04電機(jī)與電氣控制技術(shù)教案

教案教案班級 級 班 周次時間 月 日 節(jié)次情境名稱 直流電機(jī)教學(xué)任務(wù)

NO：04〔課題名稱〕教學(xué)目的

直流電機(jī)的啟動與調(diào)速、反轉(zhuǎn)與制動 課時安排了解直流電動機(jī)起動時存在的問題；把握直流電動機(jī)常用的起動方法；生疏他勵直流電動機(jī)調(diào)速的目的和概念；理解他勵直流電動機(jī)調(diào)速指標(biāo)的含義；重點(diǎn)把握直流電動機(jī)的三種調(diào)速方法；學(xué)會直流電動機(jī)調(diào)速方法的操作。把握直流電動機(jī)的反轉(zhuǎn)方法；生疏直流電動機(jī)的制動方法；學(xué)會直流電動機(jī)的反轉(zhuǎn)和常用制動方法的操作力量〔技能〕目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)

2〔100〕情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會直流電動機(jī)起動方法的操作；學(xué)會直流電動機(jī)調(diào)速方法的操作；學(xué)會直流電動機(jī)反轉(zhuǎn)方法的操作；學(xué)會直流電動機(jī)常用制動方法的操作；

直流電動機(jī)常用的起動方法；重點(diǎn)把握直流電動機(jī)的三種調(diào)速方法。把握直流電動機(jī)的反轉(zhuǎn)方法；生疏直流電動機(jī)的制動方法。

養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真的工作習(xí)慣培育嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)境

教學(xué)重點(diǎn)：直流電動機(jī)常用的起動方法；直流電動機(jī)的三種調(diào)速、反轉(zhuǎn)和常用制動方法；教學(xué)難點(diǎn)：直流電動機(jī)的起動與調(diào)速原理、常用制動方法及穩(wěn)定運(yùn)行工作點(diǎn)分析；難點(diǎn)化解：教師結(jié)合實物和人為機(jī)械特性講解，學(xué)生互學(xué)。教學(xué)用具 黑板、多媒體、電機(jī)實物教學(xué)資源 北京郵電大學(xué)《電機(jī)與電氣掌握技術(shù)》資源包參考資料

參考網(wǎng)站：中國低壓電器網(wǎng)電工論壇電機(jī)與電氣掌握技術(shù)精品課網(wǎng)站〔廊坊職院〕教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動

教學(xué)手段 教師指導(dǎo)下的學(xué)生實踐活動教學(xué)內(nèi)容〔描述〕1.了解直流電動機(jī)起動時存在的問題；

內(nèi)容和目標(biāo)分析：

教學(xué)設(shè)計把握直流電動機(jī)常用的起動方法；生疏他勵直流電動機(jī)調(diào)速的目的和概念；理解他勵直流電動機(jī)調(diào)速指標(biāo)的含義；重點(diǎn)把握直流電動機(jī)的三種調(diào)速方法；學(xué)會直流電動機(jī)調(diào)速方法的操作。

直流電動機(jī)的起動和調(diào)速、反轉(zhuǎn)和制動是電機(jī)應(yīng)用的常用掌握場合，操作簡潔，但對掌握原理理解困難，是本專業(yè)學(xué)生必需把握的專業(yè)學(xué)問和技能之一；2.學(xué)情分析：教案教案直流電動機(jī)的反轉(zhuǎn)；直流電動機(jī)的制動；

學(xué)生普遍存在的問題是感覺理論枯燥、對實踐較感興趣但動手力量較差；教學(xué)策略：利用學(xué)生愛動手的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理有序的開展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生生疏只有在更好的學(xué)習(xí)理論學(xué)問的根底上才能學(xué)好實踐操作技能。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)〔時間安排〕

教師活動〔任務(wù)〕

學(xué)生活動〔任務(wù)〕 備注組織教學(xué) 維持紀(jì)律、清點(diǎn)人數(shù)等〔2〕

快速進(jìn)入上課狀態(tài)復(fù)習(xí)回憶〔4〕

回憶相關(guān)學(xué)問點(diǎn)直流電動機(jī)的機(jī)械特性方程直流電動機(jī)的三種人為機(jī)械特性的特點(diǎn)生產(chǎn)機(jī)械的負(fù)載特性

與教師共同回憶所學(xué)學(xué)問點(diǎn)，做到溫固而知，并樂觀答復(fù)為題并將把握不透的地方進(jìn)展補(bǔ)充記錄課導(dǎo)入 通過回憶直流電動機(jī)的機(jī)械特性和生〔4分鐘〕 產(chǎn)機(jī)械的負(fù)載特性——引入本節(jié)課目標(biāo)、內(nèi)容。任務(wù)實施 任務(wù)一他勵直流電動機(jī)的起動15分鐘〔80分鐘〕 活動設(shè)計1:引導(dǎo)學(xué)生爭論，直流電機(jī)是如何起動的，起動的過程中應(yīng)當(dāng)留意什么問題，有哪幾種起動方法。活動設(shè)計2：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)機(jī)械對直流電動機(jī)的起動有以下要求：起動轉(zhuǎn)矩足夠大，電動機(jī)才能順當(dāng)起動；起運(yùn)電流不行太大；起動設(shè)備操作便利，起動時間短，運(yùn)行牢靠，本錢低廉。起動條件〔1〕Is≤(2—2.5)IN，換向最大電流為(2—2.5)IN?！?〕Ts≥(1.1—1.2)TN起動方法全壓起動將直流電動機(jī)的電樞上直接加以額定電壓的起動方式。起動瞬間，電動機(jī)轉(zhuǎn)速n0，

認(rèn)真聽講、樂觀思考并跟隨教師思路。認(rèn)真聽講，做好筆記并樂觀回應(yīng)教師的引導(dǎo)和所提出的問題。樂觀答復(fù)教師所提出的問題樂觀思考并爭論認(rèn)真聽講，做好筆記，與教師形成良好的互動認(rèn)真聽講，做好筆記并樂觀回應(yīng)教師的引導(dǎo)和所提出的問題。a a a 電樞繞組感應(yīng)電動勢E Cn0，電動勢平衡方程UE IRa a a U起動電流

I I NaTstst為：st RaTst起動轉(zhuǎn)矩

st為：T

C IT Nst

認(rèn)真聽講，做好筆記并樂觀回應(yīng)教師的引導(dǎo)和所提出的問題。減壓起動〔降壓起動〕L起動前將施加在電動機(jī)電樞兩端的電源電壓降低，以減小起動電流Ist。Lst為了獲得足夠的起動轉(zhuǎn)矩〔Tst

T，I起動時電流通常限制在〔1.5~2〕N內(nèi)，則起動電壓應(yīng)為：U IR (1.5~2)I R起動電壓應(yīng)為：st st a N a電樞回路串電阻起動電源電壓為額定值且恒定不變，在電樞回路中串接一起動電阻，以到達(dá)限制起動電流的目的。任務(wù)二他勵直流電動機(jī)的調(diào)速20活動設(shè)計3 小組爭論引導(dǎo)學(xué)生爭論，直流電機(jī)是如何調(diào)速的，有哪幾種調(diào)速方法?；顒釉O(shè)計4 認(rèn)真聽講，做好筆記并樂觀回應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)： 教師的引導(dǎo)和所提出的問題。人為地轉(zhuǎn)變電動機(jī)速度以滿足生產(chǎn)工藝要求，通常稱為調(diào)速。氣相結(jié)合的方法，現(xiàn)只爭論電氣調(diào)速。電力拖動系統(tǒng)運(yùn)行于不同的人為機(jī)械特性上，從而在一樣的負(fù)載下，得到不同的運(yùn)行速度。 認(rèn)真聽講，做好筆記并樂觀回應(yīng)老調(diào)速指標(biāo) 師的引導(dǎo)和所提出的問題。調(diào)速范圍Dnmaxnmin調(diào)速的相對穩(wěn)定性%

n100%n

n n0 n

100%0 0在一樣的n0愈硬，靜差率就愈小，相對穩(wěn)定性就愈好。調(diào)速的平滑性n in值越接近于1，調(diào)速平滑性越好，在肯定的調(diào)速范圍內(nèi)，調(diào)速的級數(shù)越多，則調(diào)速的平滑性越好。調(diào)速的經(jīng)濟(jì)性PP2

2P

認(rèn)真聽講，做好筆記并樂觀回應(yīng)老電樞回路串電阻調(diào)速 師的引導(dǎo)和所提出的問題。電樞串電阻調(diào)速的特點(diǎn)是：串入電阻后轉(zhuǎn)速只能降低，由于機(jī)械特性變軟，靜差率變大，特別是低速運(yùn)行時，負(fù)載稍有變動，電動機(jī)轉(zhuǎn)速波動大，因此調(diào)速范圍受到限制。調(diào)速平滑性不高。由于電樞電流大，調(diào)速電阻消耗的能量較多，不夠經(jīng)濟(jì)。調(diào)速方法簡潔，設(shè)備投資少。應(yīng)用：這種調(diào)速方法適用于小容量電動機(jī)的調(diào)速，例如起重設(shè)備和運(yùn)輸牽引裝置。降壓調(diào)速 認(rèn)真聽講，做好筆記并樂觀回應(yīng)教師的引導(dǎo)和所提出的問題。降壓調(diào)速的特點(diǎn)是：無論是高速還是低速，機(jī)械特性硬度不變，調(diào)速性能穩(wěn)定，故調(diào)整范圍廣。電源電壓能平滑調(diào)整，故調(diào)速平滑性好，可到達(dá)無級調(diào)速。降壓調(diào)速是通過減小輸入功率來降低轉(zhuǎn)速的，低速時，損耗減小，調(diào)速經(jīng)濟(jì)性好。調(diào)壓電源設(shè)備較簡單。應(yīng)用：降壓調(diào)速的性能好，目前被廣泛用于自動掌握系統(tǒng)中。如軋鋼機(jī)、龍門刨床等認(rèn)真聽講，做好筆記并樂觀回應(yīng)老弱磁調(diào)速 師的引導(dǎo)和所提出的問題。弱磁調(diào)速的特點(diǎn)是：弱磁調(diào)速機(jī)械特性較軟，受電動機(jī)換向條件和機(jī)械強(qiáng)度的限制，轉(zhuǎn)速調(diào)高幅度不大，因此調(diào)速范圍D1~2。調(diào)速平滑，可以無級調(diào)速。在功率較小的勵磁回路中調(diào)整，能量損耗小。掌握便利，掌握設(shè)備投資少。任務(wù)三他勵直流電動機(jī)的反轉(zhuǎn)101:引導(dǎo)學(xué)生爭論，直流電機(jī)是如何實現(xiàn)反轉(zhuǎn)的，原理是什么？ 認(rèn)真聽講，做好筆記并樂觀回應(yīng)老活動設(shè)計2： 師的引導(dǎo)和所提出的問題。通過電磁感應(yīng)原理分析、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要使電動機(jī)反轉(zhuǎn)，必需轉(zhuǎn)變電磁轉(zhuǎn)矩的方向，而電磁轉(zhuǎn)矩的方向由磁通方向和電樞電流的方向打算，所以，只要將磁通和任意認(rèn)真聽講，做好筆記并樂觀回應(yīng)老一個參數(shù)轉(zhuǎn)變方向，電磁轉(zhuǎn)矩即轉(zhuǎn)變方向。師的引導(dǎo)和所提出的問題。通常直流電動機(jī)的反轉(zhuǎn)實施方法有兩種：轉(zhuǎn)變勵磁電流方向轉(zhuǎn)變電樞電壓極性 記憶〔較為重要〕任務(wù)四他勵直流電動機(jī)的制動45分鐘3引導(dǎo)學(xué)生爭論，直流電機(jī)是如何制動的，有哪幾種制動方法。 初步自我分析并提出疑問活動設(shè)計4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：常用的電氣制動有能耗制動、反接制動和發(fā)電回饋制動三種。能耗制動能耗制動：是把正處于電動機(jī)運(yùn)行狀態(tài)認(rèn)真聽講，做好筆記并樂觀回應(yīng)老的他勵直流電動機(jī)的電樞從電網(wǎng)上切除，并師的引導(dǎo)和所提出的問題。接到一個外加的制動電阻上構(gòu)成閉合回路。反接制動反接制動有電樞反接制動和倒拉反接制動兩種方式。電樞反接制動 認(rèn)真聽講，做好筆記并樂觀回應(yīng)老電樞反接制動：是將電樞反接在電源上，同時電樞回路要串接制動電阻。

師的引導(dǎo)和所提出的問題。倒拉反接制動這種制動方法一般發(fā)生在提升重物轉(zhuǎn) 認(rèn)真聽講，做好筆記并樂觀回應(yīng)為下放重物的狀況下。 教師的引導(dǎo)和所提出的問題?；仞佒苿?認(rèn)真聽講，做好筆記并樂觀回應(yīng)對位能負(fù)載，由于位能負(fù)載轉(zhuǎn)矩的影響教師的引導(dǎo)和所提出的問題。使電力機(jī)車下坡或起重裝置下放重物時，電動機(jī)加速至轉(zhuǎn)速高于抱負(fù)空載轉(zhuǎn)速時，電樞電動勢大于電樞電壓，電樞電流的方向與電動運(yùn)行狀態(tài)相反，因而電磁轉(zhuǎn)矩T也與電動運(yùn)行狀態(tài)時相反，即T與n矩。此時，電動機(jī)向電源回饋電能，運(yùn)行于回饋制動狀態(tài)。大家暢所欲言，教師歸納總結(jié)?？己嗽u價〔5〕總結(jié)歸納〔3〕作業(yè)布置〔2〕

以小組為單位組織學(xué)生發(fā)言，學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。直流電動機(jī)常用的起動方法；直流電動機(jī)的三種調(diào)速方法；直流電動機(jī)的起動與調(diào)速原理及穩(wěn)定運(yùn)行條件等相關(guān)內(nèi)容。布置課后作業(yè)，明確要求。獨(dú)立完成，不得抄襲作業(yè)

小組互評認(rèn)真聽講，做好筆記記錄、理解作業(yè)內(nèi)容板書設(shè)計

一、他勵直