約分教學(xué)設(shè)計

約分教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入

1、說出分數(shù)，并簡化

板書：12/2450/10039/6525/10015/45

師：在這些分數(shù)中，哪些可以約分？

請把可以約分的分數(shù)約成最簡分數(shù)。

2、反饋，并說說什么是約分。

板書：最簡分數(shù)

說明：約分就是將分數(shù)化簡，把分子、分母中公因數(shù)（除了1以外的因數(shù)）全部約去，直到分子和分母互質(zhì)為止。

二、探索方法

1、約分的一般方法。

（1）看12和24的最大公因數(shù)是幾？

說明：這個最大公因數(shù)就是我們約分時需要約去的因數(shù)。

（2）用12和24分別除以它們的最大公因數(shù)。

說明：這樣就可以得到最簡分數(shù)。

（3）計算結(jié)果。

板書：6/1225/5039/6525/10015/45

（4）觀察一下，這些最簡分數(shù)有什么特點？

板書：分子小于分母，分子和分母互質(zhì)。

2、特殊分數(shù)的約分方法。

（1）出示：7/3514/3621/4030/5135/647/89/1215/2430/4836/40。

說明：有些分數(shù)比較特殊，分子和分母不是互質(zhì)的，我們也要把它們化成最簡分數(shù)。那么，這些分數(shù)怎樣約分呢？我們來看看它們的特點。

（2）小結(jié)規(guī)律：分子是分母的因數(shù)，這樣的分數(shù)叫做最簡分數(shù)。只要將分子除以分母即可約成最簡分數(shù)。如果分子不是分母的因數(shù)，那么分子和分母之間必定有公因數(shù)，要把它約成最簡分數(shù)，應(yīng)該先除以這個公因數(shù)。

三、練習(xí)設(shè)計

1、練習(xí)十一第1題。先約分，再比較大小。

說明：先看兩個分數(shù)誰大誰小，再約分比較大小。約分時要注意方法，先找分子和分母的最大公因數(shù)，然后直接約分成最簡分數(shù)，最后再比較大小。約分教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入

1、說出分數(shù)，并簡化

板書：12/2450/10039/6525/10015/45

師：在這些分數(shù)中，哪些可以約分？

請把可以約分的分數(shù)約成最簡分數(shù)。

2、反饋，并說說什么是約分。

板書：最簡分數(shù)

說明：約分就是將分數(shù)化簡，把分子、分母中公因數(shù)（除了1以外的因數(shù)）全部約去，直到分子和分母互質(zhì)為止。

二、探索方法

1、約分的一般方法。

（1）看12和24的最大公因數(shù)是幾？

說明：這個最大公因數(shù)就是我們約分時需要約去的因數(shù)。

（2）用12和24分別除以它們的最大公因數(shù)。

說明：這樣就可以得到最簡分數(shù)。

（3）計算結(jié)果。

板書：6/1225/5039/6525/10015/45

（4）觀察一下，這些最簡分數(shù)有什么特點？

板書：分子小于分母，分子和分母互質(zhì)。

2、特殊分數(shù)的約分方法。

（1）出示：7/3514/3621/4030/5135/647/89/1215/2430/4836/40。

說明：有些分數(shù)比較特殊，分子和分母不是互質(zhì)的，我們也要把它們化成最簡分數(shù)。那么，這些分數(shù)怎樣約分呢？我們來看看它們的特點。

（2）小結(jié)規(guī)律：分子是分母的因數(shù)，這樣的分數(shù)叫做最簡分數(shù)。只要將分子除以分母即可約成最簡分數(shù)。如果分子不是分母的因數(shù)，那么分子和分母之間必定有公因數(shù)，要把它約成最簡分數(shù)，應(yīng)該先除以這個公因數(shù)。

三、練習(xí)設(shè)計

1、練習(xí)十一第1題。先約分，再比較大小。

說明：先看兩個分數(shù)誰大誰小，再約分比較大小。約分時要注意方法，先找分子和分母的最大公因數(shù)，然后直接約分成最簡分數(shù)，最后再比較大小。約分專項練習(xí)題約分是數(shù)學(xué)中一個重要的概念和技能，它能幫助我們簡化復(fù)雜的分數(shù)，使其更易于計算和理解。為了更好地掌握約分的技巧和方法，我們特別準(zhǔn)備了一些練習(xí)題，幫助學(xué)生們提高他們的約分能力。

一、約分的意義和重要性

約分是指將一個分數(shù)化為最簡形式，即將分子和分母的最大公約數(shù)約掉。約分可以簡化分數(shù)的計算過程，提高分數(shù)的比較和排序效率，同時也能幫助我們更好地理解和分析數(shù)學(xué)問題。

二、約分的方法和步驟

1、找出分子和分母的最大公約數(shù)。

2、將分子和分母同時除以這個最大公約數(shù)。

3、得到最簡形式的分數(shù)。

例如，對于分數(shù)120/160，它們的最大公約數(shù)是40，所以約分后得到3/4。

三、約分專項練習(xí)題

以下是一些約分的專項練習(xí)題，幫助學(xué)生們提高他們的約分能力：

1、約分下列分數(shù)：（54/72）

答案：最簡形式為3/4。

2、約分下列分數(shù)：（75/150）

答案：最簡形式為1/2。

3、約分下列分數(shù)：（84/105）

答案：最簡形式為4/5。

4、約分下列分數(shù)：（96/144）

答案：最簡形式為2/3。

5、約分下列分數(shù)：（120/160）

答案：最簡形式為3/4。

6、約分下列分數(shù)：（180/240）

答案：最簡形式為3/4。

7、約分下列分數(shù)：（210/280）

答案：最簡形式為5/7。

8、約分下列分數(shù)：（240/320）

答案：最簡形式為3/4。

9、約分下列分數(shù)：（360/480）

答案：最簡形式為3/4。

10、約分下列分數(shù)：（450/600）

答案：最簡形式為3/4。分數(shù)約分專項練習(xí)題分數(shù)約分是數(shù)學(xué)中一個重要概念，它能幫助我們簡化分數(shù)，使其更易于計算和比較。約分就是把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù)。下面是一些關(guān)于分數(shù)約分的專項練習(xí)題，希望能幫助大家更好地掌握這個概念。

1、請約分下列分數(shù)：

（1）24/36

（2）54/72

（3）100/150

答案：

（1）24/36=2/3

（2）54/72=3/4

（3）100/150=2/3

2、請約分下列分數(shù)：

（1）75/100

（2）84/168

（3）250/400

答案：

（1）75/100=3/4

（2）84/168=1/2

（3）250/400=5/8

3、請約分下列分數(shù)：

（1）90/120

（2）75/150

（3）80/160

答案：

（1）90/120=3/4

（2）75/150=1/2

（3）80/160=1/2

通過以上練習(xí)題，我們可以看到，約分的關(guān)鍵是找到分子和分母的最大公約數(shù)，然后將其除以最大公約數(shù)。這樣就可以得到一個最簡形式的分數(shù)。希望大家通過這些練習(xí)題，能夠更好地掌握分數(shù)約分的技巧，提高自己的數(shù)學(xué)能力。動畫設(shè)計教學(xué)大綱一、引言

動畫設(shè)計是一門富有創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)，它涵蓋了繪畫、影視、多媒體等多個領(lǐng)域。隨著科技的進步和數(shù)字技術(shù)的普及，動畫設(shè)計已經(jīng)成為一個備受和熱門的行業(yè)。本教學(xué)大綱旨在為學(xué)生提供全面、系統(tǒng)的動畫設(shè)計知識和技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和團隊合作精神，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握動畫設(shè)計的基本原理和技巧，包括繪畫基礎(chǔ)、角色設(shè)計、場景構(gòu)思、故事情節(jié)等；

2、熟悉動畫制作流程，包括前期策劃、劇本創(chuàng)作、分鏡頭腳本設(shè)計、繪畫制作、后期合成等；

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，提高解決問題的能力；

4、幫助學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)和市場需求，提高就業(yè)競爭力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、動畫設(shè)計概述：介紹動畫的發(fā)展歷程、基本概念和分類；

2、繪畫基礎(chǔ)：教授素描、色彩、構(gòu)圖等繪畫基礎(chǔ)知識；

3、角色設(shè)計：講解角色造型、性格特點、背景等方面的設(shè)計技巧；

4、場景構(gòu)思：介紹場景設(shè)計的基本原則、透視原理、色彩運用等；

5、故事情節(jié)：探討故事創(chuàng)意、情節(jié)構(gòu)思、劇本寫作等技巧；

6、動畫制作流程：詳細講解前期策劃、劇本創(chuàng)作、分鏡頭腳本設(shè)計、繪畫制作、后期合成等環(huán)節(jié)；

7、創(chuàng)新思維與團隊合作：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神；

8、行業(yè)動態(tài)與市場需求：介紹當(dāng)前行業(yè)發(fā)展趨勢、市場需求和就業(yè)前景。

四、教學(xué)方法

1、理論授課：通過講解動畫設(shè)計的原理、技巧和方法，使學(xué)生了解動畫設(shè)計的本質(zhì)；

2、實踐操作：組織學(xué)生進行繪畫、角色設(shè)計、場景構(gòu)思等方面的實踐操作，提高動手能力；

3、項目實訓(xùn)：通過小組討論、團隊合作等方式，進行項目實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和解決問題的能力；

4、案例分析：通過對經(jīng)典動畫作品的賞析和案例分析，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和故事創(chuàng)作能力。

五、教學(xué)資源

1、教材與參考書籍：選用優(yōu)秀的教材和參考書籍，為學(xué)生提供全面的理論知識；

2、教學(xué)視頻與在線課程：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)教學(xué)視頻和在線課程，方便學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)；

3、實驗室與實踐基地：建立實驗室和實踐基地，提供良好的實踐環(huán)境和設(shè)備，方便學(xué)生進行實踐操作；

4、行業(yè)專家講座：邀請行業(yè)專家進行講座，讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)和市場趨勢。

六、考核方式

1、平時作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，檢驗學(xué)生對課堂知識的掌握情況；

2、期中考試：進行期中考試，檢測學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握程度；

3、項目實訓(xùn)成果展示：組織學(xué)生進行項目實訓(xùn)成果展示，評估學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神；

4、期末考試：進行期末考試，全面檢測學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握程度。

七、總結(jié)

本教學(xué)大綱旨在為學(xué)生提供一個全面、系統(tǒng)的動畫設(shè)計教學(xué)體系，通過理論授課和實踐操作相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，提高其就業(yè)競爭力。本大綱還將不斷更新和完善，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和市場需求的變化。鴻門宴教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入：

有句俗話叫做“性格決定命運”，在劉邦和項羽之間你更喜歡哪一個？為什么？在項羽的剛愎自用、粗疏麻痹、優(yōu)柔寡斷等缺點中，我們似乎可以預(yù)測他的悲劇結(jié)局。然而，這場“鴻門宴”卻最終沒有決出勝負，這到底是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《鴻門宴》。

二、明確目標(biāo)：

1、了解“鴻門宴”的情節(jié)，欣賞樊噲闖帳的精彩片段。

2、理解課文中幾對矛盾的發(fā)展變化過程。

3、認識劉邦和項羽的不同性格，正確評價他們的成敗得失。

三、整體感知：

1、學(xué)生快速閱讀課文，找出人物表現(xiàn)。

2、學(xué)生復(fù)述故事，理清故事情節(jié)。

3、學(xué)生明確重點、難點、疑點。

四、學(xué)習(xí)課文：

1、項羽的性格特點是什么？從哪些事情可以看出來？你怎樣評價他？請從文章中找事實來說明。

答：輕敵自大、優(yōu)柔寡斷、不善用人、被人蒙蔽。例如：①曹無傷告密。②范增勸殺劉邦。③項伯為報私恩夜訪張良。④項王默然不應(yīng)。⑤范增舉玦示意⑤項莊舞劍⑥樊噲闖帳⑥項王賜酒⑦張良留謝⑧劉邦逃走。由此可以看出項羽自大輕敵、優(yōu)柔寡斷、不善用人、被人蒙蔽。

2、劉邦的性格特點是什么？從哪些事情可以看出來？你怎樣評價他？請從文章中找事實來說明。答：善于用人、善于應(yīng)變。例如：①劉邦先入關(guān)。②張良獻計。③項伯為報私恩夜訪張良。④劉邦結(jié)項伯。⑤劉邦拉攏項伯。⑥張良問計。⑦劉邦許諾。⑧劉邦拉攏項王。⑨樊噲闖帳。⑩劉邦借故逃走。由此可以看出劉邦善于用人、善于應(yīng)變、奸詐狡猾、能言善辯、堅忍不拔，是一個善于斗爭的英雄。

五、重點突破：

1、樊噲闖帳的經(jīng)過是什么？表現(xiàn)了樊噲什么樣的性格特點？答：樊噲闖帳發(fā)生在劉邦赴鴻門宴的前夕，當(dāng)曹無傷告密和范增勸說項羽殺掉劉邦未能實現(xiàn)之后，局勢十分緊張。范增對項莊說：“君王為人不忍，若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之?！本謩萑绱司o張，而樊噲卻“帶劍擁盾入軍門”，“欲止不內(nèi)”，這不能不引起項羽的注意從而引出下文樊噲與項羽的一場激烈的斗爭。樊噲入帳后，“瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，這咄咄逼人的氣勢已足夠使“力能扛鼎”的項羽感到震驚不已；接著樊噲列舉秦末豪杰揭竿而起滅暴秦的故事責(zé)備項羽，語言猶如“鋸牙鉤棘，詰屈聱牙”，使得“項王未有以應(yīng)”；然后樊噲以“大行不顧細謹”說服項羽讓他吃肉喝酒并私下向劉邦轉(zhuǎn)達了“小人之言”讓其“告辭”；最后“拔劍撞而破之”“徒手起取”，樊噲粗中有細的性格躍然紙上。在這場斗爭中，樊噲與張良同是沛公的謀士，但樊噲的性格比張良更為剛烈，他不僅有智謀而且有勇氣，