人教版語文四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計

3人教版語文四年級上冊

《長城》教學(xué)設(shè)計沂水縣第三試驗小學(xué)趙潔教學(xué)內(nèi)容：17頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。從北京動身，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修建在八達嶺上，城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以相互照應(yīng)。站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修建長這樣氣概雄偉的工程,在世界歷史上是一個宏大的奇跡。生 字：崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 壘 課后練習(xí)：長城真有氣概呀，我要通過朗讀把這種氣概表達出來。我們來爭論一下：為什么說長城是世界歷史上一個宏大的奇跡？下面的句子中加點的詞語用的真好，我們來體會體會。城的勞動人民來。勞動人民的血汗和才智，分散成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。一、課題：長城二、課型:精讀課三、教學(xué)目標：堡壘、打仗、照應(yīng)、肩膀、才智、分散、氣概雄偉”等詞語。感受作者對祖國的寵愛之情及對古代勞動人民的贊美之情。激起民族驕傲感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。四、教學(xué)重難點：課文描寫的情境，體會作者表達的思想感情并留心文章表達的方法。：收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。六、教學(xué)過程：〔一〕談話導(dǎo)入，明確目標1、請同學(xué)們看教師寫兩個字——長城。一起來讀。2、你對長城有哪些了解？〔二〕自讀感知，反響溝通1〔〕別寫了什么內(nèi)容？(相機板書)遠看長龍近看高大結(jié)實設(shè)計奇異奇跡血汗才智我們再來細細地品讀課文，信任你肯定會有和作者一樣的感受?！踩成钊肫纷x，感受長城的魅力1、品讀第一自然段我們先來看“崇山峻嶺”這四個字，你想到了怎樣的畫面？帶著感受讀讀這個詞語。所以作者把彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長城比作??〔一條長龍〕帶著感受齊讀這句話。？〔播放錄像〕能說說你現(xiàn)在的感受嗎？讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣概。程，在世界歷史上是一個奇跡。它的一磚一石，來觸摸它，感受它。2、品讀其次自然段默讀其次自然段，想一想：你對長城又有了怎樣的印象？感受高大結(jié)實的特點①學(xué)生匯報劃出的相關(guān)語句，溝通體會。②補充資料：八達嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為上部承受大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大結(jié)實。③齊讀描寫高大結(jié)實的語句。感受構(gòu)思奇異的特點①剛剛我們感受到長城的高大結(jié)實，你還有什么感受?②學(xué)生匯報溝通，隨機學(xué)習(xí)理解“垛口、遠眺、屯兵、堡壘”等詞語。③你能在圖中找到長城的這些部位嗎？并說說它們的作用〔出示長城近景圖〕④想不想看看古人是怎樣依靠長城來作戰(zhàn)的？〔播放城臺場面錄像，進一〕⑤面對這樣的設(shè)計，你想說點什么？個奇跡。過渡：我們跟隨著作者的腳步，賞識了長城的雄偉壯麗，領(lǐng)會了它的細心到的又是什么？3、品讀第三自然段指明讀第3段，畫出感受深刻的句子。品讀體驗：。分散是什么意思？分散的是什么？〔勞動人民的血汗和才智〕汗和才智？生匯報。③〔2〕認真地品讀這句話，信任你能找到答案。誰和大家一起共享你的感受？談感受，體會重點詞語。A“沒有??沒有??”有的只是什么？〔很多的肩膀、很多的手〕怎樣的手？BC？〕誰來帶著自己的感受讀？想一想，他們還會遇到什么樣的困難？齊讀第三自然段。歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動人民用血汗和才智筑起了萬里長撼著我們，也同樣震撼著全世界。美國前總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個宏大的民族制造的宏大〔課件出示〕的民族制造的宏大的奇跡！讓我們一起深情地對古代勞動人民說??讓我們一起驕傲的對全世