幼兒園過生日教案

陶行知先生說：“人格教育始賴于6歲前培養(yǎng)?！庇變浩谑桥囵B(yǎng)小朋友良好行為習(xí)慣的黃6歲小朋友學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域一開始就指出：“人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑?！庇變荷鐣I(lǐng)域的發(fā)展目的分別反映交往態(tài)度、交往能力以及在交往中形成并體現(xiàn)出來的對己對人的認(rèn)識、態(tài)度和對應(yīng)的行為體現(xiàn)?；谝陨弦蛩?，我設(shè)計(jì)了《愉快的生日》這一社會活動。通過給老師過生日的活動，培養(yǎng)幼兒與同伴之間、幼兒與教師之間的交往能力，讓幼兒在共同的交往活動中，形成良好的社會行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)分享、體驗(yàn)分享勞動成果的愉快。這不僅是幼兒情感發(fā)展的需要，更是大班幼兒步入小學(xué)以及將來走向社會的前提。激勵幼兒自主選擇嘗試、探索、分享不同的生日禮物，并能在活動中和諧地交往與合難點(diǎn)：在活動中幼兒如何與同伴、教師間和諧地交往、合作、分享，并能大膽體現(xiàn)自己的情感。播放《生日歌》音樂，引發(fā)幼兒注意。教師：你剛剛聽到的是什么歌曲？我們以前什么時(shí)候會聽到這首歌？教師：你懂得生日是怎么來的嗎？我們從媽媽的肚子里出來的那天，就是我們的生日。因此，我們要好好愛媽媽。教師：你們猜一猜，今天是誰的生日？今天是王老師的生日，我想和小朋友們一起過一種愉快的生日。教師：謝謝你們的生日祝愿，我特別開心。除了說祝愿的話，王老師還但愿能收到你們不同的生日禮物。請幼兒自由組合（分組或個(gè)別）討論，要送一份什么樣的禮物給老師（唱歌、繪畫、賀卡、手工等不同形式。教師：今天的生日聚會我很愉快，你們愉快嗎？后來如果誰要過生日了，我們也像今天這樣，對他說一句祝愿的話，送一份生日禮物給他，以體現(xiàn)我們的心意。1角——小貓。你覺得袋里躲著的動物朋友是誰？為什么你這樣認(rèn)為？小貓碰到了什么愉快地猜猜小貓過生日會碰到些什么事情？（激勵幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的猜想并表述出來）（激勵幼兒開動腦筋，聯(lián)系實(shí)際，拓展自己的想象）（播放門鈴聲）（第四幅）（驗(yàn)證猜想（第五幅）從哪里看出來是小兔？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子來表述理）側(cè)面的小兔對幼兒含有一定的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行猜想，并通過教師的進(jìn)一步提問進(jìn)行驗(yàn)證）（第七幅）這一下朋友都到齊了，大伙為小貓點(diǎn)起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。瞧瞧，來了幾位客人？成功之處：我運(yùn)用生動形象的自制大書進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，激活了孩子的思維，孩子在整節(jié)課上都主動主動的參加活動，達(dá)成了我預(yù)期想要的效果。局限性之處：語言活動教育的一種出重點(diǎn)，就是要以活動的形式來協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子體現(xiàn)語言的完整行，造成目的完畢度不高。對于如何上好語言課，在后來的教學(xué)中我實(shí)在需要更多地學(xué)習(xí)與思考。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才干發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的局限性，進(jìn)而在教學(xué)方面有所進(jìn)步。ppt、禮物盒一種師：孩子們，今天，有人要過生日了，我們來看看是誰？（ppt（師：哦，原來今天是熊叔叔的生日，動物朋友們要為熊叔叔開一種生日派對，我們一起去聽聽故事吧。ppt（（一）師：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它還在睡大覺呢!你們聽…（門鈴聲響第一次）孩子（門鈴聲響第二聲）熊叔叔還是沒有醒。他是不是太累了?昨天他幫動物朋友們修了一座石頭的小橋，預(yù)計(jì)把我們的熊叔叔給累壞了，因此他睡得很香很沉。（門鈴聲響第三聲，出示熊叔叔被驚醒的圖片（二）（師：熊叔叔被門鈴聲驚醒后，心想，會是誰來了呢？于是他一邊打著哈欠一邊去開門。打開一看，沒有人啊，熊叔叔又只得把門給關(guān)上。孩子們，熊叔叔先（開門（教師用肢體語言表達(dá)，引導(dǎo)孩子說，再（關(guān)門（教師用肢體語言表達(dá)，引導(dǎo)孩子說，那開和關(guān)是一對相反詞。師：這個(gè)時(shí)候，熊叔叔心想：既然沒有人，那我就上樓梯（點(diǎn)擊ppt）再回房間睡會吧。（門鈴聲響起）啊，又是誰來了？熊叔叔沒方法，他只得又下樓梯去開門。孩子們，熊叔叔一會（上樓梯（教師用肢體語言表達(dá)，引導(dǎo)孩子說，一會（下樓梯（教師用肢體語言表達(dá)，引導(dǎo)孩子說，那上和（下（可引導(dǎo)孩子說）是一對相反詞。ppt師：還是沒有人。熊叔叔找不到按門鈴的人，只得又走進(jìn)屋子里。孩子們，熊叔叔先（出去（教師用肢體語言表達(dá)，引導(dǎo)孩子說，再（進(jìn)來（教師用肢體語言表達(dá)，引導(dǎo)孩子說，那（出）和（進(jìn)（引導(dǎo)孩子說）也是一對相反詞。師：這下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不著了。你瞧，他坐在沙發(fā)上開始看報(bào)紙了。孩子們，接下來會發(fā)生什么事呀?師：接下來（門鈴聲響起（教師加強(qiáng)語調(diào)）奇怪了，這終究是誰啊？熊叔叔連屁股都沒坐熱，只得又站起來去看看是誰。孩子們，熊叔叔熊叔叔一會（坐（師用肢體語言表達(dá)，引導(dǎo)孩子說，一會（站（教師用肢體語言表達(dá)，引導(dǎo)孩子說，那（坐）和（站）又是一對（相反詞（引導(dǎo)孩子說。師：熊叔叔太想懂得是誰在按門鈴了，他連忙跑去開門，站在門口左望望，右望望，就是沒看見那個(gè)按門鈴的人。師：唉，孩子們，門鈴聲響了那么多次，熊叔叔就是沒有找到是誰在按門鈴，真是急死人（ppt）他一會兒開，一會兒關(guān)；一會兒上，一會兒下；一會兒坐，一會兒站；一會兒出，一會兒進(jìn)。哎呀，這可真把我們的熊叔叔折騰的夠嗆。孩子們，在剛剛的故事里，熊叔叔做了這樣多相反的動作，我想請你們也來學(xué)學(xué)他，做做這些相反的動作，來，誰樂意來？（三）師：終究是誰在按門鈴呢？熊叔叔太想懂得了。于是他來到他家的花園里找找看，我們認(rèn)真去看一看他會到花園的什么地方找呢？（ppt引導(dǎo)幼兒看圖片說）他先來到房子旁邊，找了找，沒有人；又來到草叢里，翻了翻，也沒有人；接著他又來到大樹下，看了看，還是沒在干嘛?。浚c(diǎn)擊ppt，幼兒自由回答，老師用肢體動作提示幼兒推）推了一會兒，熊叔叔推（幼兒自由回答師：今天呀，老師也準(zhǔn)備了一種禮物盒，我想請你們來表演一下熊叔叔是如何把禮物盒帶回家的。（先請一種孩子表演，發(fā)現(xiàn)很吃力；再請一組孩子表演，想想方法，怎么能把禮物盒拿回家去？老師可提示孩子分成二組，讓孩子商議做什么動作，并提示）師：你們表演的真棒。熊叔叔又推又拉，終于把禮物拿回了家。猜猜看，禮物盒里終究裝的是什么？（幼兒大膽猜想）哇，你們說了那么多，老師現(xiàn)在可想懂得禮物盒里終究裝的是什么，你們想嗎？（ppt）哎呀，原來是他們的好朋友們。今天是熊叔叔的生日，他昨天給動物朋友們修了石頭的小橋，動物朋友們?yōu)榱烁兄x熊叔叔，特意準(zhǔn)備了這樣一種禮物。你們看，熊叔叔心情是如何的呀？師：哦，有那么多動物朋友給熊叔叔過生日，他很開心因此笑了。那熊叔叔為什么會哭小結(jié)：原來，熊叔叔忙累了，忘記今天是自己的生日了，看見動物朋友們?yōu)樗麥?zhǔn)備了這樣一種禮物，他感動的流下了眼淚。師：孩子們，今天我們聽了熊叔叔的生日派對這個(gè)故事，你們覺得故事里的熊叔叔是個(gè)什么樣的人呀？（幼兒自由作答（幼兒自由回答小結(jié)：因此我們也要像熊叔叔和他的好朋友同樣，多協(xié)助別人，多關(guān)心別人，在得到了別人的協(xié)助后，要懂得感謝別人。這樣不僅自己會感到很愉快，并且還會擁有越來越多的好朋友。師：孩子們，今天動物朋友們?yōu)樾苁迨暹^了生