dòng)，在實(shí)踐中分析、解決學(xué)生的心理問題；3、促進(jìn)自我成長，提升職業(yè)道德水平。四、培訓(xùn)原則本培訓(xùn)的實(shí)施將遵奉并服從合作管理上的統(tǒng)一性和課程實(shí)施上的應(yīng)用、實(shí)效原則：1、統(tǒng)一性原則：體現(xiàn)在整體培訓(xùn)統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一課程、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一預(yù)算、統(tǒng)一協(xié)調(diào)等方面；2、應(yīng)用、實(shí)效原則：體現(xiàn)在整個(gè)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容實(shí)施都必需緊密聯(lián)系中學(xué)校心理健康教育實(shí)際，學(xué)以致用，能夠有效地開展學(xué)校心理健康教育工作。五、培訓(xùn)內(nèi)容及課時(shí)調(diào)配培訓(xùn)課程分為三個(gè)部分：實(shí)際操作技能培訓(xùn)（40課時(shí)）共5天；學(xué)員在本校實(shí)習(xí)（40課時(shí)）共五天；學(xué)員總結(jié)（8課時(shí)）共一天。實(shí)際操作技能培訓(xùn)通過面授課程實(shí)施，加大練習(xí)力度，使學(xué)員掌握實(shí)際操作技能；實(shí)習(xí)實(shí)踐在學(xué)員本校中完成，力求將所學(xué)技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)中；最終，反思、整理、溝通、提升，由總結(jié)呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)完成。一、班會(huì)主題與背景分析隨著社會(huì)的進(jìn)步及家庭生活的變化，加上多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，學(xué)生因心理問題而引起的各種行為問題比比皆是，而且這些心里問題正向低齡化發(fā)展，尤其是即將畢業(yè)的學(xué)校六班級(jí)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)激烈緊張，往往少數(shù)學(xué)生不能更好的適應(yīng)六班級(jí)的學(xué)習(xí)生活。常常會(huì)表現(xiàn)出：與老師、同學(xué)、家長的不和諧，張揚(yáng)個(gè)性、拔尖、以大欺小、任性等。讓某些學(xué)生生活失去顏色的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永久一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)緊要。班會(huì)主題是《陽光心靈》。（1）通過主題活動(dòng)，宣傳心理健康教育知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們樂觀健康的心理，讓學(xué)生管理自身的情緒，使其擁有樂觀穩(wěn)定的情緒。（2）使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的本領(lǐng)。讓孩子們的心靈灑滿陽光。（3）讓家長更了解自身的孩子，理解孩子的心理，能與孩子真情溝通，使家庭教育和學(xué)校教特別好相結(jié)合。二、班會(huì)準(zhǔn)備1、問卷調(diào)查。對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，針對(duì)班會(huì)主題談?wù)勛陨淼目捶ā６鄶?shù)同學(xué)反映，同學(xué)之間遇到了矛盾，有的瑣屑較量，有的不能用寬容之心諒解他人，即使別人有做得欠妥的地方，在他意識(shí)到了自身的錯(cuò)誤，并向你到了歉，但有的同學(xué)還是不愿諒解他；還有的認(rèn)為對(duì)于緊張的激烈的學(xué)習(xí)生活有些不適應(yīng)；也有的想在學(xué)校階段的最終時(shí)刻想張揚(yáng)自身、呈現(xiàn)個(gè)性。2、情景劇表演。整個(gè)過程都是由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。利用每天休息時(shí)間進(jìn)行排練，老師進(jìn)行搭配。讓學(xué)生的心靈灑滿陽光，讓健康擁抱每個(gè)學(xué)生，讓健康走進(jìn)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生樂觀健康的心理，穩(wěn)定學(xué)生的心理健康情緒，使同學(xué)知道同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往，做一個(gè)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校生，使每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)陽光的心靈。三、班會(huì)目標(biāo)1、通過看情景劇表演，讓學(xué)生要學(xué)會(huì)敬重別人，不羞辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。同時(shí)只有與同學(xué)和諧相處，你才略擁有更多的歡快。2、通過說心里話，使學(xué)生懂得奉獻(xiàn)著，自身也會(huì)歡快著！3、通過學(xué)習(xí)《學(xué)校生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，使學(xué)生更能特別好的調(diào)整自身的心態(tài)，使自身擁有健康的人生，更好的適應(yīng)緊張繁忙的六班級(jí)學(xué)習(xí)生活，度過人生第一個(gè)艱難時(shí)刻。四、班會(huì)設(shè)計(jì)思路1、發(fā)現(xiàn)問題：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行情景表演《跳皮筋》，面對(duì)被別人譏諷，不合群等情況如何解決呢？2、解決問題：學(xué)生的譏諷、不寬容，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。3、說說心里話。通過表白，知道同學(xué)之間應(yīng)和順相處，多寬容，多謙讓。4、達(dá)成共識(shí)：通過上述活動(dòng)，共同擬定《學(xué)校生心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，讓自身的心靈灑滿陽光，成為一個(gè)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校生。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，揭示班會(huì)的主題。五、活動(dòng)口號(hào)：“關(guān)愛心靈，擁抱陽光。”現(xiàn)在開始。六、班會(huì)實(shí)施過程：（一）、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，讓生活失去顏色的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永久一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)緊要。今日，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：（二）、情境表演《跳皮筋》1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自身笨，小英趕忙火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬！”小英聽到小芳罵她，哀痛地跑到一邊，哭了起來。師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會(huì)哭呢？誰來說說？（生充分說）生：小芳不合群，說別人。由于小芳說她，譏諷她，她受不了。師：面對(duì)這種情形，應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢？生：小芳不應(yīng)當(dāng)說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣。（生充分說）師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，不要譏諷同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)敬重別人，不羞辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請(qǐng)大家連續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。2、情境表演：上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)屢次向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，連續(xù)發(fā)脾氣，直到老師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對(duì)不對(duì)？為什么？（生充分說）生：她愛生氣不好，對(duì)身體有害。生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣，誰樂意和這樣的同學(xué)玩呢！師小結(jié)：是，我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要瑣屑較量，要有寬容之心諒解他人，即使別人有做得欠妥的地方，在他意識(shí)到了自身的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)當(dāng)諒解他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才略擁有更多的歡快。下面（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）同學(xué)之間學(xué)會(huì)友好，不譏諷缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)敬重，不欺小凌弱。學(xué)會(huì)寬容，不瑣屑較量。學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？信任你會(huì)正確處理。（出示）（三）、說句心里話（1）你的同桌要在桌子中心畫一條“三八線”。（2）考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。（3）選班長時(shí)，你的好伙伴當(dāng)選，你卻落選了。生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出自身就是一種歡快！奉獻(xiàn)著，信任你也會(huì)歡快著！下面，請(qǐng)看（師讀）信任你們確定能做到。來，一起讀：同學(xué)之間：學(xué)會(huì)關(guān)愛熱誠大方學(xué)會(huì)體諒細(xì)致入微學(xué)會(huì)調(diào)整除掉妒嫉學(xué)會(huì)激勵(lì)相互進(jìn)步過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹藢W(xué)校短劇《糖葫蘆的故事》，邊看邊想，你有什么感受？（視頻播放）（四）、學(xué)校短?。阂曨l：《糖葫蘆的故事》討論：看到上面內(nèi)容此時(shí)現(xiàn)在你想到什么？生充分說：（不要傾慕虛榮……）師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師希望大家（出示）面對(duì)普通不盲目攀比面對(duì)平常不傾慕虛榮面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)面對(duì)曲折堅(jiān)強(qiáng)拼搏過渡：接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥の段兜臋z測(cè)題，通過這個(gè)檢測(cè)游戲，緊要自我評(píng)價(jià)以下，自身的心理是否健康，在a、b、c、三項(xiàng)中進(jìn)行選擇，希望大家實(shí)話實(shí)說。（出示檢測(cè)題）（五）、檢測(cè)題：請(qǐng)你認(rèn)真閱讀下面的問題，選擇答案。（1）、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決方法是：a、談話解決b、找老師解決c、用武力解決（2）、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們供應(yīng)方便嗎a、能謙讓b、有時(shí)能做到c、不能謙讓（3）、當(dāng)看到同學(xué)有困難能自動(dòng)幫忙嗎？a、能b、有時(shí)能c、不能（4）、你樂意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光？a、樂意參加，并能為集體爭(zhēng)光b、有時(shí)樂意參加c不樂意參加（5）、星期六，小麗要和父親媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校布置，周六要舉辦“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，假如你是小麗，你該怎么辦？a、參加“學(xué)雷鋒”活動(dòng)b和家人一起去亞武山（6）、你常常為學(xué)校或班級(jí)做好事嗎？a、常常做b、有時(shí)做c、沒做過（7）、課間上下樓你是否能自發(fā)靠右行，為其他同學(xué)供應(yīng)方便？a、能做到b、有時(shí)能做到c、做不到（8）、你能自動(dòng)撿拾學(xué)校或公共場(chǎng)合的垃圾嗎？a、確定能b、有時(shí)能c、不能（六）、評(píng)價(jià)選a得24分選b得16分選c得8分選a：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；選b：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力；選c：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多交伙伴，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。師小結(jié)：金無足赤，人無完人，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這沒關(guān)系，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才略擁有健康。過渡：最終，我們共同來擬定《學(xué)校生心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。同學(xué)們討論、溝通，最終達(dá)成共識(shí)。（七）、出示《學(xué)校生心理健康標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)校生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)（1）具有良好的認(rèn)得自身，接納自身的心態(tài)意識(shí)；（2）能調(diào)整、掌控自身的情緒、使之保持愉悅、安靜；（3）能經(jīng)受曲折；（4）能較正確地認(rèn)得四周的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境；（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；（7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；（8）有樂觀的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。（八）、師總結(jié)：同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份敬重，多一份敬重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，擁有更多的伙伴，相知、相伴。請(qǐng)欣賞歌曲《永久是伙伴》。（九）、欣賞歌曲《永久是伙伴》以上內(nèi)容就是為您供應(yīng)的6篇《心理健康教育老師培訓(xùn)活動(dòng)方案》，能夠幫忙到您，是最愉快的事情。老師心理培訓(xùn)活動(dòng)方案篇4進(jìn)一步提高老師的心理健康水平和教育本領(lǐng)，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)老師良好的心理素養(yǎng)，依據(jù)硚口區(qū)教育局下發(fā)的有關(guān)規(guī)定，我校樂觀開展對(duì)全校老師的心理健康教育校本培訓(xùn)活動(dòng)，特訂立老師培訓(xùn)計(jì)劃如下：一、引導(dǎo)思想：依據(jù)市教育局《關(guān)于20xx年“老師隊(duì)伍建設(shè)年”實(shí)施方案》和《硚口區(qū)教育局關(guān)于老師心理工作的看法》硚教人〔20xx〕7號(hào)文件要求，我校將樂觀創(chuàng)造條件認(rèn)真開展老師心理維護(hù)工作，通過心理專家講座、老師心理情況調(diào)研、體驗(yàn)式團(tuán)體輔導(dǎo)等方式促進(jìn)老師人際關(guān)系的和諧、緩解老師工作壓力、讓老師體驗(yàn)到職業(yè)幸福感。二、培訓(xùn)目的：通過心理健康教育專題培訓(xùn)等活動(dòng)的開展，不絕提高老師的心理健康水平，使廣闊老師了解心理學(xué)基本理論及心理問題產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)，掌握針對(duì)心理健康問題進(jìn)行輔導(dǎo)或引導(dǎo)的手段和方法，并在教育教學(xué)工作中自發(fā)運(yùn)認(rèn)真理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫忙自身和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題，促使學(xué)生健康成長，促進(jìn)老師之間的和諧互助，同時(shí)也進(jìn)一步提高自身的心理健康水平。三、培訓(xùn)對(duì)象：博學(xué)學(xué)校全體老師四、培訓(xùn)時(shí)間：每