七年級生物上冊第一節(jié)生物的特征

七年級生物上冊第一節(jié)生物的特征第一節(jié)生物的特征

一、教學目標

1、描述生物的基本特征。

2、舉例說出生物需要的基本條件。

3、運用所學知識解決生活中的實際問題。

4、了解生物的分類。

5、培養(yǎng)學習生物學的興趣。

二、教學重點：

1、描述生物的基本特征。

2、舉例說出生物需要的基本條件。

3、運用所學知識解決生活中的實際問題。

4、了解生物的分類。

三、教學難點：

1、描述生物的基本特征。

2、舉例說出生物需要的基本條件。

3、運用所學知識解決生活中的實際問題。

四、教學準備：

教師搜集一些具有代表性的生物圖片，以便輔助教學。搜集一些動植物的圖片，以便讓學生區(qū)別生物和非生物。自編練習題，準備課堂達標。制作多媒體課件。

學生課前搜集一些自己喜歡的生物圖片及資料。了解生物的基本特征，及生活中的一些實例。

五、教學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：

同學們，我們生活在一個豐富多彩的世界里，有數(shù)不盡的花草樹木，鳥獸蟲魚。地球上這些多姿多彩的生命體給我們帶來了盎然的生機和無處不在的美感。當我們走進大自然時，我們就會感到大自然是如此的豐富多彩，到處是生機勃勃的景象。今天我們就來學習“生物的特征”。（板書課題）

2、觀察圖片，激發(fā)興趣：

展示各種具有代表性的生物圖片（如植物：花、葉、莖、根等；動物：貓、狗、兔子、人等；微生物：細菌、病毒等）。讓學生認真觀察這些圖片，并分組討論這些生物有哪些共同的特征？并舉例說出日常生活中哪些屬于生物？哪些不屬于生物？并舉例說明。（板書）通過觀察、討論交流后回答：花、葉屬于植物，動物屬于動物，細菌和病毒屬于微生物等；日常生活中的蘋果、香蕉屬于植物；小狗屬于動物；水屬于非生物等?？偨Y(jié)出生物的一些基本特征。（板書）這樣從學生身邊入手，激發(fā)學生的學習興趣和探究精神，便于提高學生對知識的掌握和理解。

3、活動探究，拓展思維：

（1）多媒體展示幾組圖片：向日葵隨著太陽轉(zhuǎn)動；含羞草一受觸碰就會合攏；人累了會打哈欠；小雞聽到母雞的叫聲便跟著叫；公雞聽到哨音會引誘前來吃食物等圖片讓學生認真觀察并分組討論這些圖片所反映的是生物的什么特征？學生回答：這些說明生物具有應(yīng)激性。（板書）教師提出問題：應(yīng)激性是什么意識？應(yīng)激性有哪些表現(xiàn)？學生討論后回答：應(yīng)激性是指生物體遇到外界刺激時能夠做出有規(guī)律的反應(yīng)，叫做應(yīng)激性。例如向日葵隨太陽轉(zhuǎn)動；含羞草受觸碰葉片會合攏；人累了會打哈欠等都是應(yīng)激性的表現(xiàn)。教師點評并總結(jié)出應(yīng)激性的概念及表現(xiàn)形式。（板書）通過活動探究讓學生動腦、動口，激發(fā)他們的學習興趣和欲望，培養(yǎng)他們獲取知識的能力以及交流合作的能力。同時體現(xiàn)了新課程理念下教學過程“學生為主體，教師為主導”的原則。

（2）多媒體展示幾組圖片：水稻、小麥等綠色植物通過光合作用制造有機物獲得營養(yǎng)物質(zhì)；人及動物通過吃獲得營養(yǎng)物質(zhì)；蘑菇通過分解有機物獲得營養(yǎng)物質(zhì)等圖片讓學生認真觀察并分組討論這些圖片所反映的是生物的什么特征？并舉例說明。（板書）學生討論后回答：這些說明生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)。（板書）教師提出問題：什么是營養(yǎng)物質(zhì)？營養(yǎng)物質(zhì)有哪些種類？學生討論后回答：營養(yǎng)物質(zhì)是能夠為生命活動提供能量的物質(zhì)；營養(yǎng)物質(zhì)包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽等。（板書）通過活動探究讓學生動腦、動口，激發(fā)他們的學習興趣和欲望，培養(yǎng)他們獲取知識的能力以及交流合作的能力。同時體現(xiàn)了新課程理念下教學過程“學生為主體，教師為主導”的原則。七年級生物上冊第一節(jié)認識生物生物是地球上最基本的生命形式之一，它們在地球上無處不在，從最極端的環(huán)境到最繁復(fù)的生態(tài)系統(tǒng)。生物也是我們?nèi)祟愖陨淼幕A(chǔ)，是我們探索和理解世界的重要途徑。在七年級生物上冊的第一節(jié)，我們將一起開啟這個認識生物的旅程。

我們要理解什么是生物。生物是一切具有生命的實體，包括我們?nèi)祟?、動物、植物，甚至微生物等。每一個生物都有其獨特的生命過程，這些過程使它們能夠適應(yīng)并生存于各種各樣的環(huán)境中。

然后，我們要學習生物的基本特征。生物具有生長、繁殖、代謝和響應(yīng)環(huán)境變化的能力。這些特征使生物能夠適應(yīng)環(huán)境，維持生命并繁衍后代。我們會深入探討這些特征，并學習如何應(yīng)用它們來理解生物的多樣性和復(fù)雜性。

接下來，我們要理解生物的分類和多樣性。生物可以根據(jù)其特征和關(guān)系被分為不同的類別，例如動物、植物、微生物等。每種生物都有其獨特的生存策略和適應(yīng)環(huán)境的方式。我們會學習如何識別不同的生物類別，并理解它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和價值。

我們將探索生物與環(huán)境的關(guān)系。生物與其環(huán)境之間存在著相互作用和影響。我們會學習到環(huán)境如何影響生物的生存和繁衍，同時生物也如何影響和改變其環(huán)境。這種互動關(guān)系是我們理解生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)功能的關(guān)鍵。

通過這一系列的學習，我們將建立起對生物的全面理解，并認識到生物在我們的生活中無處不在，對我們的生活產(chǎn)生深遠影響。這將為我們進一步學習生物學和其他科學學科奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們一起開始這個精彩的生物之旅吧！生物七年級上第一單元《生物和生物圈》測試題一、選擇題

1、下列各項中，哪一項不屬于生物圈的范圍？

A.大氣圈的底部

B.水圈的大部

C.巖石圈的表面

D.整個宇宙

2、下列哪一項不是生物圈中的生物？

A.人

B.飛機

C.鯨魚

D.猴子

3、下列哪一項是生物圈中的非生物因素？

A.水

B.陽光

C.土壤

D.溫度

4、下列哪一項是生物圈中的所有生物共有的特征？

A.能夠運動

B.能夠呼吸空氣和水分

C.能夠進行光合作用

D.能夠繁殖和生長

二、簡答題

1、什么是生物圈？它的范圍包括哪些？

2、請列舉生物圈中的各種生物，并說明它們在生物圈中的位置和作用。

3、請列舉生物圈中的非生物因素，并說明它們對生物的影響。

4、請描述生物圈中各種因素之間的關(guān)系，并說明它們對地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性。七下生物生物七年級下冊生物試題標題：七下生物七年級下冊生物試題

一、選擇題

1、下列哪個選項不是動物的行為？

A.小貓吃魚

B.小狗撒尿

C.小鳥唱歌

D.小蟲爬行

2、下列哪個選項屬于生物圈中分解者的角色？

A.草食動物

B.肉食動物

C.細菌和真菌

D.綠色植物

3、下列哪個選項不屬于人體的八大系統(tǒng)？

A.消化系統(tǒng)

B.神經(jīng)系統(tǒng)

C.呼吸系統(tǒng)

D.骨骼系統(tǒng)

二、填空題

1、請?zhí)顚懴铝袆游锏闹饕澄铮?/p>

（1）貓：__________（2）狗：__________（3）鳥：__________（4）魚：__________

2、請?zhí)顚懴铝兄参锏姆诸悾?/p>

（1）小麥：__________科__________屬__________種；

（2）大豆：__________科__________屬__________種；

（3）水稻：__________科__________屬__________種；

（4）玉米：__________科__________屬__________種。

三、簡答題

1、請簡述人體消化系統(tǒng)的主要功能及其組成。

2、請簡述綠色植物在生物圈中的作用。

3、請簡述動物行為的研究方法及其應(yīng)用。

四、實驗題

請根據(jù)所給材料，設(shè)計并完成一個關(guān)于動物行為研究的簡單實驗。假設(shè)動物行為受到哪些因素的影響。

實驗材料：4只同種小鼠，2個相同大小和形狀的籠子，食物和水，計時器。

實驗步驟：將兩只小鼠放入籠子中，分別標記為A和B?；\子中放置食物和水。使用計時器記錄每只小鼠每天進食和喝水的次數(shù)和時間。重復(fù)實驗，但將籠子的位置互換，以消除位置的影響。七年級生物實驗教學計劃一、指導思想

以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據(jù)，結(jié)合本學期實際情況，以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點，探求符合我校實際情況的教學方法和教學模式，全面實施新課程標準。

二、教材內(nèi)容情況分析

本冊教材是新編八年級生物上冊教材，共有六個單元組成。

第一單元是《走進生命世界》，選取的是生命科學發(fā)展史上的典型事例進行說明，突出了科學過程與思想方法的學習。

第二單元是《解讀生命的密碼》，以探索生命現(xiàn)象的特征、結(jié)構(gòu)和功能為線索，引領(lǐng)學生了解作為生物的基本屬性——遺傳與變異。

第三單元是《神奇的微生物》，主要介紹微生物與人類生活的關(guān)系。

第四單元是《生物圈——我們賴以生存的家園》，從生物圈的角度出發(fā)，介紹人類與自然的關(guān)系，讓初二學生在現(xiàn)有生物學知識的基礎(chǔ)上，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高生態(tài)環(huán)保意識。

第五單元是《生命的演化》，讓學生了解生命的起源與進化歷程，認識生命的多樣性和特異性。

第六單元是《遺傳育種與高科技農(nóng)業(yè)》，讓學生了解現(xiàn)代生物技術(shù)對農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高和對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。

三、學情分析

本屆學生大部分學習積極性較強，有少部分學生的預(yù)習習慣尚未形成，上課學生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。學習態(tài)度不端正，學習缺乏目標性。不過，學生對生物表現(xiàn)出較為濃厚的興趣。借此契機，充分調(diào)動學生的學習積極性，提升他們的科學素養(yǎng)。

四、教學目標及措施

1、面向全體學生，尊重學生的個體差異。

2、注重體現(xiàn)生物科學思想和方法。

3、精講精練，注重上課教學方式的創(chuàng)新和探究。

4、著重培養(yǎng)學生的能力。

5、注重生活實際，培養(yǎng)學生將所學知識應(yīng)用于實際的能力。

6、注重對基礎(chǔ)知識的過關(guān)訓練。

7、加強備課組內(nèi)的交流與聽課，共同攻克難關(guān)。生物七年級上冊生物和細胞總結(jié)與習題一、生物的特征：

1、能夠從自然界不斷獲得營養(yǎng)物質(zhì)

2、能夠?qū)Ⅲw內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外

3、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)

4、生物能夠生長和繁殖

5、生物都有遺傳和變異的特性

二、細胞是生物生命活動的基本單位

1、細胞是構(gòu)成生物體的基本單位，生物體的生長發(fā)育和各種生命活動都是通過細胞實現(xiàn)的。

2、細胞的結(jié)構(gòu)和功能：細胞主要由細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核組成。細胞膜具有保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和維持細胞內(nèi)