中班數(shù)學活動《有趣的排序》課件

中班數(shù)學活動《有趣的排序》課件活動目標：

1、通過觀察、操作與比較，按物體的特征進行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學的重要和趣味，學習用簡單的數(shù)學方法解決生活中的實際問題。

3、體驗幫助別人并獲得成功的快樂。

活動準備：

1、電腦課件，《操作手冊》

2、積木，粉紅色、黃色、藍色圖形人手一份。

3、點卡、獎章人手一份。

活動過程：

一、聲響，引起幼兒興趣，導入活動。

1、老師接，并告訴幼兒是長頸鹿超市打來的。

2、出示長頸鹿超市的貨物排列零亂的情景。

3、請幼兒觀看后談自己的看法，并引導幼兒體驗超市商品擺放整齊的好處：容易找到需要的物品、方便顧客、讓環(huán)境整潔美觀……

二、觀看課件，引導幼兒觀察照片上的物品擺放情況，學習按物品的特征排序。

1、按規(guī)律將積木特征進行排序。

（紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮）

2、按規(guī)律將盤子進行排序。

（藍色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

三、觀察比較，按線索——紐扣的特征，尋找相應的小動物。

1、觀看課件，現(xiàn)場示范如何根據(jù)紐扣的特征排序，找到相應的小動物。

2、幼兒操作，老師巡回指導。

3、幼兒講述自己的操作過程。

四、為小動物頒發(fā)獎牌。

1、請幼兒根據(jù)點數(shù)取相應獎牌數(shù)量。

（取獎牌時要求幼兒數(shù)一數(shù)再?。?/p>

2、為小動物掛獎牌。中班數(shù)學活動《有趣的排序》設計思路：

在主題活動《排序》中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對按一定規(guī)律排序的技能掌握得不夠理想。分析原因，幼兒對排序的概念比較陌生，缺少生活經(jīng)驗。因此，我們決定以數(shù)學活動《有趣的排序》為載體，以“排序”為線索，通過觀察、操作、比較、討論等多種形式，引導幼兒自主探索、積極發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，提高幼兒按一定規(guī)律排序的能力。

活動目標：

1、認識生活中常見的排序標記，初步了解排序的意義。

2、嘗試運用不同的方法進行排序。

3、體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：知道生活中有些東西是按照一定的順序排列的。

2、材料準備：

1)教具：數(shù)字卡（1~5）、笑臉娃娃、短直線；

2)學具：數(shù)字卡（1~5）、笑臉娃娃、短直線；人手一份排序操作卡。

活動過程：

一、觀察發(fā)現(xiàn)，初步了解排序的意義

1、出示數(shù)字卡（1~5），引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的。

提問：這些數(shù)字有什么秘密？

小結：這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列的。

2、觀察標記圖示，了解排序的意義。

提問：你們看，這些數(shù)字卡還可以表示什么呢？

小結：這些數(shù)字卡可以表示隊伍的順序、比賽的名次等。數(shù)字卡按照一定的順序排列，可以幫助我們了解很多信息。

二、探索發(fā)現(xiàn)，初步了解排序的方法

1、觀察笑臉娃娃，學習按規(guī)律排序。

提問：這些笑臉娃娃是按照什么順序排隊的？可以怎么排隊呢？

小結：笑臉娃娃是按照從小到大的順序排隊的。還可以從大到小排隊，或者交叉排隊等。

2、觀察短直線，學習按規(guī)律排序。

提問：這些短直線是按照什么順序排列的？可以怎么排列呢？

小結：短直線是按照從短到長的順序排列的。還可以從長到短排列或交叉排列等。

三、操作體驗，嘗試按規(guī)律排序

1、教師介紹操作材料及要求。

提問：你們會按照一定的順序給它們排排隊嗎？比一比誰排得對！

2、幼兒操作，教師巡回指導。重點指導能力較弱的幼兒。

3、交流分享。請幼兒介紹自己的作品，并說說自己是怎么給它們排隊的。引導幼兒互相評價作品。

提問：你給什么排隊了？是怎么排的？為什么這樣排？你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么地方可以用上這樣的排序？還可以怎么排呢？為什么這樣排？你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么地方可以用上這樣的排序？)重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法，進一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。)重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法進一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。)重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法——進一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。)重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法，進一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。)重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法——進一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。)重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法，進一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。)重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法——進一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。)重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法——進一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。幼兒園課件：中班數(shù)學《風箏飄飄》活動目標：

1、感知風箏的外形特征，了解風箏的組成部分。

2、探索用幾何圖形拼搭風箏的方法，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)幼兒合作、謙讓、分享的品質。

活動準備：

1、幼兒每人一份幾何圖形拼圖。

2、幼兒操作材料人手一份。

3、幼兒操作材料人手一份。

4、課件《風箏飄飄》。

活動過程：

一、觀察不同種類的風箏，感知風箏的外形特征。

1、出示各種各樣的風箏圖片，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。

師：小朋友們，你們看這些是什么？你們知道它們的名字嗎？

2、引導幼兒觀察風箏的外形特征。

師：你們仔細看看這些風箏，它們都有什么相同的地方？引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏都有尾巴、翅膀和身體。

3、引導幼兒了解風箏的組成部分。

師：風箏除了尾巴、翅膀和身體，還有什么呢？請小朋友們想一想。

（引出線）這條線是用來干什么的呢？（引出尾巴）這條尾巴是用來干什么的呢？

二、探索用幾何圖形拼搭風箏的方法。

1、出示拼圖范例，引導幼兒觀察并說出用到了哪些圖形？這些圖形是怎么拼搭在一起的？

師：小朋友們看，這張圖片上的風箏是用什么圖形拼出來的？這些圖形是怎么拼在一起的？

2、引導幼兒探索用幾何圖形拼搭風箏的方法。

師：你們知道這個尾巴是用什么圖形拼出來的嗎？這個翅膀是用什么圖形拼出來的？這個身體又是由什么圖形拼成的嗎？你們試試用這些圖形拼一拼，看看能不能拼出一個風箏來。

3、引導幼兒互相交流自己的作品。

師：小朋友們，你們都拼出來了嗎？讓我們一起來看看你們拼的風箏吧！你們喜歡誰的風箏？為什么？

三、看課件《風箏飄飄》，進一步了解風箏的特征。

1、引導幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處。

師：小朋友們看，這個畫面上有什么？這些風箏有什么不一樣的地方嗎？引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些風箏的顏色、大小、形狀等都有所不同。

2、引導幼兒了解不同種類的風箏的特征。

師：這些風箏都有什么特點呢？引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些風箏的形狀、大小、顏色等都有所不同，從而進一步了解不同種類的風箏的特征。大班數(shù)學《有趣的數(shù)學符號》幼兒園大班教案活動目標：

1、認識“<”、“>”和“=”，理解符號所表示的意思。

2、區(qū)分10以內數(shù)的數(shù)量關系，正確使用符號。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

4、發(fā)展幼兒的比較判斷能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、小黑板若干塊，分別畫好左右兩邊的格子，左邊格子里畫好數(shù)字1——10，右邊格子里畫好符號“<”、“>”和“=”。

2、數(shù)字卡1——10，符號卡“<”、“>”和“=”若干。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、認識符號

1、出示黑板，引導幼兒觀察并講述其意思。

師：小朋友，我們來看一下這塊小黑板，左右兩邊都有一些數(shù)字和符號，你們認識它們嗎？

師：左邊的格子里有數(shù)字，它們是1——10。右邊的格子里也有一些符號，它們是“<”、“>”和“=”。今天我們來認識一下這些符號，學著用這些符號來表示一些數(shù)量的關系好嗎？

2、學習認識符號“<”、“>”和“=”。

師：小朋友你們知道這兩個符號分別叫什么名字嗎？（請幼兒講述）其實這兩個符號都表示兩個數(shù)之間的數(shù)量關系。符號“<”表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)??；符號“>”表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大；符號“=”表示兩個數(shù)相等?，F(xiàn)在小朋友們一起跟著老師讀一讀這些符號好嗎？（引導幼兒齊聲朗讀一遍）

師：今天我們一起來學習使用這些符號好嗎？學的時候小朋友們一定要認真仔細聽老師講解哦！

二、區(qū)分10以內數(shù)的數(shù)量關系，正確使用符號。

（一）學習使用“<”、“>”和“=”號進行數(shù)量比較。

1、學習比較兩個數(shù)的大小關系并使用符號。

（出示數(shù)字卡1和3）師：小朋友們看，這是一組數(shù)字卡，上面是數(shù)字幾？（數(shù)字1）下面呢？（數(shù)字3）那這兩個數(shù)之間的大小關系是怎樣的呢？誰比誰大呢？誰比誰小呢？我們可以使用一個新的符號來表示它們之間的大小關系。（出示符號卡“<”）這個符號表示什么呢？誰來告訴老師？（指名回答）對了，這個符號表示數(shù)字3比數(shù)字1大。那我們就可以在3和1之間畫上這個符號（教師完成操作）?，F(xiàn)在誰來告訴老師這兩個數(shù)字卡之間的大小關系呢？（指名回答）真棒！現(xiàn)在我們一起來讀一讀好嗎？（引導幼兒齊聲朗讀一遍）

（出示數(shù)字卡4和2）師：那我們現(xiàn)在再來看另一組數(shù)字卡，上面是數(shù)字幾？（數(shù)字4）下面是數(shù)字幾？（數(shù)字2）那這兩個數(shù)之間的大小關系又是怎樣的呢？誰比誰大呢？誰比誰小呢？這次我們可以用一個新的符號來表示它們之間的大小關系。（出示符號卡“>”）這個符號表示什么呢？誰來告訴老師？（指名回答）這個符號表示數(shù)字4比數(shù)字2大。那我們就可以在4和2之間畫上這個符號（教師完成操作）?，F(xiàn)在誰來告訴老師這兩個數(shù)字卡之間的大小關系呢？（指名回答）真棒！現(xiàn)在我們一起跟著老師讀一讀好嗎？（引導幼兒齊聲朗讀一遍）

2、學習比較三個數(shù)的大小關系并使用符號。

（出示數(shù)字卡6、4和5）師：那我們現(xiàn)在來比較三個數(shù)的大小關系，看這三個數(shù)6、4和5之間的大小關系是怎樣的呢？我們可以按照從大到小的順序排列它們。（教師排列數(shù)字卡）那我們可以怎樣使用這些符號來表示它們之間的大小關系呢？誰來告訴老師？（請幼兒講述并完成操作）現(xiàn)在誰來告訴老師這三個數(shù)字卡之間的大小關系呢？（指名回答）真棒！現(xiàn)在我們一起跟著老師讀一讀好嗎？幼兒園大班數(shù)學活動《有趣的數(shù)學符號》活動目標：

1、認識“<”、“>”和“=”，理解其意義。

2、學習用簡單的辦法比較兩組物體的數(shù)量。

3、激發(fā)學習數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學的重要和有趣。

活動準備：

1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在教室的左、中、右三面墻上。

2、小兔、小鴨、小貓頭飾若干。

3、數(shù)字卡片“1”和“2”。

4、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

1、引導幼兒認識“<”、“>”和“=”。

（1）教師出示小兔、小鴨、小貓的圖片，引導幼兒觀察并說出它們的數(shù)量。

（2）教師在黑板上出示“<”、“>”和“=”，引導幼兒觀察這三個符號，并說出它們的名稱和樣子。

（3）請個別幼兒上黑板操作，比較一下小兔、小鴨和小貓的數(shù)量，把相對應的符號貼在空白處。

（4）教師小結：我們可以用“<”表示少的數(shù)量，用“>”表示多的數(shù)量，還可以用“=”表示相等的數(shù)量。

2、學習比較兩組物體的數(shù)量。

（1）出示掛圖，引導幼兒觀察并比較兩組物體的數(shù)量。

（2）請幼兒用數(shù)字“1”和“2”來表示兩組物體的數(shù)量，把正確的數(shù)字貼在相應的位置。

3、操作練習。

（1）請幼兒按要求完成操作材料中的練習題。

（2）教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

4、活動結束。大班科學活動《有趣的轉動》活動目標：

1、通過探索發(fā)現(xiàn)生活中會轉動的物體，并感受轉動的有趣。

2、激發(fā)幼兒對轉動現(xiàn)象的興趣，并樂意用自制的陀螺等玩具進行探索。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄表達的能力。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1、PPT課件（各種會轉的物品）。

2、制作陀螺的材料：圓片、彩筆、竹棒

3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、導入談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師給小朋友們準備了一些東西，請你們看看是什么？（教師出示一個陀螺）師：那這個陀螺是怎么轉的呢？請你們去玩一玩。

二、基本環(huán)節(jié)

1、探索發(fā)現(xiàn)生活中會轉的物品。

師：剛剛小朋友們都玩的很開心，還有哪些東西也是可以轉動的呢？在家里，或者在街上、公園里看到過哪些東西是可以轉的呢？

師小結：原來我們生活中有這么多會轉的東西，真有趣。

2、探索轉動的奧秘。

師：那這些東西為什么可以轉動呢？誰來猜一猜