第14課背影（導學案）（學生版）

第14課《背影》導學案【學習目標】1.了解敘事散文的特點，把握文章內容，感知“父親”形象。2.感受“我”的情感變化，理解和體會真摯的“父子”深情。3.品味質樸而又細致的語言，感受文章語淡情深的風格特點。【重點難點】1.感知“父親”形象，理解和體會真摯的“父子”深情。2.品味質樸、細致的語言，感受文章語淡情深的特點?！緦W習過程】預習案預習案知識簡介了解作者朱自清（1898年11月—1948年8月），原名自華，號實秋，后改名，字。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。原任清華大學教授，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后轉西南聯(lián)合大學任教。代表作品有散文集《背影》，詩文集《蹤跡》等。寫作背景1917年，朱自清的祖母去世，父親朱鴻鈞的徐州榷運局長（相當于“煙酒公賣局長”）職務也交卸了。作者當時在北京大學讀書，得知祖母去世，便從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子二人在浦口車站惜別。本文寫于1925年，當時作者在清華大學任教。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信里那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌……”于是，作者想起了8年前父親在浦口車站為自己送別的那一幕，提筆寫下了這篇文章?！拔疑眢w平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！弊衷~積累讀準字音：迂腐（）擦拭（）游逛（）滿院狼藉（）交卸（）簌簌（）蹣跚（）禍不單行（）攙扶（）馬褂（）躊躇（）不能自已（）賦閑（）頹唐（）瑣屑（）觸目傷懷（）理解詞義：典質：賦閑：蹣跚：頹唐：禍不單行：觸目傷懷：不能自已：學習案學習案第一課時活動一：感知“背影”1.復述內容：復述課文內容，復述時請用上以下三個詞語。慘淡蹣跚大去2.揣摩主題：《背影》是一篇寫（主題）的散文?；顒佣焊惺堋案赣H”1.聚焦“背影”（1）課文中最集中寫父親，最體現(xiàn)父愛的是哪里的文字？（2）品味比較：看看這四處這樣改好不好？為什么？請任選擇一處說一說。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探（俯）身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬（踏）上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀（扶）著上面，兩腳再向上縮（抬）；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（3）品味外貌這樣的身材，這樣的穿著，這樣的動作，你讀出了父親是怎么樣去愛兒子的？2.再尋“父愛”（1）文中找一找，看還有哪些地方看出了父愛和父愛的艱難。第二課時活動一：品讀“兒子”面對父親的愛，作為兒子的朱自清是當時怎樣的表現(xiàn)呢？讀一讀，品一品兒子面對父愛時的表現(xiàn)。1.揣摩兒子心理：（1）請同學們根據(jù)提示找出“我”當時反應的句子。（2）同學們有過不理解父母的時候嗎？（3）下面請同學們揣摩“我”當時的心理，選擇一句讀一讀。兒子行程課文第4自然段開頭交待的是“我”的行程，完全可以刪去，請覺得呢？到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。活動二：探究“父子”父子關系這些信息很復雜，同學們梳理一下，看一看哪幾點信息與本文的關系最緊密？1915年，父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主張改“朱自華”為“朱自清”，父親生氣。1917年，父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟陷入困頓?！侗秤啊返墓适戮桶l(fā)生在這一年。1921年，朱自清參加工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟緊張私自扣留了朱自清工資。父子發(fā)生劇烈矛盾。朱自清離家出走。1922年，朱自清帶兒子回家，父親不準他進門。同年，朱自清再次回家，父親不搭理他。父子開始長達多年的冷戰(zhàn)。1925年，朱自清父親寫信給兒子:“大約大去之期不遠矣?！敝熳郧逶跍I水中完成了《背影》。1928年，朱自清父親讀到《背影》。父子冷戰(zhàn)解凍。1945年，朱自清父親去世。2.探究關系轉變（1）找一找文中最能集中體現(xiàn)父子之間矛盾化解的句子在哪里？（2）朗讀下面的句子，注意加上的關聯(lián)詞。思考：你從中讀出了什么？近幾年來，父親和我雖然都是東奔西走，但是，家中光景還是一日不如一日。（3）上面的文字中，那個詞最能表現(xiàn)朱自清完全理解父親了呢？作者是真的“聰明”嗎？我那時真是聰明過分。我現(xiàn)在想想，我那時真是太聰明了。（3）研讀父親來信從這封信中，你讀出了什么？“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！狈治鲞@兩處矛盾，看看會有什么更深刻的理解。請同學們揣摩原因，用下面的句式說一說自己的理解。我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。唉！我不知何時再能與